江蘇教育出版社小學科學

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❷ 蘇教版 小學科學五年級下冊期末試卷答案

期末試卷
一、填空題：（8分）
1、當物在水中受到的浮力（ ）物體受到的重力時就上浮，（ ）時就下沉，浮在水面的物體，浮力（ ）重力。
2、在陽光下，把一根木棒豎直插在地面上，隨著時間的的變化，影子的（ ）、（ ）都會慢慢地發生變化。

3、地球轉動時，地軸始終傾斜著指向（ ）。
4．潛水艇是用改變自身的（ ）來改變沉浮的。
5、（ ）是歷史上證明地球自轉的關鍵性證據。
二、判斷題：（7分）
1、讓沉在水底的回形針浮起來的方法可以在水中加鹽。 （ ）

2、人們發現天上的星星每天圍繞著北極星順時針旋轉。 （ ）
3、烘乾能使馬鈴薯上浮的液體，最後得到的白色粉末肯定是鹽。 （ ）
4、貨船從長江進入大海，船身會上浮一些。 （ ）
5、乒乓球凹進去了，放在熱水裡泡一泡會重新鼓起來，是由於塑料具有熱脹冷縮的性質。（ ）

6、恆星的周年視差，也能夠證明地球在不停地自轉。 （ ）
7、正在上浮的泡沫塑料塊在水中受到的浮力大於重力。 （ ）
三、選擇題：（6分）
1、要使橡皮泥在水中浮起來，下列做法錯誤的是 （ ） 。 A、做成空心的 B、削掉一半 C、綁在木塊上

2、有擺錘的鍾每天都要走快幾秒鍾，為了使它走得准時，應該 ( )。 A、每天撥動指針 B、增大擺長 C、減小擺長

3、一個1牛頓的鉤碼，掛在彈簧測力計上，當鉤碼浸入在水中，彈簧測力計的示數是0、87牛頓，這個鉤碼受到的浮力是多少牛？（ ） A、1牛 B、0、87牛 C 、0、13牛

4、大小不同的同一種石塊，完全浸入水中，哪塊石塊受到的浮力大？（ ） A、大石塊 B、中石塊 C、小石塊

5、下面的方法中，（ ）的方法會使冰塊溶化得更快。 A、用扇子扇 B、用棉花包住冰塊 C、用塑料袋包住冰塊
6、在「誰先迎來黎明」的模擬實驗中，圍成一圈的同學代表( ) A、太陽 B、地球 C、地球自轉軌道
四、問答題：（4分）


1、觀察野外的電線，冬天和夏天有什麼不同？為什麼？如果在夏天架設電線應注意什麼？
2、請用所學的知識解釋：為什麼一年有四季？

小學五年級下冊科學期末試卷答案

一、填空題：（8分）

1、當物體在水中受到的浮力（大於）物體受到的重力時就上浮，（小於）時就下沉，浮在水面的物體，浮力（等於）重力。

2、在陽光下，把一根木棒豎直插在地面上，隨著時間的的變化，影子的（方向）、（長短）都會慢慢地發生變化。

3、地球轉動時，地軸始終傾斜著指向（北極星）。
4．潛水艇是用改變自身的（自身的重量）來改變沉浮的。
5、（傅科擺）是歷史上證明地球自轉的關鍵性證據。
二、判斷題：（7分）

1、讓沉在水底的回形針浮起來的方法可以在水中加鹽。 （√）
2、人們發現天上的星星每天圍繞著北極星順時針旋轉。 （√）
3、烘乾能使馬鈴薯上浮的液體，最後得到的白色粉末肯定是鹽。 （√）
4、貨船從長江進入大海，船身會上浮一些。 （√）
5、乒乓球凹進去了，放在熱水裡泡一泡會重新鼓起來，是由於塑料具有熱脹冷縮的性質。（×）

6、恆星的周年視差，也能夠證明地球在不停地自轉。 （×）
7、正在上浮的泡沫塑料塊在水中受到的浮力大於重力。 （√）
三、選擇題：（6分）
1、要使橡皮泥在水中浮起來，下列做法錯誤的是 （B） 。 A、做成空心的 B、削掉一半 C、綁在木塊上

