Ⅰ 觀看如何撰寫小學科學教研論文小結
科學教育的最佳的理論總結，就是告訴我們如何正確的去引導小孩子的科學研究和他們的身心健康。
Ⅱ 如何讓小學一年級學生愛上科學課教研活動記錄
科學課首先要立足「實驗」。例如在教學「水滴里的生物」這一課時，以前我們學校條件差，沒有顯微鏡，就是憑講解，學生一點興趣也沒有，現在有顯微鏡了，只要取來一些培植好的水，讓學生在顯微鏡下觀察，學生就看到「草履蟲」、「水藻」等微生物，學生還能畫出它們的現狀，同時學生也就自然想到要注意飲水衛生，要保護水資源。藉助一個個妙趣橫生的實驗，讓學生在快樂的探究中掌握科學知識。 金巧蘭發言：
科學課老師要專注的觀察學生的實驗操作過程，要引導學生交流各自的感悟和困惑。對於困惑老師不要急於解釋，要引領全班學生共同面對問題，形成解決問題的合力。執教者的組織引領和觀摩者的品味思考緊緊的交織在一起，三節課的時間宛若白駒過隙，轉瞬即過。 教研組組成員大家各抒己見，結合研討課中具體的教學環節，闡述自己的理解與思考。在此起彼伏的討論聲中，大家都把自己精彩的課堂教學經驗，進行了交流和探討，還把課堂中不足之處 與會科學教師們的思想在碰撞中求同存異，在交流中彰顯個性，實現互補。
果園小學科學教研組活動記錄
時間：2011年10月29日. 地點：會議室。
參加：科學學科教研組成員。 主持：趙麗
活動的主題： 「做中學」相關研究。 趙麗發言：
今天我們教研活動的主題是「做中學」的相關研究。我認為「做中學」是科學課的課堂細節，就是在科學課堂上，必須讓學生「做」起來，學生只有做了，才能真正去認識自然世界，才能明白科學道理。只有注重課堂細節，才能真正促進學生的科學素養的養成，科學離不開探索，科學課也需要我們在踏踏實實地教學過程中注重細節，把握規律，才能在教育的道路走向深遠，迎來我們果園小學科學學科萬紫千紅的春天。 侍朝陽發言：
我的理解：「做中學」就是把目標定位在從事實出發，讓學生看到、知道、做到、想到。使學生在熟悉事物、收集事實的同時、自然而然的就要形成一種對事物客觀性的認識，這樣的教學就會大大提高學生在課堂中表現出的思考力。 朱必春發言：
我認為科學課的關鍵問題是尊重自然，「做中學」正是體現了這一點。我們在科學課的課堂教學中，問題的呈現要從事物實際出發重，對問題的描述要在對事物觀察的基礎之上，就是要由事實性的依據，即使某一個學生的觀察不夠全面，但是我們有全班的學生，要給學生有空間、有時間，會讓答案完善的。 金巧蘭發言：
「做中學」確實是科學課中很重要的教學方法，我在教學「溶解」的時候，就是讓學生在實驗中去發現：有些物質能夠溶解在水中，形成了水溶液，有些物質則不行。物質的溶解是有一定的限度的，達到飽和以後就不再溶解。一些物質溶解於水中形成水溶液，這是一個可逆的過程（如酒精）。引導從事實出發去探究科學概念，這樣學生的科學素養就會得到提升。
Ⅲ 如何搞好小學科學科教研組工作
1、要有一個團結的團隊
2、要有明確的工作目標
3、激勵大家積極參與
4、搞好分工合作
5、在充分實驗的基礎上，認真總結。