Ⅰ 誰能給我發一個中小學黨組織工作規程，要比較詳細的內容，黨組織換屆流程、黨員發展、黨費等等，要全面。
鎮中小學校黨組織工作規程
（徵求意見稿）
第一章 總 則
第一條 為適應新區教育改革和發展的新形勢，適應中小學實行校長負責制，切實加強和改善黨對學校工作的領導，充分發揮學校黨組織的政治核心作用、保證監督作用和戰斗堡壘作用，提高學校黨組織工作制度化、規范化水平，為推進教育創新、深化教育改革、實施素質教育提供堅強保證，根據黨章和上級有關規定，結合我鎮中小學實際，制定本規程。
第二條 學校黨支部（總支）是黨在學校的基層組織，是團結、帶領教職工完成黨在學校的各項任務的政治核心。要適應新區改革發展大局，保證、監督黨和國家的路線方針政策在本校的貫徹執行，保證學校穩定、改革和發展，促進學校全面實施素質教育，全面提高教育質量。
第三條 學校黨組織要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹執行黨的基本路線和教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。要緊緊圍繞教育教學這個中心，遵循「從嚴治黨」方針，全面推進學校黨的建設。
第二章 學校黨組織的基本任務
第四條 學校黨組織的基本任務是：
1、學習、宣傳、貫徹黨的路線方針政策和上級黨組織的決定決議，堅持社會主義的辦學方向。
2、堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，加強學校黨組織的思想建設、組織建設和作風建設，做好黨員的教育管理、監督和組織發展工作，提高黨員的素質，增強黨性，充分發揮黨支部（總支）的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模範作用。
3、堅持以德治校，加強學校的思想政治工作和德育工作。建立黨組織統一領導的黨、政、工、團齊抓共管的思想政治工作體制，定期開展思想分析，掌握思想動態，協調、檢查、督促各部門思想政治工作計劃的落實。
4、領導學校精神文明建設，制定學校精神文明建設規劃，確保學校精神文明建設各項任務的落實。
5、按照「集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定」的要求，討論研究學校發展規劃、學年學期工作計劃，重大改革方案、重大分配方案、重大經濟活動、重要工作和人事安排等涉及方向性、政策性、全局性的重大問題，並參與決策。
6、堅持黨管幹部的原則，加強對學校幹部的教育、管理和監督，討論校長對副校長人選、中層幹部人選的提名，積極培養後備幹部，重視培養鍛煉年輕幹部、女幹部、非黨幹部和少數民族幹部；按幹部管理許可權報上級主管部門審批或備案。
7、充分發揮教職工代表大會作用。支持和引導教代會代表正確行使權利和履行義務，積極推進校務公開、依法治校和民主治校，充分發揮教代會參與學校民主管理和民主監督、維護教職工合法權益等方面的作用。
8、領導學校工會、共青團等群團組織，研究其工作中的重大問題，支持群團組織依照國家法律和各自章程，圍繞學校黨的工作和教育教學中心任務，自主地開展工作。
9、做好統戰工作。學校黨組織要將統戰工作列入黨的工作計劃，認真落實黨的統戰政策，關心民主黨派基層組織建設；支持他們按照《憲法》和各自章程，圍繞學校中心工作開展活動，發揮民主黨派和無黨派知名人士的積極作用，做好黨外有代表性、影響較大的知識分子工作。
10、搞好黨務日常管理。按時足額收繳黨費、按組織程序辦理組織關系接轉、按要求訂閱黨報黨刊、保質保量完成黨內統計和年報、做好黨內文書檔案管理、做好黨內生活的各種記載（特別是重大事項、重要活動的記載）。
第三章 黨支部（總支）書記的基本條件和職責
第五條 黨支部（總支）書記的基本條件：
1、具有鄧小平理論和「三個代表」重要思想和科學發展觀理論素養和政策水平，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策，認真貫徹黨的教育方針。
2、堅持實事求是，認真調查研究，把黨的方針、政策和本單位的實際相結合，講實話，辦實事，求實效。
