❶ 小學生《我的職業規劃》作文
這是我針對入職的人寫的，有點長，你再改改
英語教師的職業規劃
踏入這個行業是偶然，愛上這個行業是必然。教師真的是一個功德無量的行業。也許唯有教師才可以無限制復制自己的影響力並一代代傳承。並且這種影響力不是狹隘的說可以眼見為實，它有可能悄悄在無數個地方萌芽、成長、膨脹直至爆發而你渾然不知，但這才是真正的一種境界。有時無需刻意、無需證明什麼，但是你的功勞，天地之間自會為你大大的記下一筆。
每個人一生如有人生規劃、有其職業生涯規劃,那他的人生必將有一個良好的開始，也有了成功的奠基。就如哈佛的成功調查一樣，真正取得成功的只有20％的人。而他們取得成功是因為其堅定的人生和職業目標和規劃。而剩下的80％的創作的財富的總和不如那20％的人。由此可見規劃的必要性和重要性。教師從其進入學校開始,如能規劃好職業生涯,最大限度地挖掘，實現自身潛能,就能更好地創造個人的自我價值和社會價值,因此每個人都必須清楚地了解,設計自己的職業生涯的最佳路線,發展自己的最佳前景.職業生涯規劃是一種以人為本的現代管理方法.教師職業生涯規劃是指通過教師的工作及專業發展的設計,協調教師個人內在需求和學校長遠目標需求,實現個人和學校的共同成長和發展.教師職業生涯的有效規劃是學校與教師個人雙方的責任, 學校與教師都必須承擔一定的責任，雙方共同完成職業生涯的規劃，實現學校與老師的雙贏。
那麼我們教師應該怎樣設計自己的職業生涯規劃，並且該怎樣實施呢？參考步驟如下：
第一步：樹立理想 增強奮斗動力 認清自我，制定實施方案
沒有願望，人生就沒有動力；沒有方向和目標，動力就無法釋放；沒有目標的實現，就永遠體會不到成功的喜悅。就像大海中航行的船一樣，沒有目的地，它將一生都在海中飄盪。所以，一個人要度過成功快樂的一生，在奮斗的過程中，就必須有清晰的方向，定出明確的目標，然後做出有效的行為。因此，人生成功的步驟，可以歸納為三點：一，確定自己想要的到底是什麼？二，清楚知道現在的行為模式能否得到它。三，找出更有效的行為模式實現它。 具體進行教師職業生涯規劃時，要在紙上先寫下題目，規劃題目有如下內容：規劃者姓名，讓人從題目可以看出是誰的職業生涯規劃；規劃年限，就是確定這一規劃的時間跨度，要幾年；起止日期，何時開始，何時實現目標；年齡跨度，從幾歲到幾歲。有了題目，就要確定職業方向，也就是確定自己的職業錨：是技術型（教學能手），還是管理型（學校行政人員）；是他主型，還是自主創造型；是安全穩定型，還是冒險型，然後問一問自己到底想要什麼。這時候關鍵在於弄清楚自己到底希望從教師職業中得到什麼，自己的優勢與局限，價值觀是什麼，明確自己的職業周期正處於哪一個發展階段：准備期，適應期，穩定期，衰退期，退出期。再制定出階段性目標和長遠性目標。在實施職業規劃的具體方案時，要不斷地了解自身的條件，找到自己的優勢，充分地，淋漓盡致地發揮自己的優勢，分析自身的差距，找到適合自己的縮小差距的方法，制定出可實施的方案。
❷ 小學生個人發展規劃
小學生個人成長規劃
人生沒有目標，就如同船兒沒了風帆，鳥兒沒了飛翔的方向。作為教師，我們是學生人生之路上的提攜者、引路人。所以，我們有責任幫助他們靜靜地思考——我想要做什麼？我要怎麼做？帶領他們——制定人生的規劃。
每一個孩子的成長都有太多的或然性。「他們朝氣蓬勃、風華正茂，在各方面表現出積極向上的趨勢，但認識能力與水平不高，個性傾向不穩定。他們敢想、敢說、敢做、敢為，但什麼是正確的幸福觀、價值觀、人生觀、對他們而言是個謎。他們自尊心在增強，但對於別人的評價十分敏感，思維的片面性很大，容易偏激、容易搖擺。」
