1. 小學生太小氣，不小心惹生氣了怎麼辦
知道是小學生，你沒事找事幹嘛。
不是小學生小氣，是小學生還小。
呵護未回成年人是大家的責任和義答務！
不小心惹小學生生氣了，馬上賠禮道歉。既然惹別人生氣了，你就應該馬上賠禮道歉。惹小學生生氣了也是一樣。道歉求小學生原諒你！
你還可以和小學生家長溝通。求小學生家長勸一勸小學生。讓小學生爸爸媽媽疏導一下小學生。別讓小學生心理留下被人欺負的陰影。
2. 爆笑小品《開學了》，兩位小學生回答問題，老師都快氣吐血了。劇本。急需！！！
李羽蕊：哎，班長
這暑假一下就過去了
留那作業我都沒寫
背倒霉的那什麼百家姓 我也沒背
你是好學生 教我一辦法
怎麼能讓老師不說我呀
班長： 行
我告訴你
其實你只要順利的背出前兩句 老師一定會喊停
李羽蕊：好使么
班長：百試不爽
李羽蕊：真的？
李羽蕊：哎(語氣詞) 老師來了
-----老師上台
老師：同學們 經過這一長時間(稍微停頓)
-----疑惑 驚訝
老師：我們班一共六十人 怎麼就剩你們兩了
李羽蕊：第一輪都被淘汰了 yeah
老師：好 那我們現在開始正式上課
老師：首先讓你們背的百家姓 你們都背了嗎？
李羽蕊，班長：背了
老師：班長 你先來
班長：(站起來)趙錢孫李 周吳鄭王 馮陳楚魏 蔣沈韓楊
老師：停 特別好
老師：來 你(李羽蕊) 從頭背
李羽蕊：(站起來)趙錢孫李 周吳鄭王 馮陳楚魏 蔣沈韓楊(停頓,表示不會)
老師:(驚呆)接著背啊
李羽蕊：有姓劉的，有姓徐的，有姓沙的，有
老師：停 停 停
老師：一看你就沒背 坐下
老師：讓你們讀的課外讀物 你們都讀了嗎？
李羽蕊，班長：讀了
老師：班長 你讀的什麼呀
班長：(站起來)安徒生童話
老師：特別好
老師：你呢(李羽蕊)
李羽蕊：十萬個咋整的
老師：什麼？
李羽蕊：十萬個咋整的
老師：你這是東北出的吧
李羽蕊：我們家裡還一個唐山的 十萬個做啥呀
老師：行了(動個身)
老師：一看你就沒看
李羽蕊:(傲嬌的表情)
老師：讓你們讀的古代寓言故事 你們讀了嗎？
李羽蕊，班長：讀了
老師：班長 你讀的什麼呀
班長：(站起來)孔融讓梨
老師：特別好
老師：你讀的什麼呀？(李羽蕊)
李羽蕊：(站起來)霸王驢姬
老師：霸王什麼姬？
李羽蕊：霸王驢姬
老師：孩子 你以後碰到不認識的字 你先查一下 那叫霸王別姬
李羽蕊：對 霸王別介 霸王 別介(閉著眼深情享受的感覺) 霸王 別介
老師：停 停 停
李羽蕊：霸王
老師：那人家是大英雄 你怎麼說得跟色狼似的呢 坐下
老師：我們這學期啊 主要學習組詞和造句 我們先從組詞開始
老師：班長 來 用刺組個詞
班長：(站起來)刺蝟
老師：特別好
老師：到你了(李羽蕊)
李羽蕊：刺 刺 動次打次 動次打次 來 一起來
老師：停 讓你組詞呢
老師：si(語氣詞) 沒讓你唱歌吧 啊？(語氣詞)
老師：坐下
老師：我們從造句開始啊 我先挑一個特別簡單的詞 好吃
老師：班長 用 好吃造句 來
班長：(站起來)蘋果真好吃
老師：特別棒
老師：到你了(李羽蕊)
李羽蕊：(站起來)好吃個屁
老師：(愣了) 額(語氣詞) 也可以 也算個句子啊 不錯不錯
老師：班長 來 用你看造句
班長：(站起來)你看 老師長的多帥
老師：(欣喜若狂,嘚瑟) 太棒了 我就喜歡你這樣的學生 快坐下
老師：到你了(注視著李羽蕊)
李羽蕊：(站起來)你看什麼看呀 好吃個屁
老師：我跟你說啊 你要這樣 遲早有一天會被淘汰
李羽蕊：(傲嬌的樣子)還有搶人環節呢
老師：沒名額了
李羽蕊：(裝哭，裝委屈)
老師：平靜下心情啊 我跟你們說啊 每個人都有自己的理想 沒錯吧 班長
老師：你先來暢談一下自己的理想 怎麼樣
班長：好
老師：來
