㈠ 教小學生畫畫的技巧，怎麼講課才能吸引他們的興趣
首先穿插一些他們想畫的，讓他們建立興趣信心多鼓勵，其次就是要平視溝通，不要感覺你是成年人，聽聽他們聊的。
㈡ 如何教小學生欣賞美術
《美術課程標准》指出，欣賞是美術教學的一個重要學習領域，是提高學生美術素養的重要途徑。它是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域，欣賞使學生在形象、感受、理解之間來回碰撞，從中升華出各種能力，同時也使學生懂得了很多道理，培養和發展了學生的創造性思維與想像能力。雕塑大師羅丹曾說過：「世上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」在美術教學中，教師的任務就是讓學生用慧眼去發現美、感受美、創造美，這一點在美術欣賞課教學中顯得尤為重要。因此，我們教師要不斷地豐富教學內容，更新教學手段，採取多種形式搞好美術欣賞教學。
一、充分運用多媒體創造別樣的美術欣賞意境
欣賞本身需要以強烈而直接的視覺感受為基礎，而多媒體具有強大的圖形功能、豐富的色彩和逼真的音響效果，能以多種方式傳播信息，並能提供友好便利的交往方式。通過視覺、聽覺、乃至觸覺等多種方式，多媒體可以將多種感官活動融為一體，可以更好地讓學生感受到美的氛圍，更易讓學生進入創造的情境中去。
如在上二年級《雄偉的塔》這一課時，課前幾分鍾伴隨著優美的音樂，多媒體大屏幕循環滾動播放各種塔的圖片，我和學生一起美美地欣賞圖片，並提出問題。然後，在美妙的音樂聲中，學生帶著問題去欣賞，從而為他們營造了一個快樂、輕松的學習空間，也為下面的新課講解做了鋪墊。在上《會變的線條》這一課時，我用一段線條魔術動畫來導入，深深地吸引了學生的注意力，魔術動畫更為直接形象，聲形並茂，為下面更好地豐富學生的想像力和激發他們的創造能力做了鋪墊。隨著輕松的音樂，小小線條在屏幕上奇妙地變化著，學生時時發出贊嘆聲，這一段線條魔術動畫用多變的線條來展示教學內容，從而激發了學生對生活的熱愛之情，點燃了學生「創新的火花」。
二、引導學生從畫面和情感兩個方面去欣賞和分析美術作品
在欣賞美術作品尤其是名家名畫時，教師應從畫面和情感兩個方面去引導學生欣賞和分析美術作品。教師可採用討論法、發現法、探究法、講授法等方法來進行教學，並提出問題，學生小組合作探究，針對教師設置的問題進行賞析和交流探討，從而解決問題，充分發揮學生的主觀能動性，形成民主、輕松、舒暢的學習氣氛，讓學生體會到課堂是自己活動的天地，自己是學習的主人。
在六年級美術欣賞教學中，我讓學生賞析劉文西的國畫作品《黃土情》，結合畫面我用誘導性的語言、啟發式的提問，引導學生帶著問題、有目的地去欣賞、去發現、去思考，由淺入深，逐層深入。我先通過出示該幅作品，創造了一定的教學情境，讓學生在視覺上對作品有了初步的感受。然後，我提出問題：畫家筆下的安塞腰鼓是怎麼樣的呢？學生根據教師有針對性的設問通過小組合作的方式進行賞析和探討。接著，我從這幅畫的構圖、畫中線條的用筆、墨色的變化、線條的粗細等方面去引導學生觀察、思考、討論、交流。教師圍繞畫的一些表現技法、內容、形式等方面來進行問題設置，具有一定的針對性，可以加強學生對美術專業知識特別是對國畫的理解。在互動式的交流中，教師還應傾聽學生的見解，循循善誘，耐心引導。學生在小組合作討論學習中，提升了自身分析問題和解決問題的能力，這樣的設計讓每個學生都有效地參與到了課堂教學中，體現了生態課堂的教學理念。
