A. 以文明素養提升月為主題的班會發言稿
各位領導、專家、老師：
你們好！
節日性主題 在我們的生活中很多節日適合作為主題班會的主題，像禁毒日、學雷鋒紀念日、植樹節等等。
偶發主題 這種主題不常見。網上引起很大震動 「辱師事件」，在很多學校裡面， 班主任 老師結合這個問題，做了相關主題如「如何去對學生進行規范教育？」、「如何去更好地做好尊師重教的工作？」等主題班會。比如，5.12發生汶川大地震後，我們學校各班級即時開展了「情系災區，橫中有愛」的系列活動。
下面將我們學校上學期開展的部分主題班會活動照片給大家看一下我們是搞的很簡單膚淺的貽笑大方了。
二、主題班會的功能
主題班會具有教育的功能，這種教育的功能不是以直接的方式來告訴學生要怎麼做，它是一種隱性的規范的功能。
主題班會它所運用的往往是一種體驗的或討論的形式，在這個過程當中，要調動學生情感方面的一些元素，它要激發學生道德情感的動機，所以要行使情感感染的功能，
通過情感感染的功能要形成班級的一種凝聚的作用，具有凝聚的功能。
主題班會要行使思想品德教育的一種作用，所以具有品德教育功能；最終它有強烈的導向性，告訴學生應該做什麼、不應該做什麼。那麼最終通過這種導向，它要對學生提出一種鞭策的作用。要行使一種導向和激勵的功能。
學生的學校生活放大了就是一個社會生活，一個良好的課堂道德社區形成的背後所要支撐的就是一種良好的、和諧的班級文化。所以說，主題班會它背後所要支撐的、它最終所要形成的是一種良好的班級文化。
三、主題班會的影響因素
一個成功的主題班會從大的方面去看，可能包涵著理念、途徑和方法三個重要的因素。
理念主要集中體現在選題的創建形式上；
日常的積淀准備怎麼樣，決定是否能夠使用一個創建性的方式來開這個主題班會；
在方法方面，情感的激發與共鳴可能是我們各種主題班會當中必須要關注的一個具體問題。它可能就是決定了一個成功的主題班會是否能夠達成。
美國有個健康專家為了讓一群酒鬼了解酒的危害，展示了兩個相同的玻璃容器，右面的是水，左面的是酒精，他拿了一個小水蜘蛛扔到右邊的杯子裡面，這個水蜘蛛是不怕水的，它掙扎了一會兒從瓶壁上爬了上來。健康專家拿著這個水蜘蛛讓這些酒鬼們看，又把它扔到左邊的杯子裡面，這個水蜘蛛在酒精裡面掙扎了一會兒就死了。健康專家叫起來一個酒鬼問他的感覺。這個酒鬼的回答讓健康專家大吃一驚。酒鬼的回答是「我聽了你的講座、聽了演講以後，我更想喝酒了，因為我發現，喝酒的人絕對不會生蟲子」。這是一個表面上看來像笑話的一個真實生活。為什麼酒鬼會有這樣一種感覺呢？原因在於他的態度。酒鬼認為他對酒的態度是肯定的。所以他所有關於酒的判斷都是肯定的、積極的。他看到這樣的演示就會想到喝了酒不會生蟲子。
不調動學生情感方面的成份、不去改變學生的態度，就很難讓主題班會達到時效、很難讓學生心悅誠服的從內心去接受主題班會所要傳達的這些信息。
所以就主題班會來說，我們認為從理念上應該面臨的這樣一種轉變，就是從外在的規范到價值引領；從常規的管理到班級文化建設；從執行的德育到行動的影響；從權利影響到心裡相容。那麼讓這些觀念集中地反映在我們主題班會的設計理念上。
中央電台《感動中國》的成功在於對情感因素的調動，裡面的故事引起了人們情感的共鳴，這在我們的主題班會裡面可以借鑒使用。
主題班會另外一個影響的因素是教師的知識結構及教師與主題班會相關的知識儲備。
第一、大量素材的搜集與積累的能力，
