㈠ 成語故事大全紙盤畫
丟三落四抄
diūsānlàsì
[釋義] 丟掉這些；又遺漏那些。形容馬虎健忘；顧此失彼。
[語出] 清·曹雪芹《紅樓夢》第六十七回：「俗話說的：『夯雀兒先飛』；省的臨時丟三落四不齊全。」
[正音] 落；不能讀作「luò」。
[近義] 馬馬虎虎 粗枝大葉
[反義] 謹小慎微 一絲不苟
[用法] 含貶義。一般作賓語。
[例句] 老年人記憶力衰退；做事常常～；年輕人應體諒。
㈡ 簡述紙盤畫包含哪些組成圖案
活動名稱：繪畫——漂亮的紙盤畫
活動目標：
1、用畫、剪、粘貼等方式裝飾紙盤。
2、發揮想像，運用自己的經驗進行裝飾設計。
3、合理運用材料，保持作品的整潔干凈。
活動准備：
1、紙盤畫範例若干。
2、紙盤、各色圓形紙、長條形紙、剪刀、油畫棒。
活動過程：
一、出示圖片，引導幼兒欣賞範例上的紙盤作品，發現製作方法。
1、這里的盤子漂亮嗎？盤子上有什麼漂亮的花紋？
2、你知道它是用什麼方法做出來的嗎？
3、這些盤子上有各種各樣漂亮的花紋，有小動物、娃娃的、還有植物的，有的是畫出來的，有的是用油泥貼畫的，還有的是用剪貼和撕貼的方法製作成的。
二、啟發幼兒討論製作方法。
1、介紹材料：小朋友看，你的桌子上有什麼材料？
2、你想用什麼材料來製作什麼？
三、幼兒製作，教師指導。
1、交代要求：請小朋友們想好做什麼樣子的盤子，怎麼做，再選擇材料做自己喜歡的圖案。
2、使用材料時，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。將用剩下的材料放回去，可以給別的小朋友用。
3、幼兒製作，老師指導幼兒完成作品。
（1）老師指導能力弱的幼兒說出自己想製作什麼樣的盤子，用什麼材料，給幼兒具體指導。
（2）鼓勵能力強的幼兒將自己的作品進行豐富，使之更漂亮。
四、用幼兒的作品布置教室，教師引導幼兒交流。
㈢ 幼兒紙盤獅子頭教案
教學目標：1、用畫、剪和貼的方式裝飾紙盤；2、發揮想像，運用自
己的經驗進行裝飾設計；3、合理運用材料，保持作品的整潔干凈。
教學重點：如何利用所學知識來裝飾紙盤以及適合哪一種裝飾樣式。 教學難點：如何利用好紙盤的空間進行創作，起到裝飾的作用。 教學准備：ppt、紙盤、 鉛筆、橡皮擦、彩色筆或其他彩色顏料。 教學過程：
一、 導入新課（實物導入）
提問學生是否知道老師帶的什麼東西？是用來干什麼的？ （學生回答，老師加以總結進入課題） 二、講授新課
1.什麼是紙盤畫？（提問） 生：回答
師：（總結公布答案）紙盤畫，顧名思義，就是在紙盤上畫畫、製作。 2.講解紙盤畫的形式（播發ppt）
任務：學生欣賞ppt紙盤畫圖片並觀察它們有哪些特點以及不同之處。 紙盤畫形式：單色、多色、剪型、粘貼等。
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3.紙盤畫有哪些擺放形式？（思考、提問） 掛、粘、架
4、紙盤畫的繪制步驟：（教師示範講解）
1、用鉛筆在紙盤上先勾 畫出自己所要畫的內容； 2、用顏色筆描好鉛筆稿並擦掉多餘的鉛筆痕 跡； 3、塗上顏色，適當添加裝飾. 5、布置課堂作業（教師隨堂指導）
為自己的小房間完成一幅美麗的紙盤裝飾畫，材料、形式不定。 注意：構圖、顏色的協調。 6、作業點評
學生自我評價、教師點評結合。 7、課後拓展
愛護環境、合理利用資源。
㈣ 如何DIY紙盤上畫畫方法圖解
http://www.rouding.com/shouhui/364267.html
http://ertong.rouding.com/qinzi/yey/369422.html
http://ertong.rouding.com/qinzi/yey/369448.html
http://ertong.rouding.com/qinzi/yey/369455.html
㈤ 做紙盤畫要准備什麼東西
活動名稱：繪畫——漂亮的紙盤畫
活動目標：
1、用畫、剪、粘貼等方式裝飾紙盤。
2、發揮想像，運用自己的經驗進行裝飾設計。
3、合理運用材料，保持作品的整潔干凈。
活動准備：
1、紙盤畫範例若干。
2、紙盤、各色圓形紙、長條形紙、剪刀、油畫棒。
活動過程：
一、出示圖片，引導幼兒欣賞範例上的紙盤作品，發現製作方法。
1、這里的盤子漂亮嗎？盤子上有什麼漂亮的花紋？
2、你知道它是用什麼方法做出來的嗎？
3、這些盤子上有各種各樣漂亮的花紋，有小動物、娃娃的、還有植物的，有的是畫出來的，有的是用油泥貼畫的，還有的是用剪貼和撕貼的方法製作成的。
二、啟發幼兒討論製作方法。
1、介紹材料：小朋友看，你的桌子上有什麼材料？
2、你想用什麼材料來製作什麼？
三、幼兒製作，教師指導。
1、交代要求：請小朋友們想好做什麼樣子的盤子，怎麼做，再選擇材料做自己喜歡的圖案。
2、使用材料時，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。將用剩下的材料放回去，可以給別的小朋友用。
3、幼兒製作，老師指導幼兒完成作品。
（1）老師指導能力弱的幼兒說出自己想製作什麼樣的盤子，用什麼材料，給幼兒具體指導。
（2）鼓勵能力強的幼兒將自己的作品進行豐富，使之更漂亮。
四、用幼兒的作品布置教室，教師引導幼兒交流。