任何美術作品都不是孤立的，都是在一定的文化環境中創造出來的，畫家在創作繪畫作品時，定會受到所處環境的影響，所創作的作品也一定蘊涵著當時的歷史文化和時代背景等內涵。在美術欣賞教學時，教師不能單講技法，要把作品放在一定的文化環境中去讓學生體驗感受。因此，賞析環節中的情感分析的設計也是非常必要的。如在教學《我喜歡的鳥》這一課時，我讓學生欣賞了齊白石的國畫《和平鴿》。在情感分析設計中，我提出問題：畫家齊白石筆下的鴿子多麼生動啊，你們知道這幅畫的寓意嗎？他為什麼要畫這幅畫？然後，我讓學生通過對這些問題的分析和探討來理解作品的內涵，了解作品產生的時代背景。同時，我還創造了一些教學情境，如作者生活經歷的介紹，來幫助學生獲得更加豐富的情感體驗，更好地理解作品的意境，體會畫家傳達給我們的情感，體會齊白石想要表現的思想內涵。這樣的情感分析設計喚起了學生熱愛和平的情感，達到了藝術審美與道德教育的統一，促進了學生人格的發展。最後，我根據學生的回答進行了總結性的評價，進一步讓學生了解並掌握欣賞繪畫作品是一個怎樣的過程，需要從哪些方面去觀察、思考、討論，從而使學生真正學會了欣賞繪畫作品的方法。
三、欣賞要發揮學生的主體作用並給予恰當的評價
欣賞過程要充分體現以學生為主體、教師為主導的課堂教學原則，教師不能一味地注重欣賞的結果，而是要特別關注學生審美欣賞的過程。欣賞並非是單純的觀賞，它同時也是一個尋找、發現、探索和思考的過程。欣賞環節的設計要關注學生主體的審美情趣的培養，關注學生的審美參與、主體體驗和主體評析，從而真正體現以學生為主體的教學原則。學生在欣賞的過程中掌握了該從哪些方面去欣賞、評價一幅畫的方法，這種由學生自己在相互的交流合作和探討中得出的結論，遠比教師直接告知的更為有效。「一千個讀者就有一千個哈姆雷特」，每個孩子的眼光和角度都是不同的，他們的看法也許是幼稚和片面的，但只要是真切的感受，我們就應該給予尊重和認可。在欣賞過程中，教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格，以一種平等、博愛、寬容、引導的心態來對待每個學生，使每個學生的身心都能夠得到自由的表現和舒展。教師不能輕易批評學生的審美觀點，只有這樣才能讓每位學生都能輕松地講出自己的感受和觀點，從而激發學生的表達慾望。
總之，美術欣賞教學極為重要。欣賞的過程是一個開放的、互動的、愉悅的過程，在教師的引領下，學生用「智慧」收獲著知識。在今後的美術教學中，我將以先進的教學思想為指導，不斷豐富教學內容，更新教學手段，讓學生在欣賞中發現美、感受美、創造美，從而真正達到欣賞教學的目的，並使美術欣賞教學成為潛移默化地提高學生的道德水平、陶冶學生的高尚情操、促進學生智力和身心健康發展的有力手段！
㈢ 小學生學繪畫網路教學網站有哪些
某寶上有教程賣
㈣ 如何輔導小學低段的繪畫
如何輔導小學低段的繪畫
小學低段的繪畫教學，是以美的教學為主線。發展他們各方面的技能技巧的能力，提高綜合素質為目的。在實踐教學中我發現，小學低年級剛剛接觸繪畫。需要我們多方面去指導，以藝術的形式，提高他們的審美能力。下面我就結合平時的繪畫教學，淺談自己的幾點體會。
