『壹』 如何獲取小學作文的素材
方法/步驟
從書籍中積累素材
教師和家長應指導學生將讀書與積累聯系起來，把書中的優美的詞語句子積累下來，同時也把自己讀書時的感受寫下來，整理成讀書筆記，這樣學生才能成功積累素材。
從各種媒介中積累素材
當今社會是信息社會，我們即使待在家裡，也可通過電視、電腦、期刊等多種傳媒中得到大量信息，以此來了解世界。因而，要從小培養學生通過各種媒介搜集自己所需信息的能力，可指導孩子，如何正確使用網路期刊等媒介來收集資料並整理資料。
從生活實踐中積累素材
為了讓學生擁有豐富的寫作素材，學生需要生活體驗，老師需要開展一些實踐活動，為學生創造合適的生活實踐機會。如：問卷調查、參觀、社區服務等。
日記教學
著名的教育學家誇美紐斯曾經說過：「興趣是創造一個歡樂的光明的教學環境的重要途徑之一」。這句話表明興趣對於教學的重大意義，在日記教學中一定要激發學生的興趣，學生只有對此感興趣，才會有學習的積極性，才會樂於寫日記，從而積累素材。
練筆的積累
「仿」在仿寫一詞中是臨摹、描畫的意思，仿不過只是手段，而寫才是最終目的，仿寫歸根結底也只是一種學習的過程。小學生剛寫作文時，寫作水平較低，很難寫出水平比較高的文章，這時仿寫是一個不錯的選擇。學生通過仿寫，了解範文謀篇布局的方式，才能最終在寫作時運用自如。
小學生如何積累寫作素材？
孩子在進行素材積累後，家長要多多鼓勵。
『貳』 小學生怎樣積累作文素材
當前小學語復文教學中，教師作制文「難教」，學生「怕學」的現象普遍存在，作文是相當一部分小學教師和學生「心中永遠的痛」，執教者為作文教學難而感到棘手，學生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，於是只好求助於各種各樣的輔導資料，導致學生作文抄襲成風，程式化、成人化、泛政治化傾向嚴重。教與學之間產生了一種嚴重的不信任感，挫傷了學生學習語文的積極性。
要解決這一現象，最根本的是解決學生作文的材料來源，提高學生的語言表達能力，提升學生的寫作基本技巧，消除學生「怕作文」的心理障礙。要解決學生作文的材料來源必須通過觀察積累生活；要提高學生的語言表達能力必須通過閱讀積累語言；要提升學生寫作的基本技巧，必須通過多種訓練，積累技巧。現就關於小學作文指導過程中的「積累」談談我的一些做法。
『叄』 如何引導小學生積累寫作素材
現在的小學生普遍來不喜歡作文源，害怕作文。寫出的作文不是假話、空話太多，就是立意陳舊，構思呆板，語言蒼白，缺乏個性。究其原因，是學生心中缺乏鮮活的個性材料。因此，在平日的教學中，我注重引導學生不斷豐富自己的語言，積累素材，寫出富有個性的作文。
一、 廣泛閱讀，豐富語言積累
常言道：「讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」這充分說明文章原於豐富的語言積累。《課標》也強調：「積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦古今優秀詩文，課外閱讀量不少於140萬字。」語文課本也將原來的「基礎訓練」改為「積累運用」，可見豐富的語言積累多麼重要。
1、加強背誦，進行語言積累
對學生來說，積累語言材料是提高學生語文能力的關鍵。每天早讀時間，我安排學生背誦兒歌，童謠、古詩詞；對課文中詞句優美的段落都提倡學生背誦，時間久了，學生的說話能力、表達能力就會逐步提高。頭腦中積累的詞彙就多了，不僅能促進思維的發展，也促進了語言的發展，促進了語言材料的更多積累。學生形成的語言積累習慣，也可終身受益。
『肆』 如何指導小學生積累寫作素材
現在的小學生普遍不喜歡作文，害怕作文。寫出的作文不是假話、空話太多，就是立意陳舊，構思呆板，語言蒼白，缺乏個性。究其原因，是學生心中缺乏鮮活的個性材料。因此，在平日的教學中，我注重引導學生不斷豐富自己的語言，積累素材，寫出富有個性的作文。
一、 廣泛閱讀，豐富語言積累
常言道：「讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」這充分說明文章原於豐富的語言積累。《課標》也強調：「積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦古今優秀詩文，課外閱讀量不少於140萬字。」語文課本也將原來的「基礎訓練」改為「積累運用」，可見豐富的語言積累多麼重要。
1、加強背誦，進行語言積累
