隊列小學生

⑴ 小學生隊列訓練感想300字作文

今天下午我們要進行隊列廣播操比賽，我們大家都異常的高興，尤其是我。因為我們練了幾乎版半個月的隊列，權終於在今天就要展現我們半個月的成果了。
上午的第三節課，我們練了一節課，我感到很累。可是這是我們最後一次練習了，我又精神煥發起來繼續練起來。
下午我們來到教室，李老師說：「以王馨為基準成體操隊形散開改成以王馨為基準成體操隊形踏步走」。這樣會顯得更加整齊。我在心裡暗暗鼓勵自己：千萬別緊張，一定要認真做！不能給集體抹黑。
終於到了我們班開始比賽了，我們班每個同學都精神抖擻走向操場中央，隨著體委響亮的口號，開始隊列、做操……同學們都非常認真。成績公布了，我們班排第二，比第一的班級差0.4分，就差0.4分，如果我們再加把勁，上體育課的時候好好練習，回家再好好練習，就會得第一的，可是世上沒有賣後悔葯的，下次我們一定要得第一名。用一句俗話說「困難像彈簧你弱它就強」 。
下次我們一定要爭取拿第一名。

⑵ 小學生會操應什麼隊列

基本以縱隊為主，根據人數決定列數

⑶ 育才小學四年級學生准備排成一個正方形隊列參加廣播操比賽。由於人數太多，要去掉一行一列，這樣去掉了2

可以這樣列式:29+1=30（人），2×15=30(人)，15×15=225(人)

⑷ 怎樣教小學隊列隊形不容易使學生感到枯燥

1、教師的示範動作要正確
教師的動作要做到正確，熟練、優美、大方，使學生一開始學習就會受到老師的感染，在欣賞示範時也是一種力的鼓舞，美的熏陶。同時示範的位置教師也應該考慮應該選擇一個全體學生都能看的見的位置進行示範，在教師的正確示範動作下，使學生產生一種躍躍欲試的心理氣氛，這樣才能達到示範的目的和應有的效果。2、教師要經常更換場地
教師要經常更換場地，利用小學生的好奇心和愛新鮮的心理特徵，激發他們的訓練熱情。例如：練習齊步走、四面轉法、正步走立正、稍息、踏步等我們可以利用室內多媒體出示閱兵場面讓學生感受練好隊列隊形的重要性，以此激發他們內心涌動的激情。使學生受到感官的刺激，采生躍躍欲試的心理。
3、教師的教學方法要靈活多樣
體育課堂教學組織和教學方法上，也應採用多變的形式，因為隊列，隊形教學不是一兩節課就能學會和掌握，所以教師在教學中要多從教學形式上考慮，使學生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發學生學習的積極性和興趣，以達到練習最佳效果。根據小學生的心理特點設計一些游戲讓學生在「玩」中學，因此設計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。例如在「集合—解散」的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿；聽一聽哪隊隊員報數的聲音響亮有力，並予以表揚。（隊列的游戲還有：一切行動聽指揮；挑戰應戰；穿城門；春種秋收等體育游戲激發學生的學習興趣）。
4、根據學生年齡特點切合實際因材施教
體育教學首先應是教育。因此，體育教學必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術、技能的同時也注意鍛煉學生的身體，促進學生身心的全面發展。因為體育教學中的隊列隊形練習的內容和要求都是參照軍事訓練的相關要求制定的。然而在實際教學中，這種軍事化的要求對小學生來說是不切合實際的。我們不要一味地以高標准去要求他們，否則只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。例如：在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對於擺臂的角度與幅度有很高的要求，對部分小學生來說是較難達到的。而且對動作刻意的強調，會使學生的注意力分散，然而會影響整個動作的准確性，容易產生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，我是這樣做的，降低動作難度，使學生易於做到。如練習擺臂，只要學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協調、姿態優美，就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以後的教學得以順利進行。5、能夠運用幽默激勵的語言
教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產生愉悅的情緒，有助於放鬆練習帶來的緊張感，能讓學生更快地自我調整，投入到下一個環節的訓練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，或者多用你真行，你能行，給學生一些掌聲鼓勵。也可以應景說一句歇後語或反正話，課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現出來了。