一、觀察、欣賞審美能力
在平時我發現低年級孩子對周圍的事物充滿了好奇，但觀察事物往往不細致、走馬觀花。對此，我盡可能的豐富學生的生活，喚醒他們對自然、社會、生活的感悟，形成審美的心理，用藝術的形式去表現他們的內心世界。如：春天在哪裡，帶他們走出校園尋找春天……然後同學間交流所看到的大自然的美景。大街上喧鬧的集市、車水馬龍的街邊、來往的行人，感受生活中的美。校園里孩子們游戲歡樂的場面，感受快樂。我家小院，院內的景色、飼養的家畜還有室內的裝飾，廚房內精美的餐具。只要你用心去觀察欣賞，一切都是美好的。
二、創設情境，激發興趣
在低年級美術教學中，不需要給孩子灌輸更多的美術知識，而是要讓孩子們對美術產生更濃厚的興趣，給孩子營造一個寬松愉悅的環境。老師引領學生走進課題情景中，使他們主動、自覺、愉悅地參與學習。
1、聽故事創設情境
孩子們從小就愛聽故事，動人的故事把他們帶到童話王國、童話故事中。如《公雞、狗、狐狸》的故事，狐狸聽見公雞的叫聲，狐狸花言巧語的對公雞說：「你長得這么漂亮，歌也唱的這么好聽，下來我們一起跳舞吧！」公雞識破了狐狸的詭計，你想公雞會對狐狸說些什麼呢？孩子們對這產生懸念。然後展開想像，並把後面《公雞、狗、狐狸》的對話的情景畫出來。
2、做游戲表演創設情境
每一個孩子都有表演的慾望，都願意展現自己，活潑的游戲活動能吸引孩子自覺參與，在快樂中學到知識技能。如：《蝶兒飛飛》讓孩子們戴上自己自製的動物頭飾，在互動中表演的慾望得到了滿足。這時在讓他們把自己喜歡的情節畫下來。
3、聽音樂創設情境
音樂是孩子們特喜歡的優美旋律，他那跳動的音符，輕快的節奏都會觸動孩子們的心靈，隨著音樂變化會產生不同的反應。如：《泡泡樂》先播放歌曲，讓同學們看大屏幕，他們邊聽音樂邊吹泡泡，個個孩子都樂在其中，愉悅的進行游戲，更加激取孩子們的興趣，使他們不由自主的拿起畫筆把那精彩的場面畫了下來。有的同學回去以後也進行了自製吹泡泡的玩具，親自賞識，覺得特高興，也還邀夥伴們一起進行玩耍。三、利用多媒體開闊視野
在小學美術課中引入多媒體教學，可創造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氣氛。創設與教材相適應的情境，激發求知的慾望，展開豐富的想像，主動地去探索創造。如：《海底世界》一課，展現出海底世界絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底。配以優美的音樂，給學生以美的視覺享受。在欣賞的過程中，孩子們產生豐富的聯想。
四、利用自然條件，展現能力
我們生在農村，長在農村，有得天獨厚的自然條件。這就給我們培養學生的能力，拓寬美術課程提供了有利的條件。
利用黃泥、麥草桿、樹枝、樹葉、進行造型教育，農村房前屋後，隨處可見。如：《小動物、小人物》一課時，讓孩子收集一些樹枝、牙簽、火柴棒、整理、進行了解。橡皮泥在自作時可以做動物、人物的什麼、橡皮泥和樹枝都可製作奇特的造型。讓孩子們用以上材料製作一些造型，從而培養了他們的動手能力和綜合處理材料的能力。所以說農村的小學美術教育，要善於挖掘利用特有的自然條件，根據各地的特色靈活地進行課堂教學。
