小學生養成教育制度

Ⅰ 如何加強小學生的養成教育

英盛觀察為您解答：
「習慣決定命運，好的習慣讓孩子終身受益」。這樣的道理我們明白，學生更懂。我覺得對於學生的習慣養成，不能只喊口號，沒有行動，因為好的習慣是學生通過自身「做」出來的。抓學生的常規養成自身的好習慣，就是從學生身邊的小事出發，從日常學生每天要做的事情做起，讓學生做好自己應該做到的，明白好的做法、好的習慣給大家、給自己所帶來的好處。同時我也想到，若是想讓我的課堂輕松、想讓每節課堂有成效、想讓班級工作井然有序，做個省心、省事的班主任，我就得一開始做到讓學生形成規矩，養成習慣。要做到這些，不是一句空話。所以，我在抓好學生的常規養成教育中，我注重做到三點1、用心 2、 方法 3、堅持
也就是：用心去觀察學生所犯錯誤的原因、用心去觀察學生所存在的一些不良習慣；用心去想一想，班級哪些工作需要為學生講道理、哪些工作需要帶著學生做一做、學一學，哪些工作需要為學生定下規章制度。用什麼樣的方法去解決一些學生存在的不良習慣與行為對於不同年級的孩子是可行的。最後要堅持抓，直到形成規矩、見成效為止。
1、用心
每年的開學初，我都會提前用心去想，開學的第一天，面對我的學生，我要說什麼？因為我覺得新學期第一天老師說的話對學生的影響很大，學生玩了一個暑假，回來之後，也會聽得很認真。其實想想，我們不外乎說得最多的還是讓學生養成良好的習慣，注意安全，迎接新學期。我覺得，我們要把一些話說到學生做的前面，讓學生心中提前有數。特別是面對一年級的小學生，他們走進校園，一切都是新的，你的開學第一課，你對他所提的要求說過的話，對他今後的校園生活都起很大的作用。比如：面對一年級的新生，我以前都是這樣說：同學們，你們現在是一名一年級的小學生了。在學校里，就有了學校的規章制度，如早晨幾點到校，晚上什麼時候放學，鈴聲響了，要趕緊閉上嘴巴，走進教室坐好，這些都是規章制度，誰都不許違反。其實光說這些不行，有些學生他不太明白，什麼規章制度，為什麼要遵守、為什麼要這樣做呢？這時候，我會接著說：就像老師和媽媽爸爸，每天我要按時到學校，你的爸爸媽媽要按時去上班，每一節課我要給你上課，上課的時候，我不接電話、不喝水、不能想吃自己想吃的東西，你的媽媽在工廠里，不到下班的時間不能離開工廠，這就是制度，誰都不許違反……。而對於今年三年級的學生，我就不可能向面對一年
級的小學生那樣，去強調鈴聲、課前擺放，或者音樂響了，督促學生做操。因為這些對於三年級的學生來說，大部分同學已經形成習慣，只能對存在的一些問題，提醒大家。並且，我還要根據三年級學生的特點，為三年級學生提出更高的要求，或者在一二年級學生沒有經歷的，而上三年級要注意的。本學期開學前我就想：今年學生上三年級了，我首先讓孩子要注意什麼？我首先想到的是安全。如：開學的第一天，我就下了這樣一條制度：我們由低年級進入高年級，從一樓上了二樓。二樓的活動空間很小，規定任何同學，在走廊里不許你追我趕，不許趴在欄桿上，上下樓梯一定靠右行。講完之後，我就帶領學生一一進行了示範，並對學生講了他所帶存在的危險性，當然也說了，如果違反、我會懲罰他的。並讓全班同學互相監督，發現違反規定的趕緊告訴班長，班長通知老師，這時作為教師的我，會一定馬上處理。我們必須讓學生知道，有制度就的實行，不是說說而已。教師一定要堅持這個原則，才能讓學生真正重視，形成規矩。
其實，在我們班級工作中有很多細節都需要我們用心去想。如：上三年級了，學生開始用鋼筆寫字，我發現有的孩子鋼筆不下水的時候，他想使勁甩一下，看看能不能出來。我就教給學生，千萬不要甩，如果有水，會甩的到處都是，你可以輕輕的捏一下鋼筆的肚子，讓鋼筆水慢慢的出現在筆尖上，就能寫出字來。如苗老師曾經教給學生的為什麼不能踩門檻，教給學生怎樣注意不要碰到桌子角，這些細節都體現了做一名班主任一定要用心。
2、方法
班級很多工作，不要盲目的去干，有時候，同樣的工作，出現的效果卻不同，原因就在於方法。比如；我認為，一個班級的環境，會直接影響學生以及老師上課的心情。所以我們首先要讓學生養成桌椅以及課前擺放的常規習慣，讓學生為自己提供一個干凈、整齊的學習環境。在接受新生的第一天，我先教給學生，每一排桌子該怎樣擺放，每一行都有規定的點，你的桌子不能超過這個點，教給學生一起放凳子，放凳子時，要輕，同學要面對面，以免屁股碰屁股。並規定凳子在桌箱下面的位置。再教給學生擺放學慣用品的方法。這些做完之後，我會把全班同學請到講台前，請到每一行，讓學生從教室不同的角度來欣賞自己整理過的教室，欣賞過後，讓學生說說自己的想法，學生有了親身的感受，從中懂得了教室的整齊美觀、給大家帶的一些好處，他就會記住。但有時也存在這樣的問題，孩子知道了這些規矩，但是還有的小同學會忘，或者做的不標准，我會選出班級小督察，進行檢查，忘記的同學，要從返教室，把它做好，並自己在評價得分本上，親自為自己的原有的滿分100分去點一分。堅持一個月後，學生就會形成習慣。剛才講的這些，我是在孩子剛上學進行訓練的。現在我的學生跟我上三年級了，這項常規。已經在班級中形成，就不用再重復。