3、有強烈的事業心和責任感，獻身教育事業，立志改革，艱苦創業，開拓創新，做出實績。
4、有較強的組織領導能力和黨務工作經驗，堅持和維護黨的民主集中制。
5、黨性強，作風正派，廉潔奉公，堅持原則，發揚民主，聯系群眾，團結同志，嚴於律已，表率作用好。
6、一般應具有國民教育系列的師范學歷，中學書記一般應有大學本科以上學歷，小學書記應具有大專以上學歷；年富力強，身體健康；持有《甘肅省中（小）學校長崗位（提高）培訓合格證書》。
7、大力提倡幹部年輕化，原則上書記年齡不超過50周歲；書記在同一學校連續任期不超過4屆。
第六條 黨支部（總支）書記的職責
黨支部（總支）實行集體領導。黨支部（總支）書記負責主持本委（總支委）會和支部（總支）工作。其主要職責是：
1、主持召開支委（總支委）會和支部（總支）大會，結合本單位情況，貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級決議指示，研究安排支部（總支）工作。
2、認真搞好黨的自身建設，了解、分析、掌握黨員和教職工的政治思想和工作學習情況，做好經常性的思想政治工作。
3、緊密配合和支持本校行政領導工作，協調黨、政、工、團幾個方面的關系，按要求向支部（總支）大會和上級黨組織報告工作。
4、研究制定、組織實施和檢查支部（總支）工作計劃、決議、制度執行的情況，按要求向支部（總支）大會和上級黨組織報告工作。
5、加強領導班子建設，提高幹部的政治思想素質。抓好支委和幹部中心組學習，主持召開支委和幹部民主生活會、評議會，認真開展批評和自我批評，加強團結，發揮集體領導的作用。
第七條 兼職黨支部（總支）書記要處理好黨務工作和行政工作關系，並充分發揮支委一班人的作用，做好支部（總支）工作。
第八條 學校規模較大、黨員人數較多的總支（支部）可設副書記，協助書記工作；規模不大的學校可設兼職黨務幹事，幫助書記處理日常具體工作，保證書記有足夠的精力處理學校重大問題。
第四章 黨支部（總支）的設置
第九條 凡有正式黨員3人以上的學校，應建立黨支部；凡有正式黨員50人以上的學校，應建立黨總支。建立黨支部（總支）必須經上級黨組織批准。
第十條 按照精幹、高效、兼職、協調的原則健全學校黨組織的機構。黨員在七人以上的黨支部（總支）應設立支部（總支）委員會。支部委員會人數，黨員人數7人以上25人以下的，由3人組成；黨員人數25人以上，可由5人組成；總支委員會一般由5或7人組成。支部（總支）委員會可設書記、副書記、組織委員、宣傳委員、紀檢委員、青年委員、統戰委員，提倡兼職、減少幹部職數。黨支部（總支）委員會委員須由支部（總支）黨員大會差額選舉產生，書記、副書記由支部（總支）委員會選舉產生，並報上級黨組織批准。
第十一條 黨支部（總支）委員會由黨性強、作風正、熱愛黨務工作，善於做好思想政治工作，有一定組織領導能力的正式黨員組成。黨支部（總支）委員會每屆任期3年。任期屆滿，要及時換屆選舉。如需延期或提前換屆選舉，必須報經上級黨組織批准。任期內委員缺額時，應及時補選，並報上級黨組織備案。
第五章 領導班子建設和黨組織的自身建設
第十二條 學校黨組織要牽頭並積極開展黨政領導班子創「學習、團結、勤政、廉潔」四好活動。健全領導班子學習議事監督管理等各項制度，不斷提高班子成員的理論水平和政治素養；加強黨風廉政建設，認真學習、嚴格執行勤政廉潔的有關規定。
第十三條 學校黨組織要在上級黨組織領導下，按照黨的幹部政策和條件，做好本校幹部的推薦、選拔、教育、管理、考核和監督等各項工作。重視和抓好後備幹部工作，積極培養35周歲以下的幹部、女幹部、非黨幹部和少數民族幹部進入學校領導班子。加強幹部的學習和教育，全面提高幹部素質。積極支持幹部根據工作需要參加培訓、進修和學習考察。
第十四條 學校黨組織要建立健全對幹部的監督制度。如：幹部聯系群眾制度、廉政勤政制度、黨員幹部雙重組織和民主生活會制度、評議幹部制度、幹部述職制度等。建議上級領導根據幹部的工作表現和有關規定給予獎勵或處分。
第六章 黨員隊伍建設
