Ⅰ 國家教育部決定將每年（ ）月確定為「中小學弘揚和培育民族精神教育月」
中宣部、教育部決定從2004年開始，將每年9月確定為「中小學弘揚和培育民族精神月」.
Ⅱ 中小學弘揚和培育民族精神教育月是那個月
九月。
為貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，落實中宣部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》的要求，近日，中宣部、教育部聯合發出通知，決定在2004年9月開展第一個「中小學弘揚和培育民族精神月」活動。通知要求各地黨委宣傳部門、教育行政部門要加強領導，精心組織，本著求真務實、認真負責的態度，結合當地實際，精心設計活動方案，在開學前作出認真部署。同時，要把「中小學弘揚和培育民族精神月」的各項活動與在廣大幹部教師中開展的教育思想大討論有機結合起來，促進學校德育工作和其他各項工作順利開展。
通知要求各地在第一個「中小學弘揚和培育民族精神月」活動中積極組織豐富多彩的宣傳教育活動。中宣部、教育部、北京市人民政府將在北京聯合舉行啟動活動，各地黨委宣傳部門、教育行政部門也要做好這一活動的啟動工作，在省會城市組織一次鮮明的專題教育活動。革命聖地和歷史名城要充分利用本地歷史文化和革命文化教育資源，組織開展相應的主題教育活動。主題教育活動要充分發揮學校的主課堂、主陣地、主渠道作用，在保留傳統活動形式的基礎上加以創新，力求主題鮮明，形式生動，充分體現貼近學生生活、貼近學生學習、貼近學生群體的要求。各地中小學校可根據實際情況，組織開展「從小好好學習、長大報效祖國」的主題班、隊會，組織參觀一次愛國主義展覽，觀看一部愛國主義影片，聆聽一位革命老人講革命傳統故事等活動，並通過演講、知識競賽、歌詠比賽或文藝演出等形式，開展豐富多彩的宣傳教育活動。
通知還要求，各地要把弘揚和培育民族精神教育與學校的課堂教學、教育活動和管理工作有機結合起來，統籌規劃，長遠考慮；要在中小學教材中充實弘揚民族精神的內容；要通過開辟專題專欄、發表評論、言論、理論文章、人物訪談等多種形式，宣傳闡釋民族精神，宣傳報道體現民族精神的先進典型，展映展播以弘揚民族精神為題材的優秀文藝作品，為開展好弘揚和培育民族精神教育活動營造濃厚輿論氛圍。
（我們曾在那次活動中寫過徵文）
Ⅲ 中小學弘揚和培育民族精神月
民族精神是一個民來族在歷史長自期發展當中，所孕育而成的精神樣態。它是種族、血統、生活習俗、歷史文化、哲學思想等等所熏陶、融匯而成的文化慧命，也可說是一個民族的內在心態和存養。民族精神表現在一個民族的節操、氣度、風范和日常行誼上。尤其表現在一個民族處於逆境中，所呈現出的鎮定自若、奮發有為、自強不息、不屈不撓的志節和心情上。民族精神也是一個民族的生命魂；是一個民族的獨特人格的彰顯；是一個民族的慧根。同一民族之間，必須其有相同的文化意識、生活習俗、道德規范、憂患心態，與哲學思想；否則必形成民族間的分歧。因此，民族精神乃是一個民族的命脈所系，是民族同心、同德的關鍵，更是民族綿延、發展的重要樞紐。禮運大同章、易經的時中觀、大中以正的思想，春秋的夷夏之辨和王道精神，先秦儒家的仁道、忠恕、博厚的思想，道家的博大真人、寥天一的開礦胸次，墨家的刻苦耐勞、實踐篤行，以及文天祥的正氣歌，張載的西銘，都是我們中華民族的歷史文化慧命，也是構成我中華民族精神的資產。茲引國際君友會王愛君之「民族精
Ⅳ 小學生弘揚民族精神
熱 愛 讀 書 同學們！在祖國和平的藍天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優越的學習條件，能心無旁騖，日以繼夜地遨遊學海，向書山攀登。我們成了新一代讀書人，志存高遠，只爭朝夕，我們要在學好課本知識後，博覽群書，在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。歷經苦難的高爾基說：「書籍使我變成了一個幸福的人。」我們又何嘗不是呢？讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恆久的動力；讀書帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。朋友可能離去，書卻是最忠誠的夥伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春！