『壹』 剛入學的小學生不會聽課怎麼辦
今年帶一年級，班上有個孩子名叫小琦，在眾多的孩子中表現比較凸顯。上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什麼東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被老師提醒而轉過神來聽課時，由於沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西。作為老師的我很是著急。和他談話，他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神遊了。 ［分析］ 1.小學一年級的學生雖已發展了有意注意，但還是很容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力比較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。 2.對上課所講的內容不感興趣。如果老師講得有趣，他肯定會全神貫注。 3.雖是剛上一年級，但希望學生能很快適應小學生活，養成上課聽講的良好習慣。 4.不適應老師的講課形式或不喜歡任課教師，而游離於課堂之外。 5.平時他很少受到老師的關注，而老師善意的批評或提醒正是一種關注，潛意識想得到老師的關注，所以不認真聽講。 ［方法］ 1.根據小學生年齡特點，上課時多採用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。 2.培養小學生的學習興趣。通過評價、外部獎勵來激發小學生的學習動機，並給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發學習動機。 3：上課前調整好情緒。有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。 4.養成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，准備課後復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。 5.對於不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，拉拉學生的小手，都會讓他們感到自己在老師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經常受到教師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。
『貳』 小學生上課不認真聽講怎麼辦
1、要為孩子創造一個良好的環境孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，事先做好各種准備，讓孩子吃好、喝好、穿得適當。學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學習。創造一個安寧舒適的環境，是集中孩子注意的必要條件，孩子的學習環境力求單純固定。有條件的最好能讓孩子有一個固定的學習地方，沒有條件的學習環境也要力求單純。孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽廣播、看電視，就會嚴重地分散孩子的注意力。所以，孩子學習時，家長也最好坐下來，看點書讀點報，或作一些不惹孩子注意的事情。 2、適宜的教學內容是集中幼兒注意的條件 人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。如果讓孩子學習的內容與他的需要無關，或是教的內容太深，超出他的經驗范圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果內容太淺，也不能引起他的注意。只有那些「跳一跳能夠到」的內容，才能引起孩子的注意。所以家長和老師要善於從紛雜的現實中，選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中。還有，孩子坐下來剛學習時，家長和老師可以讓他們學習最感興趣後較容易的東西，待集中精力後，再學習其他東西，這樣效果會更好。 3、安排好學習、休息、活動的時間 家長和老師給孩子安排學習任務，時間不宜太長。