① 小學生去美國留學怎麼辦
小學生留學美國行前要了解事項一、關於做家務的問題
美國人對孩子的教育有他們固有的方式，一般孩子在4歲開始就要被分配做家務了。他們認為孩子做家務是一個非常正常的事情。中國學生在家比嬌慣，很少或基本不做家務的，但到了美國後，寄宿家庭和宿舍都會要求學生定期參加家庭的打掃衛生。學生則認為既然交了錢就像住酒店一樣不需要做任何家務勞動，所以引發矛盾。
小學生留學美國行前要了解事項二、家庭溝通問題
有的學生因為語言不是很好，就不願意和家庭溝通。有些學生回家後，僅僅和家庭打個招呼，有的招呼也不打，就直接回到房間，門一關，直到吃飯才出來。在國內，父母可以理解並接受，但作為美國人是無法理解的，就會引發住家對該學生的看法，或誤解，認為學生對住家有意見等等，導致嚴重分歧。
小學生留學美國行前要了解事項三、關於家庭隱私問題
在美國對家庭和個人隱私私密性問題很重視。有些學生喜歡去談論住家的情況，即使是和中國學生談論，但也會流傳到美國學生的耳朵里，這樣就會引發住家危機，美國人對這種情況是非常不能接受的。所以學生堅決不能對外談論美國住家的事情。
小學生留學美國行前要了解事項四、關於學校師資力量問題
有學生反映所讀學校教師人數不夠，一個教師教幾門科目，所以就認為學校要倒閉了。其實這在美國很普遍。尤其在一些學術特別好的學校中，有高級學歷的老師很多。這些老師都可以教授相關領域的多門課程。一個中等規模的美國中學一般就能夠提供一百多門的課程，所以一個老師教多門課是很普遍的現象。
② 美國小學生 家庭作業
不是的，其實他們也有作業，只不過很少。中國的教育方法和美國不一樣，中國是前期辛苦專，後屬期輕松，而美國是前期輕松，後期辛苦。雖然我們小學累，初中更累，高中要命，但大學很輕松，幾乎和小學差不多。美國呢，他們認為，要給孩子更多的探索時間，過著幼兒園般的生活，但是，以後就要把欠缺的補回來了。他們由於知識很簡單，我們小學學的知識他們要初中學，所以他們根本不用為學習擔心，教材嘛。。。。。。估計就是用你幼兒園時的書啦。。。。。。
③ 美國的小學生真的很輕松嗎
美國的小學生相對中國來說，可能教育方式的不一樣，讓人感覺輕松不少。
但是通過新聞報道，美國在以下幾方面來還原真實的美國教育
課程：美國課程並非完全自主選擇
在中國，學生們需要學習英語、語文、數學等必須課，在美國，學生們也同樣有很多通識課程需要學習，並非完全個性化和自主的學習。「美國小學和初中階段，學生的必修課程占據了大部分時間，只不過是每個洲之間的必修課程會有一定的差距，但是一定會有一些通識課是學生都需要學習的。到了初中階段，才會適當的加入一部分語言、社會學之類的課程供學生選擇。
在美國，選修課的內容自主度會比中國高一些。每個學校的選修課並不是統一的，而是根據學校所在地區和學校自身的特點來從不同的方面開設。此外，學生在必修課的環節可以選擇難易程度進行學習。
在高中階段，孩子們會涉及很多有關興趣的課程，例如戲劇、新聞采編、交響樂等，這些實際都是職業化傾向的教育。張桂莉教授同樣認為，高中時期不同的課程選擇，也許就決定了孩子未來的方向。她舉例說，有些孩子未來想當軍官，他也許從高一起就開始選修軍官訓練團。
考試：美國學生同樣面臨升學考試
期中考試、期末考試以及隨堂考試等各種各樣的考試，讓中國學生應接不暇。而美國學生也並非毫無壓力的學習，他們也需要面臨考試，同樣包括升學考試。會有州級測試來評估學生是否可以升入下個年級，或是老師給學生個別測試來評估學生學到了什麼。州級的測試是在一個課程的最後或是在一個學期的最後，來測試學生學習的進展情況。而教師的測試則偏向於多樣化的，老師可能會通過讓學生完成一個課題來完成評估，也可能是通過讓學生完成一篇寫作，還可能是通過讓學生完成團隊活動。
作業：美國學生作業經常到深夜
與中國學生繁重的課業負擔相比，美國學生同樣面臨作業做到很晚的情況，甚至有的學生做作業到深夜11點左右。
