1. 小學生字謎
一月又一月，兩月共半邊， 上有可耕之田，下有長流之川， 一家有六口，兩口不團圓。 用
四個山字山靠山， 四個川字川套川， 四個口字口對口， 四個十字顛倒顛。 田
頭是一，腰是一， 尾是一，其實不是一。 三 說起舊社會，兩眼淚淋淋， 我家十口人，只有草蓋身。 苦
一個大，一個小， 一個跑，一個跳， 一個吸血，一個吃草。 騷 千字不象千，八字排兩邊， 有個風流女，卻被鬼來纏。 魏
守徐州失去大半， 戰呂布打掉巾冠， 罵候成盜去花馬， 恨董卓有心無肝。 德 說它小，能代表一國， 說它大，填不滿麻雀肚皮。 米
一點一橫長，一甩去南陽， 南陽兩棵樹，長在石頭上。 磨 遇水立成河，同伴就稱哥， 頭頂大得奇，傍人又如何。 可
某字生來橫，老是躺著困， 若要問本事，樣樣是頭名。 一 一堵大圍牆，牆外水汪汪， 水從左邊來，沖走右邊牆。 匯
中字加橫不加點，莫做申字猜； 若做申字猜，不是真肚才。 神 去頭是字，去尾是字， 去頭去尾還是字。 申
上八是倒八，下八是正八， 十字當中架，人人需要它。 米 兩個動物並排站， 一個游泳，一個吃草。 鮮
上頭在水裡，下頭在天空， 要問家在哪，老家在山東。 魯 一座石灰山，出產各種炭， 石墨、金鋼石，也是它生產。 碳
十個哥哥，體重真輕， 重一千倍，才一公斤。 克 有耳能聽到，有口能請教， 有手能摸索，有心就煩惱。 門
外面會說話，裡面飄雪花， 里外合起來，大家愛著它。 圖 木字加一筆，猜對是稀奇， 本未木術禾，一個也不是。 札
砍去左邊是樹，砍去右邊是樹， 砍去中間是樹，只有不砍不是樹。 彬 沒有鼻子沒有眼，牙齒長在耳朵邊， 一看就知不正派，及時改正還不晚。 邪
上邊十一口，下邊二十口， 上下合起來，遇事總不愁。 喜 海口吹得高過天，不知身旁有人言， 難怪別人批評你，總是跟在錯後邊。 誤
一隻牛，沒有頭，天天來，天天走， 要想見它也容易，等到十二點左右。 午 左看兩點水，右看水兩點， 細看不是水，敲敲硬梆梆。 冰
奇怪奇怪真奇怪，這個謎語叫你猜， 一家至少有一個，全國一共才幾百。 姓 炮土象馬一盤棋，老將當中笑嘻嘻， 五個小卒當陣卧，為何輸了這盤棋。 軟
一字難猜著，頭長兩只角， 身上六個嘴，嘴下八隻腳。 典 看來有兩人，面目很難分， 不象是大夫，倒象是工人。 天
南字反方向，口字在中央， 上下二四點，大家猜猜看。 燕 待月西廂一寺空， 張生普救去求兵， 崔鶯未提佳期事， 惱恨紅娘不用工。 徽
有一有二又有三， 中間一筆連成串， 筆劃雖少分量重， 公社糧棉堆成山。 豐 一個無力旁邊站， 一個有力床上躺， 此事並非不公平， 只因受損不健康。 傷
四四方方一座城， 里邊住著十萬兵， 另有八萬去打仗， 還有二萬守著城。 界 一字九橫六直， 幾個學生不知， 一同去問老師， 老師想了三日。 晶
四面有山不顯， 二日碰頭相連， 居家一十四口， 兩王橫行中原。 田 沒水真是難，沒手也是難， 有水又有手，再也不為難。（打二字） 灘、攤
是土不象土，用它把水抽， 河邊它常在，不洞必須補。 堤 雖有十張口，只有一顆心， 要想猜出來，必須動腦筋。
思
2. 給小學生行為規范編個快板
小學生，比一比，行為規范牢牢記；
升國旗，要肅立，會唱國歌行隊禮；
孝父母，做家務，外出回家打招呼；
敬師長，聽教導，見面交流先問好；
尊老人，愛幼小，人有殘疾不譏笑；
同學間，要和睦，互相關心多幫助；
普通話，文明講，禮貌用語記心上；
找他人，把門敲，工作學習不打擾；
講誠信，沒謊話，知錯就改人人誇；
借東西，及時還，答應的事盡力辦；
找優點，看長處，虛心學習不嫉妒；
遇困難，要克服，挫折失敗不認輸；
愛糧食，節水電，不比吃穿少花錢；
穿整潔，勤洗澡，飯前便後手洗好；
剪指甲，常理發，早晚兩次把牙刷；
掃房間，洗餐具，衣物用品擺放齊；
不早退，不遲到，有事請假要做到；
上課前，准備好，認真聽講勤思考；
要發言，先舉手，考慮周到才開口；
答問題，要具體，課間活動有秩序；
做作業，字工整，按時認真來完成；
答試卷，須仔細，不打小抄不作弊；
兩樣操，天天做，讀書姿勢要正確；
教室內，校園中，果皮紙屑不亂扔；
愛公物，愛動物，保護花草和樹木；
課桌椅，建築物，文物古跡不亂塗；
隊員間，互尊重，集體決議要服從；
願參加，會合作，實踐觀察動手做；
路旁，鐵路邊，遵守規則不亂穿；
乘車船，先購票，公共場所講禮貌；
講安全，不玩火，危險游戲不去做；
凡毒品，要遠離，有害網吧不能去；
不吸煙，不喝酒，有益書報不離手；
規范好，規范妙，同學一定能做到
3. 鋼筆握筆的正確方法 小學生怎麼練字 如何練字能
練好鋼筆字，對於小學生，以及一些字體尚未定型的廣大青年來說，一般比成年人容易些。這是因為他們容易接受新的字體，一旦有正確的引導，選擇合適的字體，正確的方法，再有持之以恆的態度，在短期內便可收到良好的效果。而對於字體已定型的成年人，要練好鋼筆字就不那麼容易了。由於他們以前沒有注意字的好壞，一些難看甚至錯誤的寫法已成惡習，很難改正。他們現在想練字，但往往只在現有的字體上修修補補，選擇和自己相似的字體上打主意，這樣常常是好的沒有學到，壞的沒丟掉，以至越練越難看。