這是一個教師開好主題班會必須要做的事情，也是一個教師開好一個主題班會不可逾越的這樣一個階段。在很多老師那兒談到主題班會的時候，都有這樣一個體會，就是他開主題班會的時候，不知道該准備哪些東西，很多老師也有這樣一種感覺，就是要開主題班會、設計主題班會的時候，覺得自己腦子里很空沒有什麼東西。其實這些現象的出現，往往都是和老師素材的積累和平時這種關於主題班會素材積累的缺乏有很大的關系。
第二、具體主題分析與綜合能力，
這也是一個教師開好主題班會必須具備的這樣一種能力素質，那麼對具體主題的分析，它決定了這個老師能不能在具體實施過程當中能很好的把握主題，能夠很好地深入地去讓學生體驗這個主題，最終再提升這個主題，一個主題班會不管是敘事也好、是體驗也好、還是表演也好，最終都有一個最重要的環節，都是對主題班會的提升。那麼經過提升以後我們的主題才能更鮮明，學生才能更清楚我們主題要達成什麼樣的一種目標，主題班會的提升是一個主題班會的點睛之筆，沒有這個過程我們的主題就很難突出出來，主題班會也會很平淡。
第三、創造能力
創造能力是一個教師能不能很好的開好一個主題班會的最核心的一個要素。也就是說，不管是對素材的積累、還是分析綜合能力、以及提升的技巧，最終所反映的都是老師的一種創造能力。老師是班會活動的總策劃者——發揮主導作用 有人說教師要有：
建築家的圖紙
劇作家的頭腦
畫家的眼睛
音樂家的靈感
班主任的信息素養，把它列為這樣四個方面：第一個是信息獲取的能力；第二個是信息分析的能力；第三個是信息加工的能力；還有信息利用的能力。一個班主任只有具備了這樣四種能力，他才能在主題班會當中很好的去利用網路資源、很好的去挖掘和使用各種網路的信息。
三、主題班會的設計舉例
有一個初三畢業班，是被學校公認為帥哥、美女最多的班級。這樣也就帶來一個問題，班上第一次有好感的同學特別多，老師已經明確感到有幾對學生在談戀愛。於是想開一次班會主題就是「如何面對早戀」？但是他也意識到了不能直接把這個主題講出來，如果這樣的話，大家知道初中學生的逆反心理很強，那麼你這樣講了，他馬上就會站到隊裡面去，當那麼如何來設計這個主題班會呢？有位老師的主題班會的設計講給大家聽：
以一個歌曲賞析開始。就是李琛唱的《窗外》。
首先 把這個歌去放一遍，讓大家聽這樣一首優美的歌，然後過渡到這個歌詞上來。老師領著同學們一起來分析和討論每一段歌詞，討論到第一段歌詞的時候，同學都感到很興奮，說歌曲裡面都唱到了「悄悄地愛到你這么多年，窗簾上的影子多麼可愛」。大家會覺得男女青年在一起產生戀愛是很自然的事情。老師也承認了，也接納了大家的意見，認為的確是一種很自然的事情。
但是到第二段就出現了問題，老師提出了一個問題，為什麼「想一想你的美麗、我的平凡，這個人就會默默走開呢」？當然很多男孩就回答了，「因為覺得自己不夠帥，因為這個女孩太漂亮了，自己就走開了？。 後來 老師進一步啟發大家，為什麼就能夠有這種意識以後就能走開呢？當然這個過程是有一個引導的過程，最終讓大家有這樣一種共識，是，一個人是要有理智感的，愛情是美好的，但愛情一定是要有理智感的，理智感才能讓愛情更美好。這是第二段的賞析，以後就進入了第三段。