對學生來說，積累語言材料是提高學生語文能力的關鍵。每天早讀時間，我安排學生背誦兒歌，童謠、古詩詞；對課文中詞句優美的段落都提倡學生背誦，時間久了，學生的說話能力、表達能力就會逐步提高。頭腦中積累的詞彙就多了，不僅能促進思維的發展，也促進了語言的發展，促進了語言材料的更多積累。學生形成的語言積累習慣，也可終身受益。
2、閱讀摘抄，有利於語言積累
學生的作文離不開大量的閱讀，因為它是創作的源泉。閱讀可以使學生跨越時空，穿越古今，博採眾長。因此我提倡學生有選擇地「博覽群書」。學校的圖書室，班級的圖書角學生家庭存書等，凡是適合學生閱讀的童話、寓言故事、散文等均可作為閱讀材料。為充分發揮課外閱讀的效能，鼓勵學生把文章中的精彩片段、妙詞佳句、成語警句等摘抄下來，還可分類整理，以便熟記。並進行隨時抽查和定期展示自己的語言積累筆記。這樣一來，學生有了一定素材數量的積累，作文再不是令人生厭的東西，而成為學生們傾吐心聲，表達真情實感的形式。
二、體驗生活，豐富生活積累
語言是思維的外殼。學生有了豐富的語言積累，不一定就能寫出有個性，有創意的作文。因為學生沒有真正參與到生活中去體驗，去思考。一個教育專家說過：「能夠教育一個人的最好老師就是偉大的生活。」因此，我就有意識引導學生體驗生活，豐富自己的生活積累，儲蓄富有獨特感受的個性化材料。
1、 引導學生留心觀察身邊的事物
大千世界，芸芸眾生，花草樹木，鳥蟲魚獸都是學生寫作的很好素材。而學生在寫作文時沒什麼可寫，真可謂「巧婦難為無米之炊」。原因是學生對周圍的事物常常是視而不見，充耳不聞。只有引導學生到五彩繽紛的生活中去，做生活的主人，才能更好的觀察生活，體驗生活和了解生活。有了活生生的感性經驗，才可能用文字真實而富有感情的八生活表達出來。我注意培養學生良好的觀察習慣，鍛煉學生捕捉生活素材能力，引導學生留心身邊的人、事、物。否則許多有用的材料就會從學生的鼻子尖下溜走，寫起文章來必然比千斤重。如城市有鱗次櫛比的高樓大廈，來自四面八方的各種信息，現代化的游樂場，琳琅滿目的商品;農村有廣闊的田野，秀麗的山川，各具特色的風土人情等。在家裡，爸爸、媽媽講了什麼新聞；客人來了，談了什麼有意義的話題；上學路上，看見了那些新鮮事物；在學校里，老師和同學們做了哪些使自己印象深刻的事等，都應引導學生注意觀察、體驗，並學慣用語言表達出來，從而使學生懂得作文並不神秘，而是使用語言文字再現生活。只有在生活中尋找語言，語言才有根基和生命力。
2、鼓勵學生在實踐中活動，豐富自己的見聞
教師還可以有目的地組織各種活動，開闊學生的視野。參觀、訪問、做客、故事會、文娛體育活動以及豐富多彩的小製作、家務勞動比賽、各種智力競賽等，都是很有意義，都可以使學生產生興趣，積極投身於活動全過程。其次，教師引導學生走向大自然，走向生活，可以豐富他們的閱歷。春天，帶他們去春遊，去郊外放風箏，盡情享受可愛的春光；夏天，帶學生到大海邊玩耍，盡情享受夏天的熱烈；秋天，帶學生去郊區，享受豐收的喜悅；冬天，帶學生觀賞大雪飄飄的仙境，對雪人、打雪仗。這些生動又趣的活動，能激起學生極大的興趣。因此他們的觀察也是積極的、真實的、生動的。更重要的是這一系列活動，不但為學生作文提供了豐富的素材，而起陶冶了學生的情操，培養了學生熱愛生活、熱愛大自然的良好品質，使作文與做人有機的結合起來。
3、 勤於記錄，豐富自己的感性材料
豐富多彩的生活實踐，並不會自然而然的留在學生心裡，成為寫作素材。因此，我引導學生把平日自己做的有意義的事，以及自己看到的、聽到的、想到的那些感興趣的內容用各種方法記錄下來。俗話說，好記性不如爛筆頭。這樣，日積月累就可以大大豐富學生的寫作素材。實踐證明，寫觀察日記是積累個性性作文素材的好形式。
由於平時重視學生的語言積累和生活積累，作文教學取得了令人滿意的效果。每周，有四、五篇學生的作文在校園紅領巾廣播發表；曲文博的《媽媽的臉》發表在《個性化作文》上；孫文倩的《參觀水利廠》、王選的《絲瓜瓤的妙用》發表在《芝罘教育》上；林琛的地《旁觀家長會》發表在《現代家教》上，等等。實踐證明，學生積累了大量的個性化材料，必定能寫出富有個性的作文。這也順應了《課標》提出的「為學生自主寫作」提供了有利條件和廣闊空間的要求。
『伍』 素材作文怎麼寫 小學
素材作文怎麼寫
寫出好文章的方法：
1、想像使情感豐滿，並使你進入到一個真正的情感世界;
2、所謂創作的沖動，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發和出口成章的地步;
