小學音樂教研知識

1. 河北老師進教室前反復調整笑容，當下教師上課為何身心俱疲

這兩年，網路出現一些教師辭職不幹的消息，有一些人很不理解，認為教師這一職業雖說工資不算高，在當地也能達到中等吧，論工作辛苦程度總比常年在外奔波的強吧？其實這些人並不了解現在教師的工作狀況，教師的工作累，如果是工作本身要「累」，是無可厚非，沒有什麼值得抱怨的，問題是，許多「累」是教育以外的因素造成的，是強加給教師的額外負擔。

一、教師工作時長

當教師的本職工作被非教學任務佔去一大半時，犧牲的不僅僅是時間，還有心情，包括對教師這一職業的認同感。

許多教師表示，並不怕多上幾節課，也不怕學生調皮，最怕的就是各類評估驗收、績效考核、繼續教育等等。說明教師並怕苦也不怕累，怕的是一些無效無意義的苦和累。大量時間並不能用在如何提高教學、如何深入教研、如何培養學生上，對於「教師」這一職業產生了動搖和懷疑。

干不完的非教學任務，也讓許多教師產生厭倦心理和應付思想，當初的教育理想和熱情受到了前所未有的打擊，正常的教學工作也受到很大影響，應當開展的教育活動也收不到應有效果。時間和精力耗費了，教師們身心俱疲，看不到教育的希望和成就，最終形成惡性循環的結果。

我們再聽聽一線老師們的看法：

管管：我是一名中層幹部，如同黑板上的名，說擦就擦。但每學期疲於應付各種檢查，寫各種匯報，填寫各種檔案表格，等等。我教著數學有時一周上的課只有四節，經常上著課，來領導了就讓別的老師幫忙看著班。雖然規定老師上課不讓接電話，但領導來了視察，檢查，你不接待後果可想而知。一個班級六十多個孩子，光批作業就兩個多小時。更不用說個別輔導孩子。有許多人天天喊著老師有兩個假期，卻看不見老師平時加班到十一點，誰給過一分錢？每次開學初的一個月是我最害怕的，因為各種計劃，材料，活動，都要折騰到晚上很晚，我最高記錄連著兩天只睡三個小時。但跟學生一點關系沒有，評比教學成績總是落後別人，年終考核沒臉要優秀，榮譽靠邊站，你們說冤不冤？

梨子的梨：作為一名教語文干班主任的音樂老師，實在是無可奈何。每天加班到十點十一點，真的不誇張。不用說上級領導檢查，督導。就說學校內吧，六個校級領導個人布置個人的任務，德育，教學，安全，黨建。縣里檢查，教育局檢查，省里檢查，抓學校來學習，安全平台，教育雲平台，繼續教育，班主任培訓，教研，黑板字，鋼筆字。這些跟學生都沒啥關系，備課呢？呵呵，備什麼課了還，十一點了，早上起來看一眼得了。

晴空萬里：每天繁冗的工作之，留給教書育人的時間和精力真是太少了其他雜七雜八的事又不敢不做，不能不做！如果遇到創強、創衛、創文這樣的大事——城市形象工程，老師們都成了補寫檔案的機器！有時候我們自我調侃，有了老師這個職業，其他好多行業都可以取消了：安排學生疫苗補種，告知家長「車讓人」，到河邊巡河以防孩子溺水，到各村去精準扶貧……大家一直在高調呼籲給學生減負，其實政府和社會更重要的是給教育減負，給老師減負，否則給學生減負就很難實現！只有學校和老師都把全部精力投入到教學中，質量才會高，學生負擔才會減。