第三段進入一個很敏感的問題，歌詞里唱到「假如有一天我榮歸故里，再到你窗前訴說情懷」。看到這個問題的時候，大家一起來討論這個問題，就是愛情需不需要榮歸故里？當然每個人有每個人的見解，後來大家也就引用到這樣一個問題上來，如果現在你就喜歡上了一個班上的女孩，你想沒想過你能給這個女孩帶來什麼？我想老師提的這個問題肯定是對這幾對正在搞對象的同學，是對他們敲了一個警鍾。很多男孩都有一種感觸，他們沒唱這個歌、沒看到這個歌詞的時候，沒有想到我還有這樣一種責任？我還沒有想到能給別人帶來什麼？到後來最後一段歌詞，也是主題班會的高潮和提升，就是老師在引導大家，愛情是美好的，愛情是現實的，但愛情又可以用很審美的眼光去看它，當你沒有辦法和你暗戀過的人在一起的時候，再回想這段時間的經歷，也是一件很美好的事情。就像歌詞裡面唱到的「當你沒有辦法和你喜歡的女孩在一起的時候，有月亮陪著她，可能是一件很美好的事情。」所以說愛情隔一段久遠的時間再去看的時候，它應該是很美好的、有一種空靈的美。
經過這個歌詞的賞析，雖然沒有直接及到早戀的這個話題，但是我們討論的話題都是和早戀有關的。所以有了這個歌詞比較深刻的理解，到班會結束的時候，又以放這個歌曲來結束這個班會。
只要我們有這種創造的意識、有這種問題意識，就一定能夠把這個主題班會做好。
四、設計主題班會活動的過程
——三個過程、五個階段、十一個環節、三個關鍵、一個目的
如下表：
例如：面對一個不活、不鬧、不學、不笑的班級，我們怎樣通過這樣的過程來解決問題呢？
五、在組織班級活動時的注意事項
七個要領：
1 、培養情感是基礎
2 、抓住規律是原則
3 、組織活動是條件
4 、系列教育是途徑
5 、由內到外是目的
這樣可以么？
B. 爭做文明學生,爭創文明班級主題班會發言稿
如何尋找學習和娛樂的平衡點。不影響學習又讓小孩身心健康成長。
讓孩子全面健康成長
春桃
減輕中小學生課業負擔，促使學生全面健康發展，已是當前街談巷議的熱門話題。現在，學生的書包確實輕了，課外作業明顯少了，孩子們，又能夠蹦蹦跳跳找回自己童稚的樂趣了。然而，據報道，新的矛盾也隨即出現，這便是家長們的擔心：擔心作業少了，孩子課後亂跑管不住；擔心沒有成績的約束，失去了壓力會退步；擔心成績差了，弄不到好文憑沒出路。於是學校減負，家長加壓，一些家長搶買課外輔導材料，強增家庭作業，搞起了第二「課堂」。那邊松綁，這邊捆綁，家長和學校頂起了「牛」。
這自然是需要「教育」一下家長的。但，我以為，問題也絕不那麼簡單，個中苦衷還牽扯到社會上的許多現實問題。哪個家長不希望自己的子女成為德才兼備的新人？問題是：社會上的諸多現實常常與希望的實現撞車。
首先，現在社會上盛行的是文憑至上，招工靠文憑，考干要文憑，甚至調資晉級、工作「跳槽」統統都要文憑。莫說為子女出人頭地，單就為生計，家長能不千方百計把提高學業成績、考入名牌大學作為追逐目標？雖然說「三百六十行，行行出狀元」，但用人觀念不轉變。比著看文憑，甚至連大專生分配都不願要，連「用武之地」都進不去，那「狀元」怎麼好當？家長又怎麼能不逼著孩子向「苦讀書」的路上擠？
其次，是社會上明顯存在的環境污化，嚴重侵蝕著未成年人的心靈。錄像廳，電視里的兇殺、打鬥；書刊、游戲機中的黃色淫穢畫面；社會上的黑幫、團伙；鄉里中的欺弱害幼；市場上的坑蒙拐騙等等，都在引導著青少年不走正路。報紙上不斷見到的殺人放火、偷盜淫亂等未成年人犯罪日益增多的現實，能讓家長在學生減負後有更多的工夫到處亂跑而睡得著覺嗎？