人一旦錯過了心性、品質養成的最佳時期，往後就很難再彌補。所以，我們應該在他們沒有判斷的依據和界定之時，從一點一滴的小事做起，給他們多一點穩定和多一點思考。我們需要為學生的修身設置路徑，幫助他們規劃人生藍圖。
俗話說：「凡事預則立，不預則廢。」針對我班學生的實際，特製訂三年成長規劃如下：
四年級——環境造人。
現在的社會和教育環境使得學生認知經驗不斷積累，但實踐水平與能力欠佳，這樣就造成了學生「思與行的脫節。」所以，我將在四年級這一學期中，著力培養學生的了解現實，適應社會的能力。讓學生了解自己，了解同學，了解老師，了解學校，了解家庭，了解社會，讓他們明白如今生存的環境是一個什麼樣的環境。在了解的基礎上，教育學生如何努力，如何為改變或改善生活而努力。所以，我將學生把放在真實環境里的教育，並進行細水長流的引導。
具體採取的活動形式有：
1、網路收集
讓學生跟家長一起到網路中查找跟自己年齡特點有關的知識，學習新的教育教學理念，了解社會現狀，並把收集的資料全班交流，裝訂成冊。
2、生活收集
收集生活中你，或者你身邊的人今年來，或近階段發生的改變，以文字，圖片或手抄報的方式展示。
五年級——關注學生實際解決問題的能力。
現在的孩子往往是「知識一大套，實踐做不到。」為此，我們的課堂應該盡量延展開來，盡量和家庭活動，社會勞動相結合。努力把生活中學生力所能及的事物融進課堂。學校是教育人的地方，培育人不僅僅是知識的掌握，更重要是動手、實踐、創新的能力。利用生活小事和各項活動來讓其明確此次活動的目的和指向性，長此形成先分析、積極定向，再行動，有意而為，會有做事學習的完整和條理性。
具體採取的活動形式有：
開展手抄報比賽，書法比賽，開展「今天我是班級小主人」、「今天我當家」實踐活動，並寫活動體會，開展科學小製作（利用生活中的廢品進行小製作）競賽，評選基地生活小能手等系列活動。
六年級——引導孩子具有一定的思維和分析能力
積極思維，合理分析，我們要培養的不是人雲亦雲，「很乖很聽話」的孩子，而是敢於表達自己觀點，學會分析判斷。同時，我們也要明確，我們不能「替代學生思維」、「代替學生判斷」，當學生出現問題時，不要著急，而是靜心分析他犯錯的原因。學生某一階段該做什麼，就讓他做什麼，該犯錯時犯錯，該調皮時調皮，這樣長大了才不會犯錯，才會穩定。順應學生的認知規律，讓其自由生長、自然發揮，才是睿智的人性化的老師。
六年級正是學生青春發育期，人生觀、價值觀正在形成，如果沒有形成一定的思維分析能力，那將形成錯誤的人生觀，其後果也不堪設想。因此，教師應該正確引導學生形成正確的思維分析能力和辨別是非的能力。
具體採取的活動形式是：
開展班會「我長大了」、「我不再是個孩子」、「老師，請聽我說」、開展討論會「生活中的是與非」。
給學生一雙隱形的翅膀，讓他們在個人成長中有規劃、有夢想、有追求、有思考。童年如夢。童年也恰是做夢的年紀。我們，要帶著孩子們一起做夢
❸ 如何對小學生進行生涯指導教育
如何對小學生進行生涯指導教育
小學生生活心理輔導
生活對於學生來說也是一個學習的過程，是學生學習如何做人，如何做事，形成良好的價值觀的過程。對學生進行生活心理輔導，其主要目的是培養學生健康的生活情趣，樂觀的生活態度和良好的生活習慣。
（一）小學生獨立性的輔導
國際21世紀教育委員會在談及「學會做人」時指出：21世紀要求人人都有較強的自主能力和判斷能力。在調查研究中發現，中國城市兒童最突出的弱點是獨立性差，依賴性強，這自然嚴重影響他們的人格發展。1995年中國青少年研究中心進行的「傑出青年的童年與教育」調查得出的結論之一，就是「成材離不開獨立自主」，當然人的獨立性不是天生的，那麼教師應如何對小學生進行獨立性的輔導呢。
