Ⅰ 作文《一次生動的辨論會》(主題是小學生該不該閱讀500字)
素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對於提高學生的認讀水平和作文能力，有助於形成良好的道德品格，乃至於整個學科學習都起著極大的推動作用。
一、課外閱讀有助於學生形成良好的道德品格和健全的人格。 語文教學內容因其所含的豐富的人文精神，更具培養一代新人的優勢。"大語文觀"就是要以"人的發展"為語文教學的根本目的，培養具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責任心的健全的人格。學生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內心世界很容易產生震盪。一部英國兒童小說《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。多讀中國文學、優秀中華人物事跡更有必要：從屈原"伏清白以死直"的忠誠，李白"安能摧眉彎腰事權貴"的傲骨，范仲淹"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的胸懷，文天祥"留取心照汗青"的豪情到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節，心中再現栩栩如生的形象，體味關於愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恆的人類精神，從而開啟自己的內心世界，激盪起品味人生，升華人格的內在慾望，達到"此時無聲勝有聲"的效果，促進小學生獨立、自然地成長，其效果遠勝於教師口乾舌燥的說教。
二、課外閱讀有助於在讀
Ⅱ 小學生應不應該看電視辯論賽作文600字
首先要分析我方觀點，應該看不等於鼓勵看，應該就是說可以看，不應該就是不內可以看，電視我們當然可以容看，但要有選擇性，新聞我們應該看，娛樂節目也要適當的看，勞逸結合嘛，但不要沉迷一些不適合小學生看的節目。
反駁：對方的觀點，肯定是從影響學業來講的，說看電視耽誤學習，我們可以直接舉例說，中央電視台第十套節目科教頻道，就是我們一個很好的學習窗口，開拓視野，增加科普知識。
世界是發展的，對於已經出現的科技，我們不應該逃避它存在的事實，要學會選擇性的吸收，看我們應該看的節目
Ⅲ 作文《一場精彩的辯論會》
上課了，今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講台左右排兵布陣。以「開卷是否有益」為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出「拿手好戲」正方說道：「書猶葯也，善讀之可以醫愚」。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到「是葯三分毒，書也不例外」。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。
正方終於出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：「好！好！好！」正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那麼興奮，但是正方還是說了話：「讀書破萬卷，下筆如有神」。我方反駁「讀萬卷書，不如行萬里路」。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出「反方必勝」幾個字。
下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今後我一定要多讀書，讀好書。
Ⅳ 以《小學生作文利大於弊辯論會演講稿》為題作文.
如果問科技發展利大還是弊大？毋庸置疑，當然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進步，這不都是發展？如果是弊端大於利的話，那人類為什麼都還不約而同的選擇了進步？因為只有進步才能使明天更美好！
一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的，一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，正因為人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。
生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發展給我們帶來的好處嗎？