不僅如此，讀書使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門為我們洞開，未來為我們展現理想的藍圖。 有人說：「讀書足以怡情，足以博彩，足以長才」使人開茅塞，除鄙見，得新知，養性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。所以，熱愛讀書吧！像飢餓的人撲到麵包上那樣，熱愛讀書，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。 世紀老人冰心說過：「讀書好，好讀書，讀好書。」這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規范；而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。 有這樣一個故事，俄國的羅蒙諾索夫小的時候，最希望得到一本書，他是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚，晚上，躲在板棚里看書。有一天，羅蒙諾索夫和父親在海上打魚，忽然，一陣狂風，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。他不顧一切，沿著搖晃的桅桿爬上去，很快把吹落的帆篷扎結實了，漁船恢復了平穩。狂風過去後，父親把他拉到身邊，笑眯眯地說：「孩子，我要獎賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣，好嗎？」羅蒙諾索夫搖搖頭。「那你要什麼呢？」「我要買一本書，爸爸，其它我什麼都不要。」「難道一件鹿皮上衣還比不上一本書？」「爸爸，我想要一本好書，什麼知識都有的書。比方，天上的星星為什麼會掉下來，為什麼黑夜過去就是黎明……」，父親和水手們聽了，都驚奇得睜圓了眼睛。長大後，羅蒙諾索夫成了俄國著名的科學家、詩人、語言學家和歷史學家。他的科學研究范圍很廣，涉及自然科學的許多領域。在科學研究的同時，他又進行文學創造和語言學、歷史學研究，給後人留下了很多有價值的作品。 聽了這一個故事，親愛的同學們你一定會從中有所感悟、有所啟迪吧。在新的世紀中，願同學們都來與好書作伴：文學的、藝術的、知識的、科技的、思想的、生活的……只要是好書，就開卷有益；只有博覽群書，才能使我們的知識淵博；只有與書作伴，思想才不貧窮、不孤獨，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣。 「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」同學們，讓我們暢飲這「源頭活水」，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀的高素質的建設者。
Ⅳ 小學生應該怎樣培養民族精神
少說空話多做實事抄。
比如：
1。 節慶日掛國旗，唱國歌，觀升旗儀式；
2。 有時間帶孩子去祭拜烈士陵墓，聽聽革命先輩的故事；
3。 讓孩子多了解中國從古到今的先進文化和科學技術，多了解古代先進人物。（避免枯燥，可當成講故事）
4。 點點滴滴從我做起。 比如愛護身邊的花草樹木，保持周邊環境衛生。
5。 經常看新聞，觀注國家國際大事。
例：這段時間雨水多，不少地方受災，我們應該做些什麼；
國際上伊拉克人民仍然處於戰火之中，他們為什麼會從非常富裕的國家變成現在這個樣子？
……
總之，教育孩子光說空話、套話是起不到效果的。
說一萬句，不如做一件事！
Ⅵ 小學生400字中華民族精神演講稿
"弘揚民族精神,愛我錦綉中華"這句話幾乎全國人民都知道,但又多少人能做到呢?我國是世界文明古國之一,從"人文出祖_黃帝,到堯舜禹的克己愛民,孝敬父母等精神一直延續到現在.我們每次在外國人面前說自己是炎黃子孫,不由得感到自豪起來,滔滔不絕的說著祖先們的那些精神,說什麼要向他們學習,可是誰又做到了呢?沒有,都沒有,我們是那些說話不算數的人,但也有些人在弘揚我國的民族精神建設我么的國家,我們可以弘揚民族精神，弘揚民族精神可以不必做的那麼大,不用做的要人人都知道你在弘揚名族精神，可以在公交車上,我們可以給那些老弱病殘孕讓位,過馬路時,可以扶那些老人過馬路,還可以不亂丟,亂塗,亂扔……那不就沒有什麼人得病了嗎？不就使得環境受到了保護嗎？不就使得我國變得更美好嗎？