1、改革學校教育教學，更新教育觀念。美國兒童的獨立性強，源於美國的教育非常重視兒童個性的發展，注意培養青少年的獨立精神和創造性。而我國的教育更注重教師的權威作用，「聽話」的孩子才是好孩子，他們墨守成規，沒有主見，遇事總希望老師或家長告訴怎麼做，因此，教師在教育和教學中應尊重學生主體性、積極性和創造性，鼓勵學生大膽懷疑、大膽創新。例如：教師在課堂上最好不給學生標准答案，而是讓學生發表自己的見解。
2、建立兒童的自我感，讓他們在情感上先立起來。心理學者們認為，缺乏自主性的人通常在情感上，情緒上高度依賴別人。因為他們沒有自我感，自己不能為自己創造心理上的滿足。教師應注意幫助兒童形成這種自我感，在遇到一些問題時，讓兒童自己做出選擇。
3、幫助家長走出家庭教育的誤區。兒童的獨立性差與家庭教育不當有直接關系。許多家長對孩子過分保護，照料太多，管教過於嚴厲，直接影響兒童的獨立性。教師和家長的責任是為孩子創造各種獨立做事的條件，不當「拐杖」當「向導」，激發孩子的主觀能動性。
4、教育學生學會自立。首先，自己的事情自己做，應教育兒童做自己力所能及的事情，在家可以做一些簡單的家務勞動和自我服務性勞動，在學校要做好值日生。第二，自己的主意自己拿。應教育兒童樹立自己意識，學會自主決策，不盲從，不要遇事總是問別人，而應自己去發現問題。分析問題和解決問題。第三，自己管理自己。要鼓勵小學生積極參與多種活動，在學習活動、體育運動、社會服務等活動中鍛煉他們的自我管理能力。
（二）小學生休閑輔導
休閑是現代人生活的重要組成部分。健康而適宜的休閑活動對於小學生的心理具有非常重要的意義，但是，受小學生的心理發展水平的制約，小學生的休閑活動會出現許多問題，如：不能合理地安排休閑時間，對電視著迷，迷戀電子游戲等，因此，教師應對小學生進行休閑輔導，培養小學生科學的休閑觀；形成積極的生活態度和主動的創造精神；培養享受豐富的精神生活和陶冶性情的能力。
1、通過教育使小學生形成正確的休閑觀念和態度。要讓學生正確認識休閑與生活的關系、休閑與學習的關系、休閑與健康的關系，學會哪些是正確健康的休閑活動，哪些休閑活動有害於人的身心健康。選擇休閑活動要與自己的年齡、角色相適宜。例如：可開展「假期生活計劃」、「雙休日哪裡去」等內容的設計與討論。
2、教育學生學會安排和利用閑暇時間。閑暇時間利用得當會促進小學生的學習，展示小學生的個性，無論是教師還是家長要讓孩子有更多的閑暇時間讓其自由支配，發展他們的個性和特長，因此不要把孩子的時間安排得滿滿的，讓孩子喘不過氣來，可以讓孩子自己制定生活休閑計劃，除認真完成作業和必要的學習活動外，自己要從事 哪些休閑活動，時間如何安排，都由自己決定。
3、發展小學生合理的休閑需要，抑制其不合理的需要。學校可組織學生休閑團體，定期活動，如書法協會、足球俱樂部。還可以組織全校性的休閑活動，如春遊。這些活動都可以引導小學生合理的休閑需要。對於學生休閑活動中出現的問題要及時給予指導。如有的小學生沉湎於看電視、玩電腦游戲，教師及家長積極引導，在完成學習任務後可以看電視或玩電腦游戲，時間不宜過長，內容要有選擇，姿勢要正確。要堅決禁止小學生去游戲機廳和網吧打電子游戲。
（三）小學生消費輔導
學會合理消費是一個人生活中必備的生活技能。小學生的消費，主要指其在學習，生活中，為了滿足某種需要，在消耗物質產品和非物質產品過程中表現出來的行為活動。隨著小學兒童的自我意識逐漸增強，他們在消費上已開始要求獨立。但是小學生的消費觀念尚未形成，由於受到各種不良因素影響，形成了許多消費誤區：服裝消費跟著名牌走，零食消費跟著廣告走，人情消費跟著成人走，同學之間相互攀比，相互模仿，形成攀比消費心理，因此，對小學生進行消費輔導便是形成正確的消費觀念和消費行為勢在必行。