班長：(走到前面) 老師 我要當一個土豪
老師：好
班長：娶一個漂亮的媳婦
班長：買好吃的給我媳婦吃
李羽蕊：(用期待的表情看著班長)
班長：買好穿的給我媳婦穿
老師：好
班長：買大房子給我媳婦住
班長：買好車給我媳婦開
班長：最好的都給我媳婦
老師：漂亮 你的理想是什麼呀(李羽蕊)
李羽蕊：(走到班長旁邊)我要當他媳婦
李羽蕊：(跳到班長懷里)
3. 小學生、初中生的孩子生氣後經常破壞物品為什麼 如何教育孩子改正缺點
1、無條件地愛孩子
不是說全心全意，一切為了孩子，而是你只是愛孩子，這份愛和孩子的行為沒有關系，不是孩子得了高分你就愛，得了低分你就不愛；把屋子收拾干凈了你就愛，不幹凈你就不愛——絕不是這樣，如果沒學會無條件愛孩子，你去批評孩子，那麻煩就大了。他會跟你討價還價，還跟你對抗，你要告訴你的孩子，無論他走向何方，他成為總統，還是拾破爛的，他永遠是你的孩子，你永遠愛他。當一個人確認對方在無條件愛著自己的時候，他對這件事就不再懷疑了，這樣他才肯聽你說什麼。
假設有人和你變生意，人家和你談條件，你會不認真聽嗎？你會不會討價還價嗎？如果家長不能無條件地愛孩子，孩子會分析你的話並且想從哪兒反擊「我會做什麼？你會給我什麼？我不做你會怎麼樣？你這句話錯在哪裡？哪些話傷了我自尊心等等」他密切注意你的話，找機會奮起反擊，他只注意挑你錯誤，根本沒有聽你講的道理。
所以，無條件的愛是教育孩子的前提，不以行為作為你愛孩子的前提。告訴孩子：即使你不改你的缺點，爸爸媽媽也依然愛你！當一個孩子如果不能感到世界上有人無條件的愛著自己，這個世界對他來說就無所謂了，想讓他改變是斷然沒有可能的。
愛，是一種巨大的力量。擁有愛，便擁有一切。只要有愛，就會擁有快樂。只要有愛，就會擁有成功。只要有愛，就會擁有幸福。只要有愛，就會擁有一切。愛心，可以創造一切。愛的眼光里，會發生許多奇跡，沿著父母的愛，你會走向人生的輝煌。
2、只對孩子的行為提出批評
批評的程序首先是，指向行為，確節他所做行為是不對的。然後是——
3、表達孩子的缺點給家長造成的痛苦的感覺
談感受，你這種行為讓媽媽非常生氣，我感覺我的孩子不會這樣，我感到非常痛苦等，如果不談感受光講道理，沒有用，用道理說服人必須雙方在相同水平上，在理性層面上，否則是不可能的。然後——
4、表達對孩子的期望
鼓勵和期望：「媽媽相信下次你一定會做好，這樣的錯我相信不會在犯了。」然後———
5、把注意力集中在孩子的良性行為上
指出正確的行為，告之孩子怎樣做是對的。家長要把注意力焦點放在積極的一面，不要專挑孩子的缺點看，孩子考數學時如果20題里錯了5題，他們便會責備孩子，他們只看到錯了的5題，卻沒有看到算對了的15題，這種態度只能打擊孩子的自信心。孩子知道成績不理想，他早知道了，老師已經在考卷上寫好了，父母不要再給他增加壓力，家長應該重視孩子努力的過程，而不單看壞的結果。
6、確認孩子的優點，欣賞孩子的優點
找出孩子缺點的對應優點，然後在孩子的身上確認這個優點，放大優點，多使用「亮點原則」。確認欣賞孩子的優點，會導臻孩子對自己感覺良好，並認為自己的每一點努力都能取得成就。因此，贊美有利於培養孩子的自信心。
7、表揚孩子最微小的改善行為
父母關注什麼行為，這種行為就會逐漸形成孩子的習慣，對孩子良好的微小行為給予及時、恰當的表揚，而對不良行為採取漠然處之的態度，讓他沒有加深印象的機會。對於孩子的好行為表揚得越早越好，孩子年齡越小，實施起來效果越明顯，也越容易。
8、鼓勵孩子做進一步的改善，表達對孩子絕對的信心
告訴孩子沒有十全十美的事，也沒有一無是處的事情，凡事都有改善的地方。家長只要用發展的眼光，信賴的態度，表達出對孩子進一步改善充滿了信心，孩子一旦明白了父母的用心，便會努力按照大人的要求去改正自己的缺點和毛病，力爭讓家長滿意。