2、有擺錘的鍾每天都要走快幾秒鍾，為了使它走得准時，應該 (B)。

A、每天撥動指針 B、增大擺長 C、減小擺長

3、一個1牛頓的鉤碼，掛在彈簧測力計上，當鉤碼浸入在水中，彈簧測力計的示數是0、87牛頓，這個鉤碼受到的浮力是多少牛？（C） A、1牛 B、0、87牛 C 、0、13牛

4、大小不同的同一種石塊，完全浸入水中，哪塊石塊受到的浮力大？（A） A、大石塊 B、中石塊 C、小石塊

5、下面的方法中，（A）的方法會使冰塊溶化得更快。
A、用扇子扇 B、用棉花包住冰塊 C、用塑料袋包住冰塊
6、在「誰先迎來黎明」的模擬實驗中，圍成一圈的同學代表(B)
A、太陽 B、地球 C、地球自轉軌道
四、問答題：（4分）

1、觀察野外的電線，冬天和夏天有什麼不同？為什麼？如果在夏天架設電線應注意什麼？
（在課本第37、38頁）

2、請用所學的知識解釋：為什麼一年有四季？
答：地球圍繞太陽公轉，並且地軸是傾斜的，方向和角度也不變，導致陽光有規律地直射或斜射某一地區，因此氣溫也有規律地變化，形成四季。

❸ 鳳凰出版傳媒集團江蘇教育出版社出版的小學三年級上冊科學教學計劃

小學三年級科學上冊學期教學計劃
本冊教材遵循《新課程標准》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了「生活經驗」引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力特做計劃如下：
一、所教年級學生現狀分析
本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改後的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完後，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標准，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標准落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統和結構
本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：
1、科學在我們身邊：（1---5）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生「走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。
2、我們怎麼知道：（6---9）課，以「學生對身邊事物已有的觀察、認識」為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：（10--14）課，以「學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、製作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂於探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。
4、水的科學：（15---19）課，以『『學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。
5.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪裡，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
6.（23、24）課，以「學生對玩具的認知』』為線索，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養，植物外部特徵與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等，初步培養學生「模仿與製作』』、「拆分與組合』』的動手能力，及認真細致、善於思考、善於動手實踐的科學態度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。
三、本冊教材的教學目的、重點、難點
目的：從科學課特點出發，以「學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。教材主要圍繞「走近科學」、「親歷科學"、「自主探究」三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，並解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。
重點：《我們怎麼知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。
難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學措施與教改思路
⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，並對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。
2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各佔50分。注重學生平時的製作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，並在作科學的過程中學科學。
五、教學進度安排
第一周 第1課 第十一周 期中考試 第二十二周 期末考試
第二周 第2、3課 第十二周 第13、14課
第三周 第4 、5課 第十三周 第15、16課
第四周 第6、7課 第十四周 第17、18課
第五周 第8課 第十五周 第19課
第六周 第9課 第十六周 第21、20課
第七周 第11、、10課 第十七周 第22、23課
第八周 第12課 第十八周 拆裝玩具
第九周 機動 第十九周 科學探索的故事
第十周 復習 第二十、二十一周 機動

❹ 蘇教版小學科學新版三年級下冊科學2.7《水裡的植物》課件

如下：

(4)江蘇教育出版社小學科學擴展閱讀

主要考察的是水生植物的知識點：

能在水中生長的植物，統稱為水生植物。水生植物是出色的游泳運動員或潛水者。葉子柔軟而透明，有的形成為絲狀，如金魚藻。絲狀葉可以大大增加與水的接觸面積，使葉子能最大限度地得到水裡很少能得到的光照，吸收水裡溶解得很少的二氧化碳，保證光合作用的進行。

根據水生植物的生活方式，一般將其分為以下幾大類：挺水植物、浮葉植物，沉水植物和漂浮植物以及濕生植物。水生植物的恢復與重建在淡水生態系統的穩態轉化（從濁水到清水）中具有重要作用，是水生態修復的主要措施。

水生植物的細胞間隙特別發達，經常還發育有特殊的通氣組織，以保證在植株的水下部分能有足夠的氧氣。水生植物的通氣組織有開放式和封閉式兩大類。蓮等植物的通氣組織屬於開放式的，空氣從葉片的氣孔進入後能通過莖和葉的通氣組織，從而進入地下莖和根部的氣室。