根據心理學的研究表明，5～7歲的兒童能夠集中注意力的時間為15分鍾。7～10歲兒童20分鍾，所以學習一段時間後，應讓孩子放鬆或休息一下。孩子疲勞了就讓他們動一動，喝點水，吃點東西，切忌一天到晚強迫兒童坐著一動不動，越是這樣，兒童就越不專心。 4、明確目的能有效地集中幼兒的注意 如果在窗檯上種一盆蒜，孩子不一定會注意它。但如果大人對他說：「這些蒜不久會長出綠色的長長的葉子，你要是看到它長出了綠芽，就趕緊來告訴我」這樣孩子就會經常注意它。如果這任務是對兩個以上孩子布置的，而且先發現者就是優勝者，或者還能得面小紅旗，那幼兒就會更經常的來察看這盆蒜。為什麼呢?因為注意是為任務服務的，任務越明確，對任務的理解越深刻，完成任務的願望越迫切，注意就越能集中和持久。所以要想使幼兒的注意持久，就不能光要孩子做什麼，甚至強迫他做什麼。而要讓他知道為什麼要這樣做，講明意義，激發他做好這件事的願望。這樣任務明確，願望強烈，注意就能持久。如果孩子完成任務後還想再學，也可根據情況適當增加一點，但一定不能因為孩子情緒高，就無限增加，那會引起孩子厭倦、疲勞、失去學習的興趣，注意不集中，記憶效果也不好。要在孩子興趣正濃或剛開始降低時及時停止，使其留有餘興，下次還願再學，這樣注意就能持久不衰。
『叄』 簡單幾句話 小學生不聽課不肯做作業的學生老師該怎麼辦
肯定要和他的家長反映的，畢竟家庭教育也很重要，但不要給人推卸責任的感覺，不然家長就會噴你，另外詢問一下家長可以大概知道自己的懲罰力度能有多大，這個也肯定是要懲罰的，不然其他小朋友也會學壞
『肆』 小學生上課不聽課老師怎麼處理
教師首先要了解學生，與學生談心，深入了解上課不聽課的原因，對症下葯；教師要建立自己的威信；另外，教師上課不要只顧講課，要關注全班學生的動態，發現有學生開小差，要及時制止。
『伍』 孩子就是上課不聽課該怎麼辦好
在平時的生活學習中，要讓學會給自己規劃一下時間，每個時間段要做回什麼，明確下來，有了目標答學習才有方向、才能有條不紊，從而做到注意力集中。
舒爾特表等練習集中注意力。如《精英特速讀記憶訓練軟體》中的：靜心調息、無聲看圖（無聲思考）、整體感知、視野擴展、舒爾特表、閃讀訓練，這些練習對訓練集中注意力都有非常好的幫助。這一軟體的練習屬於全腦開發的練習，對我們的閱讀能力、注意力、記憶力、觀察力、思維力等都有很好的幫助。有需要、感興趣的話可以去具體了解學習。（特別是無聲看圖和思考、整體感知、舒爾特表，非常有意思）
多種動作協調起來，也是有助於集中注意力的。比如在聽課時，可以邊聽邊做筆記，手、眼、耳全部動起來，易於抑制疲勞，集中注意力，增強記憶能力。
注意適時休息一下。有時候，讓自己再次集中注意的方法就是休息，不管任務是否需要完成。如果你給自己一點時間空閑下來，重新調整（洗把臉、動動跳跳都可以），你會發現再次集中注意力會更容易。
『陸』 小學生能不能只聽課,不做練習
那肯定不行的，不做練習怎麼知道自己掌握了多少。不做練習考試怎麼可能取得更好的成績。
『柒』 孩子在讀小學一年級上課不會聽課怎麼辦呢
這位家長，孩子上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。不少孩子有不會聽課的情況，也有的孩子對上課的內容不感興趣，所以不願聽講，再有，如果你的孩子平時很少受到老師的關注，而教師的批評正是一種關注，孩子的潛意識里想得到老師的關注，所以不認真聽講。在這種情況下，家長就要多費些心思了，根據他的個性特點，家長在家裡多採用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引孩子的注意力，向他講述趣味性非常強的語文和數學及英語課；之後，通過對孩子的精神獎賞及物質獎勵來激發孩子的學習動機，並給予及時、積極的反饋； 鼓勵他提各種問題等來激發學習興趣；再有，當孩子遵照成人的意思做了一件他並不情願的事情時，也要對他及時鼓勵表揚，這樣能使他逐漸從自我中心中走出來，關注外界；此外，家長可以要求老師拍拍自己孩子的肩膀，摸摸孩子的頭，得到關注的孩子會感覺到自己在課堂的位置，從而會用心聽課的。 1．根據小學生年齡特點，上課時多採用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。 2．培養小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發小學生的學習動機，並給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發學習動機。 