第十五條 學校黨組織要圍繞學校中心工作，有計劃、多形式地組織黨員進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想的學習，加強黨的基本路線和黨的基本知識教育，重點是進行黨的綱領和宗旨、黨員標准和意識、以及黨風廉政教育，增強黨員的黨性觀念和組織紀律觀念，不斷提高黨員素質。
學校黨組織要按照「堅持標准，保證質量，改善結構，慎重發展」的方針和有關規定，加強對入黨積極分子的教育、培養和考察工作；發展工作要有計劃，重視在符合條件的優秀學生和青年教師中發展黨員，嚴格履行入黨手續，完善公示制度，確保黨員發展質量。
第十六條 充分發揮黨員的先鋒模範作用。實施「黨員先鋒工程」，領導黨員努力掌握科學文化知識和專業技能，不斷提高政治和業務素質，在工作中和社會生活中真正起到先鋒模範作用，使絕大多數黨員在改革開發和學校各項工作中開拓進取，建功立業。
第十七條 堅持從嚴治黨的原則，嚴格組織生活，搞好黨務管理，維護黨員正當權利，監督黨員切實履行義務，嚴格遵守國法黨紀政紀。對不合格黨員，根據黨章、黨規和實際情況，嚴肅進行處理，堅決清除黨內腐敗分子。
第七章 黨支部的工作制度
第十八條 「三會一課」制度
1、支部（總支）黨員大會制度。黨員大會一般每季度召開一次，主要任務是：傳達上級黨組織的決定、決議、指示；討論本支部的工作計劃和工作總結；對吸收新黨員和預備黨員轉正作出決議；討論決定黨員的獎勵和處分；選舉支委會；討論決定其它重大事項；監督支委會正確執行黨的決議。
2、支部（總支）委員會制度。支委會每月召開一次。主要內容是：研究制定支部工作計劃，分析黨員、群眾的思想狀況；檢查開展「創選爭優」活動和實行黨建目標管理責任制的落實情況；研究黨員教育、管理和發展黨員工作。
3、黨組織生活會制度。黨員組織生活一般每月進行2次，一般以支部為單位進行，黨員人數較多的支部（總支）可設黨小組具體如集黨員組織生活。黨組織生活的主要內容是：學習黨內文件和上級指示，落實黨支部的決議和工作安排，開展批評與自我批評，聽取黨員的思想匯報；討論組織發展、黨內選舉等有關黨務方面的工作。
4、黨課制度。每年不少於兩次黨課。黨課要聯系實際對黨員進行鄧小平理論、「三個代表」和科學發展觀重要思想、黨的基本路線、黨章和黨的基本知識以及思想、宗旨、黨紀、黨的優良傳統作風和形勢政策教育。黨課由支部組織、黨員領導幹部要帶頭講黨課，黨課應吸收入黨積極分子參加。
第十九條 民主生活會制度。黨支部民主生活會一般至少每半年召開一次。主要是匯報思想、交換意見、談心通氣、認真開展批評和自我批評。要提高民主生活會的質量。所有黨員都要參加支部（小組）民主生活會，黨員領導幹部要按規定參加雙重民主生活會。
第二十條 民主評議黨員制度。民主評議黨員每年上半年進行一次。要根據黨員的標准和義務全面檢查和評價每個黨員在本職崗位和工作實踐中發揮先鋒模範作用的情況；要認真分析本單位黨員隊伍中的主要問題，有針對性地組織學習教育；要實事求是地組織每個黨員進行個人總結，嚴肅認真地開展批評與自我批評。在評議基礎上表彰優秀黨員，按規定程序處置不合格黨員、處理違紀黨員。
第二十一條 培養教育入黨積極分子制度。確定培養對象、提出培養措施、落實培養責任，加強對預備黨員的教育考察工作。黨支部每年要制定培養計劃，每季度對培養工作進行一次檢查，並按規定將考察情況發實填入《入黨積極分子考察登記表》。
第二十二條 黨建目標管理制度。要制定年初支部黨建目標；要及時向上級黨委填報《黨組織生活逐月反饋表》；要堅持對目標實施進度情況進行半年初查、年終考核，抓好落實，注重效果。
第二十三條 黨風廉政建設責任制和黨員聯系群眾制度。黨員領導幹部要按照「誰主管誰負責」的原則，所在領導的工作和人員中同時負責黨風廉政。學校支部要按黨員數與非黨教職工數之比，按工作、生活關系，落實每個黨員聯系幾名非黨員教職工群眾。
第二十四條 參與重要工作研究制度。黨支部（總支）要支持行政負責人的工作，要經常與本單位、本部門的行政領導溝通情況，對業務工作提出意見和建議；對行政提交黨支部（總支）的重要問題，黨支部（總支）書記要及時組織支委會討、研究，並形成決議；黨支部（總支）書記要參加行政辦公會，參與討論決定本單位的重要問題，保證黨和國家的方針、政策及上級部門和學校各項決定在本單位的貫徹執行。
