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小學生防颱風暴雨安全教育

發布時間:2020-12-21 01:33:31

⑴ 小班台風天安全教育的教案

活動目標:
1.引導幼兒觀察日常生活中不同的風
2.對台風的形成及危害有初步的了解
3.掌握基本的自保方法
4.能夠用不同形式大膽的表達自己對台風的看法
活動准備:
氣球、風鈴、電風扇等實物、圖片
活動過程:
一、活動導入:教師逐一出示物品:氣球、風鈴,風箏然後教師請出一位神秘的朋友,看它來了,知道它是誰嗎?引出風
1.、引導幼兒觀察這些物體的變化都是因為風來了
2.、引導幼兒思考風是怎麼樣的呢?突出風是看不見,摸不著,抓不住的東西師可是我們可以用眼睛看到風的蹤跡,用身體感受到風,(如沒風用電扇)
二、引出不同種類的風,了解風知識,知道台風是怎樣形成的?
1.讓孩子大膽的說出台風來時的感受用聲音表情動作來表現物體在台風中的情景。同時誦讀一段文字內容為:台風來了,台風來了,它捲起的飛沙走石像瘋狂的野獸到處破壞,到處毀滅,房上的瓦片飛了,窗上的玻璃破了,大樹被高高捲起又狠狠的摔下。
2.讓幼兒觀看錄像,與孩子一起說說說說感受
3.及時教授孩子在台風中保護自己的方法
三、傳授繪畫方法:引導孩子用圖畫表現自己眼中的台風,並展示孩子的作品。
活動延伸:
1.在區角增設其它氣象災害引導幼兒探索不同的氣象災害
2.指導能力強的幼兒進行安圖標設計並進行作品展示

⑵ 台風鯰魚溫州瑞安教育局通知

27日下午2時10分左右,「鯰魚」已登陸台灣花蓮。溫州市氣象台於27日11時25分將溫州市區台風藍色預警信號升級為台風黃色預警信號。

【瑞安發布停課通知】
9月28日瑞安的湖嶺、高樓片區和北麂鄉中小學、幼兒園停課一天。

響應切實做好17號台風「鯰魚」防禦工作的緊急通知

來 源: 瑞安教育信息網 時 間: 2016/9/26 20:49:48

瑞教辦安〔2016〕116號
瑞安市教育局辦公室
關於啟動防颱風Ⅲ級應急響應切實做好
17號台風「鯰魚」防禦工作的緊急通知

各教育學區、各級各類學校:
據氣象部門預報:今年17號台風「鯰魚」今天(26日)14時中心位於溫州市東南方向約920公里的洋面上,預計,「鯰魚」將以每小時20公里左右的速度向西偏北方向移動, 27日中午前後登陸台灣中南部,隨後移入台灣海峽,逐漸向閩粵沿海靠近,並將於28日早晨前後在福建南部到廣東東部一帶沿海登陸。受其外圍影響,我市將有一次明顯的降水和沿海大風天氣過程。根據《瑞安市防颱風應急預案》,市防指決定:9月26日15時起啟動防颱風Ⅲ級應急響應。為嚴格落實上級有關會議文件要求,切實做好台風防禦工作,確保我市學校師生生命和財產安全,現就有關事項緊急通知如下:
一、保持高度警惕、迅速進崗到位。各教育學區、各級各類學校要充分認識此次台風的不利影響,堅決克服麻痹僥幸思想,按照預案和職責要求,切實加強防颱風工作領導。各教育學區和學校行政領導要迅速進崗到位,明確職責,立即作出防汛防颱部署,按照防禦方案,落實應對措施,積極做好各項應對准備工作,確保台風到來之前組織到位、通知到位、措施到位。
二、突出重點,將學校師生的生命安全放在首位。一要做好在校師生的安全工作。要充分考慮台風造成的危險,各學校、幼兒園要周密組織、措施到位、責任到人、確保安全。二要密切家校聯系溝通。通過「校訊通」、微信平台等渠道加強與學生及家長的聯系,提醒和教育學生做好台風影響期間的安全防範,確保人身安全。三要開展校園安全隱患排查整治。要立即對學校各類設施認真細致地開展一次安全檢查,檢查學校的大型宣傳牌、高空懸掛設施是否存在隱患,發現隱患要及時採取防護、加固措施,防止引發生安全事故;檢查學校計算機房、實驗室、圖書館、配電房等重點部位是否關閉門窗,樓梯間等低窪地段是否存有貴重物品,防止台風、暴雨造成重大財產損失;檢查學校排水管網是否暢通,排澇設備是否正常運行,防止學校發生大面積內澇。四要加強學校在建工程安全。學校有在建工地的要提前固定好塔吊等施工設備,將簡易工棚內的施工人員轉移至安全住所,做好建築材料的安全保護,確保工人生命安全和財產不受重大損失。五要啟動應急預案,通知學校綜合應急救援隊伍成員保持通訊暢通,在家或單位待命,各類防颱應急物資儲備要充足,確保責任到位,人員到位,物資到位。
三、加強值班,確保台風影響期間信息暢通。各教育學區和各級各類學校行政領導必須進崗到位,24小時保持通訊暢通,加強值班,堅守崗位。要進一步落實以主要負責人為核心的防汛防颱責任制。發現重大汛情、險情、災情要及時處理,並按有關規定立即向當地政府和教育主管部門報告。市教育局值班電話及傳真:66802798;值班人員名單見附件。