④ 小學生申請去美國上學程序
美國小學生留學：
目前美國學校基本上是早上8點去學校，美國小學生去學校的方式一般有3個方式：一個是父母或者委託專門接送的用小車子接送，還有是向學校申請學校車輛接送，或者離學校附近的美國小學生都是走路去學校，這是寄宿在私人家庭或者居住在自己家庭的美國小學生的上學方式。
如果你是美國小留學生，當然需要兩種方式解決上學和居住問題，一個是看看學校是否有居住的房屋，如果有就寄宿在學校，如果沒有就寄宿在美國人家庭，一般每個月負責生活，學習，上學居住每個月600-800美金要看家庭和學校離寄宿家庭的距離。同時津橋留學特別推薦的海外留學服務，幫你解決申請留學和生活的難題。
善於美國陪讀簽證
美國陪讀簽證申請需要-申請美國小留學生家庭的經濟實力，你必須證明你的銀行存款證明有至少3年在美國的學費3萬美金，3年的2個人的生活費用有5萬美金，如果有8-10萬美金的銀行存款證明就符合條件申請美國小學生陪讀簽證。
學習發展計劃
1、你可以在美國繼續申請初中，高中，大學。
2、在美國大學畢業只要你的學習專業有美國企業聘用你，你可以在畢業後的兩年內尋找自己專業的企業，然後申請H-1職業移民計劃拿綠卡，當然也可以回國發展。
3、目前美國小學生國際學校非常少，每年學校名額需要提前3-6個月去學校申請排隊。所以希望有想申請美國小學生留學的父母早日做好留學計劃。
⑤ 小學生可以去美國留學嗎要怎麼申請
美國中小學教育分3個階段：
學前教育 (pre-school ecation)；
初等教育(elementary ecation)；
中等教育(secondary ecation)。
從學前教育、初等教育到中等教育，都是屬於大學前(pre-college)的教育，包括保育學校 (nursery school)及幼兒園(kindergarden)、小學、初中 (junior high school)及高中(high school)。
美國法律規定，任何學齡兒童均應進入學校就讀，並提供義務(免費)的中小學教育，當然進入私立學校就讀的話，便要繳付相當昂貴的學費。有些公立中學，也錄取外國學生就讀，並會發給留學生簽證，但這些外國留學生，卻要繳交學費，情況與其它進入私立中學的學生大致相同。至於小學與中學的學制，在配合上也有幾個不同的形式，因每州、每個城市或鄉鎮的不同情況而有異(例如有些是六年小學及六年中學制，亦有些是學分為二或三年制的初中及四年制的高中等等形式)，但無論何，原則上在學童十八歲時，應該念完中等教育。由於美國的教育普及，大約有 93%的適齡兒童接受中等教育，而70% 可完成學業，其中大部分再進入大學或專上學院繼續升學，開始他們的高等(專上)教育。
資料摘自留學監理服務中心《美國中小學教育制度介紹》一文。
⑥ 美國小學生留不留作業
不，沒有，在高中之前基本上沒作業。除了一些小活動以外就什麼都沒有了
⑦ 美國小學生怎麼上課
各國情況不一樣：
英國公立中小學生一般是上午9時左右到校，15點30分左右離校。高年級和低年級稍有差別，但相差在半小時之內。比如最高年級上午8時45分到校，最低年級9時15分到校；有一條是統一規定的，所有中小學必須在17時前凈園。同時國家還明文規定兒童每天學習不得超過6小時。
另外，英國的教師資源長期嚴重缺乏。中小學教師很多是從北愛爾蘭等遠地而來，他們每天上完課還要回家，因此學校必須早放學，才可以使這些教師從容趕路。而且，他們的工資是按課時計算的，通常學校不允許隨便加班。
美國小學生每天8時45分到校，15時15分離校。除了中午有一個小時午餐，上午的課都不分明確的課時，也就是沒有45分鍾一節課的制度。老師會調換上課內容以維持學生的學習興趣。在上課時，如學生要上廁所，可隨時舉手示意，獲准後即可前往方便。沒有統一的「方便」時間。中學生也是早上8時45分上學，15時15分放學。他們每天的課是1.5小時一節的課三節，1小時的課一節，總共是5.5小時的課。中午有一小時吃飯時間。