那麼怎樣讓這些人練好字呢？我的經驗是：首先必須使他們完全忘掉以前的字體，從零開始，從最基本的點劃練起。然後再練結構。對鋼筆字來說，最重要的是結構問題，結體的好壞直接影響著字的美觀。所以要寫好鋼筆字結體最重要。但現在有一個很不好解決的問題，就是很難把以前的字體忘掉，在臨帖過程中常常把舊習慣帶入新字體。要改變這種狀況，最好的辦法首先是選擇與自己以前的字體載然不同的正楷字進行摹寫。練正楷是為了正形，練上一兩個星期或更長的時間，就可以正形。當形正了以後，也應選擇與本人原字體截然不同的，並且是自己認為美觀的行書字帖進行臨摹。如以前的字體拘謹則選擇奔放的字帖；如字體散漫則選擇嚴謹的字帖；如字體呆板則選擇瀟灑的字帖；如字體軟滑則選擇堅挺的字帖，若字體臃腫則選擇清秀的字帖......這樣練上二到三個月，就可以學會新的字體。在學習中常常遇到這樣的問題，在剛開始幾天進步還快，但過一個時期反到覺得越寫越差，這是正常現象。這時要沉住氣，繼續練下去，再經過一段時間的努力，就能走出困境而上軌道。臨摹的目的是將以前的字忘掉，將字帖上的字記住，加以應用。在這以後，就要安排字與字，行與行之間的關系，也就是所謂的章法布白。對一般只想把字寫得好看些，而不想在這方面有所成就的人來說，能做到以上所說的就足夠了。這是我在學習中得到的經驗，也曾將這些經驗介紹給別人，效果都不錯。
如果想在鋼筆書法藝術上有所成就，那就不是一朝一夕所能達到的。不僅必須借鑒毛筆書法的用筆、結體、章法、氣韻等等，還必須充分發揮鋼筆所固有的特點。只有這樣，才能繁榮鋼筆書法藝術，才能使她具有強大而永久的生命力。否則，鋼筆書法只能是毛筆書法的附庸，不能有所發展、有所創新，也就不會有強大、永久的生命力。
4. 小學生猜字謎
不要講話(打一字) —— 謎底: 吻
山上復又山(打一字) —— 謎底: 出,岳
孔子登山(打一字) —— 謎底: 岳
太陽掛在樹頂上(打一字) —— 謎底: 果
太陽西邊下,月兒東邊掛(打一字) —— 謎底: 明
太陽王(打一字) —— 謎底: 旺
說不叫說,拿不叫拿（打一字） —— 謎底: 最
水上人家（打一字） —— 謎底: 滬
石頭成堆（打一字） —— 謎底: 磊
一木走過田中央（打一字） —— 謎底: 東
十六兩多一點（打一字） —— 謎底: 斥
十五天（打一字） —— 謎底: 胖
天旱（打一字） —— 謎底: 沙
徒弟（打一字） —— 謎底: 們
算命先生（打一字） —— 謎底: 仆
上下合(打一字) —— 謎底: 卡
三張紙(打一字) —— 謎底: 順
十個哥哥(打一字) —— 謎底: 克
十字架下三個人(打一字) —— 謎底: 來
大雨下在橫山上（打一字） —— 謎底: 雪
大口加小口（打一字） —— 謎底: 固
大人挑小人(打一字) —— 謎底: 夾
土上有竹林,土下一寸金(打一字) —— 謎底: 等
千里姻緣一線牽(打一字) —— 謎底: 重
千言萬語(打一字) —— 謎底: 夠
丈母娘家的大米缸（打一字） —— 謎底: 粀
四方同心（打一字） —— 謎底: 愣
文武雙全（打一字） —— 謎底: 斌
大山壓在夕陽上（打一字） —— 謎底: 歲
四退八進一（打一字） —— 謎底: 曰
四面都是山，山山接相連（打一字） —— 謎底: 田
四面不透風,裡面刺骨寒（打一字） —— 謎底: 圖
四撇一彎鉤，蟲在肚中留（打一字） —— 謎底: 蜀
說出圓又圓,寫出是九點（打一字） —— 謎底: 丸
半江半帆心在底（打一字） —— 謎底: 恐
良辰美景畫中看（打一字） —— 謎底: 田
部位相反（打一字） —— 謎底: 陪
半部春秋（打一字） —— 謎底: 秦
總有一天得相逢（打一字） —— 謎底: 樂
多一點就不準（打一字） —— 謎底: 淮
獨留花下人，有情卻無心（打一字） —— 謎底: 倩
旭日東升（打一字） —— 謎底: 九
最新2013字謎語大全及答案 —— 謎底:
月亮肩上站著北（打一字） —— 謎底: 背
小狗身上長滿了嘴（打一字） —— 謎底: 器
一人拉弓卧草中（打一字） —— 謎底: 荑
形單影只等日出（打一字） —— 謎底: 但
乍眼看去見三兄，實則力氣大無窮（打一字） —— 謎底: 眾
石頭撐起一座山（打一字） —— 謎底: 岩
太陽高高掛，一人宅廠房（打一字） —— 謎底: 昃
人我不分(打一字) —— 謎底: 俄
人有他則變大(打一字) —— 謎底: 一
人不在其位(打一字) —— 謎底: 立
二兄弟,各自立(打一字) —— 謎底: 競
二小姐(打一字) —— 謎底: 姿
二八佳人(打一字) —— 謎底: 妙
十月十日(打一字) —— 謎底: 朝
十元買早餐,八元買豆乾(打一字) —— 謎底: 干
十五天(打一字) —— 謎底: 胖
十五人(打一字) —— 謎底: 傘
上腳就射門（打一字） —— 謎底: 易
十二點動身（打一字） —— 謎底: 迕
上下空落（打一字） —— 謎底: 八
善始善終一心到底（打一字） —— 謎底: 總
倚山而立（打一字） —— 謎底: 端
削去朽木加工就妙（打一字） —— 謎底: 巧
斜依高樓，伴春雨，靜聽琴聲（打一字） —— 謎底: 秦
婦女解放，翻身向上（打一字） —— 謎底: 山
東西南北無彎路（打一字） —— 謎底: 置
鳳頭虎尾（打一字） —— 謎底: 幾
兩層樓，六間房，兩根煙囪一樣長（打一字） —— 謎底: 曲
兩根旗桿六個斗，中間有路無人走（打一字） —— 謎底: 非
少頭無尾（打一字） —— 謎底: 光
十分小心（打一字） —— 謎底: 忖
士氣（打一字） —— 謎底: 惲
減少一個，孤獨一人（打一字） —— 謎底: 從
豎棍地上敲（打一字） —— 謎底: 小
山洞前叢草生（打一字） —— 謎底: 茓
筆上難寫心中情（打一字） —— 謎底: 白