附件:值班人員名單

瑞安市教育局辦公室
2016年9月26日

附件
值班人員名單

時 間

值班負責人

值班人員

電話

手機

9月26日
星期一

金小文
65651131
13806807907

金慶偉

65651855

13506578891

吳品國

65895211

13587472608

9月27日
星期二

黃海波
65891661
13958850026

梅安華

65807312

13958895087

陳慶林

65802351

13806535653

9月28日
星期三

蔡梨映
66803819
13868828832

謝作國

65622877

13906872626

蔡啟者

66803309

13806804089

9月29日
星期四

吳體鶴
65802321
13906877763

夏盛良

65651857

13806840098

李建軍

65895851

13906875841

【列印】

⑶ 湖南省中小學幼兒園安全教育與管理工作規程的第四節 交通安全制度

第五十七條 學校應建立健全交通安全管理工作制度和安全應急機制,做好校園內、學生外出集體活動及其他教育教學活動的交通安全管理工作。
第五十八條 學校應在上學、放學高峰時,協助有關部門維護好交通秩序,在學校周邊主要交通幹道護送學生上下車和穿行公路。
第五十九條 校園內道路應貫徹「行人優先」原則,在重要路段應設置汽車限速標志,在急彎、下坡等處,應設置減速帶等設施。學校應主動聯系相關部門,在校門口設置交通警示標志、減速帶設施等。
嚴禁機動車在中小學校園內擅自行駛,確需為學校運送學習、生活物質等的機動車,必須事先經學校相關部門批准,在確保安全的情況下,方可駛入校區。經允許進入校園的車輛以及學生自行車必須限速限道行駛,定點停放。不得出租校園內場地停放校外機動車輛,不得利用學校用地建設對社會開放的停車場。嚴禁任何人在校園內任何地方學習機動車駕駛技術,嚴禁利用學校場地舉辦駕駛員培訓學校。禁止在校園道路上溜冰、玩滑板、騎車帶人。
第六十條 學校需使用校車接送學生的,應嚴格遵守省公安廳、省教育廳《關於進一步加強中小學幼兒園校車安全管理工作的通知》(湘公通〔2007〕144號)規定。
學校購買或者租用機動車專門用於接送學生的,應當建立車輛管理制度,並及時到公安機關交通管理部門備案。接送學生的車輛必須檢驗合格,並定期維修和檢測。學校不得租用拼裝車、報廢車和個人機動車接送學生。接送學生專用校車應當粘貼統一標識。接送學生的機動車駕駛員應當身體健康,具備相應准駕車型3年以上安全駕駛經歷。建立接送車輛和駕駛人員檔案和運營信息記錄台賬,嚴格遵守公安交警部門關於校車安全的有關規定。有乘船學生的學校,嚴禁未經港航管理部門批準的船舶運載學生。為提高安全系數,小學可按學生過渡航線編排小組,並指定組長負責過渡途中管理,有條件的學校要指派教師護送學生上船。學校應當對每次接送學生的時間、人數等情況,進行登記造冊,建立台賬。
第六十一條 學校應按國家、省、市有關規定,積極主動與交通、公安部門聯系,及時報告,協助落實保障學生交通安全的各項措施。學校早操、跑步等體育活動應盡量安排在校園內進行,嚴禁學校組織學生在主要街道和交通要道上進行集體跑步等體育活動。中小學校開展大型體育活動以及其他大型學生活動,必須經過主要街道和交通要道的,應事先與公安機關交通管理部門共同研究安全措施。
第四章 突發災害事故應急處置
第六十二條 學校應根據有關法律法規和學校的布局狀況,在公安、消防等部門的指導下,根據實際情況制定和落實防洪水、防颱風、防雷電、防地質災害、防火等災害的應急預案,並根據情況變化,及時進行修訂完善。
第六十三條 學校應完善防災減災基礎設施和設備,配備必要的安全消防設備、逃生自救器具、應急照明燈和應急廣播系統等。在緊急疏散通道、安全出口、應急避難場所等地,應設置明顯的指示標志。
第六十四條 學校應嚴格執行教職工值班制度和師生安全信息報送制度。如發生突發事件、自然災害,發現安全隱患、可能或正在發生的安全事故,應第一時間向學校負責人報告並撥打110、119、120等應急電話,學校應立即按程序向當地有關職能部門及教育行政部門報告。原則上應逐級報告,確保信息暢通。不得隱瞞、緩報、謊報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報。同時,學校負責人或分管負責人應立即到一線進行指揮,學校應急機構和人員應迅速組織實施救助,採取妥善處理措施。
第六十五條 學校應樹立和落實「以人為本」的理念,暴雨、雷電、台風等惡劣天氣事故或火災等發生時,靈活調整教學工作,必要時可轉移疏散學生、停課調課,確保師生生命安全。一旦發生火災、地震等突發災害事故,應立即停止一切教學活動,發出緊急撤離信號,所有在場科任教師、班主任按照演練逃生路線有組織地迅速疏散學生。如安全通道被破壞無法安全撤離時,應設法穩定學生情緒,並引導學生轉移到相對安全區域等待救援。
第六十六條 除不可抗力的地震等自然災害外,人為引起的災害應保護好現場,學校要協助公安、消防部門進行事故現場分析,查明原因,並協助相關部門作好善後處理工作。

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