阿根廷公立學校(中小學一般合校)都是二部制，即分上午和下午班。上午班8時到12時上課，下午班13時到17時上課，都是4小時。學生大部分就近入學，家遠的有學生車接送。私立學校是全日制，一到放學時間，接孩子的汽車塞滿大街。
墨西哥中小學生都是8時上課，14時放學。上午10時30分是加餐時間，公立學校由政府免費提供牛奶和小點心，私立學校則由學生自帶。另外，公立學校分上午班和下午班，每節課40分鍾，一天共6節課。私立學校有校車專門接送孩子。公立學校離家遠的學生家長接送。
委內瑞拉公立小學因校舍緊張，分上下午班上學。上午班早上7時上課，11時下課，學習4個小時，下午在家自學。下午班13時上課，17時下課。上午和下午兩次下課時學校都供應點心，學生吃完後回家。少部分學生由家長接送，多數學生乘桔紅色的校車往返學校。
巴基斯坦學校8時上課，13時放學，下午就沒有課了。作業幾乎沒有。家境好一點的都用車接送孩子，但開車的多是家裡的司機。條件不好的家庭就讓孩子坐校車上下學。
德國小學生早上8時開始上課，每天低年級只上4小時課，高年級最多上6小時，最遲13時20分放學。德國的學生一直教育學生要獨立，要求學生自己上學，但許多媽媽還是自願送孩子到校。
羅馬尼亞小學生每天8時整到校，一般有家長送。他們每天只上4節課，每節50分鍾。通常每個班有30名學生。
⑧ 美國小學生是怎樣生活的
美國小學一般規模較小(每個班級一般不超過20人)，每班一名教師，教師必須完成各門課的教學任務和指導學生的課外活動。 美國的小學課程極富彈性；既沒有界限明確的學科，也沒有固定不變的教學課時。
各州小學一般開設語文、數學、自然科學、社會以及體育、美術、音樂等課程，語文在美國小學課程中所佔的比例最大。美國的小學語文又細分為閱讀、文法、寫作和會話等，其中閱讀為重點。 數學是小學階段除語文以外美國學生學習時間最長的科目。從目前美國學校的實際情況看，美國小學數學普遍缺乏嚴格訓練和要求，在課程編排上均盡量放低要求，整個小學對抽象的代數或較難的數學期念涉足較少，主要還是圍繞加減乘除四則運算做文章。 自然科學課一般包括科學知識和原理、環境教育、科學技術、物理常識等，社會課涉及面極廣，一般包括歷史、地理、政治、經濟、資源保護常識等。
美國小學的社會課常常以生活化的方式傳授給學生社會生活常識，如安排參觀、由學生收集與相關課題有關的物品或資料、小組討論以及錄音、錄像等現代電化教學設備等，讓學生通過自己的親身體驗而不是死記硬背的方式接受相關的課程內容。但是很多人認為美國社會課的教育方法不具有學術性，因此80年代以來，要求改革小學社會課，將社會課變為系統的歷史、地理或其他傳統的社會學科知識的教育的呼聲越來越高。
雖然近些年美國小學的課程內容得到擴充和加強，但總體來說，整個小學階段語文仍是學校教師和學生心目中的核心，其他科目常常因種種原固未能引起足夠的重視，有時內容減少，有時甚至取消。
理念—— 小學生入學，老師會先發放一個袋子，袋子裡面有十二樣禮物，每一樣都讓小學生學會一件美德：
第一件牙簽。挑出別人的長處。
第二件橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。
第三件OK綳。恢復別人以及自己受傷的感情。
第四件鉛筆。寫下你每天的願望。
第五件橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯，沒關系的。
第六件口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。 第七件棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