2. 如何做音樂律動的教研

也不知道您要哪方面的，希望下面這篇對你有幫助哦。 小學教學中的游戲教學法摘要 游戲是一種最簡單、最便捷、最為兒童喜歡的一種學習和娛樂方式。但游戲往往被人們所忽略或者是不重視。分析游戲教學法受冷落的原因，指出小學教育工作者及家長對小學生教育所應該持有的正確的觀點和教育態度，重視和重新審視游戲在教育中的價值。 關鍵詞 學前兒童 游戲 教育價值 小學教育作為素質教育的起點，它的重要性越來越受到人們關注。如何擺脫應試教育造成的心理桎梏，真正達到教書育人的目的，成為長期以來人們關注的焦點。實施快樂教育，游戲教學正是通向素質教育的有利路徑。 一、游戲教學現狀 通常情況下我們認為游戲是一個兒童自願參與並滿足他們身心發展需要的活動。愛玩是孩子的天性，游戲教學也蘊含著發展的需要和教育的契機。著名教育學家陳鶴琴說過：「游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識的基本活動形式。」游戲的過程也是兒童發展自身各個能力和愉悅身心的過程。但是，這項本來是最原始也是最簡單的一種適合小學生的教學方式，正在慢慢被人們所忽略，被教師所冷落。 家長和教師都將目光放在小學生的成績上，將學習成績的提高當成工作的中心和重心，這就迫使兒童一旦進入教室就必須開始學習，一旦小學生想要玩耍和娛樂，教師或者家長就會給予批評。他們認為游戲是一件浪費時間、精力、消耗體力的事情，是沒有意義的。在這樣的環境中，兒童慢慢地失去了自由娛樂的時間和享受快樂的機會。當前我國小學教育中漠視游戲的現象極為嚴重，這無疑會使我國低齡兒童的自主創造精神遭受無法彌補的損失，不利於兒童的健康發展和身心健康，也會在一定程度上影響小學生對周圍的環境等的認識。 對此，筆者認為，小學教育工作者應改變落後的教育觀念，根據小學生愛玩愛動的天性，重新審視游戲在學生發展中的教育學價值，有針對性的尋找行之有效的游戲教學法，為小學生今後的健康發展打好基礎。 二、如何在小學教學中實施游戲教學 1，教師在教學方面。 (1)提供直觀的感性材料，增強游戲教學的吸引力。 小學生好奇心強，求知慾旺盛，對新鮮的事物容易神情專注、興趣盎然地投入其中。因此教師要認真鑽研教材，選用適當的方法，充分調動學生的積極性、主動性，使學生樂學並確實得到能力的培養。 (2)優化課堂結構，靈活多樣，富於創新。 導入新課是教學中的起點，雖然它佔用的時間不多，但筆者覺得好的導入是一節好課所必須具備的條件之一。良好的開端是成功的一半，它關繫到整堂課的教學效果，能起到先聲奪人，扣住學生心弦，激發學生學習興趣和求知慾望的作用。 導入的方法也應根據不同課型的特點而定，在小學英語教學中，可利用音樂游戲的形式來完成教學。在課堂教學前播放一段歡快的音樂以提高小學生的興致，使小學生輕松愉快，帶著興趣進入英語課堂；當小學生產生厭倦情緒時，可利用音樂吸引學生注意力；做對話練習時使用音樂，可增強他們的英語學習興趣和主動性，積極參與課堂活動，培養他們的英語交際能力和語言的綜合運用能力，在進行情景表演時，配以適當的音樂可以使表演具有律動性和環境真實性，充分調動小學生的眼、耳、手、腦、口等多種感覺器官，從而增強課堂吸引力，開發小學生的創造力，取得良好的教學效果。 在數學教學中，如教學「認識幾分之一」時，設計「用掌聲表示得數」的游戲，學生們興致大發，師問：「8本書平均分給2個小朋友，每人分得幾本?」4聲清脆的掌聲回答了這一問題；「6米長的繩子平均截成3段，每段長幾米?」又是2聲掌聲。「一個大西瓜平均分給2個小朋友，每人分得幾個?」掌聲哪裡去了?學生們互相觀望，滿臉疑惑，無所適從。「怎麼啦?」學生們紛紛回答：「每人只分得半個西瓜，不夠1個，不好用掌聲表示。」於是教師借機誘導：「能不能用一種新的數來表示它呢?」在老師的啟迪下，學生們很快投入到分數的學習中。 2，家長在教育認識方面。 家長是家庭教育中的關鍵因素。因此，首先要讓家長意識到小學教育的基本理念應該是「以兒童發展為本」，而學習成績不是一切的根本。小學生教育應該建立在引導他們快樂學習、健康發展的基礎上，而游戲是小學生成長中不可或缺的部分。游戲能夠完善小學生的身心健康，給兒童許多快樂。作為家長，要讓孩子知道哪些事情是該做的，哪些是不該做的，哪些習慣是好習慣，哪些習慣可能會造成終生遺憾。同時，要培養孩於良好的情感，比如怎麼去關心別人、意志力的培養等。家長要時刻關注兒童的發展與變化，扶著孩子跨過溝溝坎坎，幫助孩子健康成長。 一系列的研究和社會實踐都證明了游戲和教育之間有著密切的聯系，通過游戲不僅解決了兒童心理發展問題上的矛盾，而且充分調動了兒童的積極性和主動性，促進了小學生身心的全面適宜發展。因此在現實的生活中，不能僅僅通過課堂教育的方式去教育兒童，而應該學會變通和融合，應用一定的游戲方式，在玩耍的過程中和輕松的氛圍里達到教育的目的。 游戲教學法有其獨特的教學價值和教學效果，我們應當在游戲教學中不斷探索新思路、新方法，將游戲形式置於教學目的之下，發揚游戲易於調動學生積極性的優點，規避其缺陷，提高小學生學習的熱情與活力，為小學生的健康成長找到更科學的好方法。 我是非常用心回答的，請加分
mjsdnmbpxs84402247242011-10-13 15:52:45

