小學生愛老師

❶ 小學生上課愛化妝作為老師怎麼辦

小學一年級學生，上課時聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌上有什麼東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能玩上半堂課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由於沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西；有時候乾脆就趴在桌子上，或等老師在黑板上寫字時，手舞足蹈，擾亂課堂秩序。分析：1．小學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2．對上課所講的內容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3．還未養成上課聽講的良好習慣。4．不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而「遷怒」於聽課。5．平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。 方法：1．根據小學生年齡特點，上課時多採用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。2．培養小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發小學生的學習動機，並給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發學習動機。3：上課前調整好情緒。有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。4．養成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。5．對於不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經常受到教師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意

❷ 我是一名小學生了,我能做到上學不遲到,愛學校,愛老師,愛新書,什麼的上學去

我能做到上學不遲到，愛學校，愛老師，愛新書，按時上學去。

❸ 小學生上課特別愛說話,作為老師該怎麼辦

可以讓他們比賽誰上課最認真，給最認真的小朋友獎品或笑臉。笑臉讓他們換東西。這樣就可以了！呵呵！

❹ 小學生喜歡上老師應該怎麼辦

現在的小學生真的好厲害啊，你跟他說些教條基本上他是不會聽的，最後的就是通版過一次坦誠的對話，令權他明白什麼是愛，什麼是喜歡，你可以問的問題呢，一般是層層推進的，首先是讓他承認愛和喜歡是不同的，第二步就是要證明他對你的是喜歡而不是愛，第三步是一種稱為心理補償的行為方式，即當他是弟弟之類的，大家一起吃飯，有空去看看電影，逛逛街什麼的，雖然有點浪費時間，不過收益是不錯的，但是要注意的是，要帶上其他的一些班上的小同學，周末一起去玩什麼的，增進感情又可以在日常行為中教會他們一些東西，切不可和他單獨去玩，現在的小孩子看電視看多了，會以為你要跟他約會的。

❺ 班主任如何對待小學生喜歡打人

我當班主任已經多年了，在班級里總會發現幾個孩子，他們常常為一點小事打、罵、欺負同學，甚至無緣無故的就去打同學。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進行說服教育，但是沒有取得良好的效果，孩子沒有太大的改變。通過觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不僅是品德問題，還有其心理問題。如何對這些孩子的打人行為改進呢？通過思考、實踐，我找到了一些有效的方法： ;案例：班中有一個學生，是剛轉進來的，第一天就有人頻頻來報告：「老師某某人打我。」問他們原因，好像沒有什麼大事，就是在玩的過程中打了起來，於是我就找他教育了一番，可是接下來天天都是這樣，難道是他就是有這個愛好？喜歡打人？怎麼辦呢？於是我找來了他的父母，了解一些情況後我驚訝的是，他父母告訴我：「老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打。」看著他們，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉，其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明的，就是喜歡打人，於是我的心裡就暗下決心，一定要改掉這毛病。 為是我對這個同學進行行為分析：這位同學有喜好打人的壞習慣，只要他有空，他就會找任何理由，任何方法，隨時隨地打人，我想：或許他有一點攻擊性的行為。所謂攻擊性就是指因為慾望得不到滿足，採取有害於他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊性常表現為：（一）好勝心強，喜歡與人爭執。這類孩子見不得別人比自己強，事事好與人爭第一，一旦同學在某個方面超過自己他就會表現出反常行為，與人爭執、打鬥，發泄內心的不滿．(二)愛惹事，自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發生摩擦，導致出現對其他學生的攻擊。(三)情緒不穩定，好沖動，時常亂發脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養，家長拿他沒辦法，稍有不順，便耍性子，自我中心意識強，容不得別人的批評。綜上所述，可以判斷此生還具有攻擊性，而非一般的打鬧行為。 針對此生的行為特點我制訂了如下方法進行教育：1．我作為班主任，不能討厭、歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，甚至產生攻擊，而要多關心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。通過調查，我認為案例中的孩子的行為形成的原因之一應該是家庭不良的教育因素影響。父母經常在外，沒有盡教育的責任，父母偶爾回家聽到班主任「告狀」，不是辱罵就是棍棒相加。針對他的情況，我實施了一些干預措施。首先改變其家庭教育環境。我同他父母進行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵他學習、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。接下來的日子裡，我多次進行家訪，匯報孩子在校的表現，了解孩子在家的活動情況。3．利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣。他打人，被扣分了，我就開了一節班隊課，告訴他，他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，要不打罵，與同學團結友好的相處，同時我也讓全班同學都關心他，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示範下，逐步向好的方面發展。;外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水後，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話：「人生十指有長短，一母同胞有愚賢。」是呀，一個班級中總有這樣那樣的人，只有我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的，上述案例中的孩子，經過我的努力，以及他父母的幫助，終於從一個問題孩子變成了我老師的小幫手，學生的學習榜樣，雖然他偶爾還要「手癢」，但是他真的變了，變好了。 反思： 面對這樣的孩子，不應是去批評他，這時候他需要的是具體的幫助和耐心的等待。 其實我們成年人也常常有比較頑固的缺點，可能每個人都有，遠比孩子的缺點嚴重，而且往往一輩子都改不掉，我們不也自我感覺良好嗎？為什麼我們對自己如此寬容，非常高興地看到，這種大度的、心胸寬闊的教師越來越多了。在我身邊曾發生過這樣的一件事。一個小學女孩，學習中等，寫作業慢，特點是不說話。無論老師怎樣啟發，就是不回答問題，你給她講題，她最多點頭搖頭，絕對不開口。老師快急死了，毫無辦法。她偶爾跟同學說兩句話，同學立刻像重大發現一樣告我："老師，她跟我們說話啦！"做操比賽，她只輕輕把胳膊腿抬起一點來，弄得我們班沒法得獎。她媽媽也是個慢性子的人，為不說話跟孩子著了很多急，也不管事。我一直都很平和，沒有怨氣和怒容，是一種從容的、研究的態度。我覺得這位採取的態度是正確的，只能如此。如果用施加壓力的辦法，後果會更壞。那麼，對她寬容，別的孩子會不會也學她的樣呢？不會，因為這是學不會的。你讓一個愛說話的孩子學她的樣子，就憋死了。 教師對學生的愛，確實應有嚴格要求的一面，但不只這一面，還要有大度的一面。大度不是遷就，嚴格不是苛刻，大度和嚴格都應合乎人情，合乎正確的教育目標，這才是真正的教育。