⑸ 形容小學生隊列精神十足的語句

步伐整齊、神采飛揚

⑹ 如何加強小學生的隊列練習

1、教師的示範動作要正確 教師的動作要做到正確，熟練、優美、大方，使學生一開始學習就會受到老師的感染，在欣賞示範時也是一種力的鼓舞，美的熏陶。同時示範的位置教師也應該考慮應該選擇一個全體學生都能看的見的位置進行示範，在教師的正確示範動作下，使學生產生一種躍躍欲試的心理氣氛，這樣才能達到示範的目的和應有的效果。 2、教師要經常更換場地 教師要經常更換場地，利用小學生的好奇心和愛新鮮的心理特徵，激發他們的訓練熱情。例如：練習齊步走、四面轉法、正步走立正、稍息、踏步等我們可以利用室內多媒體出示閱兵場面讓學生感受練好隊列隊形的重要性，以此激發他們內心涌動的激情。使學生受到感官的刺激，采生躍躍欲試的心理。 3、教師的教學方法要靈活多樣 體育課堂教學組織和教學方法上，也應採用多變的形式，因為隊列，隊形教學不是一兩節課就能學會和掌握，所以教師在教學中要多從教學形式上考慮，使學生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發學生學習的積極性和興趣，以達到練習最佳效果。根據小學生的心理特點設計一些游戲讓學生在「玩」中學，因此設計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。例如在「集合—解散」的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿；聽一聽哪隊隊員報數的聲音響亮有力，並予以表揚。（隊列的游戲還有：一切行動聽指揮；挑戰應戰；穿城門；春種秋收等體育游戲激發學生的學習興趣）。 4、根據學生年齡特點切合實際因材施教 體育教學首先應是教育。因此，體育教學必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術、技能的同時也注意鍛煉學生的身體，促進學生身心的全面發展。因為體育教學中的隊列隊形練習的內容和要求都是參照軍事訓練的相關要求制定的。然而在實際教學中，這種軍事化的要求對小學生來說是不切合實際的。我們不要一味地以高標准去要求他們，否則只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。例如：在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對於擺臂的角度與幅度有很高的要求，對部分小學生來說是較難達到的。而且對動作刻意的強調，會使學生的注意力分散，進而影響整個動作的准確性，容易產生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，我是這樣做的，降低動作難度，使學生易於做到。如練習擺臂，只要學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協調、姿態優美，就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以後的教學得以順利進行。 5、能夠運用幽默激勵的語言 教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產生愉悅的情緒，有助於放鬆練習帶來的緊張感，能讓學生更快地自我調整，投入到下一個環節的訓練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，或者多用你真行，你能行，給學生一些掌聲鼓勵。也可以應景說一句歇後語或反正話，課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現出來了。

⑺ 希望小學二年級學生進行隊列訓練,小剛的前後左右都有四人,參加隊列訓練的學生有多少人

參加隊列訓練的學生有81人。

4+4+1

=8+1

=9（人）

9x9=81（人）

答：參加隊列訓練的學生有81人。

【解析】內

本題考查整數加法和乘容法應用。

小明的前、後、左、右面各有4名同學，說明小明處在方隊的中心，也就是說此方陣每行每列都有：4+4+1=9（人），則這個方陣是一個9x9的方陣，故：9x9=81（人），所以這個方隊一共有81人。