3. 人民音樂出版社小學音樂2015全套教案

編輯本段什麼叫說課
那麼，什麼叫說課呢？說課就是教師口回頭表述具體課題的答教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。我們在說課實踐中認識到，這個定義是不全面的。根據我們的理解，說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。所以我們認為，說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎麼教的，你為什麼要這樣教。
編輯本段說課的意義
說課有利於提高教研活動的實效
以往的教研活動一般都停留在上幾節課，再請幾個人評評課。上課的老師處在一種完全被動的地位。聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。導致了教研實效低下。通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教。從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統一思想認識，探討教學方法，提高教學效率。

4. 小學音樂的課題研究有哪些

1、多感官參與音樂學習，實現音樂學習方式最優化。

2、音樂課堂（欣賞課）的有效提問研究。

<可分低中高年段進行>

3、多媒體課件在音樂課堂上的有效運用研究。

4、（農村學校）小學生合唱能力的培養與研究。

5、小學音樂合唱課的實效性講究。

6、低年段音樂教學的故事導入模式研究。

(4)小學音樂教研知識擴展閱讀：

制訂課題研究方案

制訂課題研究方案包括：准確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定採用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等。

（一）分解課題研究目標，抓准研究切入點。

1．確定研究目標。確定研究方向或研究主題、總體目標。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。

2．選定研究切入點：一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。

（二）明確研究思路，確定研究方法。

1．理清研究思路。通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。

2．課題研究的基本方法。教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法、調查法、文獻資料法、教育實驗法、經驗總結法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質的研究法等等；輔法有統計法、測量法、和問卷法等等。

3．課題研究方法的使用與選擇。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標准選擇研究方法。

一是以研究過程的階段為標准，按階段研究任務確定方法。

二是以研究對象的性質為標准，按研究對象確定方法

三是以課題研究的延續性為標准，按延續方向確定方法。

四是以研究所採取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法。

5. 教師資格證考試面試都考什麼

教師資格面試分來為三個自部分，分別是回答規定問題、試講以及答辯，時間分配為：5分鍾+10分鍾+5分鍾的形式，下面分析一下各部分主要考察我們考生的要素在哪裡：
首先，教師資格面試的第一步結構化，也就是所說的回答規定問題，大多數考生對這一部分還是會存在一定的畏懼心理。
在這一部分，老師會從題庫中抽取兩道題目，並進行提問，緊接著由考生回答。
結構化問題主要考查的是考生是否有正確的教育理念，所以在答結構化的問題中考生需要在自己的回答中隨時滲透新課改的理念以及一些正確的教育觀念。在答結構化的問題考生也要做到答應所問，三觀正，邏輯通，語言順。