❻ 小學生上課總是愛講話怎麼辦

1、與孩子談心，與班主任及各科教師溝通，找出自己孩子上課愛講話的原因。大多是以下幾點之一：

（1）授課內容枯燥乏味，教師授課方法太單一，無法激起孩子的興趣；

（2）孩子精力旺盛，表現欲強，一旦想法與老師說的產生共鳴便控制不住說話的慾望；

（3）討厭授課教師，故意講話以示挑釁；

（4）長時間缺少家長陪伴，孩子情感缺失，總想引起他人的注意；

（5）孩子身心發育的特殊性導致的，例如多動症，自閉症等（自閉症的孩子總是自言自語，旁若無人）

2、選個恰當的時機問孩子兩個問題：

（1）一節課45分鍾，老師講得口乾舌燥，站得腰酸背痛，老師這么辛苦是為了什麼？

（2）老師正在認真上課，如果這時學生亂講話會造成什麼影響？孩子回答完問題，相信他在心裡也會慢慢理解了老師工作的艱辛，盡量會在上課時克制自己想說話的沖動。

3、與老師約定好，孩子如果哪一堂課沒亂講話，老師給予表揚鼓勵，回家後家長也應該給予表揚，以正面強化孩子上課不亂說話的行為。

(6)小學生愛老師擴展閱讀：

培養孩子課堂端坐靜聽和不亂說話好習慣的做法：

第一，功夫優先放在家裡。一年級兒童管不住自己的嘴和肢體小動作過多，平時在家裡時，家長要結合生活場景進行認真的培養。

如看電視，吃飯，和孩子做游戲，寫作業，和孩子說話聊天等，這些生活場景中都要事前對孩子提出具體的要求，讓孩子知道怎樣正確去做。很多時候，不是孩子做不到，是家長易忽略這些細節場景，再加上自己缺乏耐心，不願意每天堅持對孩子進行培養和訓練。

第二，結合看電視培養孩子正確坐姿的方法。看電視時，給孩子准備一個單獨的小椅子，在看電視前對坐姿提出具體要求，一是雙腳平放在地面上，二是雙手平放在大腿上，三是眼睛要專注看著電視，四是耳朵認真聽聲音，五是大腦快速理解與思考。對於這幾點基本要求，家長必須要帶著孩子熟練背記，在每一次看電視前讓孩子熟練背出，並坐好。否則，只要發現兩次亂動或隨意講話的現象，就要關掉電視。

第二，結合看電視培養孩子正確坐姿的方法。看電視時，給孩子准備一個單獨的小椅子，在看電視前對坐姿提出具體要求，一是雙腳平放在地面上，二是雙手平放在大腿上，三是眼睛要專注看著電視，四是耳朵認真聽聲音，五是大腦快速理解與思考。