(7)隊列小學生擴展閱讀：

一、10以內加減法的口訣：

1、一九一九好朋友，

2、二八二八手拉手，

3、三七三七真親密，

4、四六四六一起走，

5、五五湊成一雙手。

二、乘法口訣錶速記方法：

1、讓孩子明白口訣的前兩個數是乘數，最後的數字是兩個數相乘的結果，叫做積。

2、在背誦記憶的過程中，逐漸感受相鄰兩句口訣之間的關系。

3、有些容易混淆的口訣，可以直接列出來做對比，讓孩子學會辨別它，記憶也就更深刻。

4、可以利用講故事的形式來教授孩子，增強孩子的興趣，幫助孩子記憶。

5、讓孩子學以致用，一邊學習一邊做練習題。

⑻ 參加小學生運動會團體操的運動員排成一個正方形隊列，如果要使這個正方形隊列減少一行和一列，則要減少33

（33+1）÷2，
=34÷2，
=17（人），
17×17=289（人），
答：參加團體操表演的運動員有289人．

⑼ 如何加強小學生的隊列、隊形練習

西江中心小學：張平利
1、教師的示範動作要正確
教師的動作要做到正確，熟練、優美、大方，使學生一開始學習就會受到老師的感染，在欣賞示範時也是一種力的鼓舞，美的熏陶。同時示範的位置教師也應該考慮應該選擇一個全體學生都能看的見的位置進行示範，在教師的正確示範動作下，使學生產生一種躍躍欲試的心理氣氛，這樣才能達到示範的目的和應有的效果。2、教師要經常更換場地
教師要經常更換場地，利用小學生的好奇心和愛新鮮的心理特徵，激發他們的訓練熱情。例如：練習齊步走、四面轉法、正步走立正、稍息、踏步等我們可以利用室內多媒體出示閱兵場面讓學生感受練好隊列隊形的重要性，以此激發他們內心涌動的激情。使學生受到感官的刺激，采生躍躍欲試的心理。
3、教師的教學方法要靈活多樣
體育課堂教學組織和教學方法上，也應採用多變的形式，因為隊列，隊形教學不是一兩節課就能學會和掌握，所以教師在教學中要多從教學形式上考慮，使學生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發學生學習的積極性和興趣，以達到練習最佳效果。根據小學生的心理特點設計一些游戲讓學生在「玩」中學，因此設計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。例如在「集合—解散」的訓練中，教師可以把全班分成幾個小隊，圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態下，聽到集合哨聲時，比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿；聽一聽哪隊隊員報數的聲音響亮有力，並予以表揚。（隊列的游戲還有：一切行動聽指揮；挑戰應戰；穿城門；春種秋收等體育游戲激發學生的學習興趣）。
4、根據學生年齡特點切合實際因材施教
體育教學首先應是教育。因此，體育教學必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術、技能的同時也注意鍛煉學生的身體，促進學生身心的全面發展。因為體育教學中的隊列隊形練習的內容和要求都是參照軍事訓練的相關要求制定的。然而在實際教學中，這種軍事化的要求對小學生來說是不切合實際的。我們不要一味地以高標准去要求他們，否則只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。例如：在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對於擺臂的角度與幅度有很高的要求，對部分小學生來說是較難達到的。而且對動作刻意的強調，會使學生的注意力分散，然而會影響整個動作的准確性，容易產生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，我是這樣做的，降低動作難度，使學生易於做到。如練習擺臂，只要學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協調、姿態優美，就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以後的教學得以順利進行。5、能夠運用幽默激勵的語言
教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產生愉悅的情緒，有助於放鬆練習帶來的緊張感，能讓學生更快地自我調整，投入到下一個環節的訓練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑，打一個比方，作一個對比，或者多用你真行，你能行，給學生一些掌聲鼓勵。也可以應景說一句歇後語或反正話，課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來，學生的注意力與興奮性隨之提高，學習的效率也就顯現出來了。

⑽ 隊列跑步比賽 小學生作文400字

跑步比賽作文首先開篇點題，引出跑步比賽這個事情，然後詳細描寫賽程發生的事情，最後結尾升華主題。

正文

昨天體育課，我們全班進行了跑步比賽。

比賽規則是這樣的，按照在班上上課的位置，以小組為單位，共為八個組。每組同一排的八個同學一起跑，八個中的第一名可以為本組贏得一分，最後一排不夠八個的也要比一次，第一名同樣可以為 本組贏得一分。

媽媽問我：「你們組得了幾分呀，你跑了第幾名？」我說：「我們組一共得了3分，我跑了第一名，得了一分，還有黃鈺翔和張一涵也各得了一分。」「那你們組在所有組里是第幾名呀？」我說：「 不知道，老師說下次課再公布結果。」

媽媽說：「其實你們最差也是第二名。你想，你們總共就跑9次，也就是共有9分，你們組已經得了3分，只剩下6分被其他7個組去分，你已經學過10以內的加法，你 應該知道，不可能同時有兩個組超過3分，加起來還等於6呀，最差的情況，就是有一個組得了4、5或6分，你們得第二。

如果這種情況沒有出現，你們就一定是第一名，你們組真是很棒，繼續加油！」我 聽媽媽一說，明白了。原來學的知識不經意間就用上了，多學知識還真有用呀，以後要學得多著呢，我可不能落後呀！