總之，我們在美術教學中，要利用多媒體，高效課堂的教學經驗以及多方面的有利條件。讓孩子在愉悅和諧地氣氛中學到美術技能技巧，同時在學習的過程中豐富情感。成為一個有綜合能力的好孩子。
㈤ 如何教小學生畫畫
1、先教一些簡單的圖形合成，像是怎樣通過簡單的圓形、長方形等拼合成小動物、平時看到的椅子等等，這樣可以激發小朋友的好奇心，引起繪畫興趣。
2、讓小朋友們模仿一些簡單的繪畫，讓小朋友們開拓視野的同時，也開始對繪畫有個初步的概念。
3、畫畫中大輪廓是很關鍵的一步，等小朋友們對繪畫有了一定概念後就可以開始教怎樣對所繪物品打輪廓，事物應該在紙上處在什麼位置來構圖以達到美觀。
4、然後開始讓小朋友們試著去描繪不同的細節。比如人的眼睛，不同的眼神，不同的畫法可以體現出人物不同的心理。
5、最後就可以自由發揮，開發想像力去描繪想畫的事物了。
注意事項：教小朋友畫畫要有耐心，多以鼓勵為主，不要打擊他們的繪畫興趣。
㈥ 7歲小學生如何學習美術繪畫
給你點建議，不過為了不誤人子弟，參考下就好，我不是搞教育的，等更好的回答吧。
如果你孩子耐心極好，很乖的那種，可以報專業的素描班，針對孩子的那種，並在業余時間你們自己培養她的興趣，童話的插圖版或者其他作品給她欣賞，於是基礎+創造力的培養同步了。親戚說的彩鉛班我不知道他們素描是怎麼教的，是用黑色鉛筆練素描還是直接用彩鉛畫素描，如果是後者，不建議去，沒基礎的人在有色畫里學習光影難度會很大，也影響准確性的學習。
如果孩子耐心稍差，就從創意類開始練，可以拓展思路加深興趣。不知道你說的繪本班和創意畫的區別，沒想到現在有這么多新概念了，沒看到他們的課程表沒法判斷合理性。
舉個對比，我和教我美術的朋友都是從小喜歡畫畫，她更乖巧點，小時候開始學基礎並堅持了下來，美術成長一路暢通；我稍微愛動點，興趣更廣泛，小時候喊我學枯燥的基礎導致我放棄了繪畫學習，直接自學，結果並不自覺，還錯過了美術高考。雖然大學自學的成果讓我也順利參加了設計類工作，但無法考慮繪畫工作。工作幾年後由於自學繪畫的瓶頸和緣分才認識了我說的朋友，對於硬實力的差距真的很大，她工作的專業性明顯強過我。而要說我擅長的就是創造力了，能激勵我堅持自學下來的就是那些童話、科幻圖書美麗的插圖（可不是現在隨處可見的卡通畫，全都是老牌大師作品），創造力上的專業性也明顯強過一路專業教育下來的她。
㈦ 急!!美術課中怎麼給小學生講"近大遠小"問題
透視教學是小學美術教學中的一個難點。小學生年齡小，認知水平低，空間感和觀察力較差，這些往往形成透視教學中的障礙。這就需要我們根據小學生的年齡特徵和認知能力，採取適當的教學方法，循序漸進地進行教學。
一、合理滲透，提前鋪墊
在小學美術教材中，從四年級開始涉及透視知識。如果從這時硬講透視知識，勢必會出現一些難以解決的問題。因為小學生原來的一些錯誤透視習慣，一時難以轉變，所以對這種理性化、抽象化的知識乍一接觸感到難度較大，不易接受。這就需要我們提前進行滲透教學，做好鋪墊，減緩教學的坡度。小學一二年級主要以感性認識為主進行繪畫教學，不接觸透視方面的知識，允許在作業中出現與透視規律不符的現象。這是根據低年級學生認知特點而定的。但是到了三年級，學生認識能力有所提高，已經初步具有觀察能力、造型能力及表現能力。我們從這時就應該向他們滲透最簡單的透視常識。如「近大遠斜的現象。在繪畫過程中，讓學生觀察周圍近大遠小的透視現象，在頭腦中留有印象，盡量在繪畫中不養成錯誤透視的習慣，基本上表現出這種現象，形成透視教學的粗淺的概念，為以後的教學做好鋪墊。