其實，這類問題，並非單是學生減負後產生的，而是早已存在，只不過這一來更明顯、更突出罷了。我以為，要教育好下一代，保證他們身心健康、全面發展，既不能單靠學校，也不能單靠家庭，這是一個社會系統工程，更需要靠全社會的重視，靠社會政治、文化、經濟生活的大力改善；靠人們對待學業和實際能力方面的觀念轉變；靠共同創造一個利於孩子們健康成長的環境氛圍。不然的話，任憑學校怎樣減負，家長怎樣較勁，孩子們一走出校門、家門，就一定還會大有難題在。
C. 關於文明禮儀的主題班會
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。
「不知榮辱乃不能成人」這是千百年來流傳至今的至理名言。然而，在當今時代不斷進步的同時，若在熱愛祖國與危害祖國之間，崇尚科學與愚昧無知之間，團結互助與損人利己之間，誠實守信與見利忘義之間，艱苦奮斗與驕奢淫逸之間，等等的這一系列榮辱界限在很多人心目中已悄悄模糊了
。其實做一個講文明的人很簡單，從自我做起，從身邊做起。也許是一張紙的厚度，也許是一點耐心的等待，也許是一句善良的問候，更也許只是一個微笑。一言一行總關情，在不經意間，我們傳播著熱情，尊重，關愛和友誼，這就是講文明。這點點滴滴的贊美和欣賞，如甘霖似雨露，滋潤著我們的心田。
要成為一個文明的人，必須接受文明之教育，就像一塊礦石，想要成為鋼鐵，必須投入熔爐接受烈火的冶煉。父母把我們送進學校，就是想讓我們在學校這個文明的熔爐里被煉成一塊純鋼。成績的好壞並不是最要緊的，作為家長，他們期望我們能健康成長，期望我們能在老師的教導下成為一個文明的人、一個優秀的人。他們不期望我們一定要成為棟梁，但我希望我們至少是一棵綠樹。無庸諱言，當今社會的不文明行我們應該辯證地看待，擇其善者而從之，其不善者而改之
既然文明禮儀如此重要，那我們應怎樣做呢？其實，說到底，很簡單，就是以對自己負責、對他人負責的心態，認真做好每一件看似最不起眼的小事。我們只要問自己一些最最簡單的問題，例如，我們是否明白一個學生的身份，怎樣才穿著得體？在升國旗時，我們是否能夠嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌？在課堂上，我們是否能夠遵守課堂紀律，注重課堂禮儀，積極配合老師課堂教學？在下課時，我們是否能夠文明休息？甚至我們是否已真正學會了走路，學會了傾聽？我們不妨每天問自己諸如此類的問題，想想自己是否達到了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》中所要求的。如果我們能夠負責、認真地對待自己，對待這些小事，多做自我反省，那麼每天都會有所進步，我們終能養成良好的日常習慣，提高素養，
代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要怎樣去接過人類文明的接力棒們不必埋怨這個社會的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太單薄，對社會的影響不大。試想一下，麵包里的酵母不是很少嗎？可是，單憑這一點酵母，不是就把麵包發起來了么。我們每一位同學都應該做這個時代的酵母，讓自己的酵素，在這個社會起到應有的作用。
文明禮儀似護樹的木樁，使我們屏棄劣習，始終向著陽光，茁壯成長；似人生路上一塊塊基石，為我們將來成人成才奠基；更似航船上的引航標，帶領我們通向成功彼岸。文明禮儀已經在你心中成長，那麼用真誠去澆灌，用熱情去哺育，用理解去培養