如，說到衛生，二年級的時候，我們班級的衛生，我仔細觀察發現，窗檯、多媒體、以及黑板前，規定一定的學生每天擦一擦就行了。而真正的不幹凈，就是飲水機如果學生喝水不注意，滴到地上，教室就很臟。我就一邊教育學生怎樣節約用水，一邊用一塊干凈的抹布放在飲水機的下面，提醒學生，注意別滴水，如果你不小心滴到了地上，就親自動手擦一擦，讓學生記住，如果不小心把水滴到了地上，你就要付出勞動收拾一下。一塊抹布，及時提醒、也是對學生的懲罰，也保持了地面的整潔。
如，對於班級的晨讀習慣培養。
我首先經常跟學生說，一年之計在於春，一日之計在於晨。早晨的時間，大家一定不要丟掉。剛開始，班上人少時，我會督促學生自讀。當班上來了10名同學之後，我會在班級選出一名口齒清晰，聲音響亮、有號召力的同學每天領大家晨讀，教師就在教室巡迴指導學生怎樣看書、怎樣拿書，怎樣大聲朗讀。這樣堅持做了一個月，學生基本知道了晨讀該做什麼。後來，我發現班上讀書的聲音很小，你也不能每天喊大聲點、大聲點。我就注意培養幾個領頭雁，有時候悄悄的背後鼓勵他們：你們都是班上的朗讀小標兵，班上的領頭雁，早晨來了，看誰能把班級的晨讀和課堂上的朗讀帶動起來。因為有了領頭的，大家讀書的聲音漸漸，因為這幾個同學讀書非常注意感情，其他孩子也跟著慢慢學起來。所以，我覺的不管做什麼，方法很重要。
3、堅持
所有好的習慣養成，都不是一天兩天形成的，他需要不斷的訓練、不斷地督促，長時間堅持，直到形成習慣才能夠形成。
如：課前准備。課前准備很重要，假如學生每節課都能安靜地做好課前准備，伏台靜候老師到班上課。你的心情肯定是很愉快、很舒暢的。所以我從一年級開學的第一天就有計劃訓練學生的課前准備。從一本書、課堂練習本、草稿本、一支鉛筆、一塊橡皮等怎樣擺放我都是嚴要求的。要求把這些東西一律按要求擺放在課桌上，並伏台靜候老師來上課。要想讓學生每節課都能安靜地做好課前准備，我們必須要持之以恆，不能三分鍾熱度，教師檢查須到位。（學生也可以）
如；上課前趁學生起立時要求學生調整狀態、振作精神，如果狀態不佳就「重復練習」，並訓練學生坐下後，手不許亂動。如在課堂中學生舉手的姿勢不端正、手沒有伸直，坐的姿勢不端正，趴在桌子上。發現這些課堂問題，我馬上停止上課，對學生進行訓練。開學的前一段時間，我會每天利用晨會對學生課堂習慣進行訓練。要想讓學生形成良好的學習習慣，每節課你都要去注意、去觀察隨時總結。等大部分學生形成了，面對個別案例，一定還有個別對待。這些常規，教師要每天堅持檢查、每天利用晨會、晚點對學生進行總結。
但是學習習慣不能只看坐得好、舉手舉得標准，還要學會思考，積極發言，發言時聲音要響亮。那麼在課堂上，如何堅持讓學生做到每節課都能夠堅持，讓好的習慣形成規矩。一是堅持訓練，把方法教學給學生的同時，要堅持每節課讓學生按照這樣的標准去做。如：為了培養學生的語文課堂常規中說話完整、有條理。抓住一次語文課，根據課文我向同學提出一個問題，有的學生起來回答了兩個字：高興。而有的同學卻說：我認為他的心裡非常高興，因為他看到這個孩子是誠實的。面對不同的回答，我馬上引導學生討論，喜歡誰的回答，為什麼？然後我告訴同學，說話都應該向這位同學回答問題有條有理。在以後的課堂中，我就非常關注學生回答問題是否做到完整，這要經過很長的一段時間，只有教師堅持做到了，學生才會在不斷的提醒中形成習慣。如有時候：課堂上，你提出一個問題，班上總是這么幾個孩子舉手回答，有的根本不去思考。所以，我是這樣訓練的，當我提出問題的時候，給學生時間思考，然後要求學生全部舉手，並提前告訴學生，回答錯了沒關系，但是一定要有思考的過程，有自己的看法。還有一個方法，就是下課的時候，我會讓這節課回答過問題的同學先出去，然後把這節課沒有回答問題的同學留在教室，讓他們說說沒有舉手
的原因，是沒有思考、沒有自己的想法，還是上課沒有聽講。如果能長時間的堅持，學生就會形成思考的習慣，發言的習慣。但是，老師的課還是很重要的，一定要吸引學生。
總之，要抓好學生的常規習慣，要多動腦子、想辦法。要有計劃，要堅持，做個有心的班主任。希望大家能給我的發言提出寶貴意見。

