① 愛的教育讀後感
愛的教育讀後感200字
《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎並不是其文學價值有多高,而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經經歷過的那些類似的情感,可我們對此的態度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索.
愛的教育讀後感300字
這個星期我用了五天的時間讀完了《愛的教育》這本書,當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書,我深有所感:
這本書是義大利作家亞米契斯寫的,《愛的教育》這本書是通過一個小學生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系,他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過對生活的樸素的描寫,使人感到人類多麼需要相互幫助,相互關心,相互理解!
裡面有許多作者的小夥伴,www.795.com.cn他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學習落後,但作者他從不計較,與他們玩得開心,學得快樂,並從開心和快樂中得到了教育,《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻並不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強烈的感情.
《愛的教育》讀後感400字
愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼 帶著這個思考,我與一個義大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,葯片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.
如果說愛是一次旅遊,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅遊.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅遊,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對於生活的愛.
《愛的教育》讀後感500字
這個假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》.讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事.
這本書採用日記的形式,講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記後面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心.
愛的教育一書上每一個小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動,讓我覺得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動,一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發去美洲,這需多少愛來支持他啊!然而到了那裡,母親卻又隨著房主到了其他地方.
讀了這本書我覺得我們要看到在當前發展經濟的情況下,同學之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風日益生成,關心人,了解人,幫助人的優良風氣日漸淡漠.因此,在全社會加強精神文明建設的新形勢下,我們更應在學校,在學生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學校,愛父母,愛老師,愛同學,愛社會上一切需要愛護的人,培養學生得,智,體全面發展,做個新時代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實情感,讓愛在每個人的心中永駐.
愛的教育讀後感600字