一個祖國的建設不僅僅只靠一個人，要靠全國人民的智慧和雙手來建造，聽說過「三個臭皮蛋頂一個諸葛亮」的彥語嗎？連三個臭皮蛋的智慧都可以頂一個諸葛亮的智慧，這不就說明團結力量大嗎？不過隨著我國經濟的發展，我們青少年的學習得到了很大的提高，我們建設祖國和弘揚名族精神的能力也增強了，所以，我們青少年弘揚名族精神的責任佔全國任命弘揚名族精神的人的三分之二。
在我們身邊不就又很多這樣的例子嗎？如在1988年的奧運會上，我國乒乓球隊的隊員們戰勝了對方後，使我國獲得了參加奧運會以來的第一塊乒乓球金牌，也使得乒乓球成為了我國的國球，這不就是在建設祖國嗎？還有就是在今年的奧運會上，在男子110米蘭冠軍劉翔在直徑跑道上戰勝了黑人，為我們全亞洲爭了光還為我國爭了光，這不也實在建設祖國嗎？……
弘揚民族精神，全國人民人人有責，誰都不能丟下這個責任！
弘揚名族精神，愛我錦綉中華
Ⅶ 中小學弘揚和培育民族精神月啟動儀式 講了什麼
一、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的重要意義
1．青少年是祖國的未來，民族的希望，在億萬中小學生中開展弘揚和培育民族精神教育，是深入貫徹落實「三個代表」重要思想和黨的十六大精神，加強青少年思想道德建設，全面實施素質教育，促進人的全面發展的需要，是中華民族精神代代相傳、發揚光大的必然要求，是加強社會主義精神文明建設的基礎性工程。
2．面對世界范圍各種思想文化的相互激盪，西方敵對勢力對我實行「西化」、「分化」和爭奪下一代的圖謀，面對全面建設小康社會的宏偉目標和實現中華民族偉大復興的歷史重任，面對日益開放的環境和發展社會主義市場經濟的新要求，在中小學開展弘揚和培育民族精神教育，不斷增強廣大青少年對民族優秀文化的認同和自信，振奮民族精神，凝聚民族力量，是一項十分緊迫的任務。
二、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的指導思想和實施原則
3．中小學開展弘揚和培育民族精神教育的指導思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，根據青少年身心發展特點和規律，堅持育人為本，重在實踐，教育、引導學生樹立中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，努力培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
4．中小學開展弘揚和培育民族精神教育要遵循以下原則：
——以學生為主體，重在實踐的原則。要尊重學生，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，引導學生自主學習、自我教育、主動發展。堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合，通過豐富多彩的社會實踐活動，使學生在社會實踐活動中體驗、感悟、認同民族精神；注重知行統一，鼓勵和引導學生在社會生活實際中身體力行，弘揚民族精神。
——突出重點、體現特色的原則。要以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為重點，大力開展中國革命、社會主義建設和改革開放的歷史教育與國情教育。從學生的學習生活實際出發，從學生最關心的問題入手，善於挖掘和利用當地體現民族精神的各種資源，用事實說話，用典型說話，用學生熟悉的語言和喜聞樂見的方式開展教育活動，以情動人、以事感人、以理服人。
——學校、家庭、社會相結合的原則。要把開展弘揚和培育民族精神教育作為一項系統工程，充分整合和利用學校、家庭、社會的各種教育資源，協調各方面力量形成合力。要特別重視發揮家庭教育和社區教育對中小學生成長的積極影響，努力營造良好的社會育人環境。
——與時俱進，開拓創新的原則。開展弘揚和培育民族精神教育，既要繼承和發揚長期行之有效的好經驗和好做法，又要緊跟時代前進的步伐，不斷更新觀念，在內容、方法、手段和機制等方面積極探索創新，採用新技術，開辟新渠道，佔領新陣地。
三、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的主要內容
