小學文明禮儀教育存在的問題

『壹』 家長在子女文明禮儀教育方面存在哪些錯誤認識論文

（一）大力宣傳文明禮儀改良社會風氣 大力宣傳文明禮儀改良社會風氣 多年來，在國民公德意識的培養上，重表面而忽略了細節，因此，有必要改進工作方 式，家庭、學校、機關、企事業單位、社會上其他各種團體或組織應該緊密結合起來，相 互配合，共同營造有利於「禮」講「禮」的良好社會風氣，在全社會營造出文明禮貌的 大環境。 要充分利用好社會輿論的力量和作用， 為營造良好的社會氛圍創造更多有利條件。 積極開展輿論監督， 有力地批評背離文明禮儀的錯誤言行和醜陋現象， 對不文明的行為進 行恰如其分的曝光，形成以講文明禮儀為榮、以不講文明禮儀為恥的風尚。積極持續宣傳 並樹立文明禮儀典型，要通過及時報道文明禮儀活動，普及文明禮儀常識，謳歌講文明禮 儀的先進典型和好人好事，推舉「文明禮儀形象標兵」等，樹立典型，發揮榜樣示範作用， 營造宣傳熱點，加強輿論導向，形成濃厚的文明禮儀宣傳氛圍。
（二）學校實施文明禮儀教育改革 針對目前高校大學生文明禮儀教育工作效果不明顯的現狀， 各個學校要結合學校本身 及學生的特點和所處的環境， 對文明禮儀教育進行改革， 制定出一套符合學校實際及本校 學生實際的大學生文明禮儀教育工作方案。
第一，堅持文明禮儀教育工作規范化。合理地 確定課程， 將大學生文明禮儀課程列入學生的必修課程中， 使大學生文明禮儀教育工作走 上規范化、制度化的軌道。
第二，培養文明禮儀教師專業化。要使具備文明禮儀專業知識 的教師擔任講授禮儀課的任務， 使文明禮儀教育更顯專業化， 使文明禮儀教育工作收到更 好的實效。
第三，實現文明禮儀教育方法多樣化。運用靈活的教學形式，可現場示範、講 解、使用多媒體等教學軟體等等。加強實踐環節，將禮儀教育與學生社會實踐活動結合起 來，組織有針對性地開展和禮儀相關的活動，學校可以聘請校內外專家學者，舉辦多種形 式的禮儀講座，加強禮儀教育的指導。
（三）營造講文明懂禮儀的家庭教育環境 家庭的文明禮儀教育也是非常重要。 家長的不文明行為， 直接使子女受到影響。 所以， 作為家長要注重規范自身的言行， 給學生做良好的示範， 教育督促學生做一個講文明禮儀 的人，使學生的身心得到健康發展，做一個高素質的人。家長應充分發揮家庭教育在文明 禮儀教育中的重要作用， 要放手讓學生承擔一些他們所能承受的事情， 訓練並督促學生在 家及在外的文明禮儀。如果發現有問題，就要及時給予糾正。一個講文明禮儀的家庭，會 形成一種以禮相待的規矩， 會形成一種崇尚文明禮儀的小氣候， 使學生潛移默化地受到文 明禮儀的熏陶，為學生接受良好的文明禮儀教育，營造良好的家庭教育環境。
（四）加強大學生進行文明禮儀的自我教育 加強大學生進行文明禮儀的自我教育 要使大學生文明禮儀教育工作得以順利展開， 其中最關鍵的環節就是學生在文明禮儀 方面進行自我教育。 大學生能進行自我教育的話， 就等於大學生文明禮儀教育工作已經成 功了一半。高等院校要通過禮儀教育，讓大學生了解文明禮儀知識，要求他們用文明禮儀 規范來矯正自己不良行為， 改正自己對文明禮儀的錯誤觀念， 堅持對自己進行文明禮儀的 自我教育，支持並配合學校的文明禮儀教育工作。學習文明禮儀，使大學生在學會尊重他 人的同時，自己也得到他人的尊重，自尊心得到提高的同時，道德水準也得到升華。

『貳』 如今技工院校的學生在文明禮儀方面存在的有什麼問題

熱心網友最快回答身居禮儀之邦，應為禮儀之民。知書達禮，待人以禮，應內當是當代學生容的一個基本素養。然而，在校園仍有許多不知禮、不守禮、不文明的行為，還有許多與學生的禮儀修養、與精神文明建設極不和諧的現象。可見，對學生進行社交禮儀教育具有跨時代、跨世紀的特殊意義。因為，社交禮儀教育不僅是素質教育的必需，而且也是社會文明進步的強烈要求。

『叄』 什麼是禮儀

禮儀是人們在社會交往活動中，為了相互尊重，在儀容、儀表、儀態、儀式、內言談舉止等方面約定容俗成的，共同認可的行為規范 。禮儀是對禮節、禮貌、儀態和儀式的統稱。

禮儀：[ lǐ yí ]

引證解釋：

禮節和儀式。

1、《詩·小雅·楚茨》：「獻醻交錯，禮儀卒度。」

2、《周禮·春官·肆師》：「凡國之大事，治其禮儀，以佐宗伯。」

3、《史記·禮書》：「至 秦 有天下，悉內六國禮儀，采擇其善。」

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禮儀是人們約定俗成的，對人，對己，對鬼神，對大自然，表示尊重、敬畏和祈求等思想意識的，各種慣用形式和行為規范。