讀完了《愛的教育》後給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單朴實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌岩起伏的情節，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。《愛的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，並不是其文學價值有多高，而在於那細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛。字里行間，都抒發了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，確實不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什麼愛的教育被評為愛的魔法書的原因。《愛的教育》告訴我們：高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。雖然，每個人的人生閱歷都不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，只是我們對此的態度行為可能不同而已。一想到自己曾經忽略一些平凡而又溫暖的細節時，心就好痛。我真的很後悔沒有珍惜自己所擁有的，每次當要失去的時候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那麼在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。「愛」是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。但是如果你加以體會，你會感覺到：人生，這是一個多麼美好的東西啊！如果人生是一場戲，我覺得應該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。盡管我知道時間不會給我多餘膠卷，這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段，被時間剪掉，那些瞬間，永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍願意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那麼短暫。
② 有誰知道《愛的教育》中少年鼓手的主要內容
是說軍隊在一次戰爭中被困在一座的山崖上的房子，只有背面是山崖，其他三面都內有敵人，被困的戰容士犧牲了許多，房子里的長官說在幾公里外就有我放部隊，寫了封信，叫人來增援，但這樣只能從山崖下去，一個鼓手接受了任務，終於把信送到了。戰斗贏了，那位長官在醫院看到鼓手 ，鼓手在路上被敵人打中了腿，截了肢。長官敬了一個禮。
③ 愛的教育少年鼓手佳句
《愛的教育》是義大利作家亞米契斯耗時年創作完成的。全書採用日記體的形式，講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，因此書名又叫《一個義大利四年級小學生的日記》。內容主要包括發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的「每月故事」。每章每節，都把「愛」表現得精細深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象，比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的好友卡隆；品學兼優、助人為樂的班長代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；傲慢無禮的諾卑斯；還有朴實可愛的「小石匠」；堅強不息的克洛西……
整部作品語言朴實、曉暢，洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品於細微處見真情，平凡中寓崇高。可以說，作者用愛的鑰匙，打開了人們的心扉，用愛的眼光和筆觸給我們傳達了最美好的生活和心靈。