所以說，科技改變歷史，我們探討科技的發展利大還是弊大是不需要質疑的，那就是利大！你說科技發展帶來了大氣污染、你說科技發展產生了白色垃圾、你說科技發展形成了氣溫變暖……所有的事情不可能都是十全十美的，就憑這些你就斷定科技發展弊大於利？「世異則是事異」時代不同，所遇到的問題也不同，再說大氣污染，各省各市都推出了預防預案；白色垃圾，統一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖科學家們也研發了太陽能汽車。看看現在、太陽能熱水器、太陽能空調、太陽能電池……環保節約的太陽能已經逐步進入千家萬戶，這不是科技在發展嗎？
科技改變歷史，知識改變命運。我們跨入了21世紀，跨入了一個充滿高科技的時代。科學改變了我們的生活，科學改變了我們的命運。「知識就是力量」，我們中華人民共和國，13億人口的泱泱大國，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發展！我們的科技在不斷的進步！ 科技發展利大於弊，這是一個亘古不變的主題
Ⅳ 關於小學生上網好不好辯論會的作文
在這個星期五下午開了一場班會，主題是上網好不好。
隨著科技的發達，電腦成了人們不可少的東西，許多小學生都迷上了電腦游戲，天天沉迷於網路，而造成死亡。
首先我們開了一場上網好不好的辯論會。許多同學都說電腦好，就是因為電腦可以查閱許多資料。有些同學還舉了電腦游戲造成死亡的事例。戴鎮蔚就講到了一名中學生為了上網偷了他爸爸的一千五百元，最後因胃微縮造成了死亡。戴鎮蔚就講到了他自己以前玩電腦的經歷，他說，他以前也喜歡玩電腦，他打游戲也打到了頂級，最後他意識到了不論游戲打到了頂級都沒用。
我認為上網有好處也有壞處，好處是可以查閱到自己想得到的資料。壞處是過於沉迷於游戲會讓我們的視力下降或造成一些病情。王鵬也說到：「打鍵盤打久了會造成習慣性的打字，對自己有害。」
我曾經看電視上有一責報道：一個小男孩為了能上網玩游戲，偷了爸爸媽媽的錢去上網，最後因為過於沉迷網路游戲就想試試網路跟現實一不一樣，看看自己是不是死後可以復活，就從自己家的二十七樓跳了下去，結果當場被摔死。通過這件報道，我覺得中小學生不能太過於沉迷網路，沉迷於網路會嚴重影響到自己的思想。我們要學會控制自己，該玩就玩不該玩就收。
其實我以前也喜歡玩電腦，特別喜歡玩摩爾庄園。有一次我玩摩爾庄園玩了五個小時，最後導致我疲勞過度，睡覺睡了十二個小時，從那以後，我就注意到了：玩游戲可以玩，但是不能過度玩。所以我玩游戲的時候會不斷提醒我自己，不要玩太久了。
如果控制不了自己，就應該在自己的電腦旁邊貼一個警告語，警告自己什麼時候玩，玩多久，如果控制不住的話，就可以看一眼那個警告語，警告自己不能再玩了。
人要學會自律，不能沉迷於電腦，適當的玩一玩，放鬆放鬆學習的壓力是可以的。這次班會就在同學們的討論之中結束的。
Ⅵ 記一次關於小學生利與弊的辯論會作文三百字
在今天的語文課上，我們展開了一場激烈的辯論：科技發展利大還是弊大？首先由我們的主持人——武老師進行發言：「眾所周知，科學技術的發展，使我們的生活發生了很大的變化。不過，這些變化不都是朝著好的方向發展的，有時候，科技的發展也給人類帶來新問題。比如，汽車的發明，在方便人們出行的同時，帶來了環境污染問題；空調讓人們冬暖夏涼，但降低了人們對自然環境的適應能力，減小了免疫力；電腦能讓我們不出國門走向世界，但因為有了電腦有了網路游戲，所以，有些青少年無法自拔，荒廢學業，無所事事......怎樣對待這類問題？這次，我們就圍繞『科技發展利大還是弊大』舉行一場辯論會。首先請正方同學發言。」
老師的話音剛落，幾個正方的同學就刷刷的舉起了手，不停地喊「我我我」，老師叫了坐的最好的毛瑞凱坐的最好的毛瑞凱，毛瑞凱流利的說：「是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？回首過去，看四大發明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路，發展經濟；端青花瓷器，揚名海外。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？」
他一坐下，就有幾個反方的同學不服氣，婉兒站起來，伶牙俐齒的說：「事實確實是這樣。可是大家知道，科技也給人類的健康帶來了影響。手機輻射使許多人因此患上了疾病；工業廢水污染了原先清澈的河流，讓原來以這些河流賴以生存的動物飲用這些水以後，患病甚至死亡；空調雖然冬暖夏涼，但是它自身存在著嚴重的問題。空調的出現使得一年四季我們都保持在舒服的環境下，正是因為這樣，人類自身對自然溫度的感知越來越弱，因此人類不能適應自然氣候的變化。並且空調排出的氣體是破壞臭氧層的罪魁禍首！這難道不是科技發展帶來的弊端嗎？」