6. 小學音樂學科的教研活動指導思想

一、組情分析：

本組共有組員5 人，現有當屆區小學音樂學科帶頭人2人，骨幹教師1 人。根據組員現有發展狀況，為打造名師、帶頭人、骨幹為目標，促進組員個性化發展，繼續以集中參加教研活動、分層次要求研討、開課、講座的形式，努力促進三個梯隊組員在自身原有水平上有所發展。

二、指導思想：

本學期，以教研工作計劃內容為指導，緊緊圍繞音樂課程新標准，努力創建以素質教育為目標的音樂課堂。以課程改革實驗為契機，把更新教育觀念腳踏實地地貫徹到教育改革的全過程中去，加強音樂教學理論的學習，進一步提高我校小學音樂教師現代教育教學能力和業務工作能力，努力提高全體學生的整體音樂素質，使我校小學音樂教師教學更上一層樓！制定如下音樂教研活動計劃。針對本領域特點，就「小學音樂常態課教學」主題，進行研究、探索教學模式，建立具有特點的小學音樂教學。

三、目標與措施：

目標：1.挖掘教材，整合經驗；

2.學習經典，轉化精髓；

3.理論實踐，相得益彰。

措施： 1．認真學習和貫徹執行新課程標准，轉變更新教育教學觀念，運用新課程理念研究新教材的知識結構，把握新教材的教學要求，探索新教法，研究新學法，建立有效的教學常規，努力提高課堂教學效率。

2．結合教師實際，定期組織開展各種層次的教研活動，通過理論學習、教材分析、集體備課、上公開課等豐富的教研活動形式，不斷提高本組音樂教研活動的質量。

3.以抓教學常規研究為突破口，提高本組音樂教師課堂教學的駕馭能力。

4.立足本組教研，根據學科特點，以課堂教學為主陣地，解決教學實際問題。

5．加強橫向交流，提高藝術教學的實效性。

6．本學期共活動20次，第二周起每周三下午3：50。

7．.活動形式：現場觀摩（小學常規課）——研討——理論講座。

8．課例開發形式：說課比賽——核心組研討——修改教案——呈現。

9．第一梯隊組員首先承擔案例呈現工作；第二梯隊組員嘗試組織教研活動；第三梯隊組員以學習觀摩為主。

10．組員共同收集相關理論信息，並進行講座。

11．按照「百家湖小學音樂教研組教研/教學工作表格」撰寫教研、教學活動設計，本學期活動結束時，每位主持人、執教者上報一份活動材料文本，並撰寫活動報道（附照片），交至百家湖小學音樂教研組公共郵箱。

12．組員要認真參與觀摩、研討，每次觀摩認真填寫「百家湖小學音樂教研組聽課/評課工作表格」，並在七日內上傳至百家湖小學音樂教研組公共郵箱[email protected]與大家分享。

13．撰寫論文必須圍繞本組本學期研究主題，注意收集過程資料。

四、活動安排：

1.教研活動時間：每周三下午3：50

2.教研活動地點：南京市百家湖小學一（6）班

3.每單周教研活動前將安排一名教研組成員開設公開課，教研活動時將組織本組成員進行觀摩，認真組織研討、交流以此來提高開課教師課堂教學水平的提升。每雙周教研活動將進行對下一次公開課的集體備課。

4.備課研討：做好「備精一堂課，磨整一堂課」注重研討、交流和反思的行為跟進。

5．按計劃組織本組教師聽課學習，更好促進我校小學音樂教師內力的提高。

7. 哪位朋友有小學體音美教研組活動記錄呀

2010 — 2011 學年度第 一 學期

少年文化宮 合唱 興趣小組活動記錄

學校： 六一小學

3-6 年級 輔導教師 董老師

2010 年 9 月 1 日

興趣小組活動記錄
時 間 9.1-9.4 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 使學生學會基本發聲、演唱方法，能較完整地、有一定樂感地演唱歌曲
活
動
過程
及
內
容 1、點名
2、提出要求
3、發聲練習
4、講述唱歌要領，歌唱練習
5、小結