《愛的教育》講述了小學生安利柯的故事，那麼小學畢業後的安利柯怎樣了呢？在他的成長過程中會發生什麼事情呢？《續愛的教育》敘述中學生安利柯因體弱休學後，跟隨舅父到鄉下去生活的故事。舅父巴辛以嚴格的教育使安利柯在自然環境中體味到不同於社會人情的另一種更為寬闊博大的愛令他真切地認識到自然與生命的價值，感受到人生的奧秘；認識到對人格的尊重，對工作的熱愛以及對理想的追求。從舅父贈給安利柯的原稿中，我們能體會到獨特的潔凈與平和，同時書中像詩一般細膩優美的文字，包含著生命之愛的激情，及對理想與未來的憧憬。《續愛的教育》出版後，受到廣大讀者的歡迎，多年暢銷不衰，並且被改編為電影、電視劇、動畫片、連環畫，以不同的形式影響了全世界億萬青少年的成長。
④ 愛的教育之少年鼓手梗概
這個故事發生在1848年7月24日，那是庫斯脫扎戰役打響的第一天。為了攻佔某處高地的一所房屋，我軍派遣了將近六十名士兵前往，卻遇到了敵軍的瘋狂反撲，我軍只好躲進那所房屋裡。眼看士兵越來越少，指揮這六十名士兵的大尉命令一旁的少年鼓手，送求援信件到駐扎在遠處草地的部隊。這位少年鼓手義無返顧地接受了這個任務，他必須躲避敵人的耳目，盡快送到這封舉足輕重的求援信。不料，敵人發現了少年鼓手的行蹤，他最終還是被無眼的子彈給射中了。但是，他一點也不畏懼眼前的困難，為了祖國的繁榮，為了軍隊的勝利，為了人民的利益，這位少年鼓手堅定了自己的信念，向目標一瘸一拐地快速前進。最後，他終於到達了目標，完成了祖國交給他的任務，使這一戰役得到了勝利。而他，卻付出了失去左腿的代價。
面對這個本不屬於自己分內應該完成、需要以生命的代價來換取的任務，他依舊毫不畏懼、義無返顧地去完成。
面對這條「布滿荊棘的求援道路」，面對這重重的困難，他沒有低頭，他沒有放棄，反而越來越努力，向著目標勇敢而又快速地前進著。
面對失去一條左腿的事實，他並沒有沮喪，他並沒有抱怨，他並沒有向命運低頭，而是感到高興、感到快樂、感到幸福，向命運昂首微笑著，因為，他完成了祖國交給他的任務。
一個拄著拐杖，漫步在林中的少年鼓手，他的身影永遠在我的心中，回盪，回盪……
詳細內容：
1848年7月24日，喀斯托扎戰役的第一天，我軍某步兵聯隊的大約六十名士兵受命到某高地去佔領一所孤屋，忽然遭到兩連奧地利軍隊的襲擊。槍彈像雨點一樣從四面八方射來，我軍只得丟棄傷亡的士兵，急忙避入屋中。士兵們關上門，占據樓上樓下各個窗口，向敵人猛烈還擊。奧軍成半圓形逐漸向我軍包抄過來。
這六十名士兵由一個大尉和兩個准尉率領。指揮作戰的大尉是個瘦高個子、神色嚴厲的老人，須發都已雪白。他們身邊還有一個少年鼓手，撒地尼亞人，14歲出頭了，看起來卻連12歲都不到。古銅色的皮膚和深而明亮的眼睛使他看起來顯得很小。
大尉在二層的一個房間里指揮戰斗，像連珠炮似地發著命令，在他鐵一般的臉上看不到一絲感情的影子。那個鼓手，臉色有點發白，兩腿卻很堅定，他跳上一張桌子，身體緊貼著牆，探頭望著窗外。他看見穿白制服的奧軍正在穿過塵煙向這里逼近。這所房子建築在一座高崖上，房子背後，向著陡坡的那一面，只有頂樓上開著一扇小窗，所以奧軍放棄那一面，只從正面和兩側進攻。
敵人的火力異常兇猛，槍彈急如暴雨。外面牆破瓦裂，里邊的門窗、頂棚、傢具、什物都給擊得粉碎；泥土、玻璃、炊具、木片四處飛濺；子彈的噼啪聲和東西的碎裂聲簡直能震破人的頭。憑窗抵抗的士兵不時有人倒下，被拖到一邊。有的捂著傷口，疼得到處亂轉。廚房裡已經有一個士兵腦袋破裂而死。敵人的包圍圈正在逐漸收攏。
這時，一向沉著的大尉也顯出了不安的神情，大步離開了房間，一個軍曹跟著他走出去。過了三分鍾，軍曹又跑回來招呼鼓手。鼓手跟著他匆匆登上木梯，進了頂樓。大尉正靠著那面小窗在一張紙上寫著，在他腳邊放著一堆井繩。
大尉折好紙條，用他那雙足以使部下戰栗的灰色眼睛盯著少年，厲聲說：
「鼓手！」
鼓手舉手行禮。
「你有勇氣嗎？」大尉問。
「有，大尉。」少年目光炯炯地回答。
大尉把他推到窗口說：「你往下看那兒，在那些房子附近的平地上，有刺刀的閃光，那裡就是我們的騎兵部隊。你拿上這個條子，順著繩子爬下去，趕快跑下陡坡，穿過田野到我們的人那裡去，碰見軍官就把這條子交給他。現在解去你的皮帶和背包！」
鼓手解下皮帶和背包，把紙條裝進胸前的衣袋裡，軍曹從窗口放下繩子去，緊緊抓住一頭，大尉幫青少年爬出窗口，背對著田野。
「當心！這支隊伍能不能得救就全看你的勇氣和腿了。」
「相信我，大尉！」少年回答著滑下去了。
「下坡時彎下腰。」大尉說著，和軍曹一起抓住繩子。
「放心吧！」
「願你成功！」
只幾分鍾少年就到了地上，軍曹抽回繩子走開了。大尉激動地在窗前走來走去，看著少年跑下斜坡。
大尉以為少年已經安全逃脫了，可是突然間在少年前後濺起五、六處塵霧，原來敵人發現了少年，正在從小山上向他射擊。鼓手繼續飛跑，突然跌倒了。「完了！」大尉攥緊拳頭大吼一聲。可是話音未落，就見少年又跳起來了。「啊，只是跌了一跤。」大尉自語著，輕松地吐了一口氣。