1、要適度消費，反對超前消費。適度消費是指小學生的消費要與家庭經濟條件和自身的正常需要和適應。許多小學看見別的同學有什麼，自己就要去買，而往往不考慮自己是否需要，更不考慮自己家庭的承受力，會出現炫耀心理，攀比心理，乃至追求享受。教師和家長要關心兒童零用錢的支出情況，不要過分滿足孩子的物質需要，例如：可以讓學生把零用錢積攢起來買書，或者捐給希望工程等。
2、合理消費，不盲目消費。社會上各種傳播媒體從不同角度把各種消費信息傳遞給小學生，五花八門的生活廣告鋪天蓋地，直接刺激兒童的消費，使其產生盲目性。有的小學生穿衣服，帶手錶、買文具、吃小食品都願意學別人的、看廣告，而不考慮是否適合自己，應教育小學生在穿著打扮上保持天真活潑、適合自己的學生身份，飲食要保證營養，娛樂游戲要有利於健康。總之，要根據自己的喜好、性格和條件來消費。
3、培養勤儉節約的美德，不奢侈浪費。有些父母認為「再窮不能窮孩子」，自己勒緊褲帶滿足孩子的過分要求的做法是非常錯誤的。要教育小學生花的每一分錢都是父母辛辛苦苦通過勞動掙來的。孝敬父母也包括珍惜每一分錢，養成勤儉節約的好習慣。
❹ 小學生寫職業生涯規劃合理嗎
一般而言，做規劃比不做規劃肯定有諸多好處。實際上，有些國家在這方面已經有非常成熟的做法和經驗。美國國家職業信息協調委員會早在1989年頒布的《國家職業發展指導方針》就提倡職業生涯規劃教育要從孩子6歲開始。該規范把人群分成四類，第一類是小學生，第二類是初中生，第三類是高中生，第四類是18歲以後的人，不同的時間段有不同的職業生涯規劃分工。
職業生涯規劃，看似很宏大的計劃，指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。這樣的宏觀性極強的東西，是不適合身心尚未發育完全的小學生的。
小學生對於自身的認識尚且不足，更何況是做這樣全面復雜的規劃了，這是不是拔苗助長，這是不是對小孩子成長的過多苛求呢，這是職業生涯規劃和人們的急於求成意識的集中體現，社會壓力是很大，競爭也是很大的，但是孩子畢竟是孩子，過多的將成熟的東西放在他們身上，他們未必能夠接受，反而會讓他們對未來有恐懼，壓力無形的增加。
要說，一年兩年的目標涉及這是可以的，這種職業規劃就不需要了，小學生有他們的年華，有他們的選擇，讓他們去走，我們只是輔助幫助，這就可以了，讓他們走進職業生涯規劃，而不是讓職業生涯規劃走向他們，這是完全不同的。
當越來越多的孩子從小就失去童年，當越來越多的孩子從小就承受大的壓力，當越來越多的孩子在做著成年人的事情，當越來越多的孩子看似比我們還成熟，這是不是好事呢，原本屬於他們的快樂都失去了，也許有人說現在不努力，未來就很難，但是人生有很多階段，每個階段都有屬於自己的事情，將職業生涯規劃運用到小學生身上，好像將人生的階段歸為了一段，只是努力努力努力的為未來工作而努力，這是很危險的事情，當他們長大後，他們沒有美好的童年回憶，只是有苦痛的努力陪伴他們，他們或許未來很好，未來很出色，但是失去了完整的人生就是他們需要付出的代價。
太多的忙碌，讓我們忽略了人性最美好的東西，就像童年，有幾個人的童年猶如童話一樣美麗呢，這是很讓人痛心的，社會的發展讓我們失去了享受童年的權利，甚至在沒出生的時候就已經在競爭的路上了，狂熱的競爭態勢，狂熱的強加給小學生的各種東西，本不屬於他們這個階段的東西，卻讓他們早早的享受到了，這是發展呢，還是落後呢？