Ⅱ 淺談小學生養成教育的幾種做法

一、重視養成教育，教學生做人
教育家陶行知指出：「先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道」。我們作為一個教師，尤其是班主任，要經常地教給學生一些做人的道理；要將這些道理通過日常小事，自身垂範，落實在教育教學中，對學生起到潛移默化的作用。
1、做一個懂得愛、懂得感恩的人
現在的許多孩子只知享受愛，卻不懂得感恩和回報。缺乏愛心的孩子也就缺少做人的根基。學校不僅是傳授知識的場所，更是培養學生健康身心、健全人格的地方。
2、做一個有責任感的人
一個人在學生時代有責任感，長大了才能成為一個對祖國、對人民負責的人。
3、做一個能夠承受困難和挫折、勇於進取的人
由於種種原因，中學生面對困難時會產生挫折感、失落感，精神萎靡不振。
4、做一個文明人
文明禮貌教育是一種養成教育。
二、規范養成教育，重習慣培養
初中年級的學生宛如有著蓬勃生命力的小樹，充滿渴望地向著藍天生長，憧憬著成為國家的棟梁之才，有一句印度諺語就曾這樣說過：「播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。」由此可見，習慣的培養是多麼重要。
1、行為習慣
良好的行為習慣體現著一個人的整體素質，而中學階段是一個人行為習慣的養成階段，它能影響人的一生。
2、學習習慣
在學習上有滿腔的熱情是不夠的，還要有良好的學習習慣和科學的管理方法來指導。
三、深化養成教育，促自主管理
「獨木不成樹，獨樹不成林。」班級就像一個大家庭，每一個同學都是這個家庭中不可缺少的一員。班主任應該培養學生的主人翁意識，讓他們自覺、主動地管理班集體，自主的約束自己的行為。

Ⅲ 小學階段養成教育的內容是什麼

小學生學習習慣養成教育內容

1、學會傾聽的習慣

（1）上課不做小動作，不玩玩具及學慣用品，不做與學習無關的事。（2）認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，並按要求認真練習。

2、善於思考的習慣

（1）上課專心聽講，認真思考，積極發言。（2）善於發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、敢於提問的習慣

（（1）勤於思考，敢於質疑，與人交流，不怕說錯。（2）發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習慣

（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5、自主讀書的習慣

（1）養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。（2）樂於讀書，願意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光碟，不瀏覽不健康網站。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認真書寫的習慣（1）讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到「三個一」－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用塗改液和修正紙。文字和符號都要規范，格式要美觀。

7、自評互評的習慣

（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

8、搜集資料的習慣

（1）能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手操作的習慣

（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

10、按時完成作業的習慣（1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成並細心檢查作業。（2）注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。