有口亦難分訴（打一字） —— 謎底: 亞
總有一日得相逢（打一字） —— 謎底: 你
冰水沖糖慢慢溶（打一字） —— 謎底: 么
石榴開花慢慢紅（打一字） —— 謎底: 多
無情日後難相逢（打一字） —— 謎底: 是
就此擱筆就此停（打一字） —— 謎底: 不
只要兩人心不變（打一字） —— 謎底: 成
心裡總有過不去的門檻（打一字） —— 謎底: 悶
九號(打一字) —— 謎底: 旭
九隻鳥(打一字) —— 謎底: 鳩
九十九(打一字) —— 謎底: 白
兩座小山疊羅漢（打一字） —— 謎底: 兩座山就是「山」
一撇掛在三字上，乍看只有寸把長（打一字） —— 謎底: 壽
十二點(打一字) —— 謎底: 斗
十一個讀書人(打一字) —— 謎底: 仕
刀出鞘(打一字) —— 謎底: 力
八兄弟同賞月(打一字) —— 謎底: 脫
八十八(打一字) —— 謎底: 米
人無信不立(打一字) —— 謎底: 言
人無寸鐵(打一字) —— 謎底: 控
人都到了(打一字) —— 謎底: 倒
公而忘私(打一字) —— 謎底: 八
反比(打一字) —— 謎底: 北
天上無二,合去一口,家家都有(打一字) —— 謎底: 人
天天(打一字) —— 謎底: 晦
夫人何處去(打一字) —— 謎底: 二
半出半進（打一字） —— 謎底: 崔
出一半有何不可（打一字） —— 謎底: 仙
兄有債（打一字） —— 謎底: 捉
有心得志（打一字） —— 謎底: 士
付出愛心（打一字） —— 謎底: 受
王先生坐在石頭上（打一字） —— 謎底: 碧
火燼爐冷平添意馬心猿 （打一字） —— 謎底: 驢
火闌化貝 (猜二個字) —— 謎底: 爛貨
月光照進門(打一字) —— 謎底: 閑
畫前畫後費心思（打一字） —— 謎底: 田
多一半（打一字） —— 謎底: 夕
白頭諧老（打一字） —— 謎底: 舌
甲乙丙丁戊己庚辛壬癸（打一字） —— 謎底: 旱
田裡雨後長青草（打一字） —— 謎底: 蕾
正月無初一（打一字） —— 謎底: 肯
打開門有客來先脫帽再脫衣（打一字） —— 謎底: 閣
只是近黃昏（打一字） —— 謎底: 醬
古時候的月亮（打一字） —— 謎底: 胡
一千零一夜(打一字) —— 謎底: 殲
走出深閨人結識(打一字) —— 謎底: 佳
釀酒之後隔日香(打一字) —— 謎底: 曬
有人偷車(打一字) —— 謎底: 輸
守門員(打一字) —— 謎底: 閃
一來再來(打一字) —— 謎底: 冉
銀川(打一字) —— 謎底: 泉
半布春秋(打一字) —— 謎底: 秦
貪前稍變就成窮(打一字) —— 謎底: 貧
上氣接下氣(打一字) —— 謎底: 乞
床前明月光(打一字) —— 謎底: 曠
一撇一豎一點(打一字) —— 謎底: 壓
一勾心月伴三星(打一字) —— 謎底: 心
十八乘六(打一字) —— 謎底: 校
4個人搬個木頭(打一字) —— 謎底: 傑
八字頭(打一字) —— 謎底: 學
一箭穿心(打一字) —— 謎底: 必
一隻狗四個口(打一字) —— 謎底: 器
一隻牛(打一字) —— 謎底: 生
一家十一口(打一字) —— 謎底: 吉
一個禮拜(打一字) —— 謎底: 旨
一個人搬兩個土(打一字) —— 謎底: 佳
一夜又一夜(打一字) —— 謎底: 多
一百減一(打一字) —— 謎底: 白
七人頭上長了草(打一字) —— 謎底: 花
七人八隻眼(打一字) —— 謎底: 貨
十三點(打一字) —— 謎底: 汁
六十不足,八十有餘(打一字) —— 謎底: 平
直追前人 （打一字） —— 謎底: 個
直到三門臨海邊 （打一字） —— 謎底: 潤
織女鵲橋會牛郎 （打一字） —— 謎底: 規
枝節縱橫 （打一字） —— 謎底: 權
半邊有毛半無毛，半邊上山吃青草，半邊下水涌波濤 （打一字） —— 謎底: 鮮
政道精論 提示：打通假字一 —— 謎底: 李通理
正字少一橫，莫作止字猜 （打一字） —— 謎底: 步
正月少初一 （打一字） —— 謎底: 肯
正月初一已過 （打一字） —— 謎底: 肯
正義一生為後代 （打一字） —— 謎底: 斌
正是為了後代 （打一字） —— 謎底: 武
太太(打一字) —— 謎底: 夫
五十對耳朵(打一字) —— 謎底: 陌
五日之家,外種一樹(打一字) —— 謎底: 梧
豬增加出口 （打一字） —— 謎底: 劾
豬跑了 （打一字） —— 謎底: 逐
周末晚會 （打一字） —— 謎底: 歹
豬馬同槽 （打一字） —— 謎底: 駭
周末謎會 （打一字） —— 謎底: 唬
重逢 （打一字） —— 謎底: 觀
眾賓歡也 提示：打通假字一 —— 謎底: 西通嘻
周末 （打一字） —— 謎底: 口
種田大有可為 （打一字） —— 謎底: 畸
只差兩點 （打一字） —— 謎底: 口
中醫配方 提示：打一字 —— 謎底: 知
中旬考上北大 提示：打一字 —— 謎底: 奢
5. 有什麼適合小學生整蠱同學的方法嗎（六年級）
十：整蠱簡訊
利用手機簡訊來捉弄人，現在已是非常普遍的現象。其實不光在愚人節，就算是在平時，朋友之間或許都會互發一些無傷大雅讓人會心一笑的整蠱簡訊。
經典戰例：『給你講個故事，從前有個笨蛋，他非常笨，別人問他什麼問題他都只會搖頭或回答『沒有『，這個故事你聽過嗎？『
優點：方便快捷，無須動腦。
缺點：此類簡訊大多流傳廣，很可能對方早已看過。此外，你無法欣賞到對方的表情，成就感會大大降低。
愚人綜合指數：6
九：電話整人