3.上課前調整好情緒。有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。 4．養成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，准備課後復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問老師或同學。 5．對於不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到老師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在老師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經常受到老師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引老師的注意。 這是我提的幾點，希望採納
『捌』 小學生上課不專心聽講怎麼辦
小丁在少年宮「小雲雀合唱團」學習合唱。這是這學期的倒數第二節課了，下課時我去接他。合唱老師看到了我，指著小丁說：「小丁今天上課很不專心，老是和旁邊的小朋友講話！」。小丁的臉一下變得很不好看，笑容也凝固了。（設計旁白：這下殘了！老師向爸爸告狀了！）我敢緊向小丁說：「怎麼會這樣呢，趕快向老師承認錯誤，說：下次我一定改正」。小丁支支吾吾地向老師說了一聲，跟著我臉色凝重地往回走。路上，我問小丁是怎麼回事，他說：「他和旁邊的小朋友講話了，並說下次不再講話了」。我對他說「你回去以後，要將此事報告給媽媽」。（因為我們家分工媽媽是抓學習教育的，我是主抓品格和行為塑造的，而且媽媽有一套專門的獎懲制度）小丁央求我：「爸爸，你不要把這事告訴媽媽吧！」我說：「不行，上課不認真聽講可是一個大大的錯誤！一定要告訴媽媽的」。小丁說：「那你8點之後再告訴媽媽好嗎？」我沒有答應他，路上我們沒有再提這件事（設計旁白：這件事要留一點時間和空間讓小孩去思考和反思）。因為回家就吃晚飯了，我也再沒有提及此事（因為我們家教育約定，不在飯桌上批評和教育孩子）。剛吃完飯後，小丁就喊著要去做作業了（設計旁白：小樣！知道錯了，想將功補過，逃避教育）。我看出了他的心思，有點猶豫要不要告訴小丁媽媽此事，但轉念一想，上課不認真聽講，可是一件影響學習習慣的「大事情」，絕對不能輕描淡寫地讓他過這關！還是要求小丁將事情的情況告訴了媽媽。
［應對措施］1、此事首先向我們家長傳遞了一個信號：小孩上課最近可能有不專心聽講的現象，要想辦法制止這種現象。因為小孩如果養成上課不專心聽講的壞習慣，就不能把握課堂的重點，容易造成知識點的遺漏，課後作業完成就比較困難。現實生活中，許多小朋友都是因為課堂沒有專心聽講，造成課後作業完成困難，或者拖延時間。久而久之，小朋友的大部分都要花費在完成作業上，使學習效率低下，形成惡性循環。2、要信任孩子能克服這個毛病。當著小丁的面向合唱老師反映，小丁一向還是比較遵守課堂紀律的好孩子，這次不專心聽講，是一時的激動沒有控制住，是個個案。他也認識到錯誤，也明白專心聽講對學習的重要性，表示下節課一定要專心聽講，作一名好學生。3、小竅門：給小孩子一點壓力。我們告訴小丁，我們剛才和合唱老師聯系了，老師說，相信他下一節課一定會專心聽講，如果再不專心，她會要求小丁的小學班主任來聽課。（設計旁白：小朋友一般都是很在意學校班主任的評價和管理行為）4、一般情況下，孩子下節課都會認真聽講，這時要當著小孩的面，向老師詢問小孩上課的表現，並即時進行表揚，適當的時候進行獎勵，強化他的正面認知。5、注意：家長千萬不能當著孩子的面講：我的孩子據老師反映，最近老是上課不專心聽講，請老師多關注，多批評等類似的話。這樣會造成兩個方面的負面影響：一是可能強化了老師對孩子的負面印象，從負面地關注孩子的表現；二是可能影響孩子的自尊心，讓孩子失面子，給改正錯誤帶來障礙。
［收獲啟示］
不專心聽講，是一個教育面對的重要現象，這是一個要長期、耐心地應對一個問題，並在出現苗頭時，就即時跟進和教育。[教育效果]
昨天，小丁又去上合唱課了，課後向老師了解小丁上課的情況，老師反映很滿意，並稱小丁平時上課都很專心，只是上次偶爾一次，家長這么重視，她非常滿意，而且會跟蹤小丁上課的表現，即時向我們反饋。（初步取得教育成果！）
[教育對象背景]
教育對象姓名：小丁年齡：7歲5個月性別：男
性格特點：慢熱型，理性，喜歡看書
學校：東風東路小學年級：一年級