整個通氣組織通過氣孔直接與外界的空氣進行交流。金魚藻等植物的通氣組織是封閉式的，它不與外界大氣連通，只貯存光合作用產生的氧氣供呼吸作用之用，以及呼吸作用產生的二氧化碳供光合作用之用。

❺ 蘇教版3-6年級小學科學，分別有哪些分組實驗和演示實驗

學生分組實驗目錄

三年級上冊
1．記下現在的我 2．吹乒乓球 3．觀察蚯蚓 4．觀察鳳仙花
5．研究土壤 6．觀察水 7．改變物體的沉浮 8．小水輪轉起來
9．空氣占據空間 10.做風車 11．紙飛翼

三年級下冊
1．比較塑料尺和木頭尺的性質 2．塑料杯遇熱水的研究
3．比較塑料與布的性質 4．觀察物體發聲
5．做小鼓 6．水傳聲實驗
7．製作小樂器 8．光傳播實驗
9．光的傳播 10．影子
11．改變光的傳播路線 12．鏡子反射光的路線
13．製造彩虹 14．色光混合實驗
15．讓小燈泡亮起來 16．製作開關
17．磁鐵的性質 18．製作小磁針

四年級上冊
1．做小吊車 2．記憶游戲 3．做沙盤 4．玩小車 5．感受推和拉 6．自製重錘 7．讓小球動起來 8．感受摩擦力 9．模擬晝夜形成 10．觀測一天中影子和溫度變化

四年級下冊
1．製作觀測儀 2．製作簡易雨量器 3．檢測酸雨
4．使用天平 5．使用量筒 6．研究固體液體氣體性質實驗
7．測量固體的體積 8．化冰實驗 9．冰水和水蒸氣三者的變化實驗
10．蒸發的快慢 11．凝結 12．雨的形成
13．種茄子 14.植物的生長 15．養小雞
16．製作標本 18．溶解 17．固體液體氣體受冷受熱的研究
19．分離 20．物質混合分離實驗 21．燃燒的秘密
22．變色游戲 23．生銹

五年級上冊
1．種子萌發的條件 2．滲水實驗 3．研究影響植物生長的條件
4．研究根的作用 5．研究莖的作用 6．植物的向光性定向運動
7．測量水溫變化 8．傳熱比賽 9．顏色與吸熱
10.上升的空氣 11．風的形成 12．熱水變涼
13．岩石擠壓模擬實驗 14．地震模擬實驗 15．模擬火山噴發
16．製作岩石標本盒

五年級下冊
1．拔圖釘實驗 2．杠桿平衡實驗 3．輪軸實驗
4．定滑輪實驗 5．動滑輪實驗 6．滑輪組實驗
7．斜面作用實驗 8．植物扦插壓條嫁接實驗 9．模擬化石形成實驗
11．自然力量對山脈影響模擬實驗 12．沙洲形成實驗 13．卵石形成模擬實驗 14．鍾乳石形成實驗 15．金屬性質實驗

六年級上冊
1．觀察草本植物和木本植物。2.鳥喙與取食的模擬實驗 3．做酸奶
4．顯微鏡觀察常見細菌 5．食物發霉實驗 6．風動裝置的製作
7．電磁鐵的性質實驗 8．電磁鐵磁力大小實驗 9．太陽爐的製作
10．太陽系模型製作 11地球公轉的模擬實驗 12.星空模擬

教師演示實驗

三年級上冊
1．吹乒乓球 2．水土流失 3．榨果汁 4．降落傘的研究

三年級下冊
1．製作小磁針 2．影子游戲 3．透明與不透明

四年級上冊
1．玩滾輪2．觀察地球儀 3．觀察影子和溫度變化 4．晝夜的形成

四年級下冊
1．使用天平 2．使用量筒 3．變色游戲 4．生銹 5．雨的形成

五年級上冊
1．種子萌發需要空氣 2．測量水溫 3．顏色與吸熱 4．風的形成

五年級下冊
1．杠桿平衡實驗 2．滑輪 3．齒輪作用實驗 4．斜面
5．尋找相似和差異 6．煤的分離實驗

六年級上冊
1．模擬細菌的繁殖實驗 2．探究植物體能量來源實驗
3．常見能量控制裝

六年下學期實驗

六年級下冊
1.製作小水輪 2.製作印跡化石模型
3.比較白熾燈和熒光燈的效率 4.仙人掌耐旱的原因