5．愛國主義是民族精神的核心。中小學開展弘揚和培育民族精神教育必須高揚愛國主義旗幟，倡導一切有利於民族團結、祖國統一、人心凝聚的思想和精神，倡導一切有利於國家富強、社會進步、人民幸福的思想和精神，倡導一切用誠實勞動創造美好生活的思想和精神。引導學生樹立以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害國家和人民利益、民族尊嚴為最大恥辱的觀念。
——愛國主義同社會主義是緊密結合的。了解新中國成立以來，特別是改革開放以來社會主義現代化建設取得的偉大成就和全面建設小康社會的宏偉目標，認識社會主義中國的歷史性進步和光明前途。
——中國是統一的多民族國家。了解民族平等、民族團結和各民族共同繁榮是我國處理民族關系的基本原則，捍衛國家主權和領土完整是公民應盡的義務，完成祖國統一大業是中華民族的三大歷史任務之一，自覺維護民族團結和國家統一，反對民族分裂，同一切分裂祖國的行為作斗爭。
——中國是愛好和平的國家。了解中國獨立自主的和平外交政策和外交成就，和平與發展是當今時代的主題，維護世界和平、促進共同發展是各國人民的共同願望，中國是維護世界和平的一支重要力量，增強愛好和平、反對侵略、反對霸權主義和強權政治的意識。
6．中華傳統美德和革命傳統教育是中小學開展弘揚和培育民族精神教育的重點。幫助學生了解中華民族的歷史和優良傳統，中華民族創造的燦爛文化對人類發展的貢獻，影響中國歷史發展的重大歷史事件和著名歷史人物，近代以來中華民族的深重災難和不畏強暴、英勇抗爭的歷史，特別是中國共產黨領導人民進行英勇斗爭，取得勝利的歷史。培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。
——中華民族是一個具有優良傳統的民族。了解五千年歷史中孕育的優秀傳統美德，如公正無私、嫉惡如仇、誠實篤信、不尚空談、戒奢節儉、防微杜漸、三省吾身、豁達大度、溫良恭儉讓等修身之道；敬業樂群、公而忘私的奉獻精神；天下興亡、匹夫有則，「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」的愛國情操；「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的崇高志向；自強不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢的昂揚銳氣；「富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈」的浩然正氣；厚德載物、達濟天下的廣闊胸襟；奮不顧身、捨生取義、見義勇為的英雄氣概；「以天下為己任」的社會理想；「己所不欲，勿施於人」的社會風尚等。
——中國共產黨是民族精神的繼承者和創造者。了解中國共產黨領導中國人民在建立新中國的奮斗中表現出來的革命和拚命精神，嚴守紀律和自我犧牲精神，大公無私和先人後己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神，既包括革命戰爭年代形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅岩精神、西柏坡精神等，又包括社會主義建設和改革開放實踐中形成的大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、64字創業精神、抗洪精神、抗非典精神、載人航天精神等。
7．創新精神是民族精神的重要組成部分。幫助學生理解創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，弘揚和培育民族精神既要繼承優良傳統，又要體現時代進步的要求，從時代和社會發展進步中汲取營養，不斷豐富和發展民族精神的內涵。引導學生積極探索，開拓進取，勇於創新。
——中華民族是一個富於創造的民族。了解中華民族在長期歷史發展中不僅創造了燦爛的物質文明，也形成了自力更生、奮發圖強、知難而進等精神，全社會全民族的創造精神和創新能力，是推動全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的強大力量，努力培養尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的思想。
——中華民族是一個善於學習的民族。了解學習是創新的基礎，立足於中國特色社會主義的偉大實踐，努力學習中華民族的優秀歷史文化，以開放的精神面向世界，虛心學習世界其它民族長處，努力培養求知上進，不斷進取的品質。
四、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的實施途徑