果然，鼓手又拚命跑起來，可是腳卻跛了。「扭了腳腕子了。大尉想。緊接著在少年周圍又升起幾團塵土，但這次距離比較遠，都沒有打中。大尉高興得歡呼一聲，眼光卻依然緊跟著少年，心裡焦急萬分，因為這是千鈞一發的緊要關頭，假如條子不能及時送到，這一隊人就只有戰死或被俘了。
少年跑了一陣，就放慢步子，跛著腳走起來。不一會兒他又接著往前跑，可是顯然越來越吃力了，而且每跑幾步就要打一個趔趄。
「大概是給子彈擦傷了。」大尉想，一邊緊緊注視著少年的每一個動作，急得渾身發抖。他鼓勵他，對他說話，好像他能聽見他一樣。他同時不停地用他那炯炯的目光從遠處測量著少年和刺刀閃光之間的距離。那些刺刀在一片陽光染成金色的田野中間閃閃可見。這時，樓下子彈的噼啪聲，軍官的怒罵聲，傷兵的慘叫與器皿的碎裂聲和坍陷聲響成一片。
「走呀！快走呀！」大尉望著遠處的鼓手喊，「快，跑呀！他竟站住了，該死的東西！啊，他又跑起來了！」
這時一個軍官氣喘吁吁地跑來報告，敵人依舊猛攻，並掛出白旗來誘降了。「不要理他！」大尉喊道，眼睛仍不離開少年。這時少年已經到了平地，可是再也不跑了，只是拖著身子往前走，似乎很吃力。
「跑呀！快跑呀！」大尉捏緊拳頭，咬牙切齒地喊。「讓他們打死你算了，畜生，你倒是跑呀！」接著又狠狠地罵了一句：「啊，可恥的懦夫！他竟坐下了！」這時一直在莊稼地上浮動的頭突然不見了，好像倒下了。一分鍾以後它又出現了，最後消失在一片籬笆後面。
大尉匆匆走下木梯，樣子十分堅決。這時子彈如暴雨一般猛烈，房子里滿都是傷員。有的抓住傢具像醉漢一樣打轉；牆上，地板上到處是血；死屍橫七豎八地堆在門口。副官的臂也被子彈打折了。屋中煙霧籠罩，什麼也分辨不清。
「頂住敵人！」大尉喊。「堅守崗位！援軍快來了！再堅持一會兒！」
奧軍越來越近，透過硝煙已經可以看見敵人丑惡的面孔，槍聲中夾雜著可怕的吶喊和威脅我軍投降的叫罵聲。有的士兵害怕了，從窗口縮回來，軍曹又把他們趕回去。但是防禦的火力削弱了，人人臉上都現出氣餒絕望的神情。他們再也堅持不下去了。
這時奧軍忽然減弱火力，先用德語，隨後又用義大利語雷吼一般地大喊：「投降！」
「不！」大尉從窗口喊道。
雙方重新猛烈開火，更多的人倒下去了，已經不只一個窗口失去防禦，最後的時刻來到了。大尉咬著牙絕望地喊：「援軍不來了！援軍不來了！」一邊野獸般地狂跳，用戰抖的手緊緊攥著劍，准備戰死了。忽然一個軍曹從閣樓跑下來，尖聲喊道：「援軍來了！」
「援軍來了！」大尉跟著歡呼了一聲。
聽到這話，所有的傷員和未受傷的，軍曹和軍官全都沖到窗口，重新奮力抵抗。過了一會，敵人有些發慌，混亂起來。大尉急忙把殘兵召集起來，上好刺刀准備沖鋒，一面向樓梯奔去。剛上去就聽見蹄聲雷動，夾雜著震耳欲聾的吶喊。從窗子里望去，戴著兩角帽的義大利騎兵正以全速從煙塵中奔來，明晃晃的軍刀像閃電般落在敵人的頭上、背上。
屋裡的那一隊士兵這時也挺著刺刀，沖出去，敵人亂成一片，倉皇敗逃。我軍掃清了戰場，不多一會，便用兩門大炮和兩營步兵的兵力佔領了高地。
大尉率殘兵與聯隊會合，繼續戰斗，在最後一場激戰中左手被流彈擊中，受了輕傷。
那天的戰斗以我方的勝利告終。
第二天雙方又戰，意軍雖英勇奮戰，終因寡不敵眾，於27日晨向溟契阿河節節敗退。
大尉雖負了傷，仍不顧疲勞與部下一起徒步行軍，當天傍晚到達溟契阿河畔的戈伊托地方。大尉立刻去尋找副官。副官斷了手臂，已被衛生隊救走，應該比大尉先到。野戰醫院設在一座教堂裡面，兩排床上已住滿傷員，有的睡在地鋪上。兩個醫生和許多護士應接不暇地來去奔忙，傷員忍不住在那裡叫喊呻吟。
大尉進去後便四顧尋找副官。
忽然他聽見有人用微弱的聲音叫了他一聲：
「大尉！」
他轉過身去，原來是鼓手。他躺在吊床上，齊胸蓋著一塊紅白格子的粗布窗簾，兩臂露在外面，臉色十分蒼白和消瘦，可是眼睛仍像兩顆黑寶石一樣地在發光。
「你在這兒？」大尉吃了一驚說，但口氣仍然非常嚴厲。「真了不起！你盡了你的責任了。」
「我盡了我的力了。」
「你受傷了？」大尉問，一面用眼睛在鄰近的床鋪上尋找副官。
「可不是！」少年說著，漸漸地有了些勇氣，好像負傷是一件光榮的事情，否則他是不敢在大尉面前開口的。「我彎著腰拚命跑，忽然敵人發現了我。要不是給敵人打中，我還可以早到二十分鍾。幸虧我很快就碰到參謀部的一個大尉，把條子給了他。可是受了傷以後，實在走不動了。我渴得要命，就怕走不到我們的人那裡了。一想到時間拖得越長，死的人就越多，我就急得哭了。不過，不說它了！我總算盡力了。可是大尉，你得留心一下自己，你的手還在流血呢。」
果然有幾滴血正從手掌流到手指上來。
「大尉，我來給你包一下吧！請把手伸過來點。」