(3)小學生養成教育制度擴展閱讀：

小學生行為習慣養成教育內容

1、舉止文明的習慣（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用「請」、「您好」「謝謝」、「對不起」、「再見」等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

（5）向別人請教，態度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起鬨、不嘲笑。（8）集合做到「快、靜、齊」，觀看比賽文明喝彩。

2、誠實守信的習慣（（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。）

3、尊重他人的習慣（（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經允許，別人的東西不亂動。（6）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。）

4、守時惜時的習慣（（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。（2）放學後按時回家，不在馬路上溜達玩耍。（3）回家後，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓。）

5、懂得感恩的習慣（（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。（4）孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。（5）要尊重環衛工人、交通警察的勞動。）

6、勤儉節約的習慣（（1）愛惜學慣用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。

（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用後隨時關緊開關。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼）

7、遵守秩序的習慣（（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（2）上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

（3）購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。（4）愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手摺花枝，不亂塗亂劃。）

8、勤於動手的習慣（（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用過的東西放回原處。）

9、鍛煉身體的習慣（（1）積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好「兩操兩課」。（2）學習運動常識，做好自我保護。（3）在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。）

10、講究衛生的習慣（（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。（2）飯前便後洗手。（3）定期整理和清洗書包。

（4）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。（5）不在牆壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質食物，不喝生水。）

Ⅳ 淺談如何培養小學生養成教育

如何用正來確的方法教源育孩子？
1.不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑:因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活;引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。
2.給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。
3.不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。
4.關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。
5.教育並不一定只是講道理，有時適當可以採取一些強硬的措施。
6.結合孩子的表現，每天思考至少一個關於孩子成長的問題。

Ⅳ 小學生養成教育60條

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Ⅵ 如何構建小學生養成教育體系

1.養成教育是文明禮儀教育的橋梁
教育就是養成習慣，這是我國著名教育家葉聖陶先生對教育本質的理解。而「習慣」是人們在長期的實踐活動中逐漸形成的一種行為定勢。俗話說：「積一千，累一萬，不如養個好習慣」。這是因為一個人良好的習慣一經形成，他的意識就會得到解放，其智力活動就能進入積極狀態，從而形成行為自覺、自控，使智力活動堅持下去直至成功。
（1）抓起點
養成教育的基礎和起點是培養文明的行為習慣，衛生習慣與文明舉止是培養文明習慣的重要內容。要成為一個有禮貌、有道德、有涵養的現代人，必須從學生日常生活中的每一件小事做起。
（2）抓規范
要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習「小學生日常行為規范」，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，通過狠抓、實抓、強化訓練，使之內化為一種習慣。
2．開放的管理方式是文明禮儀教育的途徑
改變以往的舊方式，倡導一種開放的管理方式，以體現學生的主體性，培養自主意識為主，並藉助多方的教育，形成教育合力，開展文明禮儀教育活動。
3．科學的評價是文明禮儀教育的保障
發揮評價的教育功能，引導學生在評價中充分認識自我、發展自我、超越自我。班主任要用發展和全面的眼光看待學生，進行科學的評價。
4．加強學科滲透，暢通禮儀教育主渠道
課堂是培養學生禮儀習慣的主渠道和主陣地，學生的大量活動是在課堂上表現出來的，課堂教學是進行禮儀教育的最佳時間和空間。我們的指導思想是課堂教學滲透禮儀教育，禮儀教育服務於課堂教學。要求教師把禮儀教育有機地滲透到課堂教學的各個環節之中，使學生在學習知識的同時，潛移默化地受到思想教育。