8．各學科有機滲透民族精神教育，把弘揚和培育民族精神教育納入中小學教育全過程，貫穿在學校教育教學的各個環節、各個方面。中小學德育課程和語文、歷史等人文社會科學課程，要充實體現民族精神的豐富內涵。數學、物理、化學、生物、科學等理科課程應結合教學內容，豐富中國科學家的科學成就和民族精神的內容。藝術（音樂、美術）課應包含經典民樂、民歌、民族戲劇欣賞和中國畫、書法藝術欣賞的內容。體育課應適量增加中國武術等內容。
9．重視開展主題教育活動。充分利用春節、清明節、中秋節等民族傳統節日，「五一」、「五四」、「六一」、「七一」、「八一」、「十一」等重要節日，「七七事變」、「九一八事變」、「一二九運動」等重要事件和重要人物紀念日，開展主題校（班）會、團（隊）會，請革命先輩和各行業的英雄模範作報告、講故事，組織學生觀看反映偉大民族精神的影視片等。通過晨會、課堂教學、課外活動等多種途徑，組織開展集中體現中華傳統美德和革命傳統的經典格言、詩詞誦讀活動；教唱以愛國主義為主旋律的歌曲，定期舉行學生歌詠比賽和文藝演出等活動。
10．積極開展社會實踐活動。定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命聖地和遺址，祭掃烈士墓，緬懷民族英雄、仁人志士、革命先烈，學習他們的高尚品德和感人事跡，進行革命傳統教育；參觀城市、農村和名勝古跡，了解改革開放的成就和祖國悠久的歷史文化；組織開展徵文、演講、講座、知識競賽、社會調查等教育活動。充分發揮學生校外活動場所、社會實踐基地的育人作用。學生參加各種校外活動、社會實踐活動的總時間，初中學生一般每學年不少於20天，普通高中學生一般每學年不少於30天。
11．加強校園文化環境建設。堅持升降國旗制度，每周一以及重要節日、紀念日、大型集體活動必須舉行庄嚴、隆重的升旗儀式，每天堅持升降國旗，每周舉行國旗下講話，全體中小學生都應會唱國歌。學校要結合實際，充分利用校園廣播、電視、校園網、櫥窗、板報和文化長廊等宣傳陣地，大力宣傳和弘揚民族精神；校園內張貼懸掛革命領袖和中華民族傑出人物畫像，製作體現民族精神的燈箱、語錄牌等，積極開展創建安全文明校園活動，營造弘揚和培育民族精神的濃厚校園氛圍。
五、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的保障措施
12．切實加強開展弘揚和培育民族精神教育工作的領導。各級黨委和政府要提高認識，本著求真務實的精神，把弘揚和培育民族精神作為貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的一項重要任務，擺上重要日程，切實加強領導，給予必要的財力、物力和人力支持。各級宣傳、教育等部門要根據本《綱要》精神，結合當地實際，制定具體實施辦法，深入學校了解情況，研究問題，總結經驗，指導工作。教育部門要設立中小學德育工作專項經費。宣傳、教育部門要主動與各有關部門和群眾團體密切配合，充分發揮工會、共青團、婦聯等群眾團體的優勢，組織開展豐富多彩的教育活動，共同做好中小學弘揚和培育民族精神教育工作。
13．建立「中小學弘揚和培育民族精神月」制度。為把開展弘揚和培育民族精神教育引向深入，在做好經常性宣傳教育工作的基礎上，決定從2004年開始，每年9月為「中小學弘揚和培育民族精神月」。各地要結合新學年開學，新生入學教育，慶祝教師節，9.20「公民道德宣傳日」和迎接國慶等活動，以中華傳統美德和革命傳統為重點，集中開展宣傳教育活動。
14．把弘揚和培育民族精神納入教育教學計劃。弘揚和培育民族精神是中小學全部教育教學活動的共同任務，要把它有機地滲透和融合到各門課程的教學活動之中。每周要安排1小時開展相關教育活動，每學期至少組織1次全校性的主題教育活動。中小學校長要對開展弘揚和培育民族精神教育負總責，學校黨組織要發揮政治核心作用，學校工會、共青團、少先隊要充分發揮自身作用，所有教職員工都要教書育人、管理育人、服務育人，主動承擔弘揚和培育民族精神教育的應盡職責，要特別重視發揮班主任的作用。
15．進一步加強愛國主義教育基地和青少年學生校外活動場所建設和管理。各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，要精心組織面向中小學生的專題展覽、巡迴展覽，創造一切條件對中小學生集體參觀實行免票，對學生個人參觀可實行半票或免票。要採取聘請專業人士、招募志願者等方式，建立專兼結合的輔導員隊伍，為中小學生開展參觀活動提供服務。各地教育行政部門在制定學校收費政策時，要充分考慮學生觀看影視片、參加社會實踐等有關活動的實際需要。愛國主義教育基地和青少年學生校外活動場所要把社會效益放在首位，牢固樹立服務意識，加強制度建設，完善內部管理，提高教育效果。