大尉把左手伸過去，同時伸出右手想幫少年包紮。但是少年剛一離開枕頭，臉就變得煞白，只得又躺下去了。
「好了，好了。」大尉望著少年說，同時把手縮回去，少年還不肯放開。「不要管我了，留心你自己吧。即使是不太重的傷，不注意就會變得厲害的。」
鼓手搖了搖頭。
大尉注意察看著少年說：「看你衰弱得這個樣子，一定流了很多血吧。」
「流血？」少年微笑著回答說。「不止是血呢，請看！」說著他把被單揭開。
大尉驚愕得倒退了兩步。
少年只剩一條腿了。左腿已從膝蓋上頭截去，剩下的一截用布包著，血把布都染紅了。
這時一個矮胖軍醫走過來，點頭指了指少年對大尉說：「啊，大尉，真是不幸。要不是他那樣拚命地跑，那條腿是可以保住的。該死的炎症！不得不從膝蓋上頭截去。不過，我敢說，他真是個勇敢的少年。沒流一滴淚，沒喊一聲！我給他做手術的時候，他還以身為義大利男子而自豪呢。我可以用名譽擔保，他一定出身於一個很好的家庭！」他說完便匆匆地走開了。
大尉蹙起他雪白的濃眉，兩眼凝視著少年，重新把被單給他蓋好，然後，依舊注視著他，慢慢地把手伸到頭上，摘下帽子來。
少年驚叫起來：
「大尉！你做什麼？對著我！」
而那個性情粗暴、對部下一向嚴厲的大尉，這時卻用了一種說不出的、充滿了親切的聲音回答說：「我不過是大尉，你卻是英雄啊！」說著他大大地張開兩臂，向少年俯下身去，把他往自己胸前緊緊地擁抱了三次
⑤ 愛的教育主要內容400字
《愛的教育》一書是一個義大利四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要由三部分構成。該著作由義大利作家亞米契斯耗時近十年完成。無論哪一章，哪一節，都把「愛」表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。
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這本書介紹了義大利小孩安利柯的生活和學習。寫發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的「每月故事」。每章每節，都把「愛」表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，「愛的教育」這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數人的腦海里沒有「愛的教育」這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。
在〈〈愛的教育〉〉中，我找到了愛，在愛中找到了教育。
安利柯 —— 本書主人公。一個剛上小學四年紀的義大利小男孩出生在知識分子家庭，由於父親的引導和教育，純真善良，學習勤奮，待人誠懇、友善。
卡隆 ——— 安利柯的同學、好友。一個高個子的男孩，是非分明，敢於和邪惡抗爭，常常保護弱小的同學。
代洛西 ——— 品學兼優，擔任級長。他待人和氣、活潑、可愛。
潑來可西 ——— 鐵匠的兒子身體瘦弱，學習十分用功。原來常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不願讓同學知道。後通過努力獲得過賞牌，也使得父親發生改變。
可萊諦 ——— 柴店主人的兒子，很小便為父母家務。學習刻苦，就連幹活時也在默記功課。他性格活潑，很懂禮貌。
克洛西 ——— 賣菜人的兒子，略有殘疾，父親曾坐過監牢。
斯帶地 ——— 長相不太好看，有堅忍心，學習刻苦，愛讀書，自己買了很多書，在家設了個小小的圖書館，曾帶安利柯去參觀過。
勿蘭諦 ——— 調皮鬼，喜歡嘲弄人，欺負弱小，搗亂，偷竊，有許多惡習。他不愛學習，屢教不改後被學校斥退，還被送進感化院。
華梯尼 —— 出身富裕家庭，驕奢橫溢，目中無人。好嫉妒。
諾瑟斯 —— 富家子弟，十分傲慢，從不團結同學，還常常嘲諷人
愛的教育是一本感人的書籍，這本書介紹了義大利小孩安利柯的生活和學習。寫發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的「每月故事」。每章每節，都把「愛」表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
⑥ 愛的教育 讀後感 50字
愛就像空氣，抄充斥在生活的周圍襲，充滿了人的內心，它的意義已經融入了生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國義大利的深深的愛，對親友的真摯之情...