時 間 9.6-9.11 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 《阿哩哩》
活
動
過程
及
內
容 1、基本功訓練.
2、教師教學生基本吐字，咬字、小跳練習、大跳練習
3、通過不同的發聲練習來規范學生的聲音
4、訓練學生聲音的高位置，讓學生區分出大本嗓和藝術嗓的區別。
5、整體掌握本首歌曲

興趣小組活動記錄
時 間 9.13-9.18 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 《飛來的花瓣》
活
動
過程
及
內
容
1、以欣賞為主，調動學生積極性
2、靜心欣賞，共同探討，取長補短
3、讓學生自己體會聲音的高位置，讓學生區分出大本嗓和藝術嗓的區別。
4、訓練學生聲音的高位置，讓學生區分出大本嗓和藝術嗓的區別。
5、通過不同的發聲練習來規范學生的聲音

時 間 9.20-9.25 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
活
動
過程
及
內
容 1、點名
2、提出要求
3、發聲練習
4、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
5、描述音樂表現的不同情感。

興趣小組活動記錄
時 間 9.27-10.2 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 《大海啊，故鄉》
活
動
過程
及
內
容 1、進一步培養興趣
2、以欣賞為主，調動學生積極性
4、講述唱歌要領，歌唱練習《大海啊，故鄉》
5、小結

時 間 10.4-10.9 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 《大海啊，故鄉》
活
動
過程
及
內
容 1、基本功訓練.
2、教師教學生基本吐字，咬字、小跳練習、大跳練習
3、進一步培養興趣，調動學生積極性
4、講述唱歌要領，歌唱練習《我愛北京天安門》，加些動作表演
5、小結

興趣小組活動記錄
時 間 10.11-10.16 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 《我們的田野》
活
動
過程
及
內
容 1、進一步培養興趣
2、以欣賞為主，調動學生積極性
基本功訓練.
2、教師教學生基本吐字，咬字、小跳練習、大跳練習
3、進一步培養興趣，調動學生積極性

時 間 10.18-10.23 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 《我們的田野》
活
動
過程
及
內
容 1、基本功訓練.
2、教師教學生基本吐字，咬字、小跳練習、大跳練習
3、進一步培養興趣，調動學生積極性
4、講述唱歌要領，歌唱練習《我們的田野》，加些動作表演
5、小結

興趣小組活動記錄
時 間 10.25-10.30 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 《鈴兒響叮當》

活
動
過程
及
內
容 1、進一步培養興趣
2、以欣賞為主，調動學生積極性
3、培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態度，並能在歌聲和面部表情中表現出來。
4、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。
5、背唱這首歌曲。

時 間 11.1-11.6 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 《鈴兒響叮當》

活
動
過程
及
內
容 1、點名
2、播放范唱錄音（合唱）。學生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節中弱起的詞句。
3、完全採用聽唱法來學習合唱是很困難的，效果也不會好，因為學生們很難從兩個聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時須重點教唱第二聲部，在基礎較好的班級中，可以先教歌譜，再教歌詞。還應注意用1＝D的調高，不要用l＝F。

4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學生特別注意合聲部分，並努力向錄音里的效果靠攏。
5、整體練習、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，並能初步背唱。

興趣小組活動記錄
時 間 11.8-11.13 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鍾》《打字機》

活
動
過程
及
內
容 1、基本功訓練.
2、教師教學生基本吐字，咬字、小跳練習、大跳練習
3、在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。
4、在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節奏、速度、力度等音樂表現要素對於塑造音樂形象的作用。
5、通過模仿學習創編，培育求新求異思維，對創編感到興趣

時 間 11.15-11.20 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 音樂活動《鈴兒響叮當》

活
動
過程
及
內
容 1、熟練地演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。
2、在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合好。
3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學習音樂的愉悅。
4、部分學生歌唱，部分學生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學生表演，掀起高潮，但要注意防學生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導學生做到情緒熱烈，歌聲優美。
5、學生在音樂活動中積極參與，用打擊樂器伴奏是有創造性。

