❶ 有沒有強化小學生區分拼音b和d的訓練方法
漢語拼音對一年級新生來說具有重要的作用，是他們進入學校後學習時間最長（約一個半月時間）的內容，是他們識字的一塊「敲門磚」，閱讀的一把「金鑰匙」。筆者在長期低段語文中，發現一年級學生在學習漢語拼音時主要存在以下幾點問題：
1.學生讀聲調第二聲（陽平）、第三聲（上聲）調值不到位，如上聲的特點是音高最低，音長最長，而有些學生卻讀得音長較短，讀成比較高的調子。
2.平舌音、翹舌音的讀法混淆，前後鼻音分辨不清，導致讀不到位、不準確。
3.學生對形近的聲母、韻母分辨力低，如b和d，t和f，p和q，ei和ie，iu和ui。
4.部分整體認讀音節掌握有困難，如yuan、yue、yun、ye等當作一般音節來拼讀。
5.學習j、q、x與u相拼省寫u上兩點的拼音規則後，學生乾脆把n、l與u相拼也省去u上兩點。
6.拼讀韻母是ian的音節有困難，相拼時往往把介音去掉，直接與an拼，如l──i──an，學生錯誤地拼成lan。
7.韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候，應寫成iu、ui、un，而很多學生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以「i」開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應把「i」大寫，如「業」應拼成「ye」而不是「yie」等等。
產生以上現象的原因是多方面的。歸納起來，大致有如下幾類：
1.方言環境的影響
寧波屬於「吳方言區」，學生平時在家庭、社會上聽到的都是地道的「石骨鐵硬的寧波話」，在這樣的方言環境中生活，天長日久，其聽覺神經就會對這種方言的感知比較熟悉和固定，如果要學習普通話的正確發音，其聽覺神經則往往顯得反應遲鈍，不能准確地分辨出讀音。這也就是學生雖然在反復聽老師發音，但仍然發不準的原因之一。
2.拼音自身的影響
此類障礙主要有：
（1）漢語拼音是一種抽象的表音符號，它難讀、難記、易混淆、易忘卻。一年級新生要在約一個半月時間里學會聲母、韻母、聲調，既能准確地拼讀音節，讀准音調，拼讀又要一定的速度，對他們來說有一定的難度。
（2）發音部位，如「軟齶」、「硬齶」、「齒齦」等名詞術語比較深奧，對於初入學校的小學生來說，實在難以理解。而有些發音部位學生又不易觀察到，造成發音不準確。
（3）形近的聲母、韻母比較多，給學生分辨帶來了一定的困難。如b、d、p和q這四個聲母，僅因半圓位置不同而導致發音不同，而半圓的位置與聲母本音之間又沒有本質聯系，給學生識記造成一些困難。
（4）為什麼把yuan、yue、yun、ye等16個音節稱為「整體認讀音節」？這樣編排到底有什麼規律呢？這些對小學生來說都過於抽象和深奧，令他們難以理解，只能靠死記硬背，影響了記憶效果。
3.學生生理心理特點的影響
由於小學生是「直嗓子」，氣息調控不夠靈活，從而造成聲調把握不準。而且小學生對事物的感知不夠精細，容易出現對形近的聲母、韻母分辨力低以及拼讀時丟掉介母的情況。學生拼寫困難也與視覺記憶缺陷有關，造成在記住單個字母以及字母在拼音中的次序時有困難，常把詞中字母的次序顛倒，如把「hui」拼成「hiu」，把「tou」拼成「tuo」.
4.教師課堂教學的影響
有些教師自身普通話就不準，發音沒到位，當然會影響到學生的學習質量。教學時以機械識記字母、教師示範發音、學生跟讀為主，教學手段單調，一本書講到底，這對一年級小學生來說簡直是煎熬，影響了他的聽課注意力，這真是「學生學得被動，教師教得無奈」。
那麼，教師應該採取哪些有效的對策來提高拼音教學效率呢？筆者認為可以從以下幾方面著手：
❷ 小學生容易把b寫成d,說明小學生的什麼不成熟
答案選A，感知能力不成熟。感知分為感覺和知覺。而知覺裡面有時間知覺和空間知覺以及運動知覺。b寫成d顯然是因為知覺的空間知覺發展不成熟造成的，即孩子搞不清楚是向左突出還是向右突出。本題容易錯選C。
❸ 小學生《學生手冊》中A+, A ,B+,B,C,D各代表什麼意思。
A是優，A+就比優好
B是良，B+同理
C是中，D為差
可能不同地方不一樣吧，有的是優良合格不合格
應該是一個意思吧，肯定是一種評價
❹ 小學生用的鉛筆硬度是H還是B
H系列的硬度比較高，含碳量叫少。而B系列的硬度比較小，B數越大，鉛筆芯越軟，越容易折斷。我建議學生用的鉛筆2-3B最好，鉛筆芯質硬，而且容易上鉛。希望能幫助上你。
❺ 一般小學生寫字用哪種鉛筆,HB還是2H或是2B
根據我抄實際觀察，建議小學低年級孩子襲最好用2B，三角桿的，品牌可以參考中華、得力、晨光、馬德培等比較知名的品牌。
孩子手部力量沒有大人那麼好，2B寫起來不吃力，字跡也比較清晰。
小學高年級的孩子可以考慮換HB或1B。
B是石墨含量，B越多 越軟也越黑
H是粘土含量，H越多 越硬也越淡
❻ 小學B-等級是什麼意思
合格級別。
❼ 抖音里那些小學生曰B早戀鬧分手的是抖音官方人不封號的
表示不是很理解，社會很復雜，誰知道呢
❽ 中午吃飯時間兩小學生在操場A生不小心把B生的眼睛劃傷，學校有責任嗎
以既往類似案件判決來看，學校需承擔部分責任
❾ 小學生考B、B、C成責到多少
小學生考的等級如果是BBC的話應該是兩個優秀一個良好。
❿ 小學生題目A+B=31,A-B=9,那A和B分別是多少
只要把兩個等式想加，那麼可以得到
2A＝31+9＝40
所以A就等於20，隨便把A代進其中一個式子可以解得B＝11