小學生戳蛋

⑴ 怎樣對待調皮搗蛋的小學生

調皮搗蛋的學生，你越對他們厲害，他們越淘氣，最好的辦法是跟他們談心，順著他們的的意思……不過跟他們聊的語言得好……

⑵ 我的小孩在白雲區育賢小學讀書，有時她跟我說他們班的班主任把班上的調皮蛋用筆戳屁股，用大手掌把臉打紅

家長你好，作為曾經在這所小學任教的老師，我也挺感到心酸的，因為第一次進入民辦小學里工作，所以我不知道民辦教育是不是都這樣，但是對於白雲區育賢小學的教學、管理等混亂，我當時也是很束手無策，首先您所反映的體罰學生的情況，我用良心來說，真的是有的，而且是很常見的現象，我第一次看到這種情況，我的身體都在顫抖了，經常看電視上說體罰的新聞，但真真實實地在我的面前直播，我真的很心痛，還有看到學生看到班主任就害怕的情況，我都在想，這個社會是怎麼了，學生只會尊重和敬仰老師，但現在是怯怕。產生這一類現象的主要原因有：學校與家長的壓力，班主任一般懲罰的都是調皮搗蛋的學生，因為怕學生出事班主任要承擔所以要管著學生乖點，不惹事，不鬧事，這些就好管理了，另外讓學生在中午吃午飯一是為了食物安全，二是班主任上餐費是有指標的，超過指標才能有獎金，老師流動大是因為學校的工作強度實在是讓老師喘不過氣來，而待遇才一千多元，所以再好的老師也是不願意在這樣環境下工作下去，無論她多麼愛她們的學生，但是現實問題在壓迫著她們，為什麼教師的強度大呢，一是因為學校為了省支出，一個教師教兩個班甚至更多班的主科和副科，二是班上的學生一般超過六十人三學校的亂七八糟的事情實在太多，中午老師也不能午休得一直看著學生，你想一下從早晨七點鍾一直工作到下午五點三十分一直得不到休息，老師的精力如何能提起來，學校也不會去安撫和改變這些事情。每個階段都要收費，訂位費、招生等等，內部的混亂才是使學校不能真正成為教書育人的地方。 好的教育需要大家去努力，但是上級部門只會看錶面的東西往往是不能做好的。如果有條件可以讓孩子去公辦學校，這就是我的建議！

⑶ 小學生放學「掏鳥蛋」，卻摸到了沉睡千年的國寶，後來怎麼樣了

現代社會，科學技術日新月異，生產力在快速進步，歷史的軌跡永遠超前發展著，在很多領域今人是勝過古人的。可道理雖這樣講，也不排除一些例外，比如古人留下的很多巧奪天工的文物，是現在科技和工匠技藝都難以復制的，我們今天要介紹的這件就是個典型的例證。

說到這件文物的來歷，背後還有個有趣的小故事。1978年4月的一天下午，江蘇省蘇州市幾個調皮的小學生相約放學後出去玩一圈再回家，這次他們設定的「任務」就是掏鳥蛋，地點選在老城區的一個破舊的佛塔寺廟--瑞光塔。

現在展出來的寶幢也只是現代若干專家工匠按照原物的樣子花了整整一年的心血仿造出來的，雖造型和原版一模一樣，可是細心察看，還是會發現有些缺失，如果非得說缺失了什麼，那就是神韻。能不能達到古代的工匠技藝是一說，但可以肯定的是現代專家在仿製時一定在心中缺失了些對佛祖的虔誠。

⑷ 12歲小孩打球是小蛋蛋不小心被別人戳到了，當時很痛，過一會就不痛了，會不會有事

這個是肯定很痛的，但是雙腳原地蹦幾下就可以緩解。一般不會有事。如果不放心就去正規醫院看一看。

⑸ 我是小學生我看的熱血沸騰掐爆了一個蛋是什麼梗

我只給你科普一個抄小的知識。
一個雞蛋，握在手裡。如果你五個手指頭共同握住。你無論多麼使勁。多麼熱血沸騰。它也不會破裂。這裡面是一個力平衡的問題。
如果你手裡的一個雞蛋。掐爆了。那是因為你熱血沸騰時。只有一個手指頭使勁扣的、掐的。
滿意就採納吧。

⑹ 小學生愛吃煎雞蛋每天吃好不好

雞蛋不是每天都需要的，營養過剩和不足是一樣的危險，而且雞蛋容易使人發胖，飲食專家建議2天吃一個，同時搭配多種蔬菜！祝您健康望採納！謝謝

⑺ 小學生懲罰方法

（一）調換座位

這種懲罰方式指教師針對小學生不良行為把學生調離原來的座位，換一個便於老師監督的位置或者不易影響其他同學正常學習的座位。在實施過程中，為了保護學生的自尊心，教師不宜在班上公開宣布，而應該私下告訴學生調換其位置的原因。筆者在對學生教育的過程中，發現對那些愛和周圍同學講話或者上課精力不集中、愛玩玩具的學生調換座位能夠對其起到良好的懲罰效果。一般被調換位置後的學生由於位置環境的改變，加上在教師的監督下就變得好多了。

（二）重做作業

重做作業是指學生不按時完成作業或者抄班上其他同學作業以及做作業的態度不端正，教師對其要求重做作業的合理懲罰方式。筆者在教育的過程中，如果學生不做語文作業，就要求學生重新做並且要多做一遍。如果學生不按時完成作業或不做作業，就讓其重做並罰寫，罰寫的次數一般為二至三次就可以了，這樣的懲罰方式學生會感到有點難度，也能接受。長此以往，學生就會養成認真做作業的好習慣。當然，罰寫作業的次數不宜過多，最好不要超過三次，一旦過多，就有體罰的嫌疑了。這樣不僅對學生學習效果適得其反，還會使學生對學習產生抵觸心理。

（三）留堂

這是一種常見的對小學生的懲罰方式，目的是讓小學生補寫作業或者對小學生出現的不良行為需要單獨與學生談話。這種懲罰方式可以在下課後或放學時讓學生留下來幾分鍾或暫時不讓其回家。筆者在教育過程中，如果上課調皮搗蛋、作業不認真完成的學生在放學後讓其留下來對他們教育幾分鍾後再讓他們回家。

筆者發現：對不按時完成作業或作業不認真做、上課調皮搗蛋的學生適當採取這樣的懲罰方式，能夠起到一定的教育管理效果。

但是實施這種懲罰方式要「因材施教」，並不是所有學生都適合採用這種懲罰方式，對於貪玩的學生這種懲罰方式就沒有多大效果。對學生實施留堂的懲罰方式一定要注意時間不要過長，不要誤了學生的晚飯。如果採取這種懲罰方式三次還是沒有效果，就要考慮換其他的懲罰方式了。

（四）沒收物品

沒收物品指學生在課堂上玩東西，教師提醒幾次無效，便對學生玩的東西進行沒收。在教育的過程中，要針對學生出現的不同行為採取不同的方式。如學生在課堂上玩玩具，教師一般應走到該學生位置前，以此提醒學生。如果無效，在不影響其他同學的前提下，教師應拿走學生手中的玩具放講台後繼續講課。如果有學生在課堂上看課外書，教師應悄悄走到學生身邊，一句話不說就把書拿走並放講台上。這樣做使其他同學不受影響而繼續認真聽課。

⑻ 小學打球戳魚蛋，到了初二，手指一往下壓，就會痛！

如果一點都動不了可能骨折了立刻去醫院，如果可以動而且疼痛在忍耐范圍內，受傷前24小時冰敷，一次半小時，24小時之後熱敷，一個星期內應該恢復了