小學生揮手

A. 過十字路口，等紅燈，一輛大巴從面前開過，裡面都是小學生，在開心的對我揮手，我也開心的對他們揮手，心

大概是在報紙上看到了車禍的報道吧

B. 80後小時候看過的所有動畫片的名字

LZ這有個視頻回顧就是80後小時候放過的動畫，應該是比較全的，不過都是日本的

C. 家長建議中小學元旦就開始放寒假，哪10省市教育廳有了最新安排

隨著時間的流逝，如今已經到了十二月份，馬上我們就要迎來新的一年，今年確實是不平凡的一年，因為疫情的原因，上半年學生都處於網課的狀態，直到五月份才恢復了教學秩序，不少的家長也處於待工狀態，如今也算是恢復了教學秩序，我們的工作和學習也恢復到正常秩序。

在最後筆者想說，寒假正是彎道超車最好的時機，尤其是針對要面臨升學考試的學生們，現在的互聯網資訊比較發達，在哪裡都可以自學，而且輔導資料也是層出不窮，想要超越同學成為上游的學生，那就需要自己的學習，而且通訊也比較發達，可以多請教老師和同學的幫助，在寒假一定要規劃好自己的學習和生活計劃。

D. 小學生揮手示意情景劇方案

學困生的檔案
人物：全體英語老師，六個學生）
第一幕：
地點：教室
人物：新來的老師和六個學生

情景一：
(獨白:在501班有一位叫倫鎮勇的學生,他有點小聰明,但由於好動、自製能力差等原因，成績一直不夠理想，成為了老師們眼中的學困生，同學們眼中的「差生」，而他也自暴自棄，認為自己就是一名差生。)
（上課前，學生們吱吱喳喳地談論著本學期新來的英語老師。）
在教室里，子晴和倩珍低聲說話，振東在低頭看書，俊希在寫字，調皮的倫鎮勇在邊唱歌邊手舞足蹈。
這個時候，國康背著書包走進來，嘴裡激動地嚷道：「最新消息！最新消息！我們班換了一個新的英語老師。」
「真的嗎？是男老師還是女老師？」倫鎮勇停止了唱歌，立刻沖過來問。
「聽說是位女老師。」國康很肯定地說。
子晴雙手合十，期盼地說：「希望她不要太嚴厲。」
倩珍說：「希望不會布置太多的作業，哈哈。」
俊希說：「希望她上課不會拖堂啦。」
振東：「大家安靜啦，快上課了。」
大家都趕快坐好，用期盼的目光望著教室門口，等待老師的到來。只有倫鎮勇雙手托腮，用一副滿不在乎的語氣說：「什麼老師還不都是一樣。」

情景二：
鈴、、、、、、、上課鈴聲響了。學生們迅速坐好，個個眼睛望著門口，等待新老師的到來。
當新老師邁著輕快的步子走進教室時,全班同學熱烈鼓掌歡迎，只有學生倫鎮勇一副心不在焉的樣子。
新老師一走進新教室就作了自我介紹：「Hello ! I』m your new English teacher . I』m very glad to meet you here . You can call me Miss Fang . May I know your name ？」
幾個成績好的同學都齊刷刷地舉手作了自我介紹,他們都希望能給新老師一個好印象。(老師叫了兩個同學作自我介紹之後)老師看到一直趴在桌子上的倫鎮勇，就走了過去：「Litter boy ,may I know your name ?」 全班鬨堂大笑。倫鎮勇站了起來,他低著頭,一聲不響,惱火地盯著笑得前仰後合的同桌——梁國康。李振東同學用鄙視的口吻偷偷地跟同桌俊希說：「這么簡單都不會，真丟臉！」
王老師重復了一遍提問,見倫鎮勇不出聲,揮手讓他坐下, 微笑著說：「老師很想盡快認識我們班上的每一個同學，老師希望你能在課後告訴我你的名字，好嗎？」倫鎮勇無奈地點了點頭。