這里的慣用形式包括禮節和儀式，禮節一般是個人性的，並且不需要藉助其他物品就可以完成的形式，譬如磕頭、鞠躬、拱手、問候等；而儀式大多是集體性的，並且一般需要藉助其他物品來完成，譬如奠基儀式，下水儀式，迎賓儀式，結婚儀式，祭孔大典，等等。

人類最早的禮儀是祭祀禮儀，它主要是表達對天地鬼神的敬畏和祈求。

『肆』 禮儀方面存在的問題

禮貌是人類共處的金鑰匙。沒有禮貌的人，就像沒有窗戶的房屋。心理學研究發現，整個幼兒階段是培養行為習慣、文明禮貌的最佳時期。同時，幼兒作為祖國的花朵、是祖國未來的接班人，他們今日的言行教養直接決定了將來的民族素質。因此，幼兒良好的文明禮貌教育是幼兒身心健康成長的需要，也是社會主義現代化建設的需要。作為從事多年幼兒教育的工作者，加之我園又提出了關於《幼兒良好行為習慣培養》研究這一課題，結合當前工作實際，我談談對幼兒文明禮貌教育的一些做法和體會。

一、情感教育偏少，應加強幼兒的文明禮貌情感激發

文明禮貌是一個人心靈程度的反映，文明禮貌是幼兒品德教育的一項重要內容。但是，工作中的一些實際問題又不免令人深思。讓幼兒認識、體驗、想像和表現教育引導較少，幼兒表現自己的情緒和情感的正確認識不夠，不容易處理好自己與他人的關系。俗話說：「少成若天性，習慣成自然，幼兒期不僅是智力早期開發的重要階段，也是塑造良好文明禮貌習慣的關鍵時期。因此，我們在培養幼兒的文明禮貌行為時，應加強對幼兒文明禮貌情感的培養。一方面，優化環境，加深幼兒的禮貌情感，另一方面，營造良好的情感氛圍，豐富幼兒的禮貌情感。

二、教育形式不夠豐富，應加強幼兒的文明禮貌認知教育

我們在實踐過程中，教育的形式和載體不多，主要還是通過若干個活動來體現，具體形象地向幼兒講解為什麼要講文明禮貌和告訴幼兒該怎樣做一個有禮貌的人是培養幼兒文明禮貌行為還不夠。由於幼兒思維比較具體形象，語言理解能力較低，因此，我們必須盡可能採用形象化的教育形式，來教育幼兒對文明禮貌的認知。我們還應加強抽象的禮貌概念具體化、直觀形象化。這不僅能使幼兒萌發出對文明禮貌的認知，還有助於他們在行動上模仿。

三、有效的教育方法探索不夠，應加強幼兒的文明禮貌行為培養

我們發現因為幼兒認識水平低，理解力差、缺乏抽象思維能力，我們教育的內容，幼兒難以自覺地指導自己的行動，問他是否知道文明禮貌，回答也都有所認識。事實上，根據幼兒的生理和心理特點，幼兒的文明禮貌要通過反復練習形成條件反射，才變成自覺的行動。因此，我們培養幼兒的文明禮貌行為的最佳策略是，在進行文明禮貌認知、文明禮貌情感教育的同時，注重文明禮貌行為的訓練和培養，如榜樣示範、行為訓練、行為強化等方法。

四、家園合作教育不深入，應加強幼兒文明禮貌的實踐體驗

要想孩子真正養成良好的文明禮儀素養，家園配合

『伍』 新時代大學生如何踐行文明禮儀

文明禮儀是形容一個人的根本，也是評作一個人的准則，也是我們成長的臂膀，作為一名大學生，我們更應該注重自己對文明禮儀這方面的意識以及對文明禮儀的學習，這是我們現代大學生最基本的一個准則要求。
做為一名大學生，我們更應該做到一個文明的大學生，我們必須從很多方面來注意，自己的文明形象，那麼我們就必須做到以下幾點，管住我們的口：不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手：不亂扔垃圾，不打架斗毆；管住我們的腳：不踐踏草坪。這些是作為大學生的我們最應該做的基本文明禮儀。
在近年來對大學生文明禮儀的調查中，現在的大學生的素質狀況令人擔擾，現在很多大學生在注重學生的學習教育的同時忽略了大學生的素質教育，使現在的很多大學生成了「高智商、低素質」的人才，可是如果你連文明之人都沒有做到，又如何作一個對社會有用之人呢？在當今社會，我們在重視學業教育的同時嚴重的忽視了學生的素質教育，而作為大學生的我們更應該注意自己的素質教育，做一個文明的大學生，做一個合格的大學生。可是，我們現在的大學生根本就沒有做到一名合格的大學生。
所以， 作為大學生的我們，應該在注重自己的學業教育的同時更加註重自己的素質教育，中華五千年的傳統美德，我們應該把它傳承下去，而不能讓它真正的「傳統」。可是，我們中國雖然擁悠久的歷史和傳統的美德，但我們在文明禮儀以及素質等方面都沒有國外的學生做得好，這說明我們中國大學生的素質禮儀水平太低了。我們在接受現代化教育的同時完成忽略了對其他方面的學習，這樣是沒有辦法成為一名合格的大學生的。