電話整人也是愚人的常用手段之一。你可以以各種身份接打電話，欺騙對方；也可以裝作打錯電話，不停地逗對方冒火。
經典戰例：給對方打電話說我找XX（隨便說個名字）。當對方說打錯後掛斷。接著重復操作數次，直到對方發怒。然後你再說：『你好，我是XX，請問剛才是不是有人找我？『
優點：足以讓中招者抓狂。
缺點：應變能力和耐性低者勿用。
愚人綜合指數：6.5
八：道具輔助
如今整人玩具是花樣翻新，層出不窮。臭屁彈、蟑螂口香糖、電人的滑鼠……整人的方式讓你防不勝防。
經典戰例：無
優點：整人效果極佳。
缺點：缺乏創造力。
愚人綜合指數：7
七：裝神弄鬼
我們這里所說的裝神弄鬼，可不是像戴上鬼面具嚇人那種沒公德的損招。而是用你的表演能力去欺騙大眾的眼睛。
經典戰例：當你進教室門時，忽然一仰頭，故作痛苦的捂著臉，假裝像是臉被什麼東西弄到了，然後小心翼翼地低下頭『鑽『過去……接下來，你就躲到一旁看後來者的表演去吧。
優點：一旦成功，將會有數不清的後繼者上當受騙，足以讓你看個滿足。
缺點：此類方法需要整人者有相當的表演功力，否則小心偷雞不成反蝕把米，被同學看穿反當笑料。
愚人綜合指數：7.5
六：草木皆兵
愚人節的24小時內，想必每個人都提心吊膽，生怕自己被整。那麼，我們就不妨利用這種心理來作文章。我們並不需要真正出手整對方，只需要用眼神或是笑容暗示他被別人整了，然後就等著欣賞他的反應吧。
經典戰例：你走過想整的同學身旁時，飛速拍一下他的背，然後保持一種詭異的笑容看著他。那他多半會當場伸手在背上亂摸一氣。
優點：簡單省力，效果好。
缺點：對遲鈍和見慣風浪者無效。
愚人綜合指數：8
五：真真假假
我們很可能遇上保持著高度警惕性，很多招都不肯吃的高人。那麼，如何才能使他也上當呢？最好的方法就是，將一件真事，最好是與他有關的真事，以一種非常誠懇非常認真的表情的告訴他。並且再三向他強調這是真的。他會相信這是真的么？答案顯而易見。
經典戰例：無
優點：簡單有效，基本百發百中。
缺點：整人力度不夠。
愚人綜合指數：8.5
四：將計就計
俗話說，百密必有一疏。誰也不能保證自己在愚人節不會被整到。那麼，要是被整了該怎麼辦？你不妨將計就計，裝瘋賣傻，讓對方也嘗嘗苦頭。
經典戰例：你被朋友騙說傳達室有你的信，你去了才知中招。但你回來後，就找出一封信故意在你朋友面前晃，說信已收到，並故作不經意地說：『你怎麼這么粗心，只看見我的信，明明還有你的啊。『不出意外，他的身影將很快出現在傳達室。
優點：整你的人會被你的表現所迷惑，失手的可能性非常小。
缺點：很可能在還擊之前你已被整得很慘。
愚人綜合指數：8.5
三：引君入瓮
要想整人成功，首先要消除對方的戒心，讓他麻痹，然後利用人的思維定式，使他自動上鉤。整人於無形之中，當他反應過來時已經中招。
經典戰例：隨便找3個東西，比如3支筆，你敲第一個時讓你的朋友說『忘『，敲第二個說『情『，第三個說『水『，美其名曰測試他的反映速度。幾次幾後，就不停的敲第一個……一隻可愛的『小狗『就出現了。
優點：眼看著對方在你的誤導下一步步上當，那種成就感和滿足感是其他招數無法比擬的。
缺點：你必須要有耐心和好的偽裝能力，否則成功率不高。
愚人綜合指數：9
二：糖衣炮彈
顧名思義，此招的關鍵就在於偽裝。比如用可樂瓶裝醬油、給夾心餅干抹牙膏等等，讓人在毫無防備的情況下中招。
經典戰例：把夾心餅拆封，小心的撥開兩片餅干，去夾心，將牙膏抹在餅中，照原樣粘在一起。然後將這個特製餅干與原裝的放在一起。接下來你要做的就是等著看饞貓們中招時的糗樣了。
優點：簡單易行，不易被覺察。
缺點：對非『好吃嘴『無效。
愚人綜合指數：9.5
一：終極整人*
看到這一條的同學：拜託，虧你已看了那麼多整人方法，居然一點長進都沒有，居然還會相信世界上真有什麼終極整人*。我現在很負責任地告訴你，你已經被作者整了。哈哈。
6. 小學生小動作多怎麼辦
首先看是多大的孩子。
目前30多歲的人在上學的時候，老師評價小動作多的學生，一個班大概2-5個人（班容量30-60人）
現在的小學生據說是已經達到近半數（班容量45人，普通公辦小學，數據來源大學教育研究學者）精力集中時間10-20分鍾，達不到40分鍾以上。
分析原因：
1幼兒時期的專注力沒有培育出來。
幼兒時期養育過程中家長過多的打斷，例如地上涼、這個臟、寶寶喝口水等行為強行阻礙了孩子動作思維的連續性；
2上課老師提供的信息量和學生對於內容接收量不匹配。簡單說，信息提供量《接收量
面對課堂書本內容由老師翻錄所提供的信息量，滿足不了他們希望接收的量，他們就會自行衍生出想法附帶動作來進行補量，這一類的學生通常都是聰明和內心世界豐富的。
3一般情況下，學生會隨著年齡和對學校規矩的認知，在自我發現和約束中慢慢得到改善
12歲之前的孩子都是可以調整和改變的，因為他們在這個年齡段基本都是在研究觀察人與自然規律，目前現實的情況是自然規律基本都被社會規則所取代。
所謂小動作多，是在學校的課堂紀律，社會評價體系中，對於無意義無價值的動作行為的定性。
建議您去閱讀《窗邊的小豆豆》可以更好的理解，小豆豆的「小動作多」。
其次針對目前已經形成的情況，怎麼改善和調整。
先說目前開始有商業模式開始介入的做法，大自然培育訓練營，以節假日的形式收集孩子從城市中投向到自然環境中，釋放孩子積壓的能量精力情緒等。他們的理念初衷是，自然環境是兒童的避難所，在確保人身安全的前提下，去探索和嘗試，兒童可以在其中做自己想要做的工作，而不必害怕遭到反對。這種沒有功利性的課程目前並不是被很多家長所理解，只在家長課堂等共育話題中偶有信息投放。