⑦ 愛的教育少年鼓手之每月故事的讀後感和精彩句段
我和媽媽共讀了《愛的教育》這本書。其中，《少年鼓手》這篇每月故事令我印象深刻。
故事的主人公，一個十四歲的塞尼亞義大利軍隊鼓手，為了他所在的部隊每一位士兵的生命，用他平生最快的速度，跑到意軍總部搬來了騎士救兵，成功地使部隊脫離了危險，佔領了高地。但在奔跑途中，少年鼓手的腳中了一槍，最後因關節嚴重發炎而只能截肢。在截肢的過程中，他以超常的毅力戰勝了疼痛，至始至終沒叫過一聲疼，沒發出一聲呻吟。所有人都說：「他是我們義大利民族的小英雄！」
《 少年鼓手》讓人很感動，那又是一種什麼樣的力量驅使著他完成這樣的壯烈的事跡呢？對，就是熱愛祖國的力量。為什麼要熱愛祖國呢？因為我們每個人都有自己的祖國，就像每人都有自己的父母一樣。而我們作為中國人，在我們的血管里流淌的中華民族的熱血；一切我們所看到、，聽到、想到、寫到、熱愛、研究的東西都屬於中國。每當久居海外的遊子回到祖國，又看見祖國的大好河山，不禁會流下激動的淚水；每當你身處異國他鄉，偶然聽到有人在講著自己國家家鄉的語言時，都會由然而生一種自豪與親切；但當聽到有人在說自己祖國的壞話時，就會立刻怒火中燒，氣憤無比，這就是熱愛祖國的力量。
《愛的教育》這本書就是這樣教育我們熱愛自己的祖國，就像熱愛自己的家庭一樣。
⑧ 《愛的教》讀後感400字一
智慧教育
《愛的教育》讀後感
五（）班 支正軒
周末我看了義大利著名作家亞米契斯寫的長篇小說《愛的教育》，小說文字平實，但是卻蘊含了愛的真諦，使我終生受益。《愛的教育》這本書用日記的形式描述了一個義大利男孩在一個學年所經歷、觀察和感受到的愛的故事。這些故事分別講述了不同的愛，每月故事中的尋母記講述的是母子之愛：一個小男孩獨自一人去美洲尋找母親，等他到了那裡之後，卻又得知母親隨著房主搬到了其他的地方，就這樣開始了他的漫漫尋母之路。小男孩在尋母的路上，歷經了苦難，但他毫不氣餒，堅持不懈，最後終於尋到了為了家庭生計外出打工賺錢的母親，並且用他的愛挽救了母親的生命，讀到這里我不禁感動的熱淚盈眶。
《愛的教育》中除了母子之愛，最讓我感動的就是少年鼓手對祖國的愛了，故事講述的是在一次戰役中，我軍遭到了敵人的突襲，抵不過敵軍猛烈進攻的我軍只好派出一位少年鼓手去找援軍支援，少年鼓手穿過槍林彈雨，不負眾望，終於找到了援軍，援軍來了之後，很快的便消滅掉了敵軍，我軍取得了勝利，而那位少年鼓手卻面臨著截肢的威脅，軍醫沉痛的說道：「如果中彈後，傷腿不繼續用力，也許還能救治。」少年鼓手笑了笑：「如果我的傷腿不用力氣，怎麼能趴在地上，繼續前進去找援軍呢？為了我的祖國，我甘願抵上我的命！」少年鼓手這種為了祖國，甘願犧牲一切，包括自己的生命的精神深深的打動了我，我要向少年鼓手學習。
讀完《愛的教育》這本書，我知道了讀書也是一筆財富。它引領我走入充滿愛的生活，學會了怎樣帶著愛繼續生活。反觀我們現在的生活中，越來越多的人缺失了最純真的愛，變得越來越貪婪自私，無時無刻不在為了自己的利益不折手段的去傷害身邊的人。我們應該肩負起發揚愛、放大愛的使命，用自己的真心誠意感染身邊的每一個人，讓他們學會愛，愛祖國、愛父母、愛老師、愛同學、愛社會上所有需要被關愛的人。
我堅信，只要人人都獻出一點愛，我們的世界將會變得更加美好，更加和諧！
指導老師：施丹平
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⑨ 愛的教育中,少年鼓手在這個故事裡面,上尉為什麼敬佩少年鼓手
在戰斗中，一名年僅14歲的少年鼓手為了完成上尉交給他的送信任務，在被子版彈擊中了他的左腳後權，仍然努力地向前奔跑，最終戰勝困難，圓滿完成上尉交給他的任務，打贏了這場偉大而又艱難的仗。自己由於延誤了治療，左腳被齊膝截去，卻從頭到尾沒掉一滴眼淚，沒露出一絲驚慌的神色，甚至都沒喊一聲疼痛。
是什麼信念支持著這位年僅14歲的少年鼓手，圓滿的完成上尉交給他的任務，是為個人利益？還是為了得到上尉的表楊？都不是！那是他懷著對祖國的深深熱愛之情，忍著傷痛完成了任務。他為了國家利益，將個人生死置之度外的英勇精神和堅強的品格，值得我們學習。
⑩ 簡要概括愛的教育中《少年鼓手》，《少年偵探》與《少年愛國者》三篇故事的內容。
《少年鼓手》：一個少年鼓手為完成大尉的任務而突圍，最終腿部受傷。
《少年偵探》：隆巴爾地少年爬到樹上打探敵情而為國捐軀。
《少年愛國者》：義大利少年寧願死也要維護祖固的尊嚴和民族的氣節。