婉兒的這一回答把毛瑞凱鎮住了。接著楊一鳴反駁：「如果你說科技發展弊大於利，請問，你能在一周之內不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網？你能在一周之內不吃研發的雜交水稻？不吃麵食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因為科技已經和你息息相關，已經和你密不可分！在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你？"
婉兒又飛快的說：「1、環境污染。這個是最直接的也是最顯眼的壞處。
2、物種滅絕加快。這是由環境污染和人類的捕殺所造成的。也屬於科技發展的壞處。」
婉兒大出一口氣得意的坐下來，楊天宇又立刻說道：「
你說科技發展帶來了大氣污染、你說科技發展產生了白色垃圾、你說科技發展形成了氣溫變暖……所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方後面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發展弊大於利？「世異則是事異」時代不同，所遇到的問題也不同，再說大氣污染，各省各市都推出了預防預案；白色垃圾，統一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖科學家們也研發了太陽能汽車。看看現在、太陽能熱水器、太陽能空調、太陽能電池……環保節約的太陽能已經逐步進入千家萬戶，這不是科技在發展嗎 ？」
婉兒急忙說道：「 人類跨入二十一世紀，世界發生了多少驚人的變化。在人類為科學技術突飛猛進的發展欣喜之餘，又經歷了更好的不安甚至災害。除了對高科技特別是生物科技的發展所帶來的恐慌之外，戰爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。sars、艾滋病....... 各種新興病菌不斷出現,很多病菌的殺傷力已經遠遠超過以前的病菌的破壞力.這是由於醫葯科技的迅速發展加快了病毒的變種.以至於科技的發展速度已經跟不上病毒的變種速度.或許有一天人類會滅亡於某一場大的瘟疫。」
老師又叫了蔡士浩和徐博文，可他們的發言都有些空。呂嘉欣也說得不全面，於是老師親自助陣：」婉兒說的太過於壞了，科技在發展，時代在進步，這些病已經被科技所解決了，人類有各種有效的解決方法。「
婉兒又說：「 葯物固然能救人，但是也能將人們置於死地。有許多人依靠高科技發明了毒葯，這些毒葯不僅要了相似的人的命，還殘害了許多無辜的人的性命。那些人或是小孩，生命之花還沒來得及開放，就提早的凋零了；或是成年人，生命之花開得起勁兒就過早的掐掉了根；還有一些人是老年人，花朵耷拉著腦袋，馬上就要凋謝了，可那些人還不肯放過他們，用毒葯將花須破壞，這就是高科技的「結果」，這就是高科技的「好處」。」
老師又幫著正方說：「婉兒，你的理解錯了。這只是那些心存邪念的人利用高科技干壞事，和科技的壞處無關。"婉兒決心舌戰群儒，又反駁：」那核爆炸呢，美國向日本廣島發射的導彈，現在還有危險。」
......
時間不知不覺的溜走，下課鈴響了，老師對那些還要反駁的同學們說：「好了，時間不早了，下課！」
一場激烈的辯論會結束了。
Ⅶ 小學生應不應該上網的辯論賽的作文
天上午，五年級二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講台前擺放著兩張桌子，班主任賴老師和語文柴老師前排就座，台下的同學分成左相對峙，同學們的表情鄭重，似乎馬上要爆發一場世界大戰。一陣清脆的鈴聲響過，語文老師柴老師大聲宣布「五年級二班辯論會現在開始」。頓時，台下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著柴老師宣布這次辯論會的要求：「本次辯論會圍繞『上網對青少年是否有益』的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。」柴老師的話音剛落，正方代表陳一蓉就開始了的自己的演講。呵，陳一蓉不愧是我們班的「鐵嘴」，她首先強調了正方的觀點「上網對青少年有益」，接著她又以課文為例，說明了上網對於一個青少年的重要性，還引用了一些人通過網路發達致富的事例。陳一蓉的演講一停，頓時引起了正方的嘖嘖贊嘆，我作為正方隊伍中的一員。彷彿像一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。反方代表也毫不示弱，首先由他們的一號選手張海鎮反唇相譏，他的觀點是「上網對青少年沒有益」，他列舉了當前的種種現象，如有些青少年看了一些不健康的東西荒廢了學業，甚至走上了犯罪的道路。緊張的氣氛被打破了，教室里一下子變得熱鬧起來。雙方你一言，我一語辯論得異常激烈。最後還是柴老師收了場，她首先肯定了我們辯論雙方准備充分，有理有據，接著柴老師強調指出：上網必須上對我們有益的網，取其精華，受益終生。柴老師的話埋在了我們的心田。啊！這真是一場精彩的辯論會
Ⅷ 「小學生該不該上網」辯論會作文 400字