一個孩子認為自己最大的缺點是膽小，為此，他很自卑，覺得前途無望。一天他去看心理醫生，醫生聽了他的訴說，握住他的手：這怎麼叫缺點呢？分明是個優點嗎，你只不過非常謹慎罷了，而謹慎的人總是很少出亂子。醫生的話說得孩子如釋重負。最後，醫生告訴他：所謂的缺點，至多不過是個營養不良的優點。
你看，這位醫生說得多好！這樣的說法，怎不使孩子的心靈快樂成花。
人非聖賢，孰能無過？何況孩子的心靈一片空白，有時他們也不知道自己犯了什麼錯誤。更多的時候，他們對錯誤的未知而顯得惴惴不安。因此，做家長的，對孩子的那些所謂的「缺點」，多做些美麗而充滿智慧的詮釋，讓孩子快樂的成長。
9、感激孩子好行為給家長帶來的快樂
當孩子有好行為表現出來時，父母應作出適當的感激，這也是和孩子溝通的良好方法之一。向孩子表示感激的方式有許多，除了表達了快樂的感受，還可用語言、行動、眼神、微笑或以物品作為獎賞的方法。
10、對孩子要有耐心，持續地信任與鼓勵孩子
父母對孩子持續地信任與鼓勵能給孩子以巨大的信心，孩子會因此產生一種心理：「我就是一個好孩子」、「一個聰明的孩子」、「一個聽話的孩子」。在這種心理狀態下，孩子會一天天進步起來，會一天一天創造奇跡，甚於讓人刮目相看。
4. 小學生應該怎樣保護空氣
關於保護空氣，這個可以大力宣傳相關的防護意識
這也是保護空氣的一種方案
比方說，減少廢氣污染，減少污染空氣源
以及多種樹，改善環境等等。
5. 小學生關於空氣的知識
第一課《感受空氣》
1.空氣能占據空間，形狀不固定，有質量，但是很輕。
2.空氣具有無色、透明、無味、會流動等特徵。
3.空氣在地球上無處不在。
4.空氣中包含氮氣、氧氣、二氧化碳等。
5.空氣中的氧氣能幫助火柴燃燒，動植物需要呼吸空氣。
6.空氣氣泡圖：特性，組成，作用。
第二課《空氣能占據空間嗎》
1.打孔前，空氣占據空間，水不能進入杯子；打孔後，空氣流出，水進入杯子；打氣後，空氣重新占據空間，杯中的水明顯減少。 結論：空氣佔有一定的空間，並且充滿各處。
第三課《壓縮空氣》
1.空氣佔有一定的空間，空氣占據的空間可被壓縮，也可以被擴張。
2.壓縮的空氣具有彈性。
第四課《空氣有質量嗎》
1.空氣具有一定的質量。
2.質量是空氣的基本特徵之一，並且可以被測量。
3.質量是所有物質的本質屬性之一，空氣作為一種物質，是有質量的。
第五課《一袋空氣的質量是多少》
1.測量空氣質量時，要選擇「輕重和大小適當的物體」當作測量標准物。
2.質量相同的物體，體積可能不同。
第六課《我們來做「熱氣球」》
1.熱空氣會上升，冷空氣會下降。
2.熱氣球上升原理：口袋裡的空氣受熱後，體積膨脹，重量變輕，所以會上升。
3.熱氣球下降原理：遠離熱源後口袋裡的空氣變冷，體積縮小，重量變大而下降。
第七課《風的成因》
1.熱空氣上升會引起空氣流動。
2.當熱空氣上升時，空出來的區域（低壓區）將由附近的冷空氣填補，形成我們平時感受到的風。
3.空氣的冷熱變化會導致空氣流動，這是自然風形成的主要原因。
第八課《空氣和我們的生活》
1.地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。
2.空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。
3.空氣可以幫助燃燒。
4.風具有能量，風能是一種清潔的可再生能源。
6. 如何教育脾氣倔強的小學生
教育性格太倔強的孩子要尊重他。
性格倔強的孩子有主心骨，認死理，愛面子，不吃硬，不唯上，常常讓人感到難以管理，難以溝通。孩子犯倔、犯擰、不馴服，實質是性格倔強，自己心裡有主意，有時候也會與父母的意志發生違背。