二、觀察實踐，變抽象為具體
透視教學是一個較為抽象的問題，要使小學生真正掌握這方面的知識，還需要一個認識過程，那麼這個過程就是變抽象為具體，再由具體到抽象。我的做法是：
1．實景觀察。在新課講授之前，先讓學生進行實景觀察。學九年義務教育六年制小學美術第七冊第二課《景物近大遠小現象》一課時，教師先把學生帶出課堂觀察實景，記錄下各種現象。如：近處的路面和遠處的路面是什麼樣的；近處的樹木和遠處的樹木是什麼樣的；建築，近處的和遠處的又各是什麼樣的。回到課堂後，教師提出：你所觀察到的這種現象是什麼現象？然後學生討論。
2．充分利用教具，講授新知。教師出示復合投影片進行分步演示。第一步出示：現實中的路面是同樣寬的，路兩旁的樹木基本上是等高的。第二步演示：我們會看到近處的路面寬，遠處的路面窄，這是我們所觀察到的現象。物體在人的視覺中會產生近大遠小的現象。例如：一片樹葉，在遠處幾乎看不到，拿在手裡，向眼前移動，它的形象就會越來越大。我們就把這種現象叫做透視現象。第三步繼續演示，進一步印證所觀察到的現象。然後讓學生欣賞掛圖和課本上的圖片，學生和教師一起歸納總結：景物的近大遠小現象就是透視現象。這樣教學，學生不僅容易接受，而且教師在愉快的教學氣氛中完成了這一教學任務。
㈧ 教小學生的繪畫技巧
淘寶搜索久羅智慧畫板，它可以教小朋友繪畫，可以看到繪畫教學視頻
㈨ 小學生零基礎如何自己自學畫畫
寶寶隨手的塗塗畫畫有利於發揮孩子的想像力，但是如果要學習畫畫，該經歷什麼樣的階段呢？感官認知階段、思考熟悉階段、創作想像階段。根據這樣得發展階段，媽媽不會畫畫不要緊，為了保證孩子的創造力和想像力能夠得到發揮，媽媽不一定非要成為教授者，只需要有效引導就可以了。那麼，如何協助幼兒學畫畫呢？
1、工具准備：無毒的畫紙、畫筆和顏料等等，隨著孩子年齡增加可提供更多樣化的工具，以滿足幼兒畫畫的需求。
2、經驗積累：幼兒想像力和創造力對於幼兒畫畫來說非常重要，而這一切並非憑空而來，都是建立在孩子對自然世界認知的基礎之上的，多彩的顏色和形狀來自於生活，經驗會使他獲得更寬廣的視野和想像力構成元素，這樣的作品也會更加有意思。
3、重觀察力：以上所說的生活經驗多半是靠觀察得來，因此要注重培養孩子的觀察力，生活中的原型就是將來藝術創作的基礎。
4、作品交流：當孩子完成一部作品時，一定要記得要和他共同欣賞交流，但千萬不要批評他的成果，鼓勵和贊美非常重要。請注意，贊美的中心內容應當是畫畫的技巧或是圖畫中的內容，而不是泛泛的「好棒」、「好漂亮」之類的話語，越具體越對孩子的畫畫有幫助。希望這個能對你有所幫助：）打字不易，望採納謝謝！
㈩ 小學生繪畫入門怎麼教
入門——培養想像力：先從單線描的簡筆畫開始。畫畫花草，人物，房子，山水的簡筆畫，然後給它們填上豐富多變的色彩。
有一定色彩和畫線造型的基礎後——開始正式學習素描明暗關系，畫各種石膏；
有一定素描明暗關系的基礎後開始畫有明暗關系的色彩畫，一般畫各種靜物。
小學生到畢業時基本就畫到這些了，有天賦的能畫畫色彩（水粉或丙烯）人物和山水畫，動物、花鳥一般國畫類畫得比較多。