Ⅶ 小學生如何進行養成教育的培養

養成教育主要是通過各種活動讓學生養成良好的行為習慣，它是以各種活動為載體，學生在活動中吸取教訓，從而在生活中自覺養成良好的思想道德品質。在這幾年的教學工作中,我真切的體會到了良好的行為習慣的形成的重要性。我認為班級沒有良好的行為習慣,就形不成優秀的班集體;一個人沒有良好的學習習慣，就不會有似錦的前程。下面我就談談我自己粗淺的認識。養成教育在小學德育工作中佔有很重要的地位。德育習慣的形成是我們品德教育的結果，它在小學德育教育工作中佔有非常重要的位置。只有認識而沒有養成行為習慣的教育是不完全的教育。養成教育雖不是教育的全部，但卻是德育中最「實」的部分，是看得見、摸得著的，它是德育教育的「質」的指標。看一個學校辦得好壞，只要看看學生的行為習慣，看看校風，基本情況就掌握了。因此，在小學德育工作中教育者要重視抓學生的養成教育，使之成為品行優秀、表裡如一的人。總而言之，養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手，綜合多種教育方法，最終形成良好的行為習慣。多年的教學工作，讓作為一線教師的我，深深感受到：學校是培養學生能力，進行養成教育的有利環境。那麼，如何對學生進行養成教育呢？這是一個值得研究和思考的問題！首先，教育教學活動是抓好養成教育的有效途徑，良好的教學習慣是完成教學任務的重要保證，因此，我在教學實踐中著重抓了：聽、看、疑、想、講、做的習慣，做到具體要求具體抓，扎實有效促提高。 1、認真聽講。我在上課時，要求學生認真聽，讓學生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不但要聽老師講課，還要認真聽同學們的發言，並隨時准備補充，糾正別人的回答，踴躍爭辯，這樣既能激發學生的學習興趣，使學生的注意力不會分散，並且使學生在急辯中增長自己的知識和能力。 2．勇於質疑。常言道，提出問題往往比解決問題更重要。課堂上讓學生自己去發現問題，質疑提問，既滿足了學生的好奇心與求知慾，又使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中養成敢於提問題的好習慣。 3．善於思考。在開放式的課堂教學中，我注意培養學生善於思考和解決問題，並能注意提高學生思維的多向性和靈活性，為創新思維提供了條件。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間，讓學生有機會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發外，還要靠「促」，促使他們動腦子，使學生對老師的問題人人都動腦去想。 4、積極發言。語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上我盡量讓學生多說，並促進學生多想。學生要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它三會，因此在課堂教學時，我十分重視學生表達能力的培養和訓練。我要求學生在課堂上能踴躍地回答老師提出的問題，做到舉手發言，聲音響亮清晰，講完整話。

Ⅷ 班主任如何加強小學生養成教育

面對這種情況，我們要不斷提高養成教育的質量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養成教育的重要性。我認為可以從以下方面做起。一、要從小節抓起。培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。不少學生隨地吐痰、隨手亂扔，亂寫亂畫。回到家裡依靠爺爺奶奶，爸爸媽媽，飯來張口、衣來伸手。因此，養成教育要達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的境地，需要從學生小節的養成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎。二、要抓好學生的行為訓練養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恆，冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恆，切不可「三天打魚，兩天曬網」。因為「習慣成自然」是需要時間的，要持之以恆，要有耐性。其次嚴而有愛，訓練要強調一個「嚴」字，突出一個「愛」字，不見實效不收兵。對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收不佳，但不能灰心。矯正一個壞習慣，養成一個好習慣是需要一個過程的。堅持才能勝利，持久才有收獲。教師在培養學生良好習慣上也要嚴愛結合，通過「嚴」達到「愛」。最後，習慣養成固然要嚴，但也要注意激發學生接受訓練的興趣，在訓練中注重「趣味」二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。如低年級學生正確的坐姿，握筆的姿勢等，可開展「請你像我這樣做」，反反復復，學生們便在活動中得以訓練，在訓練中養成習慣。三、要從關鍵期抓起 抓住關鍵期對學生進行養成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關鍵期，再施以養成教育將是事倍功半，甚至終身難補。低年級學生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。如果小學生養成了不良習慣再來改造將付出太多的代價。因此我們低年級要抓住關鍵期，注意研究他們的特點，嚴格要求，正確引導，強化訓練。要在關鍵期把養成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實。

Ⅸ 小學生習慣養成教育的幾點做法

我們來都知道習慣可以影響源很多方面。所以家長都想讓孩子有個好的學習慣和生活習慣。
但習慣的養成不是一朝一夕的事情。它需要一定的時間和耐心。
第一，我覺得家長應該允許孩子在一開始的時候進步稍慢一些。比如先學會整理書包，學會自己看完書後放進書架等。從簡單的小事做起，家長給予一定的認可和鼓勵。
第二，學習效率和自覺性的養成。這是需要一定基礎的。首先孩子不能是壓煩學習的，也就是要有興趣。再就是給孩子的任務量有一個循序漸進的過程，讓他有一定的自信，以後就會省力一些。
第三，家長也要有意識地起一定的榜樣作用。無論如何在孩子面前也要做出學習的樣子，哪怕是你在看一張報紙。身教重於言傳吧。
希望我的育兒經驗可以幫到你。別急，我們可以慢慢來。有問題我們再探討。