3、好文章，是情感的產物。字里行間，應該有淚在飛;
4、閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實;
5、寫作時，想像人物在眼前微笑，想像小鳥在書房歌唱，想像樹林在窗外靜默，你的筆下一定會有幸福和美麗;
6、想像老人的童年，想像兒童的老年，想像女人的哺育，想像男子的耕作，你會慨嘆人生的艱辛和無常，時間會改變一切，文字會流出淚水;
7、真摯的情感使人感動，誇張的情感令人不適;
8、讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達你內心的涌動;
9、情感的程度通過形容詞表現出來，惟一的情感，只有惟一的詞語。
『陸』 小學 作文素材五要素指什麼
小學作文素材五要素指：
1、什麼時間
2、什麼地點
3、什麼人
4、什麼事
5、什麼觀點
『柒』 難忘的小學生活寫作素材
難忘的小學生活
時間過的真快，
一晃眼，
六年的光陰就要像雲煙一樣的過去了，我就要畢業了。小學的
生活是多麼令人迷戀而依依不捨，現在我們就要分道揚鑣了。
我就要畢業了，在這二千多個日子裡，我們就像一珠幼苗，受老師的灌溉。
似乎在教
室里還有我們琅琅的讀書聲，
在操場上還有繚繞著我們的嬉戲聲，
在校圓里還有我們歡笑的
身影。在每一個腳落，我們都曾留下難忘的回憶。
在母校的教育下，我們得到了許多。
我們得到了許多朋友，得到了許多新知識，使我們
成為彬彬有禮的學生。
我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，
更多的得到了今後為人處
事的指南針。
但是我們現在就要畢業了，
驀然回首，
彷彿督促我們的老師，
鼓勵我們的師長，
還有可愛的校園，
都要從我們的歌聲中消失。
而且，
不知何時我們已成為校園中的大哥大姐，
成為弟妹的榜樣。
如今我們就要畢業了，老師的教誨，
我們琅琅的讀書聲，
同學們的歡笑聲，
都還圍繞在
耳邊，
把我最後留校的幾天，看一看可愛的校園，
看一看教導我們的師長，
看一看鼓勵我們
的同學，珍惜最後幾天相處的日子。
天下沒有不散之筵席，光陰一去不復返，我們永遠記住師長的教育，作個有作為的人。
『捌』 如何引導小學生在生活中積累作文素材
三、國內外研究現狀、水平和發展趨勢：
1
、五四以後，不少作家如魯迅、周作人、沈從文、老舍、馮驥才、汪曾祺、
蕭紅等以農村生活為素材的鄉土文學百花齊放，相應的文學研究也發展起來。
2
、國內外生活化作文研究已有不少經驗，在前人研究的基礎上，我們看到
作文教學的發展趨勢：作文教學並不是單純地考查學生的語言表達與運用的能
力，其寫作的視野向廣闊的生活擴展。寫作將是學生記錄生活、感受生活、創造
生活一種方式；是他們表達思想，抒發感情，綻放才情的一種途徑。我們的作文
教學將引導學生觀察周圍的人和事，
通過寫作，
記錄自己的生活，
整理自己的想
法，形成自己的觀點，通過搭建學生習作展示平台，激發學生習作興趣，「真正
使作文變成學生生活的一部分」，讓學生享受作文的快樂。
四、課題提出的理論依據：
1
、馬克思主義文藝理論認為：「現實生活是文學寫作的惟一源泉。」學生
作文雖然不同於文學創作，但寫作離不開學生的生活環境。
2
、生活教育理論。人民教育家葉聖陶說過，「生活即教育」、「作文不是
生活的點綴，而是生活的必需」、「生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而
不枯竭，溪水自然活潑到流個不歇。」美國教育家杜威提倡「教育就是生活」。
3
、新課程《語文課程標准》指出：
"
寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於
動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。
"
當代的文
聯主席曹文軒說：「財富不在遠方，財富就在我們自己的腳下。」 所談意思即
是寫作最重要的資源就是每個人所看到、聽到的經驗。
五、課題研究的基本內容：
1
、研究怎樣讓學生學會關注身邊生活，積累寫作素材的途徑，提高學生觀
察生活，認識生活的水平。在觀察自然山水之美，了解豐富的人文風情，感受鄉
情，了解鄉俗，體察鄉變，體驗農村生活甘苦，感受有趣的鄉村生活中，認識生
活的精彩紛呈！
2