唯一確定的一點就是競爭中的我們，迷失了雙眼，以成人的眼光來看待自己的孩子，以變化的競爭思想武裝孩子，孩子只會少了一份純粹，而多了一份虛偽，這也是人性冷漠的最根本的開始，沒有太多的與人交流，沒有太多的享受童年，他們失去了純真的提供者，而直接跨向了社會冷漠的漩渦中。
❺ 小學生到父母的單位體驗生活寫生涯規劃設計
我覺得讓小學生寫生涯規劃設計就是蛋扯。
作為成年人都不一定有清晰的職業生涯規劃，小學生可能連什麼是規劃都不知道呢，你讓他寫？
❻ 小學生有必要做職業生涯規劃嗎
一般而言，做規劃比不做規劃肯定有諸多好處。實際上，有些國家在這方面已經有非常成熟的做法和經驗。美國國家職業信息協調委員會早在1989年頒布的《國家職業發展指導方針》就提倡職業生涯規劃教育要從孩子6歲開始。該規范把人群分成四類，第一類是小學生，第二類是初中生，第三類是高中生，第四類是18歲以後的人，不同的時間段有不同的職業生涯規劃分工。 職業生涯規劃，看似很宏大的計劃，指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。這樣的宏觀性極強的東西，是不適合身心尚未發育完全的小學生的。 小學生對於自身的認識尚且不足，更何況是做這樣全面復雜的規劃了，這是不是拔苗助長，這是不是對小孩子成長的過多苛求呢，這是職業生涯規劃和人們的急於求成意識的集中體現，社會壓力是很大，競爭也是很大的，但是孩子畢竟是孩子，過多的將成熟的東西放在他們身上，他們未必能夠接受，反而會讓他們對未來有恐懼，壓力無形的增加。 要說，一年兩年的目標涉及這是可以的，這種職業規劃就不需要了，小學生有他們的年華，有他們的選擇，讓他們去走，我們只是輔助幫助，這就可以了，讓他們走進職業生涯規劃，而不是讓職業生涯規劃走向他們，這是完全不同的。 當越來越多的孩子從小就失去童年，當越來越多的孩子從小就承受大的壓力，當越來越多的孩子在做著成年人的事情，當越來越多的孩子看似比我們還成熟，這是不是好事呢，原本屬於他們的快樂都失去了，也許有人說現在不努力，未來就很難，但是人生有很多階段，每個階段都有屬於自己的事情，將職業生涯規劃運用到小學生身上，好像將人生的階段歸為了一段，只是努力努力努力的為未來工作而努力，這是很危險的事情，當他們長大後，他們沒有美好的童年回憶，只是有苦痛的努力陪伴他們，他們或許未來很好，未來很出色，但是失去了完整的人生就是他們需要付出的代價。 太多的忙碌，讓我們忽略了人性最美好的東西，就像童年，有幾個人的童年猶如童話一樣美麗呢，這是很讓人痛心的，社會的發展讓我們失去了享受童年的權利，甚至在沒出生的時候就已經在競爭的路上了，狂熱的競爭態勢，狂熱的強加給小學生的各種東西，本不屬於他們這個階段的東西，卻讓他們早早的享受到了，這是發展呢，還是落後呢？ 唯一確定的一點就是競爭中的我們，迷失了雙眼，以成人的眼光來看待自己的孩子，以變化的競爭思想武裝孩子，孩子只會少了一份純粹，而多了一份虛偽，這也是人性冷漠的最根本的開始，沒有太多的與人交流，沒有太多的享受童年，他們失去了純真的提供者，而直接跨向了社會冷漠的漩渦中。
❼ 上高中後，家長如何幫助孩子進行生涯規劃
高中階段的終點就是高考，目標是高度嚴格的一致，當今社會，哪家的孩子教育不重視哪家孩子不聰明？高中三年，已經無限延長了孩子的學習時間無限壓縮了孩子的休息時間，孩子哪有時間和空間去追趕。
所以，從這個角度上講，起點就是終點。因為你在走的時候，別人可能在奔跑，你在奔跑的時候，別人有可能已經坐上了車。
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怎樣做一個出色的高中家長呢？
01 成為個愛學習愛思考的家長
