小學生編程入門軟體

1. 小學生如何學編程

小學生編程主要以機器人為載體，搭建完成機器人再通過編程來讓機器人完成指定動作，以此來提高小學生的動手能力和編程水平，鍛煉邏輯思維。

2. 小學生機器人編程如何入門

國內在這方面還屬於剛起步，也沒有系統的教學，但是有很多公開課可以嘗試學習一下，ios也有很多應用，能夠教孩子進行編程入門的教學。

3. 小學生學編程應該怎麼學

謝邀，魔法來位元組少兒編程為您解源答
小學生學編程，一般三個渠道：學校、培訓機構和自學，那這三個渠道有什麼優勢呢？
自學的話，那對自己的自律性要求就非常高了，而且小學生自學的話，沒有系統的接受編程的指導，學習起來比較吃力，而且小學生在學科學習、知識儲備方面都沒有足夠的能力來學習。所以自學對於小學生來說算是比較困難的。
學校學習的話，有專業的老師指導，但是一個班級有那麼多學生，老師不可能照顧你一個，如果只是學編程課程的話，學校的教育足夠了，但是如果想在編程方面有足夠能力的，那學校的教學有可能就不足了
培訓機構，小班制教學，一對一輔導（部分機構），可以針對小學生不足的地方補缺補漏，讓小學生在學習編程的時候可以對比自己的不足。
家長可以根據孩子具體的情況來選擇給孩子學習編程。

4. 適合孩子學習的編程軟體有哪些

小孩學編程軟體使用最多的是Scratch,但最近Scratch被禁了，給您推薦幾款國內最好的少兒編程軟體，都是適合3-16歲孩子學習使用的。

1、Mind+

Mind+是一款擁有自主知識產權的國產圖形化編程軟體，誕生於2013年，由DFRobot開發。主要就是針對國內科技創新教育需求而開發的圖形化編程軟體，也是國內最早的圖形化編程軟體工具之一。在Scratch平台不能使用後，驚喜發現它完全可以兼容sb3格式保存的編程文件，其程序文件甚至可以一鍵導入到軟體中，實現了對Scratch功能的無縫對接。目前很多學校老師、同學很多都在使用的一款編程軟體。

4. 其他軟體

目前還有一些兒童編程替代軟體，如扣叮、編程貓、kitten等，大家感興趣都可以搜索下載嘗試。

5. 小學生想學編程

首先，小學生適合學編程嗎?我的回答是適合，非常適合。這次要明確跟牢記的是小學生相當適合學LiveCode，只是小學生學C、C++難度可能會稍微大些。建議可以先從語法和演算法簡單的LiveCode開始，因為編程是跟計算機打交道的語言，那麼需要你對計算機知識有一定的了解，小學生在學編程前可能需要花一定的精力在學計算機上。所以孩子如果沒有任何編程基礎是可以從應用於人工智慧領域的LiveCode學習，C、C++則是編程語言界的常青藤，同時也是運用最廣泛的計算機編程語言，在市場上佔有份額的編程語言，編程語言都具有一定的相通性，先把LiveCode學好了，那麼接下來想學C語言等其他的編程語言也是輕而易舉的事情。
小學生正處於愛玩坐不住的年齡階段，學編程必須得靜下心來抵擋得住誘惑，而小學生跟年齡層次高點的朋友來說，自製力相對會比較差，所以學編程也會難度大一些。但是，這些都只是一些小問題，如果你真的有心相要把編程學好，那麼這些都不是什麼難題。小生只是在學編程過程中可能遇到的難題會比較多，但是小生是絕對適合學編程的，這點要堅信，並且很多初中生早已掌握了自己感興趣的編程語言。例如山東省在近兩年的課改中，已把編程課程納入小學六年級必修課程中。
如果你是一個小學生，而且你是發自內心真的想學習編程的話，其實，最關鍵的還是能夠較為自由的選擇自己喜歡的編程學習風格。畢竟正處於小學年紀的孩子們無論是思維還是身體都比較活躍，一動不動是肯定不現實的，還是要以活潑的方式為主，能夠最大程度上激發孩子們對於編程的興趣。不僅如此，上面也提到過，很多編程語言都是相輔相成，融會貫通的，打好基礎，在學習其他編程的時候也就能夠熟能生巧，較為容易了。