第八件巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。
第九件面紙。to remind you to help dry someone's tears，幫別人擦乾眼淚。
第十件金線。記得用友情把我們的心綁在一起。
十一，銅板。to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有價值而且特殊的。
十二，救生圈（救生圈形糖果），當你需要談一談時，你可以來找我。 這種見面禮，不是提醒孩子安靜守紀律，也沒有告知校規，而是提醒「你是個有價值而特別的人」、提醒「挑出別人的優點」、提醒「記得幫別人擦乾臉上的眼淚」。
每個學期末，老師都會對小學生進行評分，除了各個學科的評分外，還有一個「超越學科的能力」，分成五部分：
1、社會能力 1）尊重別人及其物品； 2）尊重老師；
2、研究能力 1）能從相關問題中找出研究的主題； 2）能多元化的搜集資料； 3）能有效的傳遞所學的知識； 4）能恰當的運用技術； 5）能利用圖書館增強學習；
3、思考能力 1）能學習研讀與主題相關的資訊； 2）能有效的利用知識； 3）能省思並作出決定；
4、交流能力 5、自我管理能力 1）有效利用上課時間 2）完成指定作業 3）服從組織 4）對人和事負責 5）展現自我剋制 研究和思考能力，在中國幾乎上了大學才可能碰到，在這里，小學就開始學習。他們會讓學生用一學年的時間自行尋找主題，期末交報告。那些孩子每人都是厚厚一本。
美國非常重視閱讀能力培養，把它當成最重要的家庭作業。孩子也不怕看厚書，把晚上的學習時間（不超過1小時）都培養學生的閱讀習慣和能力。
教學目標
1.幼兒園畢業 能識別數字，能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體，表達抽象的數學概念；認識26個英文字母，區別母音和輔音；區別不同職業的人大致做什麼事，譬如醫生、教師、郵遞員、警察、消防人員……了解生物生命的演變過程，包括人的生、老、病、死，毛毛蟲變蝴蝶；從地球儀、拼圖上學習地理，了解地球上有很多居民，很多國家，不同的膚色；懂得人要住在房子里，孩子要上學，成年人要上班。
2.一年級 能夠從1數到100,能數雙數或者5的倍數，知道奇數和偶數，會簡單的加減法；學會觀察，對不同的事物和物品分門別類；能例證生命的演變過程，了解自然界動植物之間互相依存的關系；學習使用圖片和照片來表達文字以外的意思；懂得衣、食、住之於一個家庭的必要性；明白家庭成員之間、鄰里之間的關系。
3.二年級 會讀、寫三位數的數字，從隨意取的五個數中，能夠從小數到大或從大數到小；熟練運用兩位數的加減法，會用英寸或厘米等度量單位測量長度，看懂鍾表上的時間；堅持寫讀書筆記或日記，學會寫總結，懂得區別詩、散文、小說、傳記等不同的文學形式，了解虛構作品與非虛構作品之間的區別；開始學習獨立研究動物，諸如昆蟲生態等問題。
4.三年級 學會如何把資料做成曲線圖；會比較10萬以內數字的大小及加法，熟練三位數的加、減、乘、除法；能夠從周圍的環境就地取材，搜集、組織材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動物的生命演變過程；懂得如何使用字典；能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達的思想，善於閱讀不同文化背景的文學作品。
5.四年級 用計算機運算很大的數字，比較100萬以內的數字大小，學習小數和分數，畫圖表；能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區氣候的不同；通過閱讀，進一步了解不同的文學形式，譬如科幻作品、傳記等。