、研究怎樣培養學生豐富的情感，提高感受生活的美的能力。作文成功的
關鍵取決於作者有沒有對生活的獨特視角和見解。
因此如何引導學生留心觀察身
邊的事物，深刻而細膩多角度感悟生活，表達生活很值得我們探究。
3
、要使學生文章寫得好，關鍵是積極培養其寫作興趣。考慮如何讓學生有
話可說進行作文命題；
如何在指導學生作文時創設寬松環境，
符合學生習作需要，
激發他們的興趣，
調動他們的情趣；
如何在講評作文時做到因材施教，
因人而異；
如何在批改作文時實施多元化評價，
讓學生品嘗習作樂趣等等。
總之，
在整個作
文教學中如何充分發揮學生的自主性，
怎樣具體操作與實施，
還有待於我們作進
一步的探索。
4
、教師下水文促進學生寫作的研究。讓研究教師更新寫作教學觀念，認真
貫徹實施新課程寫作教學理念；提高語文教師的寫作教學水平。
六、課題研究的對象和方法：
（一）研究對象
坂面中學七年級、八年級、九年級，各一個班，共
102
名學生。
（二）研究方法
1
、文獻資料法
組織實驗教師對相關理論與經驗進行學習研究，
主動向有關專家請教，
加強
理論學習，使本組教師得到理論的提高。
2
、調查法
主要採用問卷調查法和訪談調查法，
調查學生作文現狀，
了解教師和學生在
作文教學中存在的問題，分析根源，探究解決方法。
3
、經驗總結法
及時總結在實驗過程中的得與失，發現問題，及時研究解決對策。
4
、榜樣示範法
以教師的親力親為為先行者，
教師範文指導，
學生優秀文章表彰，
優秀作品
結集，引導學生品味生活。
七、課題研究的步驟：
本實驗自
2012
年
9
月—
2013
年
7
月
（一）准備階段（
2012
年
9
月—
2012
年
11
月）
1
、了解學生課外閱讀寫作的狀況；
2
、課題組全體成員學習《新課程標准》，改變舊教學觀念。充分領會《語
文課程標准》對初中作文教學提出的基本要求和貫徹建議。
3
、訂出實施計劃，明確全學年的實驗目標和方法。
（二）組織實施階段（
2012
年
12
月—
2013
年
5
月
）
1
、修訂計劃實施方案，明確本實驗的意義、內容要求、方法及操作步驟等。
2
、邊實驗，邊研究，邊小結，以學期為單位進行總結性小結。
3
、定期寫出教學反思，撰寫教學論文。
（三）總結階段（
2013
年
6
月——
2013
年
7
月
）
1
、整理課題研究各類材料；
2
、結集編印學生優秀習作集；
3
、撰寫經驗總結、論文及階段性總結報告；
『玖』 小學生作文素材
[小學生作文素材]小學生作文素材四年級成語集錦
一、ABB
白生生 冷冰冰 暖洋洋 黃澄澄 黑黝黝 熱乎乎 涼颼颼 綠油油 鬧哄哄 光溜溜 軟綿綿 惡狠狠 靜悄悄 光禿禿 硬梆梆 兇巴巴 慢吞吞 急匆匆 亮晶晶 濕漉漉 輕飄飄 沉甸甸 臟兮兮 臟乎乎 粘乎乎 傻乎乎 活生生 陰沉沉 灰濛蒙 水靈靈 乾巴巴 汗津津 臭哄哄 白花花 金燦燦 亮閃閃 笑嘻嘻 昏沉沉 笑咪咪 淚漣漣 笑吟吟 笑盈盈 清凌凌 黑生生 氣呼呼
懶洋洋 喜洋洋 心癢癢 甜蜜蜜 黑乎乎 亮晃晃 齊刷刷 血淋淋 空落落 甜絲絲 笑呵呵 醉醺醺 雄糾糾 亂蓬蓬 黃嘰嘰
黑洞洞 骨碌碌 轟隆隆 直挺挺 汗涔涔 火辣辣 酸溜溜 牙癢癢 黑漆漆 病怏怏 暖融融 響當當 鐵崢崢 紅艷艷 赤條條 好端端 喜滋滋 文縐縐 假惺惺 赤裸裸 氣沖沖 香噴噴 冷清清 緊巴巴 松垮垮 黑壓壓 黑森森 綠茸茸 綠茵茵 黑糊糊 綠蔥蔥 空盪盪 滿當當 羞答答
二、AABB(這種比較容易，就少量列舉)
清清楚楚 模模糊糊 隱隱約約 整整齊齊 兢兢業業 穩穩當當 恍恍惚惚 詳詳細細 戰戰兢兢 真真切切 瘦瘦乾乾 擠擠挨挨
鬱郁蔥蔥 裊裊婷婷 轟轟烈烈 支支吾吾 畏畏縮縮 朦朦朧朧 庸庸碌碌 磨磨蹭蹭 扭扭捏捏 鬼鬼祟祟 妥妥貼貼 期期艾艾
三、AABC
琅琅上口 滔滔不絕 生生不息 洋洋自得 栩栩如生 赫赫有名 咄咄逼人 頭頭是道 苦苦相逼 苦苦相求 亭亭玉立 歷歷在目
昏昏欲睡 層層推進 步步深入 環環相扣 振振有詞 喋喋不休 搖搖欲墜 翩翩起舞 戀戀不舍 依依惜別 面面相覷 斤斤計較
楚楚可憐 綽綽有餘 竊竊私語 寥寥無幾 井井有條 官官相護 念念不忘 彬彬有禮 比比皆是 草草了事 多多益善 咄咄怪事
孜孜不倦 高高在上 耿耿於懷 岌岌可危 津津有味 炯炯有神 誇誇其談 落落大方 絲絲入扣 息息相關 心心相印 欣欣向榮
循循善誘 鬱郁寡歡 源源不絕 躍躍欲試 沾沾自喜 惴惴不安 步步為營 侃侃而談 念念有詞 袞袞諸公 娓娓動聽 嘖嘖稱贊