第二幕：
地點：辦公室
人物：倫鎮勇和新老師
情景一：
（退場的學生迅速把多餘的台凳搬走，把舞檯布置成辦公室的樣子。）
倫鎮勇徘徊在辦公室的門口。
獨白：（伴隨著略帶憂傷的音樂）唉，想不到新學期的第一節課就要去辦公室挨批。早知道我就介紹自己的名字啦，這么簡單，讀三年級的時候我就會用英語介紹自己名字啦！就說一句：「I』m 倫鎮勇 。」不就行啦，最多加上一句「I』m a boy .」羅。都怪自己沒勇氣開口。算啦，逃得了初一逃不了十五，還是進去吧。

情景二：
倫鎮勇硬著頭皮走進了辦公室，叫了一聲「老師」之後，就低下了頭。
"這位同學,你會用英語介紹自己的名字嗎?我猜你是會的."
倫鎮勇不說話.
"同學笑,你好像不太高興.不過,他們為什麼要笑呢？是老師哪裡出錯了嗎？「
倫鎮勇看了看老師,撇撇嘴:"老師,你沒有錯。錯在我。我是差生,沒人會提問我的."
"差生?"老師搖搖頭,"誰說你是差生?"
倫鎮勇想了想:"大家都這么認為。我,我自己也承認."
老師側頭想了下，從抽屜里拿出一個大信封給倫鎮勇，說：「這是我以前的老師送給我的，現在我轉送給你，你拿回去慢慢看吧。」

第三幕：
地點：教室
人物：老師和學生
情景一：
（把舞檯布置成教室的樣子.）
回到教室，倫鎮勇認真一看，信封正面寫著「學困生的檔案。」六個黑體大字。
（獨白：倫鎮勇的心都涼了。雖然他的成績一直都很差，但是從來沒有老師當面說過他是學困生，這個新來的老師倒好，直接把他列入學困生的行列了，還有檔案呢。）
振東：「阿勇，老師給了什麼給你啊？」
子晴：「學困生的檔案？哈哈」
國康：「學困生不就是差生？！」
其他的學生都圍上來，指著倫鎮勇說：「差生！差生！」
倫鎮勇 ：「你才是差生！」
國康：「老師都給你檔案了，你還不承認。「
倫鎮勇：「老師說這是她以前的老師送給她的，她現在轉送給我而已。「
國康：「不可能！老師肯定從小都是品學兼優的好學生！「
振東：「要不，你拆開來看看！」
其他學生一起說：「對！拆開！拆開！』
倫鎮勇：「拆就拆，誰怕誰！」
倫鎮勇忍不住拆開了信封，上面工工整整地寫著：

貝多芬學拉小提琴時,他的老師說他絕不是當作曲家的料.
<物種起源>的作者達爾文在自傳里透露:"所有的老師都認為我資質平庸,與聰明不沾邊."
愛迪生小時侯反應奇慢,老師認為他沒有學習能力.
愛因斯坦四歲才會說話,七歲才會認字.
物理學家牛頓小學成績一團糟.
（信的內容投影出來！）

其他的學生都圍了上來，大家忍不住一起讀了起來：「、、、、、、」
情景二：
讀完了信，剛才起鬨的同學都覺得不好意思了。
國康：「阿勇，原來老師沒有把你當作差生，I』m sorry .」
振東：「原來，很多偉人小學的時候成績都不理想，後來經過努力才成名的，阿勇，你現在差沒關系，以後我們一起努力，共同進步吧。」
國康：「你有不懂的就問我吧，我做你的小老師。」
俊希：「我是數學科代表，以後我就專職輔導你的數學啦。」
子晴：「那我就輔導你的英語吧。」
倩珍：「語文不懂的就找我啦。」
鎮勇：「但是，但是，我真的會進步嗎？」
振東：「相信你自己，一定能行的，我們共同努力吧。」