6.五年級 會列、讀各種表格，熟練分數的加、減、乘、除運算；能夠利用圖書館的系統和資料進行研究；通過做筆記對各種信息進行比較和綜合；開始撰寫非虛擬的報告和五段體式的短文；學會寫正式、非正式，以及朋友間的書信；懂得對不同類型的書籍進行分門別類，能掌握一本書的主要內容，並針對其構思、背景、人物塑造、表達方式、語言藝術進行評論。
⑨ 美國小學生會很開放嗎
如此開放的美國中小學生教育，看完是真受教了！
過年期間，偶遇定居美國賓夕法尼亞州多年的老同學，酒足飯飽後，聊了很多這些年他在美國的生活種種，他說感觸最深的就是美國中小學生教育，他列舉了幾個方面，聽完後我也被震撼了，從來沒想過中美大國之間的距離雖然正不斷縮短，但兩國的教育認知和開放性竟然存在著如此大的差異。小編在此簡單做了下整理，分享給各位，希望對計劃去美國讀書的孩子們有所幫助。
【學習興趣】對於美國中小學生來說，不管是老師還是家長，不會過多參與學生在學習上的選擇，學校倡導學生自主，想學什麼自己看著辦，只要你夠主動夠積極，自己為自己負責，你高興就好。
【教育目的】美國特別重視學生自身創造力的培養，從多個層面和維度去培養孩子創造思性維，創新能力，美國小學生操作能力和其他能動性都超強，甚至有時候會讓家長都感到吃驚
【學生課堂】美國的中小學生課堂多以實踐課為主，通過親歷實踐讓孩子們得到啟發，鼓勵學生自由發言，從不同的角度去發表意見，表達自我，錯了沒關系，只要是你自己的主張就好。
【師生關系】老師在學生面前無權威，更多是一個學生的授業解惑者，師生間更像是好朋友，課堂上針對論點可以激烈討論，甚至爭吵，但課下可以無話不談成為好朋友。
【考試目的】美國中學生考試全部實行開卷考試，從發放考卷到交卷一般皆為一周時間。考試的目的意在讓學生通過測試發現自身哪方面的不足，從而有針對性地完善和提升綜合能力
【班級人數】在美國，全班人數不得超過30人，只要超過1個人就屬於學校違反法律，任何學生或者家長都可匿名起訴學校，起訴人還可獲得國家不凡的獎勵，而學校則需承擔巨額罰款。
【全年課時】美國中小學生全年課時總長在1000個小時左右，每天3-4個小時上課時間，並且幾乎沒有任何課外作業，學校更提倡留給學生更多時間去做自己感興趣的事，發展更多的興趣愛好。
【成績隱私】美國中小學生考試成績是屬於學生的隱私范疇，未經同意不可公開，更不允許學校當眾公布學生考試成績，只能單獨會見學生或家長，要給學生留下充分的自尊和隱私權。
【教材簡單】美國中小學生教材淺俗易懂，沒有太深奧的理論，課題要求也相當寬松，教材只是為了更好地延伸課下學生的動手操作及創新能力，而學校配置的更多是生活實踐課程。
【學校生活】在美國，學生走進校門即意味著將更多更頻繁地開始社會活動，所有活動由學生自發而成，經費全部需要自籌，很多經費都是學生通過做義工所得，在他們的認知里，學習就等同於生活。
⑩ 美國人如何教育小學生
美國小學教育的目標
即使是在美國的華人，都不是太清楚美國小學生究竟要達到什麼樣的知識水平，這里只有一個粗略的標准可以參考：
1.幼兒園畢業
能識別數字，能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體，表達抽象的數學概念；認識26個英文字母，區別母音和輔音；區別不同職業的人大致做什麼事，譬如醫生、教師、郵遞員、警察、消防人員……了解生物生命的演變過程，包括人的生、老、病、死，毛毛蟲變蝴蝶；從地球儀、拼圖上學習地理，了解地球上有很多居民，很多國家，不同的膚色；懂得人要住在房子里，孩子要上學，成年人要上班。
2.一年級
能夠從1數到100,能數雙數或者5的倍數，知道奇數和偶數，會簡單的加減法；學會觀察，對不同的事物和物品分門別類；能例證生命的演變過程，了解自然界動植物之間互相依存的關系；學習使用圖片和照片來表達文字以外的意思；懂得衣、食、住之於一個家庭的必要性；明白家庭成員之間、鄰里之間的關系。