通過觀察，所謂小動作多上課不集中這種情況的孩子，多數出現於隔代養育或直系父母實際缺位的情況，當然也不是絕對的。如果他們能夠完成一件事情，只是這個事情進行的過程會超過所限定的時長，會隨著年齡增長和機械的訓練，孩子能完成一個帶有驚喜度的轉變過程。
7. 小學生500個最常用字
ā 啊 阿
ò 哦 喔
è 餓 哦 額 鵝
yī 一 衣 醫 移 已 易
wū 屋 烏 無 五 舞 霧 誤 捂 污 物
yú 於 魚 余 與 雨 語 欲 遇 愈
yā 壓 呀 押 芽 鴨 軋 啞 亞 雅 涯
bā 八 吧 拔 把 爸 罷 巴 芭 疤 霸
bō 波 播 伯 玻 撥 菠 脖 搏 剝 博
bǐ 比 筆 鼻 閉 必 閉 畢 逼 碧 壁
bù 不 步 補 布 部 捕 簿 哺 怖
pà 怕 爬 趴 啪 扒 帕 琶
pò 破 坡 婆 潑 迫
pí 皮 批 披 匹 劈 辟 屁 脾 疲 僻
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zhǎo找 照 招 罩
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qiē 切 且 竊 茄 愜
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dān 單 但 蛋 擔 彈 膽 淡 丹旦 誕
tán 談 嘆 探 彈 貪
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xing 星 性 行 型 醒 姓
ying 應 硬 影 營 迎 蠅 鷹
ming 名 明 鳴 命
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cong 從 蔥 叢 匆 聰
chong 沖 蟲 充
qiong 窮 瓊
xiong 胸 雄 凶 兄 匈
dian 點 電 店
8. 小學生喜歡哪些惡作劇
8月4日凌晨1時，河南鄭州一大型商場門上出現用水彩筆書寫的恐嚇敲詐信。恐嚇者聲稱在商場內放置了150斤炸葯，要求商場「准備1800萬元」。鄭州警方連夜緊急調動近200名警員，經過近4個小時的仔細偵查後竟發現：恐嚇者是4名來鄭州遊玩的小學生，大的13歲，小的11歲。他們寫恐嚇信竟是在解手時突發「靈感」，覺得好玩。
「我們在你這里放了150斤炸葯，別天（「別」字寫錯了，應為「明天」———編者
注）准備1800萬元。」8月4日零時30分，鄭州銀基商貿城兩名保安巡邏至西附近，發現一卷閘門上寫著這樣兩行紅字，隨即向公司匯報。該公司隨即撥打110報警。
銀基商貿城位於鄭州火車站南面，周邊有數十家大型服裝批零市場，有5000多家從事服裝生意的商戶。150斤炸葯對於銀基商貿城來說，意味著非常重大的人員傷亡和財產損失。鄭州市公安局接到報警後十分重視，立即緊急調集多種警力趕赴現場。很快，刑偵、排爆等警種近200人，在銀基商貿城附近展開仔細偵查。
2時53分，一組民警在銀基商貿城東南門附近發現4個露宿的男孩，其中一男孩手裡有一支紅色水彩筆。民警遂將4個男孩帶到銀基商貿城派出所詢問情況。
凌晨5時許，拿紅色水彩筆的13歲男孩交代：恐嚇信是他們寫的，根本沒什麼炸葯，只是他們搞的一個惡作劇。
隨後，4個男孩交代，他們是鄭州市中牟縣蘆醫廟鄉人，年齡最小的11歲，最大的13歲，分別在本村小學三至五年級上學。暑假以來，4個男孩兒在家裡覺得無聊，於3日中午瞞著家長搭汽車到鄭州遊玩。在鄭州下車後，因為沒有湊夠回家的路費，他們只好在銀基商貿城附近露宿。半夜裡，孩子們感覺有點冷，就想找些紙箱墊到身下取暖，結果撿了支紅色的水彩筆，就隨便畫著玩兒。後來，其中一個小孩在解手時突發「靈感」，覺得電視和電影里有寫恐嚇信要錢的，挺好玩兒，就模仿那種語氣，在銀基商貿城門上寫下了那幾行字。
一個惡作劇導致出動數百名警察，並引發了一部分群眾的恐慌。但由於4個孩子均屬於未成年人，並且年齡均在14周歲以下，完全不具備刑事責任能力，警方只好在對他們批評教育後，通知家長將他們領回。
9. 如何解決小學生上課的小動作
從小學生生理特點來看，注意力集中時間相對比較短、易轉移注意力，從而做一些小動作小交互，這是正常的。但是為了維護課堂紀律及保障教學效果，我們教師們又不能允許這樣的事情常發生。那如何平衡呢？
第一、調整課堂教學形式。比如增加一些互動，這個時候孩子們也比較放鬆、而且有些小動作也不會影響參與和參與效果。同時，用這樣的形式放鬆，便於下一階段注意力的集中。
第二、增加課堂趣味性。比如增加多媒體課件、利用動畫來講那些抽象的內容，孩子們感興趣，就會集中注意力，就不會有太多的小動作。
第三、調整授課內容，重點內容集中在課程剛開始幾分鍾後，在孩子們注意力不集中的時候，講一些輕松的內容過渡，然後再進行接下來的重點或重復剛開始時的重點，強化理解及記憶。
最後，正確看待孩子們的小動作，正確引導，讓孩子們的注意力更集中、集中的時間逐漸延長。
你覺得呢？
10. 小學生劇本怎麼寫
：某節自習課
地點：初一年級班級
人物：班長甲 班干乙 班干丙 班干丁 學生ABCDE
（幕啟：五六個同學在教室里吵吵鬧鬧，追追打打，上課鈴響了，他們也沒有停下來的意思。）
（A與B兩人擊手掌，口中念念有詞。）
（C聽耳機，嘴裡唱《我的地盤》。）
（D與E追追打打。）