E. 關於小學生寫揮手自茲去為題目作文600字左右

小學的生活竟將過去了，美好的友誼也快分解了!我真的不捨得我們這個快活的班級。說真的，在這六年中我哭過、笑過、感動過、成功過…童年時光的一半已經飛逝過去了，這些在校園里長不大的回憶將會牢牢的記在我們每一個人的心中，會藏在我們每一個人的記憶深處!
六年前，作為一年級的學生我走進了嶄新的小學。6年前，我還小!是一個讓老師和家長操心的孩子。整天哭哭啼啼的說不去上學，除非爸爸媽媽久坐在我旁邊我才肯讀書、聽課!回想以前我有著多麼幼稚的舉動，不錯!那就是童年，可如今的我已經長大了不在是以前那位不聽話的「小屁孩」了!時光如梭，歲月如流，轉眼間，六年的小學學習生活就如同火箭般地飛逝了，而今，我即將畢業，我即將離開我親愛的母校了。在離開母校的時刻，我心中充滿了深深的留戀之情。學校里的每一位老師!我永遠也忘不了你們那和藹可親的目光，永遠忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤我們那渴求知識的心田，謝謝你們給予了我知識!……在這六年中，經過了老師們的辛勤培育，我不僅學到了書本上的知識，還打下了堅實的學習功底，而且懂得了很多做人的道理。
忘不了，我親愛的老師和同學!我永遠忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時光。回首以往，是一個多姿多彩的生活啊!六年的校園生活，我們在一起的時光!每天清晨，同學們按時到校，進行全班 的早讀;早操鈴一響，全校同學們迅速站齊，依次下樓;上課時，同學們認真聽講，積極舉手發言;放學後，操場上活躍著同學們運動的身影，放學時同學們偶爾會在一起勾肩搭背的!……一年一度的運動會拔河更是精彩。這項運動中，場邊同學們的加油聲、歡呼聲震耳欲聾，場上比賽選手們遵守規則、力爭第一，堅持著友誼第一，比賽第二的原則，彷彿正在舉辦著一場小型奧運會。這就是我熟悉的校園生活。
我忘不了同學們對我的幫助，我忘不了我和同學的友誼。我更忘不了與同學們和老師一起做活動、一起玩耍的時候。如今，我們就要分開了，就要各奔西東了，就要離開了。我永遠也忘不了你們!
啊!多麼精彩的小學生活，你帶給我多少快樂，多少收獲，我將永生難忘!希望你們永遠記住我們在一起快樂的時光，我捨不得我們這一個快活的班級，我將會把這些在校園里長不大的記憶埋藏到記憶深處知道永遠永遠也忘不了……

F. 夏天裡的成長運用什麼修辭手法

夏天裡的成長運用到了擬人的修辭手法，將夏天擬化成人，也有人的心理感受，也會專成長的。課文中說：「六月屬六，看谷秀。」又說：「處暑不出頭，割谷喂老牛。」農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。

這句話告訴我們一個道理：人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

(6)小學生揮手擴展閱讀：

《夏天裡的成長》這一課是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優美的語言描繪在夏天裡萬物都在生長的自然現象。

作者通過描寫夏天植物、動物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現象，說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節。最後水到渠成，說明人也一樣，要在自己的「夏季」盡量地用力地長，生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。