懸懸而望 懸懸在念 口口相傳 九九歸一 花花世界 芸芸眾生 悶悶不樂 泛泛之交 泛泛之談 陳陳相因 憤憤不平 泱泱大國
怏怏不樂 格格不入
四、ABAB
商量商量 討論討論 可憐可憐 考慮考慮 思考思考 見識見識 鍛煉鍛煉 活動活動 體驗體驗 溜達溜達 放鬆放鬆 熱鬧熱鬧 照顧照顧 學習學習 熟悉熟悉 管教管教 整理整理 練習練習 安排安排 想著想著 尋找尋找 了解了解 如此如此 指導指導【擴展閱讀篇】
作文是決定語文考試成績的「半壁江山」，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗，小學生作文素材。那麼怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。
1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、准確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什麼，怎麼寫，寫到什麼程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最後得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的准確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用於時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的「意」， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相「撞擊」的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什麼政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。
2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題，小學生作文《小學生作文素材》。俗話說：「秧好一半谷，題好一半文」，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好後也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至於如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，「眉清目秀」，整個段落都顯著精神。
3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規定必須寫某種文體，如「寫一篇議論文」;另一類是排除寫某種文體，如「除詩歌外，其他文體不限」。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中「文體不限」，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體後，一定要按這種文體特點寫作，要寫什麼象什麼。不可隨心所欲，寫成不倫不類的「四不像」文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鍾，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓「我」的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構，「允許」編寫故事，但不等於提倡「編寫故事」，編寫故事要做到「大膽想像，自圓其說」。濫編、胡編，絕對不會得高分。