班干丁：（跑進去，見他們吵，對觀眾說）上課鈴響了，他們還這樣鬧，我是班干，是管還是不管啊？（猶豫不決）我們老班到外地開會去了，班長和幾位班干在後面過來了，我不管了，讓他們管吧。（跑回座位，和幾位同學一起吵鬧。）
班長甲：（從教室外面進來，見到這個情況，上前制止）
（生氣地）：上課啦，你們怎麼還那麼吵哇？
（四、五個同學還吵鬧，不理睬。）
班長甲：（大聲地）：已經上課了，你們聽見沒有？
（稍停下來，但隨時又說說笑笑）
班長甲：（實在很氣憤，走過去用力把書本拍在桌子上）你們再吵，我就告訴老師去！
學生A：（安靜一下，A反唇相譏）：那你就告去吧，馬屁精。
學生B：就是，也不看看自己的模樣，剛當上班長沒有幾天，就那麼橫！
學生D：哼，昨天，她都還吵吵的，今天一翻臉就不認人了。
學生A：那不是，這種人也配當班長，沒搞錯吧！
學生B：以後我們不選她不就得了……
學生C：……這個地盤是我的。……
學生E：（起鬨哄）呵呵……
班長甲：（怔怔地看著他們，感到心裡一陣悲哀，發向內心的委屈全湧出來，突然爆發，伏在桌子上大聲哭了起來。）
班干丁：天下大亂了。（焦急又無奈）
（乙、丙從教室外進入。）
班干乙：（扶甲）怎麼啦，班長。誰欺負你啦？（甲甩開乙的手，哭。）
班干丙：（指ABCDE）哦，肯定是你們搞的鬼，你們說，到底是怎麼一回事？
學生A：沒有什麼啊？
學生B：誰知道呢？
學生C：（搖頭脫腦聽歌，裝聾作啞。）
班干丙：（走過去，把丁扯到前台）：你比我們都先回來，你肯定知道是怎麼回事？你告訴我們。
班干丁：（裝）我……我剛才回來……就睡著了（睡覺的動作），我不知道哇……
（ABCD發出鬨笑聲）
班干丙：你撒謊！你平時和他們不是頂好的嗎？你去做這個工作，把這個事情解決好，走！（走到甲旁
邊，安慰甲）
班干丁：（作無奈樣子）這下難辦咯！哎呀！(把ABCDE帶到前台)（硬著頭皮說）你們，你們，也太不象話了，怎麼能這樣呢？
班干丁：（湊近ABCDE）（小聲地）咳，哥們，我是例行辦事啊，我不認真，絕不認真。
（AB：怒：）哼！
（拉開距離）：（大聲）看看，很不象話，太不象話……
（走到CDE）（小聲）說說玩的，不生氣啊！（CDE轉頭一邊去）
班干乙：（走到丁旁邊）你在說什麼？
班干丁：（嚇一跳）嚇死我了，沒說什麼，沒說什麼。
班干乙：丁陽陽，你平時不是會逗人笑嗎？你去勸勸班長，好嗎？
班干丁：哦，這點小事，包在我身上，我是我們班最有辦法的人啦，看我的。
班干丁：（對甲）我說你班長啊，你心靈是美到家了，在班裡任勞任怨，不計個人得與失。大小事情，你都做得十分出色，我們應該向你學習啊。但是，現在，你反而被這些人罵得丟了自尊，丟了面子，你講，你幹得冤不冤，累不累啊啊？
班長甲：（哭得更傷心了）
班干丙：你都說了些什麼東西呀？
班干乙：真是的，越幫越忙了。（安慰甲）
班干丁：好好好，我不說了，我不說了。
班干乙：你們這些同學，再這樣鬧下去，我們班可怎麼得了啊？天啊！
班干丙：不怕，讓我來。（舉起手）我看你們這群無賴，我收拾不了你們，我不姓蒙。
班干丁：（看到這種情況，忙了）哎哎，我說副班長啊，是不是大事化小，小事化了，了了就了了。
班干丙：這事不能這么了，他們不承認錯誤，我非揍了他們不可！
班干丁：哎喲，還是這個脾氣沒改。
班干丙：（抓住D，連四人一起）你們說，今天你們是怎麼回事？不說清楚，我跟你們沒完！
（ABCD）（沉默）
班干丁：哎哎，是這么回事。剛才他們是一時糊塗，本來不想這樣，後來就那樣了，以後絕不那樣了。啊（對ABCD）OK？（ABCD仰頭、不答）
班干丁：（對丙）（笑臉）他們說，是、是，他們絕不那樣了。
班干乙：到底哪樣啊？
班干丙：（圓睜雙眼）不行。
（丁在跟ABCD竊竊私語）：你們就答應一聲，好不好？要不今晚我請客，第二食堂有請。
ABCD ：（高興)今晚有口福咯。
班干丙：（看看丁）好啊，丁陽陽，想不到你作為班干，竟然吃裡扒外，看我不收拾你。我打你。（追丁滿舞台跑）我打死你！
班干丁：（邊跑邊說）沒有啊，救命啊，副班長打人啦……
班干乙：哎呀，你們為什麼也鬧起來了？
班長甲：（突然站起來）（擦掉眼淚）（平靜而又威嚴地）你們在干什麼呢？冷靜點好不好！
班干丁：班長，你看看，副班長打我。
班長甲：寧寧，冷靜點，我知道你的心裡焦急，但不能這么急躁的,我們還有更好的辦法的.
班干丙：是啊，講是這樣，但見到他們不遵守紀律，我怎麼能平靜下來？我控制不住啊!
班干乙：是啊，這個班干也太難當了.
班干丁：我提個好建議，我們一起不幹了，集體辭職，好不好!
班干甲：(嚴厲)丁陽陽，在這個時候，你怎麼能說出這樣沒有骨氣的話，我們班主任不在家。你這樣做，你認為對嗎?
班干丁：不對!
（帶領大家走到前台來）
班干甲：這就對了嘛，如果我們現在放棄了管理，班裡將無法控制，那就是最大的挫敗和失敗。我們政治課里是怎麼說的，面對挫折，我們應該怎麼做，還記得嗎？同學們？
班干乙，丙，丁：（大聲）記得
班干甲：好，立正！面對挫折，應該：one two beging！
班干乙，丙，丁：（一起）
①有樂觀向上的生活態度，積極地面對挫折。
②要培養高尚的志趣。
③要白折不撓,不斷進取，勇於探索和創新。
班干甲：好了，好了，大家學得不錯，但一定要化為我們的實際行動啊。
班干乙.丙.丁：(大聲)是!
班干甲：我們老班也告訴過我們，當班干確實是比較辛苦的，但我們還應該看到當班乾的另一面，其實，班干也是一種機會、得到鍛煉，它能提升我們的能力和水平，知道嗎？
班干乙.丙.丁：是！
班干甲：老師還說過什麼.
