1. 素質教育督導評估中學生文化科學素養資料如何做
如何做好中小學校素質教育督導評估工作
什麼是素質教育？素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。與應試教育相對應。
《綱要》要求：實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就「有理想、有道德、有文化、有紀律」的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。全面推進素質教育，要面向現代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。全面推進素質教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生生動活潑、積極主動地得到發展。素質教育最重要的，就是要培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生樹立建設中國特色社會主義的共同理想和民族精神，樹立正確的世界觀、 人生觀、價值觀，養成良好的社會公德、職業道德、家庭美德。
素質教育的基本內涵包括以下八個方面： 1.「一個方針」—全面貫徹黨的教育方針。
（黨的教育方針：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。）
2.「一個宗旨」—以提高民族素質為宗旨 3.「一個優先」—以育人為本，德育為先。
4.「兩個重點」—以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。
5.「一個載體」—以全面實施國家課程方案為載體。 6.「兩條途徑」—堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一。
7.「兩個規律」—尊重學生身心發展特點和教育規律。 8.「三個方面」—貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。
素質教育是面向全體的教育，是促進學生全面發展的教育，是促進學生個性發展的教育。
什麼是「應試教育」？這里所說的「應試教育」是指，
偏離了人的發展和社會發展的實際需要，為單純為迎接考試爭取高分和片面追求升學率的一種教育。（考試作為檢驗學習成果的重要方法，是重要的，也是必要的。但應試教育主要問題在於，教師為應付考試而教，學生為應付考試而學，一味追求升學率，忽視學生的全面發展，忽視德育、體育、美育和學生身心健康，造成學生的片面發展。）
實施素質教育，有利於遏制目前基礎教育中存在著的「應試教育」和片面追求升學率的傾向，有助於把全面發展落到實處。實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要，是實現教育「三個面向」的必然要求。
素質教育勢在必行。實施素質教育，不僅是學校教育的責任，也是家庭教育、社會教育的責任，只有學校教育、家庭教育、社會教育共同攜手，素質教育才能得到順利實施。
通過建立中小學校素質教育督導評估工作機制，全面推進素質教育。
一、提高認識，明確開展中小學校素質教育督導評估工作的重要意義
(一)開展中小學校素質教育督導評估工作的重要性和必要性。
1.開展素質教育督導評估是落實《教育規劃綱要》的有效舉措。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出要以提高教育質量為核心，以實施素質教育為主題，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，這是基礎教育改革發展的新目標，也是國務院審議通過的《教育督導條例》對學校督導評估工作提出的新要求。為貫徹落實教育規劃綱要，更好地發揮教育督導的作用，有效地促進學校加強教育教學管理、提高辦學水平，教育部出台了《關於進一步加強中小學校督導評估工作的意見》（教督[2012]9）（綱要提出目標，政府、教育行政部門和學校具體落實，教育督導通過評估手段檢驗落實的怎樣）。
《教育規劃綱要》的工作任務和相應的措施： 針對「孩子書包太沉」， 《綱要》提出具體措施： 規范辦學行為，建立學生課業負擔監測和公告制度。不得以升學率對地區和學校進行排名，不得下達升學指標。規范各種社會補習機構和教輔市場。加強校外活動場所建設和管理，豐富學生課外及校外活動。學校要把減負落實到教育教學各個環節，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。提高教師業務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業量和考試次數。培養學生學習興趣和愛好。嚴格執行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據。
《綱要》亮點：學前教育納入規劃；縮小校際差距，解決擇校難題；進城務工人員隨遷子女，在當地參加升學考試；減輕中小學生課業負擔；逐步實行中等職業教育免費制度；推進政校分開，管辦分離；高校分類入學考試；教師工資不低於公務員；在中小學設置正高級職務（職稱），激發教師積極性；糾正對民辦學校歧視等。
為貫徹落實黨的十八大精神和教育規劃綱要，努力減輕義務教育階段學生過重課業負擔，教育部辦公廳下發了《關於開展義務教育階段學校「減負萬里行」活動的通知（教基一廳函[2013]13號）。》
2.開展素質教育督導評估是《教育督導條例》的具體要求。《教育督導條例》「第一條：為了保證教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策的貫徹執行，實施素質教育，提高教育質量，促進教育公平，推動教育事業科學發展，制定本條例。」
(二) 開展中小學校素質教育督導評估的目的。中小學校素質教育督導評估是以推動中小學校規范化辦學為重點，以促進學校自主發展為核心，以實現學校全面實施素質教育為目的和導向的常規性綜合督導評估，是政府對中小學校進行行政監督和教育督導機構「督學」的主要形式，是保障素質教育順利實施、促進義務教育均衡發展、辦好讓人民群眾滿意教育的重要措施和有效機制。通過督導評估，督促地方政府堅持依法行政，認真履行職責，努力辦好每一所學校，促進義務教育均衡發展；指導中小學校堅持依法辦學，規范辦學行為，按照素質教育的要求努力提高教育質量和辦學效益；引導社會各方面和學生家長用正確的標准評價學校，關心和支持教育，為學校發展營造良好的環境。
開展中小學校督導評估，督促學校依法辦學，科學管理，推動現代學校制度建設；促進學校深化改革，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育；引導社會和家長樹立正確的教育質量觀，關心和支持教育的改革和發展，為學校營造實施素質教育的良好社會環境。
(三) 開展中小學校素質教育督導評估的原則。堅持以學生發展為本。把教育教學工作是否適應學生發展需要作為衡量學校辦學水平的主要標准；堅持以學校發展為重。既重視學校工作的結果，更要注重教育教學的過程；堅持規范和創新相統一。既要規范學校的辦學行為，又要鼓勵學校辦出特色。
二、統籌規劃，全面啟動三年一個周期的中小學校素質教育督導評估工作
為貫徹落實教育規劃綱要精神，更好地發揮教育督導的保障和推動作用，切實有效地促進學校內涵發展和教育質量的提高，著力解決當前學校存在的突出重點問題，我們根據《教育部關於進一步加強中小學校督導評估工作的意見》（教督[2012]9號）………的精神和要求，制定了《XX中小學校素質教育督導評估實施方案》、總體規劃和年度安排，全面啟動三年一個周期的中小學校素質教育督導評估工作。
三、鑽研體系，切實把握中小學校素質教育督導評估的重點內容
（以下略）………………………