孩子在不同時期需要不同的家長，你如果還在做初中生甚至做小學生的家長，毫無疑問，你就拖了高中孩子的後腿。
孩子長大了，對家長淺層次的需要更少了，對家長深層次的需求增多了。隨著人的學習能力的退化，往往是我們做家長的智慧增長比不過孩子成長的速度。
所以，家長在白天忙完工作以後，在孩子入睡以後， 夜深人靜時，我們還要努力看書努力學習還要努力思考，分析孩子的每一個動作每一句話，應對孩子出現的各種問題。
每一次和孩子的交流都要認真准備，就像老師備課一樣，每次只要談一個主題，不要翻舊帳。
莫言說：
我崇拜反叛父母的孩子，因為我認為敢於最早地舉起反叛義旗的孩子必定是亂世或者治世的英雄。
要把一個有思想有叛逆的聰明孩子引向正道，必須有一個前提：父母必須具有相當的質量。所以，我們家長要努力學習。
02 家庭教育成功的標志
孩子什麼心裡話都跟父母說。
比如：孩子心裡有早戀的想法了；其實只要孩子能把心裡話說出來，你就會有相應的對策，這樣孩子就不會出現問題；
現在很多的情況是：
孩子有什麼心裡話都不跟家長說，如果再沒有別人說或者誤交損友的話，往往會出現這樣或那樣的問題！心裡話憋著，一旦形成隔膜，那將是孩子成長的最大障礙；
所以當孩子有心理話不跟您說的時候，您就應該反醒和反思了。
03 家庭教育的最有效手段
溝通、表揚、適當的懲戒，嚴而有度、讓孩子做家務。
今天父母教育孩子的最大困難：
不是條件不好，不是自己沒有文化，而是自己根本不了解孩子。不知道病因，怎麼能對症下葯呢？
而不了解孩子的根源是：
不能尊重和平等對待孩子，沒有真正的溝通。而溝通卻是教育孩子的最有效手段；
好孩子是誇出來的，孩子最需要的不是物質，而是真愛，溺愛不是愛是害，壞孩子都是慣出來的；現在有許多家長說自己管不了孩子，為什麼會管不了？
因為從小溺愛慣了！所以慣子如殺子，現在怎麼辦？溝通，平等地與孩子溝通，心平氣和地與孩子溝通。
能否有好的溝通與親子關系有很大的關系，親子關系的最好模式——朋友關系。
04 如何看待孩子的成績
智力不是最重要的，比智力更重要的是意志，比意志更重要的是品德。
所以不能因為成績總是考不好，就看不起孩子，放棄孩子，或者非打即罵。考不好了怎麼辦？不打不罵，心平氣和與孩子交流，找原因、想措施、定目標。
要樹立進步即是成功的觀念，只要有進步，就要表揚和鼓勵孩子。在學業上，不要總用尖子生的標准或者別人的孩子的優秀成績來要求自己的孩子。
家長要關注培養孩子的學習習慣，比如：
1.預習、復習、做筆記、寫日記、考試反思、讀書的習慣；
2.擁有良好的學習習慣就意味著良好的學習能力，而有良好的學習能力意味著成功與幸福；
3.習慣決定命運，好的習慣將鑄就成功和幸福的未來。
05 正確對待學校對孩子的批評處罰
我們把手機、早戀、上黑網稱為影響高中生學習成長的三大致命殺手，絕對不是誇張。沒有懲戒的教育是不負責的教育，不批評學生的老師是不負責的老師！
不要利用各種社會關系給孩子的錯誤開脫必要的懲戒，這樣只會害孩子；要讓孩子心中有對「規則」的敬畏！很多孩子走上犯罪道路根源就是孩子心中沒有敬畏。天不怕地不怕，為什麼不怕？因為有父母撐腰。
還有的家長對學校或班主任找家長不十分理解或者不太配合，認為：上課說個話、玩個手機、睡個覺、吃東西等等，多大的事呀！
教育無小事，事事是教育。孩子身上的毛病，從來都不是小毛病，任其發展下去，後果不堪設想。許多好孩子就是因為小毛病沒管從而犯大毛病而成千古恨的。
總之，孩子的教育問題，既不是一蹴而就，也不可能一勞永逸，只有家長自身不斷成長，才能為孩子指引出更好的道路。
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