興趣小組活動記錄
時 間 11.22-11.27 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 《小鳥請到這里來》
活
動
過程
及
內
容 1、用深情、優美的歌聲表現《小鳥請到這里來》的美好心願，做到二聲部合唱聲音諧和。
2、初步了解民族樂器嗩吶，對優秀的民間器樂作品產生興趣，對民間的藝術家產生敬重之情。
3、通過討論，在進一步理解歌曲內涵的基礎上加深對環境保護的認識，知道人與自然和諧相處的重要性。
4、對《小鳥請到這里來》歌詞和曲譜有較深入的理解，演唱時聲情並茂，二聲部合唱聲音諧和、動人。
5、《小鳥請到這里來》二聲部合唱時，聲部准確，聲音諧和。

時 間 11.29-12.4 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 《小鳥請到這里來》
活
動
過程
及
內
容 1、點名
2、提出要求
3、發聲練習
4、講述唱歌要領，歌唱練習《讓我們盪起雙槳》，加表演
5、小結

興趣小組活動記錄
時 間 12.6-12.11 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 欣賞《百鳥朝鳳》

活
動
過程
及
內
容 1、以欣賞為主，調動學生積極性
2、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想像力。
3、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。
4、了解嗩吶的構造.音色特點及其表現力。
5、實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

時 間 12.13-12.18 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 欣賞《天山之春》
活
動
過程
及
內
容 1、點名。
2、教師教學生基本吐字，咬字、小跳練習、大跳練習
3、熟悉作品的旋律，感受其風格，並能隨音樂哼唱。
4、知道中國民族樂器琵琶，並能聽辨其音色。
5、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

興趣小組活動記錄
時 間 12.20-12.25 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 欣賞《牧童》
活
動
過程
及
內
容 1、點名
2、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。
3、感受切分節奏，並在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。
4、通過學唱歌曲，感受體驗並用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。
5、感受體驗歌曲活潑的情緒。

時 間 12.27-1.1 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 《牧童》
活
動
過程
及
內
容 1、欣賞歌曲《牧童》。
2、繼續學習歌曲《牧童》。
3、在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。
4、了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的
5、分小組討論，創編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。
6、放音樂，有表情演唱，部分同學表演，打三角鐵，老隨學生一起表演。

興趣小組活動記錄
時 間 1.3-1.8 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 欣賞《早上好》
活
動
過程
及
內
容 1、聆聽《早上好》
2、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。
3、提問上次活動內容。
4、通過學唱歌曲，感受體驗並用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。
5、布置作業。

時 間 1.10-1.15 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 《早上好》
活
動
過程
及
內
容 1、聽錄音范唱《早上好》。
2、繼續學習歌曲《早上好》。
3、在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。
4、了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的
5、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲跟唱。

興趣小組活動記錄
時 間 1.17-1.25 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題 欣賞《森林水車》
活
動
過程
及
內
容 1、點名
2、通過欣賞《森林水車》，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。
3、感受切分節奏，並在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。
4、通過學唱歌曲，感受體驗並用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。
5、聽老師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

時 間 地 點 音樂室
學生人數 輔導教師 董老師
活動主題
活
動
過程
及
內
容

8. 小學音樂教學研究主題都有哪些

小學音樂學科圍繞「變『把歌唱會』為『把歌唱好」和「音樂欣賞教學中感，性認識回的建立」進行主答題教學案例研究。小學音樂學科之所以選擇這兩個專題，主要出於以下幾點考慮：
1．加強基礎性內容的教學研究
從教學領域上看，歌唱屬於表現領域，欣賞屬於感受與鑒賞領域，兩者都是義務教育階段音樂課程的基礎，性內容。圍繞這兩個主題進行研究，可以進一步夯實基礎性內容的教學研究。
2．針對課堂教學現狀進行研究
唱歌教學停留於「把歌唱會」、對欣賞教學忽視認識是我市小學音樂課堂教學的主要問題。圍繞這兩個主題進行研究，可以提高小學音樂教師的歌唱教學設計水平和音樂思維訓練能力。