1、要尊重孩子，平等對待孩子，和孩子交朋友。不能居高臨下，總擺出家長作風。讓孩子信任你，零距離，能接受批評意見，他覺得你相信他，他也就相信你，這樣孩子也就不會為了一個錯誤說謊。之所以很多家長苦惱，為什麼孩子不愛說話啊？這是因為你無意識的剝奪了他說話的權利，不尊重他。
2、擺事實、講道理，不能粗暴批評，責罵。對於不愛聽大道理的，家長可以講一些相關故事讓其明白其中的道理，和氣的跟孩子解釋，千萬不要以威脅的口氣和粗暴的方式來教訓孩子。威嚇和壓力的只會激化矛盾
3、對於無理取鬧的孩子，可以不理睬他；孩子看到自己的行為達不到預期目的，就會放棄這種表達方式。在孩子大發脾氣，不可理喻時，進行冷處理。把孩子帶到安靜的地方，讓其自我冷靜；並讓孩子承擔相應的後果。比如因為哭鬧吃不到該吃的水果，得不到該擁有的玩具，告訴孩子這些都和他發脾氣和無理的哭鬧有直接關聯，這樣孩子意識到這種行為的後果就會有意識的控制。不管怎麼做，都要讓孩子最終明白這種行為對大家造成的不好的影響以及他自己所承擔的後果。
4、對於孩子的倔強任行為，不能夠只表達對孩子的不滿情緒，要孩子有表達和解釋的機會，讓他說清楚堅持這件事的理由，這樣可以防止家長冤枉孩子。如果他對這件表面很無理的要求能夠提出合理的解釋，家長們不僅要尊重他們的意見，還可以和孩子一起，幫助他們滿足需求。這是家長和孩子很好的交流機會，但是家長如果長期不給孩子解釋的機會，只是粗暴對待孩子的錯誤，慢慢的孩子就不會與你交流了。
5、大人的言傳身教，要想孩子文明，懂禮貌，性格溫和，家長必須做到。如果家長脾氣暴躁，講再多的道理對孩子來說都不足說服力，因為有這樣的壞榜樣所有的道理都很蒼白無力。所以為了孩子的將來，為了孩子有一個好的性格，建議家長也要改變自己，收起自己粗暴的教育方式，以理服人！
6、預防為主。對於可能發生錯誤要事先打防疫針，提前約定。比如孩子到超市被許多商品所吸引，都想買。如果提前約定只需買一件或兩件，孩子會對約定負責遵守。如果發生了意料之外的錯誤，也不要立即批評，可以事後告訴他錯在什麼地方。
7、多表揚多鼓勵。批評指責稱為陰性刺激，鼓勵表揚屬於陽性刺激。陽性刺激帶來正能量，陰性刺激帶來副作用。任何事情都有陰陽兩面，不能只看到一面否定另一面。比如孩子拆壞了玩具，這件事背後隱藏著探索、創造精神。
8、多獎勵，少懲罰。獎勵不是物質刺激，但不是只靠口頭；懲罰必不可少，一定要讓孩子心服口服。賞識和批評、獎勵和懲罰的比例大約8比2。
7. 小學生愛生氣怎麼教育
如果您的抄孩子11歲或12歲以上的話，這襲屬於正常現象，這種現象叫做「青春期早熟」，而且是人體生長發育第二高峰期 , 您的孩子正處於反抗期 , 由於身心的逐漸發展和成熟，個人在這個時期往往對生活採取消極反抗的態度，否定以前發展起來的一些良好本質。這種反抗傾向，會引起少年對父母、學校以及社會生活的其他要求、規范的抗拒態度和行為，從而會引起一些不利於他們的社會適應的心理衛生問題。
如果您的孩子是10歲至一下的，那就是他的性格，我建議您多帶他出去玩，出去爬爬山，散散步等等，既可以幫助孩子成長，還可以長長見識呢！
8. 為小學生打氣鼓勵的話
為小學生打氣鼓勵的話，主要就是讓學生有動力去學習，有動力去做好自己，所以可以在平時多給他們一些鼓勵的話，特別是在某些事情沒有做好的時候，可以多加鼓勵，讓他們有信心去做好。
9. 小學四年級小學生不買東西給他就會生氣,怎麼辦
如果是你的孩子，那就要教育了，長大很容易會啃老。如果是別人的孩子，就無視他。
10. 小學生波波氣游戲技能的順序
攢後面是天馬，再冰箭，後龍爪。後面的比較高級，隨版本而變。