3.二年級
會讀、寫三位數的數字，從隨意取的五個數中，能夠從小數到大或從大數到小；熟練運用兩位數的加減法，會用英寸或厘米等度量單位測量長度，看懂鍾表上的時間；堅持寫讀書筆記或日記，學會寫總結，懂得區別詩、散文、小說、傳記等不同的文學形式，了解虛構作品與非虛構作品之間的區別；開始學習獨立研究動物，諸如昆蟲生態等問題。
4.三年級
學會如何把資料做成曲線圖；會比較10萬以內數字的大小及加法，熟練三位數的加、減、乘、除法；能夠從周圍的環境就地取材，搜集、組織材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動物的生命演變過程；懂得如何使用字典；能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達的思想，善於閱讀不同文化背景的文學作品。
5.四年級
用計算機運算很大的數字，比較100萬以內的數字大小，學習小數和分數，畫圖表；能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區氣候的不同；通過閱讀，進一步了解不同的文學形式，譬如科幻作品、傳記等。
6.五年級
會列、讀各種表格，熟練分數的加、減、乘、除運算；能夠利用圖書館的系統和資料進行研究；通過做筆記對各種信息進行比較和綜合；開始撰寫非虛擬的報告和五段體式的短文；學會寫正式、非正式，以及朋友間的書信；懂得對不同類型的書籍進行分門別類，能掌握一本書的主要內容，並針對其構思、背景、人物塑造、表達方式、語言藝術進行評論。
美國文化的核心價值
也許國內的讀者會覺得，一個已經讀到五年級、馬上就要畢業的美國小學生，對其數學能力的要求，僅僅限於加、減、乘、除運算，未免水平太低了。
我婆婆退休前是搞幼兒教育的，她看到美國小學生整天「都在玩」不免嘆氣，她對我說，施嘉特今年五年級，馬上就小學畢業了，要是在中國，學生的壓力已經很大，整天埋頭做功課。可是你看這孩子，每天放學就出去和一群野孩子打美式橄欖球、踢足球……瘋玩，做作業、彈鋼琴的時間那麼少，你做母親的要抓緊啊！我說，施嘉特在學校成績幾乎全A，除了偶爾失手，有時候連著拿幾個100分回來。對美國小學生來說，我覺得夠了。小學教育不是精英教育，我更注重他運動、課外活動、交友聯誼等的全面發展。
當然，婆婆還是不滿意，她說美國的功課太松、作業太淺，估計考試也很容易。她強調，我們中國人講究打基礎——扎實的基礎。其實，美國人也講究打基礎。只是中國的所謂的「基礎」，和美國人的不同罷了。美國人講究做人的底線，這種觀念就是從小培養起來的。美國小學生要打的基礎是做人的自信、誠實、善良、公正、包容，以及獨立自主的意識，也就是說，他們從小就學會了美國文化的核心價值，而不是為這個核心價值服務的知識。
然而，與我婆婆持相同觀點的大有人在，更有甚者把美國的中小學教育貶為「一塌糊塗」，其中措辭最激烈、情緒最激動的多是從中國來的中小學教師。他們得意的是，每年國際數學競賽名列前茅的都是中國學生，美國的中小學教育簡直無法和中國的相比。有時候，美國中文報紙上還有大標題：「數學比一比，美國只能算發展中國家」。
有一次華人聚會，孩子們的父母回憶起自己年輕時的故事，在場的女士坦白，當年找丈夫的標准幾乎都是要「學習好」，也就是「成績好」的，外形、性情、修養都在其次。女生們的眼睛都盯著班上的學習尖子，成績排名在班上第一名的就是好，全年級第一的更好……而眼下自己的下一代，如果你問她們班上男生誰的學習成績最好，她們很茫然，但學校里哪個男生運動最出色，絕對了如指掌。如果你恭維某個漂亮的女生，說她可以嫁給一個學習狀元，她多會很不屑，甚至覺得受污辱，「什麼呀，誰要那些書蟲？」學習尖子（如果只會學習，沒有其他愛好、專長的話）多被同學孤立。為了避免失去友誼，保持原有的知名度和受歡迎程度，不少成績優異的學生拒絕去榮譽班，怕的就是失去原來普通班的舊朋友，甚至一些學生故意在考試中失手，變得和大家一樣普通。在孩子們眼裡，朋友、友情、快樂，比成績重要多了。