對於這幾點基本要求，家長必須要帶著孩子熟練背記，在每一次看電視前讓孩子熟練背出，並坐好。否則，只要發現兩次亂動或隨意講話的現象，就要關掉電視。

❼ 完成練習.愛在心中一位小學生問老師：「什麼是愛

愛在心中

一位小學生問老師：「什麼是愛？」
老師覺得有必要給這個問題一個言簡意賅且生動形象的回答。由於快到放學時間了，老師沒有立即回答這個問題，而是要求每一位學生第二天帶一樣能夠表達自己愛的感覺的東西到學校來。
第二天，老師說：「請同學們展示你們帶來的東西。」
第一位學生說：「我帶來了這朵花，你們不覺得它漂亮嗎？」
第二位學生說：「我帶來了這只蝴蝶。瞧，它的翅膀五顏六色，多美呀！我非常喜歡它，我要將它製成標本收藏起來。」
第三位學生說：「我帶來了這只小鳥，它是從樹上的鳥窩里掉下來的。你們看，它多可愛呀！」
在學生們一個個爭先恐後地展示自己帶來的東西時，老師注意到有一個小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。原來她什麼也沒有帶來。於是，老師走到她的面前，有點生氣地問：「你為什麼沒有帶東西來呢？」
小女孩說：「對不起，老師，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜歡它留在那兒，這樣花香會持續更長時間，嗅到花香的人也會更多；我也看到了蝴蝶，拍著漂亮的翅膀，飛來飛去，看上去非常快樂，我不願意打攪它；我還看到了小鳥，它跌落在草叢里，但是當我爬上樹，看到鳥媽媽會說話的表情，我決定將小鳥放回到鳥窩里。所以，我只能帶來花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺和鳥媽媽的感激。可是，這些我怎麼展示給大家看呢？」
老師眨了眨眼睛，給小女孩記下了一個滿分，因為在這么多學生當中，只有這個小女孩意識到：愛不是佔有，而是發自內心的關懷和呵護。
1．寫出下面詞語的近義詞。
立即——（）感激——（）
2．「爭先恐後」的意思是「爭著向前，唯恐落後」，你見過這樣的情景嗎？請用「爭先恐後」寫一句話。
____________________________________________________________
3．為了展示什麼是愛，同學們帶來了________、________、________，而小女孩________。
4．小女孩不想摘下花朵，是想________，沒有帶來蝴蝶，是因為________，沒有帶來小鳥，是因為________。
5．老師為什麼給小女孩記下了一個滿分？找出相關的語句畫上橫線。
6．你覺得這是一個什麼樣的小女孩呢？

❽ 做為一名小學生我們要愛老師,愛同學,愛公物

豈止是愛這些。
要愛爸爸媽媽，愛爺爺奶奶，愛同學，愛所有人，愛貓愛狗愛牛愛馬，愛花愛草愛一切眾生！凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。

❾ 小學生愛老師，有什麼表現

希望天天看到老師，盼望老師給他上課，願意學習老師所教的課程。

❿ 小學生作文《我愛我的老師》演講稿3分鍾

們敬愛的班主任－崔老師，從一年級開始，她一直陪伴著我們成長。兩年過去了，我現在已經是三年級的學生了，我要記錄我們愛的故事。
我的崔老師，她斯文、美麗、優雅、大方，在我心中，她就像美麗的愛神。
記得剛上一年級的時候，我算是班上最調皮的幾個學生之一，搗蛋，不守紀律，懶散，課堂上動個不停，話多，手多。我還居然給崔老師取了個外號，叫「小崔崔」，覺得親切，很好玩。當我當著老師的面這樣稱呼她時，崔老師嚴肅的批評了我，她教會我要有禮貌的稱呼長輩。學會尊重別人，要從最基本的禮貌用語開始。因為調皮，我成為崔老師第一批家訪的學生。就這樣，不到兩個月時間，我的壞毛病在崔老師的嚴厲調教下，慢慢的在改變。每當我和別的同學發生碰撞，打架，委屈流淚的時候，崔老師總是在我身邊，安慰我，開導我，她說：「男孩子要堅強，要學會自己解決問題」。
在老師的鼓勵下，我積極向上，獲得學期最大進步獎，還當上了小組長呢。崔老師的形象在我心中越加神聖。
一年級下學期，當崔老師得知我媽媽住院動手術時，她更加關心我的學習和生活，還安慰我媽說，這段時間天樂在學校很聽話，請安心養傷，不用擔心孩子。我特別感動。
崔老師語文教學經驗豐富，我們班的語文成績一直名列前茅。她為了班上的學生操心勞累，嘔心瀝血，卻顧不上自己的身體。今年，她的頸椎病已經非常嚴重了，經常頭暈，疼痛難忍，為了我們，她堅持上課，直到住院手術的前一周，她還堅持參加家委會組織的春遊，帶病和同學們一起。那一天，我們都看到，崔老師的狀態很糟糕，都快倒下了。她說：「如果我不去，孩子們會非常失望的」。她和我們堅持到最後。
多麼偉大的好老師啊！我真的很感動！崔老師不僅用知識，更是用自身行動教育著我。
當我在醫院病房看到手術後的崔老師，脖子上戴著固定的護套，雖然脖子僵硬不允許動，但是一看到我們，就非常開心激動，她微笑著向我張開雙手，我興奮的立刻投入她溫暖的懷抱。「崔老師，我愛您」！
崔老師這么愛護我們，我們更要好好的愛老師。崔老師在我們的愛心祝福下慢慢康復了，又回到我們的身邊。我親身體會到愛的意義。「教育就是播種愛」這是我們南山實驗學校李校長提倡的教育理念。在這里，我們無處不感受到愛的存在。我們在愛的滋潤下快樂成長！