6. 小學生計算機編程學習

這問題應該算是教育學的，還好我本身從事計算機教育行業。
那麼從人的邏輯思維能力來看，小學生的邏輯思維能力要強於成人，往往很有創造性，這是優勢。但是沒有良好的數學和自然科學、英語基礎，是做不好一個程序員的。
另外從教育方面來講，作為愛好是提倡的，作為定向培養是違反孩子教育基本准則的。
最後一點，小學生的計算機學習進程不見得比計算機構架的升級換代要快，高新產業，先學無用。

7. 小學生用什麼編程、編什麼軟體、該怎麼編教程

可以用易語言，是漢語編程啊，你自己可以搜一下，挺好的

8. 有哪些適合小學生學習並且好玩有趣的編程軟體

我覺得對於小學生復來說，好玩有趣制的編程軟體應該是winform，操作簡單而且容易上手。利用winform設計出的網頁色彩結構都是非常漂亮美觀的，不像其它的編程軟體需要自己慢慢調試，而且這個軟體不需要多強的理論知識。

9. 現在小學教電腦編程都教什麼，有什麼適合小學生入門教程

1. 大膽實踐，不斷創新
著名語言學家呂叔湘先生說過:「教學，教學，就是教學生學，主要不是把現成知識教給學生，而是把學習方法教給學生，學生就可以受用一輩子。」俗話說:授人以魚，只供一飯之需;授人以漁，則終身受益無窮。
2.認真備課
認真備課是搞好教學的一個很重要的環節。備課就是要備內容、備方法、備學生。備內容、備方法就是「教什麼，怎麼教」。根據教材中的內容，該在教室內講課的就在教室內講;該在機房上的，一定要不斷地結合新的發展和學生提出的問題認真地備好課，有的還必須做成課件。與此同時，還要了解學生的知識水平和接受能力、學習態度和興趣愛好、思維方式和困惑疑點、思想品德和性格特徵。只有作到教材熟悉、領會深刻，課件精緻、美觀大方，因人施教，使學生處於教師的關愛之中，學生才會逐漸意識到自己的主體地位，才能積極主動地和教師溝通，搞好學習。

3.變「枯燥」教學變為「趣味」性教學
計算機課程中出現的許多概念相當抽象，在接觸實物之前學生很難有直觀的理解。例如:講解「絕對路徑」和「相對路徑」時，可以利用類比的方法進行講解作，此例可以用找人的過程進行類比。即「絕對路徑」就是「中國-湖北-荊州市-荊州區-中醫葯高專-2003級臨床1班-李四」。「相對路徑」就是站在校園里找人的路徑「2003級臨床1班-李四。通過類比，學生都能輕松地接受這一概念。此外，教學中還可以利用PowerPoint和FrontPage製作具有集聲音、圖像、音樂、圖片和動畫效果的漫畫幻燈片，學生愛看又愛學，既集中了注意力，又激發了學習興趣。
4.游戲適量，不斷提高學生的操作技能
在適當地時機，給予適量的時間，通過計算機游戲進行輔助教學，不但可以激發學生的學習積極性，而且還可以提高學生操作計算機的動手能力。例如:在剛接觸Windows時，需要操作滑鼠，但多數學生是第一次接觸滑鼠，動作笨拙，極不靈活。教師可以抽出部分時間讓學生用「空當接龍」、「鬥地主」、「打拖拉機」等游戲練習滑鼠操作，邊玩邊練，寓教於樂，從而激發了學生學習計算機積極性。
發揮學生作用 ，做老師的好幫手
有的學生從小學就接觸過計算機，有的在初高中開有計算機課，有的高考後參加過電腦培訓班或有的學生家裡有電腦，基礎較好，但對整個理論和實踐知識理解的不夠系統，容易出現「滿罐子不盪，半罐子盪」的現象。例如:有少部分學生動手操作能力極強，但理論課不愛聽講，貪玩，經常開小差。針對這一情況，可以充分發揮這一部分學生的作用，讓這些學生充當「先生」，進行示範講課和輔導初學者。這些「先生」為了他們的面子，不得不仔細的認真地學習，成為老師的好幫手，這樣老師、「先生」和學習成績好的學生同時進行巡視輔導，互幫互學、互教互學，從而縮短兩極分化。

10. 有沒有適合小學生用的編程軟體

麻省理工的scratch（有中文），谷歌一下就出來了，免費的。我下了一個，挺有意思的，很適合小學生