班干乙：他說，人生有多種多樣的選擇，我們要選擇善於奮斗的人生，不選擇庸庸碌碌的生活。
班干丙：他說，在奮斗中難免有挫折，在奮斗和管理中，承受的痛苦，那也是人生中一段美麗的痛苦。(做表情)
班干丁：他說：在困難面前，我們要選擇堅強，依靠自己的力量嘗試克服，不要在挫折面前傷心和哭泣。(做表情)
班干甲：說得太好了，大家知道嗎？凡是在事業上有所成就的人，在學生時代，都是當過班乾的，所以，我們如果不想碌碌無為，就一定要付出。現在我要求，我們每人找一個同學，做他們的思想工作，好嗎？
班干乙.丙.丁：好！（分別做工作，說話很小聲）（被做工作的同學都點頭）
班干甲：（做A的工作）璐璐同學，請你理解我們班的紀律，支持我們的工作，好嗎？如果在什麼地我們做不對，請你指出來，我們好改正錯誤，你說是嗎？
學生A：（點頭）好的，我知道我錯了
班干甲：太謝謝你了，（與A握手，然後面向大家）大家猜猜看.我帶來了什麼？
（大家圍了過來，一起說）是什麼呢？
班干甲：是……我們老班在南寧開會時發給我們的傳真.我念念給大家聽.（大家圍過來看）
班干甲：\"親愛的同學們,我現在正在這里參加中學班主任工作交流會.在南寧參觀幾所中學先進的班級管理以後.我感慨萬分.人家做得比我們好啊.我一定把這一套經驗學回去.肯定讓我們班、我們學校的班級管理上一個大台階。\"
\"同學們，我在這里不能和大家一起共同學習。班級的管理中，就只能依靠大家了，你們一定要支持班長的工作.她是一位，一位……還是讓你來念吧！（交給乙）
班干乙：班長是一位有責任心，有能力的班干。她所做的一切。都是為我們班好。但每人都有不是之處，希望大家好好的幫助她.好嗎？
（大家）：好！
班干乙：還有一件事情，也許大家不清楚，我們班的班長，還有幾天，她就要離開了我們班，隨她父母到另一所城市讀書了……（放下稿子）啊，班長……
班干丙：為什麼？你為什麼要離開我們啊，要到哪裡去啊？
班干丁：你真的，要走？My gool。不能……不能啊！
班長甲：（臉帶哭腔）是的，同學們，我要隨我的父母到廣州去了，可是我還有很多事情還沒有做完……
（放音樂《一路順風》）
班長甲：（走到A、B面前）路潞同學，我知道你的身體一直不好，聽你母親說，經常犯胃病，你一定注意啊。過去，我對你們太凶了，原諒我，好嗎？
A、B： 我們不恨你的，班長，留下來吧！
班長甲：謝謝了。（走到CDE面前）我知道，你們其實也不是壞同學，由於我對你們幫助不夠，請大家以後多配合班干們工作，把我們班的紀律做好，行嗎？
CDE： 放心吧。班長，我們一定聽話的。
班長甲：那就太謝謝你們了。
班長甲：（走到 丁 面前）我知道你當班干很為難，但是，我告訴你，應該堅持原則，就一定堅持，好嗎？
班干丁：（鄭重點點頭）我知道了，我一定改正的。
班長甲：（到乙、丙面前，與他們長時間擁抱。）我爸媽就在外面等我了，（哭）我要走了。
班干乙、丙：班長，我們會想你的。
班干乙、丙、丁、ABCDE：保重，班長，你永遠是我們心中最棒的班長。
（乙、丙、丁。ABCDE，一起送班長。）--再見--
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劇本要怎麼寫？
1.寫劇本不是寫小說 寫劇本和寫小說完全不同，我們寫劇本的目的是要勾勒一個畫面，問文字表現畫面，讓看到劇本的人看到文字的同時又能聯想到一個場景、一幅圖畫。而小說就不同，他除了寫出畫面外，更要包括感情，這時候就要用抒情的句子、各種修辭手法和對角色內心世界進行描述。而這些在劇本里是不應該出現的。 2、故事枝節不要太多 很多人寫劇本都寫得太多枝節，在枝節中有很多的角色，穿插了很多的場口，使故事變得復雜化，觀眾可能會看得不明白，不清楚作者想表達什麼主題。試想如果在一幕電影中同時有十幾個重要的角色，角色之間又有很多故事，你叫觀眾在短短時間里那能把每一個角色記得這么清楚。 3、不要一味的用對話去交代劇情 除劇情需要之外，劇本里的對話不要太多，否則缺乏動作，會讓觀眾覺得實在聽讀劇本一樣，容易讓觀眾感動厭煩，同時也會使整個故事劇情不連貫。因為你現要寫的是電影語言，而不是文學語言，也不是在寫書。一個劇本如果只適合看不適合讀便不是一個好的劇本。所以，對白越少，畫面感越強的劇本才是好劇本，這樣劇本的沖擊力就會越大。
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四年級小學生劇本怎麼寫？
時間：某節自習課 地點：初一年級班級 人物：班長甲 班干乙 班干丙 班干丁 學生ABCDE （幕啟：五六個同學在教室里吵吵鬧鬧，追追打打，上課鈴響了，他們也沒有停下來的意思。） （A與B兩人擊手掌，口中念念有詞。） （C聽耳機，嘴裡唱《我的地盤》。） （D與E追追打打。）
1 瀏覽732019-12-22
微電影劇本怎麼寫，小學生的劇本。