4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什麼方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要塗抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯「入題慢」的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇鬆散，佔去了大量的篇幅，後面的真正應該說的內容卻「千呼萬喚不出來」，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究「鳳頭」、「豬肚」、「豹尾」，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了「鳳頭」，壯大了「豬肚」，也會因為沒有「豹尾」而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、語言和字數考試作文語言要規范准確，具有個性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞彙;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞彙，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，並考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標准規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、書寫和卷面近年高考作文評分標准中，書寫都占相當的比分。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括弧、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號後面擠著寫一個字;引號、括弧、書名號後一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至於作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完後也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對於句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目瞭然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
【推薦閱讀】
考場作文萬能寫作技巧：萬能寫作技巧
本站更多精品作文：作文頻道
作文頻道網址： /zuowen〔小學生作文素材〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
『拾』 淺談如何讓小學生積累作文素材
首先，養成做讀書筆記的習慣：在初中語文學習的過程中，無論是在課內書本上還是在課外閱讀中，我們都會遇到很多的名人名句，優美語句等等，此時你就要把它們抄寫下來，抄寫到一個專門的筆記本上，有必要的時候還可以寫上你的感悟感想等等。這樣不僅積累了一些寫作中可以引用的素材，而且還鍛煉了你的寫做水平，可謂是一舉兩得的事情。
其次，有靈感時就要及時寫下來：中學生的生活經驗經歷比較少，但是這並不表明他們對生活毫無感覺，有時侯或許一次考試失敗的經歷都可以成為他們作文寫作時的素材。因此，這就要求初中生在學習生活中哪怕有一點點的感想，感悟都要及時寫下來，抓住寫作的靈感。宋代的歐陽修就曾言「余平生所作文章，多在三上，乃馬上枕上廁上也」;而宋代的另一位著名詩人梅堯臣也隨身帶著口袋想到好的詩句時就隨時記下來。
再次，要多讀多背：有專家指出在准備中考作文時頭腦中至少要裝50 篇範文，其實我認為要把背誦範文或名家名作的過程貫穿到整個初中語文學習過程中，而不僅僅是在初三準備中考的時刻。語文的學習同英語的學習一樣，也有語感問題。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，在初中語文學習的過程中，我們要多讀多背，而不能成為「啞巴語文」的學習者。當有了我們平時語文學習中所背誦下來的文章積淀時，在寫作文的時候就會游刃有餘，左右逢源了。
最後，學會觀察生活，體驗生活：任何事情只有自己親身經歷了，才會表達的更加的真切感人。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，中學生在生活學習的過程中要始終保持有一顆敏感細膩的心，要用自己的眼睛真實地記錄下生活中發生在身邊的每一件事情，學會觀察生活，體驗生活，在現實學習生活中獲取寫作的靈感，積累寫作的素材。