【小學生該不該上網】21世紀，是信息時代。電腦是世界上最普遍的探索信息的工具。在1993年，互聯網誕生了。互聯網的誕生，給全世界的人民帶來了方便。在生活中，我們學生經常要查資料。但是在茫茫書海中，也有找不到的資料，而且也費時間。但是，如果在電腦前輕輕地點擊滑鼠，需要的資料就展示在眼前，一目瞭然。通過網路，我們可以與世界建立聯系，獲取外界信息，更全面地了解世界，直接面對信息社會。在學習中，我們不能閉門造車，要耳聽八方，眼觀四路，了解社會情況。我們是小學生，是祖國未來的棟梁，更加要了解外界情況。總而言之，通過網路，我們可以走南闖北，任意遨遊。網路還可以我們自身各方面的能力。比如，能夠增強打字速度；可以增強語言的組織能力和表達能力；還可以增強我們的理解能力。所以上網，是件好事。上網時，還能緩解學習壓力，和朋友聯絡。我們可以在那公平而神秘的世界坦盪自己，來發泄自己平時的郁悶，調節心情。有一次，我的英語考到了前所未有的低分，我的心情煩透了。晚上，我打開電腦，進如聊天室，想放鬆一下自己的壓力。在舒緩的音樂中，我和網友閑聊起來。當網友聽見我的經歷後，安慰我，鼓勵我，讓我又對自己充滿了信心。但是，上網也有壞處。上網容易著迷，一旦著了迷，就像走火入魔似的，不能自拔。一旦著迷，就整日泡在網吧里，對其他事也失去興趣。學習自然也產生影響。過度傷亡，耗費經理，上課時，就回恍恍惚惚，精神不振，最終成績一落千丈。在網路上，也有一些不文明的網站，網上有許多不健康的內容，甚至連黃頁也會無緣無故地出現。這些不健康的因素，侵襲著同學的頭腦，使抵抗力不強的同學多次污染後，逃避現實，性格異化，最終玩物喪志，斷送自己的美好前途。在某網吧，某男由於打游戲輸了，過於激動，把刀刺向了自己的最好的朋友。擁有一個充滿光明的前途的少年，就如此斷毀。據統計，全國小學生近視率高達80%，而上網近視達到60%。另外，上網持續時間過長，大腦神經中驅持續處於高度興奮狀態，使免疫力下降。一名新疆的高中生在網吧猝死，據檢查，他是因過度興奮而引發心臟病而死。每個人的未來是憧憬的，都充滿了光明。同學們，不要沉迷與網路，要利用網路的資源，去創造屬於自己的世界，去增強祖國的資源。
Ⅸ 小學生上網利大於弊還是弊大於利辯論賽的作文
正方辯詞：
各位老師、同學，對方辯友大家好！網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？
對方辯友舉出了種種例子來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？
網路的快捷同樣也有它的優勢，通過網路，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網路，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網路圖書館里查詢我們所需資料，藉助網上的資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每周網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大於弊！
網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。
其一，小學生上網，有助於早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網路多種功能的運用，有助於提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控製得當，確實大有好處。
其次，上網有助於拓展孩子的知識領域，通過網路獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業的發展。因此，從小培養我們對多種知識的復合，不僅有助於素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助於加快社會信息化進程，而這個進程，對於經濟發展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網發E―mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助於推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助於激發我們的創造性。
其三，小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網路也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算書寫精確書寫。這些都是上網的好處。
2條追問追答
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