根據你自己的想法來寫，你可以大致的些一根故事梗概，比如：你想寫的是小學生的作業有很多，寫不完。你可以這樣來寫故事梗概：小明放學回家放下書包後忙死吧書包打開拿出作業本寫作業，從下午6點些到了晚上10點還是沒把作業寫完。劇本就像是寫記敘文那樣，把時間，地點，人物，做什麼，這些寫清楚就好了，字數不限，交代好時間，地點，人物，做什麼，這些情節就好了。 或者你也可以這么寫： 鏡頭一 一個長相平凡的小女孩被媽媽抱著，爸爸手裡拿著一支棒棒糖遞給她，女孩笑得天真無邪。 換鏡頭 一群小鴨子跟在鴨媽媽身後，在水上嬉戲著。 鏡頭二 小女孩長大了，和小時候一樣，她很平凡。 換鏡頭 小鴨子也長大了。 鏡頭三 女孩出外工作，父母送她離開。 換鏡頭 水面上只有一隻鴨子，孤孤單單。 鏡頭四 偌大的公司里，隨處可見漂亮標致的女性職員，只有女孩不懂裝扮，又土又膽小，於是成了那裡的異類，遭到了集體的排斥和嘲諷，上司也不喜歡她。 換鏡頭 水面上多了幾只天鵝，它們高傲，它們美麗，而鴨子躲在一個小小的角落，看著它們不敢接近。 鏡頭五 女孩茫然的走在街頭，突然像被什麼吸引住了似的，一瞬不瞬的看著櫥窗里的大電視，電視里的女人嫵媚妖嬈，渾身都散發出自信的光芒，她的手裡拿著一隻銀黑色管身的漂亮口紅，修長的指尖按壓在自己迷人的唇上，眼神倨傲，彷彿世界被她踩在腳下。女孩就這樣獃獃的扒在櫥窗前，看傻了眼。 鏡頭六 女孩坐在梳妝台前，看著鏡子里的自己，那是一張平凡，甚至有些難看的臉，女孩看了很久，閉上了眼睛，半響後睜開眼睛，本來茫然的眼神已經改變，變得堅定，她拿起梳妝台上的剪刀毫不猶豫的剪去本來長及腰的秀發，拿起梳妝台上的一個精美的化妝包，『呲』的一聲，拉鏈被拉開的聲音，在安靜的房間里清晰的響起。 換鏡頭 水裡的鴨子正緩慢的向天鵝群里游去。 鏡頭七 蔥白的手指拿著一支銀黑色管身，鑲嵌著水鑽的口紅，它貼上了一個女孩的嘴唇，左右塗抹了一下，柔唇抿了抿，扯出了笑容的弧度。 鏡頭八 一雙美腿走在了光可鑒人的大理石地板上，本來有些吵鬧的房間慢慢的安靜下來，直到鴉雀無聲，只有『嗒嗒嗒』的，高跟鞋敲擊著地板的聲音回響著。 鏡頭九 目瞪口呆的男女，男的西裝筆挺，女的職業套裝。 鏡頭十 女孩化妝後的臉，利落的短發，恰大好處的妝容，不是絕美，卻有一種從內而外散發出來的自信，讓人移不開眼，女孩坐到自己的位置上，從包包里拿出一個精美的化妝袋放在了她桌上的一個水晶天鵝擺設旁邊，笑了。 換鏡頭 幾只白色的天鵝美得有些不真實，在它們中間，一隻黑天鵝傲然的存在著，再也沒有了那隻鴨子的身影。 這樣寫也行！
113 瀏覽60312017-11-25
一篇小學生寫的劇本。(400字左右)
春節 在這個少雪且日漸溫暖的季節里，春節不知不覺掩埋了平淡的日子，迎面撲來。看著牆上新買的掛歷，數著本世紀最後一個春節臨近的日子，不禁感嘆歲月匆匆，流逝的又是一個平靜而忙碌的一年。 年近而立，孩提時代積攢的或多或少的好印象隨之趨淡，不再是鞭炮煙花水餃壓歲錢的年代，不再憧憬自己又長了一歲，見識又多了一成，與其說春節是個最快樂的時候，不如說是個讓人猛然意識到年齡為之衰老、責任為之重大的關口。 泛泛地祝賀一下,說幾句辭舊迎新的吉利話，寫一點鬧春懷舊的文章，早就沒了那份雅興。像節目主持人一般，說說今年大事，感慨今昔，暢想未來，不過是贏得捧場人恭維的掌聲。自欺欺人的話我不說，或許我們的期望太高，春節不過是一年365天里平平常常的一天，我們對它注入了太多的文化內涵和商業炒作，因而顯得格外沉重。其實，我們不如以一顆平常心待之，抑制那份期望和躁動，在吃喝說笑、探親訪友的程式外，獲得一些不易覺察的滿足。 曾經，春節留給我許多美麗又難忘的記憶。我想，今天的孩子們也會和我當時一樣，感受到這一喜慶而隆重的節日。但是，不同年齡階段有不同的體驗，或許是自己的性格和興趣使然，無論各類媒體如何渲染轟炸，我的實際感受總是不盡人意，比平常的日子，多了許多無奈，多了些煩累與沉重。父母那裡必須去，親朋好友那裡也得去，同事相約還得去，實質內容總不外乎吃喝二字。恭喜發財、新年好、大吉大利之類的陳詞濫調說得心裡別扭卻又不得不一遍遍反復念叨。遊街購物、猜謎挑燈、送禮請客一年又一年重重復復無休無止。人就像一隻陀螺，被它抽打著旋轉不止，自己都不知道重心在哪裡。如此不堪重負的節日，我們還要強作兒時的興奮，觀看徹夜循環的晚會，聽聽屬於別人的笑聲，感受的卻是自己睏乏的雙眼、失望的情緒、無欲的胃。我寧肯像往常一樣，粗茶淡飯，十點鍾睡覺，臨時看一會書，或者跟朋友們打一圈牌。總覺得在這個全民皆歡的日子，我絲毫的興致都沒有，甚至一向良好的食慾。 傳統、文化、歷史、習俗原是人為的產物，是我們的祖先制定了它，我們一代一代人不停地拷貝翻版，演化發揮使其輝煌燦爛，更有網路的宣傳讓其飛騰變異，它最終制約了我們自己，違背了人類起碼的一點本性--人是嚮往自由和幸福的，春節，可以說是一面最為清晰的鏡子，從中每個人都能看到，如此疲憊消極的臉孔，是你兒時的樣子嗎？哪怕一絲歡樂的影子。 是的，我們不斷老去，不斷感受世事滄桑。今年的春節又被明年的春節復制，今天的不快明天就可能煙消雲散，記憶過濾了每個人心底的陰影和悲傷，剩下的或許就是可以稱之為美麗的東西吧，但是曾經呢？那裡沒有我們的位置，那是經過虛化的，虛擬的，明知是假我們還要重復，還要寫成文章，哄一哄行人和孩子。 不能老去，怕只有童年的純真吧!
7 瀏覽6042016-02-07
劇本的格式是怎樣的（要簡單，能聽得懂，我才小學4年級）
（我自己想的 需要有時間 地點 人物 時間） 查的 一部較長的劇本，往往會由許多不同的段落所組成，而在不同種類的戲劇中，會使用不同的單位區分段落。在西方的戲劇中，普遍使用「幕」作為大的單位，在「幕」之下再區分成許多小的「景」。中國的元雜劇以「折」為單位，南戲則是以「出」為單位，代表的是演員的出入場順序，而在明代文人的創造後，將「出」改為較為復雜的「出」。 劇本的結構一般可分為「開端、發展、轉折、高潮、再高潮結局」。 當然根據編劇技巧的不同，結構還會變化。如「佳構劇」。
25 瀏覽20882016-07-01
18評論
風聆小雯13
你這答案太有用了，大贊吶~
zhangzyyzz29
就是有點長
熱心網友8
我用不著誒(￣▽￣)嗚嗚，我們寫的是娛樂，學習，家裡，的劇本。不過，我們班也是這樣的。。。。。鬧
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