16．積極營造有利於開展弘揚和培育民族精神教育的社會環境。廣播、電視、報紙、刊物、網路等大眾媒體，要加強弘揚和培育民族精神的宣傳報道，認真辦好青少年電視頻道，創作、出版一批青少年喜愛的影視片、音像製品和文學藝術作品，充實和豐富教育資源。要加強社會文化市場的監管力度，凈化社會文化市場，嚴厲查處暴力、色情、腐朽的社會文化製品，加強校園周邊治安環境治理，加強對網路的監管，打擊網路違法行為。中小學校周圍200米內不得有經營性網吧、上網服務場所和不利於青少年學生健康成長的社會娛樂場所。
17．開展弘揚和培育民族精神教育是學生思想道德建設的重要組成部分。對學生在開展弘揚和培育民族精神教育中的情況，要作為對學生進行思想品德評價的重要內容，納入學生品德評定體系。各地可根據本地區實際情況，對學生提出具體要求，制定具體標准。
18．加強督導評估，建立表彰獎勵機制。要將開展弘揚和培育民族精神教育工作作為考核當地精神文明建設的一項重要內容，作為考核學校工作的重要指標。對工作實績突出的學校和教育工作者要定期進行表彰獎勵。結合全國精神文明建設的評比工作，定期評選中小學德育工作先進單位，大力宣傳他們的先進經驗和事跡，推動弘揚和培育民族精神教育工作持續健康發展。
Ⅷ 求弘揚和培育民族精神文化的主題班會教案,要小學的
一）（時代要求與歷史使命）
未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關繫到中華民族的整體素質，關繫到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養，努力提高示成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業後繼有人的重要保證。十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，從全面建設小康社會的戰略高度，對新世紀新階段進一步加強和改進示成年人思想道德建設提出了明確要求，做出了新的重要部署。
（二）（理論根據）
根據中央8號文件精神，根據教育部關於學習貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的實施意見，按照縣教育局04年14號文件的具體要求與布置，為了深入貫徹落實黨的十六大精神，適應新形勢、新任務的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面提高示成年人的思想道德素質，採取切實有效的措施，充分發揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂的作用，堅持以鄧小平理論和「三個代表」重耐飢要思想指導示成年人思想道德建設，深入進行愛國主義、集體主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育，切實改進學校德育工作，廣泛開展精神文明創建活動和形式多樣的道德實踐活動，積極營造有利於示成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環境，構建學生熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌的精神世界，為此，我校開展了弘揚和培育民族精神教育的實踐活動，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，根據不同學段的學生年齡段的特點，精心設計和組織開展了內容鮮活、形式新穎、吸引力強的主題班會活動，這次主題班會活動以突出民族精神內涵，強化道德要求，注意寓教於樂，使學生在自覺參與中思想感情得到了熏陶、精神得到了充實、高尚品質得到了培養李畝唯、道德境界得到了升華。
（三）活動過程與評價
在年級推薦的基礎上，仁壽二中六個年級的6個班為觀摩的各位領導和教師們奉獻了六堂精彩的主題班會。