美國小學生作業的「難度」
一位帶著9歲兒子來美國的父親感嘆，把兒子交給美國學校真是憂心忡忡，那是什麼樣的學校呀！課堂上隨意得像自由討論，可以放聲大笑；老師和學生常常坐在地上沒大沒小；上學就像在玩游戲；每天下午3點就放學；還居然沒有統一的教科書。
他給老師看兒子在中國讀的四年級的小學課本，老師告訴他，到六年級他的兒子都不用再學數學了。他當時就後悔了，把兒子帶到美國耽誤了學業。在中國，小學生的書包都是沉甸甸的透著知識的分量，再看兒子，每天背著空空的書包，還高高興興地上學放學，一個學期眨眼就過去了，他不免心虛，問兒子，來美國上學印象最深的是什麼，兒子回答：「自由。」
再過一陣子，孩子放學後直奔圖書館，倒是常常背滿滿一袋書回來，可是沒兩天就還了。他又問，借這么多書干嗎？兒子回答：「做作業。」然後，看到兒子在電腦上打出作業的題目《中國的昨天和今天》，他驚得差點跌地，這都是什麼題目？試問哪位在讀博士生敢去做這么大的課題？他責問兒子這是誰的主意，兒子正色道：「老師說，美國是個移民的國家，每個同學都要寫一篇關於自己祖先生活國度的文章，還要根據地理、歷史、人文，分析與美國的不同，並閘述自已的觀點和看法。」這位父親沒有做聲。
過幾天，他看到兒子的作業出來了，一本20多頁的小冊子，從九曲黃河到象形文字；從絲綢之路到五星紅旗……整篇文章氣勢磅礴，有理有據，分章斷節，特別是最後列出的一串參考書目，做父親的大氣不敢出，這種博士論文的氣派，他是30歲過後才開始學到的。等到孩子六年級學期快結束的時候，他更是瞠目結舌，老師留給學生一連串關於「第二次世界大戰」的問題，簡直像是國會議員候選人的前期訓練：
「你認為誰應該對這場戰爭負責？」
「你認為納粹德國失敗的原因是什麼？」
「如果你是杜魯門總統的高級顧問，你將對美國投原子彈持什麼態度？」
「你是否認為，當時結束戰爭最好的辦法就只有投原子彈？」
「你認為今天避免戰爭最好的辦法是什麼？」
美國歷史只有區區200年，卻足以開啟學生們的智慧大門。
技工和總裁的區別
這位父親還記得，他兒子小學畢業的時候，已經能夠很熟練地利用圖書館的電腦和微縮膠片系統，查詢所需的文字和圖片資料。有一次，父子倆因為對獅子和豹的覓食性發生爭議，第二天兒子從圖書館借回美國國家地理學會拍攝的有關動物的錄像片，父子倆一邊看一邊討論。美國小學生這時候已經學會了有疑問去哪裡找答案的方法。
除了圖書館，美國中小學生做作業和一些研究報告，很多時候是靠查詢有關網站。
中國留學生來美讀博士，從入學到畢業，拿下博士學位需要5年。在研究生院，很多人都有相同的感觸，憑成績拿獎學金，美國人常常不是中國留學生的對手，可是一到實踐領域，搞點研究性的課題，中國人往往不如美國人機靈，沒有他們那麼富有創造性。等到大家手裡都捏著博士畢業證書找工作時，在寫簡歷上中國人又落後了一大步，不會「吹」。這里我說的不會「吹」，不是指沒有吹的本錢，而是沒有吹的本事。當然，這和整個基礎教育體系和訓練不同有關。中國人只習慣於在一個規定的框架里去施展本領，一旦沒有了規矩，失去了指導，不見了原有的常規參照系統，對美國人來說是獲得了自由，而對中國人來說，可能是喪失方向感、無所適從的恐慌與茫然。
再後來，等到了工作崗位，工作個五年十年就更見分曉了。中國人都只能做技術，最多升到技術部門的總管，幾乎沒有人可以做到大公司的總裁。這些讓中國人瞧不起、不服氣，具體技術不過硬的總裁們，他們的本事到底在哪裡？他們的本事是，了解公司里員工們的特長，並讓他們把各種特長發揮到極致；員工和部門之間諧調配合；把自己公司的價值所在，展示給投資商和客戶，不斷地拿到投資，不斷地銷售產品……要知道，這是典型總裁的活兒，而不是技工的。
此文章內容由「益學寶」信息中心修編提供