❶ 全國小學生統一音樂教材中春曉是選自幾年級
一年級或二年級
❷ 求4分鍾春曉兒童歌曲
哪裡有 ？想要個女孩！asas.,asddd
❸ 急急急！!！小學生朗誦古詩《春曉》和《村居》用什麼背景音樂好
舒緩一點的音樂,如高山流水
❹ 有一首兒童唱的歌，開頭是：春眠不覺曉，處處聞啼鳥`````(不是《春曉》)，請給我一下歌名！
春眠不覺曉
作詞:王繹龍作曲:王繹龍
春眠不覺曉
處處聞啼鳥
陪你到天涯和海角
直到白回頭偕老
春雨綿綿風答兒吹
吹到我耳邊
愛你的心兒不會變
你笑的是那麼甜
看那河邊青青草
讓人忘不了
願快樂在你身邊圍繞
你別把我忘掉
春眠不覺曉
處處聞啼鳥
夜來聽到風雨聲
花落知多少
春眠不覺曉
處處聞啼鳥
陪你到天涯和海角
直到白頭偕老
❺ 兒童歌曲春曉
春眠不覺曉
❻ 歌曲春曉和讀唐詩都是幾拍
花間一壺酒
獨酌無相親
舉杯邀明月
對影成三人
月既不解飲
影徒隨我身
暫伴月將影
行樂須及春
我歌月徘徊
我舞影零亂
醒時同交歡
醉後各分散
永結無情游
相期邈雲漢
❼ 春曉這首兒歌的背景音樂名字
古詩《春曉》朗誦 可以用班得瑞《春野》作為背景音樂，會讓整首詩充滿春天的氣息。
❽ 小學生唱春曉方案設計
你好
1、學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的願望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。
3、學生充分發揮想像力和創造力,用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
教學重點、難點:
1、八分休止符的運用
2、附點節奏的演唱
教學過程:
一、組織教學,師生問好
二、導入
師:同學們聽過《春天在哪裡》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪裡》。
2、同學們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節,春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢?
——讓學生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:「春眠不覺曉,……」
——師配樂朗誦。
四、學唱歌曲
師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示範演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點:
1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。
2)最後一句附點節奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領唱,男聲伴唱。
9、男生領唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽後說一說三遍演唱的速度和情緒有什麼不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
六、小結
感謝二( )班全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最後,讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧!
教學反思:
本堂課以學生為主體,面向全體學生,注重人人參與。教學中緊緊圍繞「春」為主題,從學生的興趣為出發點,通過說春天,唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時,為了激發學生的想像力,鼓勵學生勇敢、踴躍的表現自己,我也努力來創造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了,學生才會感覺到心理的安全,才會願意由衷地和你
滿意請採納
❾ 急！第十屆桃李杯舞蹈《春曉》音樂
發我一個好嗎