1、第一堂是李述明老師指導初二實驗一班《誰言寸草心，報得三春暉》班會，會上同學們用飽含深情的語言、實實在在的事例，形式多哪培樣的表演，謳歌教師、禮贊教師的奉獻精神，表達對老師真誠的祝福，相聲《誇老師》構思新穎，童話的形式把教師的辛苦與忙碌表現得淋漓盡致，《每當我走過老師的窗前》同學們聲情並茂的演唱，使與會人員為之動容，小品《二十年後的我們》把表演推向了高潮，表達了真誠的祝福，良好的心願。內容鮮活、形式新奇。
2、第二堂：尹建忠老師指導的初二.六班開展了熱愛祖國，勤奮守紀班會《在國旗下》，主題班會在《人民軍隊5次閱兵》影片中拉開序幕，相聲《熱愛祖國》謳歌了祖國的富有與遼闊，歷史的悠久與文化的燦爛。一曲《我的祖國》電子琴演奏傳達了那淡淡的思鄉之愁和濃濃的愛國之情。最後，在庄嚴的國旗下，在大合唱《熱愛祖國》聲中集體宣誓，表達了報效祖國的經強烈願望，洋溢著火熱的愛國熱情。這堂課圍繞弘揚和培育民族精神，加強愛國主義教育的主題，立足於提高學生表演藝術水平，促進學生全面發展，展示了當代青少年昂揚向上的精神風貌。應用 寫作 參考
3、第三堂張智橋教師的高一.八班帶來的《飲水思源抱親恩》的主題班會，分為三個部分：回顧篇，走進了親情，感人的生活場景勾起了孩子美好的回憶，真情的交流使他們再次體會了朴實的親情，引導起了感情的共鳴。激發了回報親情的動機。擁抱篇——體驗親情則學生親自去體驗，去實踐讓學生在實踐中體味父母生育和撫養的無私付出與艱辛，感受到了父母哺育我們成長的不易，激發回報父親的情感。行動篇——回報親情則探討方式讓學生明白：回報父母最重要的是有一種正確的態度，要有一顆孝心，關愛父母要體現在平時的一言一行、點點滴滴，從現在做起，從小事做起，從小處做起，培養愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的所有人。它主題明確，針對性強，內容豐富多彩，形式活潑，是對學生進行思想教育的有效途徑，摒棄了單純傳授知識，空洞講解脫離實際的傾向，增強了德育的實效性。
4、第四堂：胡建老師高2006級8班則開展了「弘揚經工軍長征精神、發揚艱苦奮斗作風」主題班會，該班會通過小合唱、配景詩朗誦《長征組詩》、大合唱《十送紅軍》，觀看歷史劇《長征》等活動，讓學生體會革命先烈的艱苦奮斗作風、革命樂觀主義精神，團結協作的集體主義思想和大無畏精神，既具時代特點，又貼近學生學習生活實際，整堂課充溢著很強的思想性、藝術性、時代性！
5、第五堂：高2007級4班在_______老師的精心設計與組織下，帶來了震撼人心，激勵鬥志的《奧運揚國威，拼搏鑄輝煌》的主題班會，該班會主題鮮明，目的明確，構思新穎，切合了班級實際，寓教於樂，極大地教育和鼓舞了學生，展示了學生亮麗風采和班級積極風貌。「慶祝北京申奧成功的大型鼓樂表演」、「中國與奧運」的資料展示、「《心中偶像》的小品」、「激情演講《人生就是拼搏》」、「歌曲《超越夢想》、小品《相約2008北京》，及詩朗誦《夢想成真》多種形式的表演，激發鬥志，激發了學生的集體榮譽感，激發了學生的愛國熱情，樹立了學習奧運健兒拼搏精神的志向，樹立自己的宏偉抱負與遠大理想，增強了立志成才的堅定信念，整個活動組織嚴謹，紀律嚴明，熱情高昂，精神煥發，學生參與意識非常強，組織能力也很出色，學生榮譽感強，凝聚力強具有很強的的教育意義。
6、最後第六堂：初一.六班主辦了《無私奉獻，真情回報》的主題班會，班會活動由三部分組成，第一樂章《我愛我家，真情永遠》表達了充溢於心扉那種對母親濃濃的感激之情，第二樂章《每當走過老師窗前》融小品、歌唱、舞蹈於一爐的情景歌劇，則讓人深深理解了『春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的豐厚內涵。第三樂章《歌頌祖國，暢想明天》中富有個性的的快板《長城長，黃河黃》點燃了學生的愛國熱情。最後在合唱《歌唱祖國》嘹亮歌聲中結束，此堂班會活動內容豐贍，形式多樣，紀律嚴明，表演認真，富有激情，極具教育意義和震撼力。將親情、師生情、愛國情唱得響徹天宇！
四、活動意義與成果
通過這次活動的開展，達到了加強未成年人思想道德建設的目的，構建了一個平台，展示二中走「特色之路」，施「素質教育」，立「成人成材」之道教育理念，展示了二中同學們積極向上、奮發進取的精神風貌，展示了我們二中人三敢」（敢向強的比，敢向好的賽，敢向高的攀）、「三勤」（勤學習、勤思考、勤實踐）、「三愛」（愛學生、愛學校、愛事業）「三新」（觀念新、方法新、手段新）的二中文化內涵。
我深深相信，開拓創新，銳意進取的二中人定會開創德育工作的新局面，撐起德育工作一片藍天！