G. 小學生文明禮儀有哪些

"文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法」為主要內容的社會公德。

我們在教小朋友要講究文明禮儀時，我們也應該以身作則，從行動上去改變小朋友的行為，給予小朋友關愛，讓小朋友明白愛，分清什麼是對的，什麼是錯的，能夠辨別美與丑。

（一）形象禮儀

1．著裝要整潔，樸素大方，扣齊鈕扣或拉好拉鏈，整理好衣領，升，降旗儀式，集會活動按要求穿規定的校服。

2．不穿背心，拖鞋，褲衩在校園行走和進入教室，不佩戴項鏈、耳環，戒指，手鏈，手鐲等飾物。

3．按要求系好紅領巾：先把紅領巾折四折，置於衣領內，紅領巾的三角尖對正脊骨，打好領結，翻下衣領。

4．每天早晚必須洗臉，刷牙，保持面部干凈。

5．不留長指甲，不塗指甲油，指甲內保持無污垢，飯前便後要洗手。

6．經常整理儀表，頭發適時梳洗，發型大方得體，不染發，不燙發。

7．坐有坐相，站有站樣，走有走姿，面帶微笑，舉止文明，落落大方。

（二）課堂禮儀

8．預備鈴響起，應迅速回教室入座，靜候老師，上課鈴響，老師進教室，值日生喊「起立」，全班同學立正後向老師問好，老師回應後再坐下。

9．上課時，如有特殊情況晚到班級，應於教室後門口站定，經老師示意進入後方可回座位。

10．注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。

11．課堂上，各種物品要輕拿輕放。應全神貫注地聽講， 積極思考問題並舉手發言。

12．別人發言時，認真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不取笑他人。

13．課堂小組活動時，要有全局意識，聽從組長安排，分工協作，積極與夥伴溝通，完成份內任務的同時兼顧組內夥伴，共同贏得團隊的成功。

14．上課時，如遇到同學身體不適等突發事情，不要圍觀或表現出厭惡情緒，要主動關心同學，聽從老師安排，協助老師妥善處理。

15．下課時，應做好下節課課前准備後再離開教室，離開教室時，讓老師先行。

（三）活動禮儀

16．課間活動時，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，積極參加有益身心健康的各種文體活動。

17．集體外出活動要服從管理。同學間要相互謙讓，主動關心和照顧好體弱的同學。

18．參加競賽活動時，遵守比賽規則，尊重競爭對手，不故意傷害對方，對對方的冒犯或過失寬宏大量。

19．觀看比賽，做文明拉拉隊員，不喝倒彩。不為已方的勝利而得意忘形，不諷刺挖苦失利者。

20．積極參加綜合實踐，社區服務與社會調查等活動，遵守交通規則，遵守社會公德，說話，提問有禮貌，舉止大方，彬彬有禮。

21．出入教室，功能室、會場等活動場所時要輕聲慢步，有秩序按指定線路行走，不擁擠，不搶道。

22．各種活動中，都要注意保護環境，培養「綠色行為」，如：愛護花草樹木，節約水電，隨手撿紙，垃圾分類放置等。

（四）集會禮儀

23．舉行升旗儀式或集會時，集合列隊要快，靜，齊，並提前進入會場，在指定位置坐（站）好，靜候儀式或集會開始。

24．靜心傾聽發言人講話，講話結束後禮貌鼓掌，活動結束後，目送領導或來賓先退場，再聽從指揮有序退場，不搶先，不喧嘩。

25．在集會過程中不交頭接耳，不擅自走動或離場，不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛生。

26．頒獎典禮中，受獎者應整理儀表，穩步入場，面帶微笑雙手接獎，接獎後應致謝並回敬隊禮。

27．報告或演出結束，要鼓掌致謝；精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩。

28．確實有特殊情況需要離開會場，先取得老師的同意才能離開。

（五）尊師禮儀

29．進校門時，見了老師面帶微笑，站定後行隊禮或鞠躬禮問候，老師回禮後再走開；見到同學互相問好。

30．放學時，排好路隊集體離校，主動與老師和同學說「再見」，不無故在校內或校園周邊區域逗留。

31．進入老師辦公室要先輕聲敲門，老師同意後方可進入，與老師談話時，眼睛不要左顧右盼，說話要輕聲細語，盡量不影響別人。

32．不隨便翻閱老師辦公室的東西，不私自打開老師電腦，如果要找的老師不在，但確實有急事，可給老師寫個留言。

33．上下樓梯時，要輕聲慢步靠右行走。遇到老師或客人時主動問好，並向右側避讓，讓老師和客人先行。

34．要誠懇接受老師的教導，和老師，同學有不同意見時，要心平氣和地進行溝通，不賭氣，不吵鬧，不在背地裡非議他人。

(7)小學生揮手擴展閱讀：

禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：

一是敬人的原則；

二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自願、禮貌待人、表裡如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；

三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

讓我們積極行動起來，學習禮儀知識，促進禮儀習慣養成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創新、誠信、包容、開放、文明的北京人的良好形象，樹立講文明懂禮儀的社會風尚，加快國際化城市建設做出自己的努力！ 名人禮儀故事

參考資料來源：網路-小學生文明禮儀