第十五條 文書立檔制度。黨支部（總支）要有完整的工作資料，會議記錄，黨員、入黨積極分子和重點培養對象名冊，組織發展材料，工作計劃、總結、報告，規章制度，組織生活記載等方面的材料，並立卷歸檔。
第二十六條 中心組學習制度。學校黨支部（總支）要建立健全支委會成員、學校校級和中層幹部（含行政、群團組織負責人，含領導幹部中的非黨員）參加本校中心組學習制度。及時學習上級和新區的大政方針和政策，系統學習鄧小平理論、「三個代表」和科學發展觀重要思想，並聯系本校實際，深入研討。中心組學習一般由校長、書記商量學習的具體內容，由書記主持。
第二十七條 學校支部（總支）可以從實際出發，有所創新地制訂其他相關制度。
第八章 學校思想政治工作和精神文明建設
第二十八條 教育系統是精神文明建設的重要陣地，學校精神文明建設是我國學校社會主義性質的一個重要特徵，也是我國基礎教育辦學目標的基本要求。因此，做好學校思想政治工作，切實加強精神文明建設，是學校黨組織的重要任務。學校黨組織思想政治工作應堅持以下原則：
1、堅持以學校改革和發展為中心，正確處理教學與德育的關系；
2、堅持群眾路線，尊重人、理解人、關心人；
3、堅持從學校實際出發，「保證時間」、「少而精」、「要管用」，增強思想政治工作的針對性、實效性和吸引力、感染力；
4、堅持依法校與以德治校相結合；
5、堅持理論聯系實際，不斷創新，注重實效，把思想教育滲透到學校教育教學、行政管理、日常工作之中；
第二十九條 學校黨組織思想政治工作和精神文明建設的主要任務
1、堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想教育廣大教職工，加強理論武裝、引導他們積極為實現黨在新世紀的宏偉目標和促進學校改革發展貢獻力量。
2、加強理想信念教育，切實解決好信仰、信念、信任、信心問題，保證黨的路線、方針、政策和國家法律法規在學校中的貫徹執行。
3、與時俱進，積極研究探索在改革和發展社會主義市場經濟條件下的新情況、新問題，掌握教職工的思想狀況和變化規律，引導教職工解放思想、轉變觀念，樹立強烈的創新意識、教改意識、法制意識、質量意識、科研意識和服務意識。
4、大力加強校園文化建設，努力培育和積極參與提煉既有鮮明時代特徵又符合學校實際的辦學理念和辦學目標，樹立良好的學校形象，提高學校的社會聲譽。積極開展安全文明校園建設活動，營造健康向上的環境氣氛，保證輿論導向正確，校內秩序良好，校風教風學風嚴謹。
5、以提高教職工思想素質和師德水平為目標，深入開展學校精神文明創建活動。在教職工中大力倡導熱愛教育事業、教書育人、為人師表、團結創新、樂於奉獻的良好師德形象。
6、加強和改進學校德育工作，建立齊抓共管的思想政治工作體系，指導學校工會、共青團、少先隊、學生會等群團組織開展「教書育人、管理育人、服務育人」活動和學生的社會實踐活動，開展文明校園的創建活動，運用網路德育方法，開展健康上網活動，增強學校思想政治工作的實效性和感召力，使廣大青少年學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第九章 對書記的獎勵和處罰
第三十條 經考核，書記在工作中做出顯著成績或有突出貢獻的，上級機關根據實績給予獎勵。對書記的任期內和任期屆滿考核，一般與對校長的考核同步進行。
第三十一條 書記違法亂紀、以權謀私、嚴重失職，給工作造成嚴重損失的，經紀檢部門查實，給予黨紀處分。觸犯刑律的，由司法部門依法追究刑事責任。
第十章 附 則
第三十二條 本規定適用全鎮中小學校（包括中等專業學校、教師進修學校、職業中學、盲聾啞學校）。幼兒園和民辦中小學可參照執行。
第三十三條 本規定由中共鎮黨委負責解釋。
第三十四條 本規定自行文之日起試行。
Ⅱ 如何推進小學黨組織和黨的工作全
(一)、學校黨組織建設存在的突出問題：
一是思想認識上，重教學業務、輕學校黨建
在當前我國中小學實行校長負責制的體制下，一些學校領導片面認為，學校的發展必須以教育教學質量和辦學條件等硬體建設為硬指標、硬任務。為了使學校在競爭中提高生存力，學校大量時間、精力和財力都在抓發展規模，造成黨建工作在文件中提得多，行動上落實得少，開會布置多，實際落實少;從事黨務工作人員(學校黨組織負責人)熱情不高、心思不穩，以致黨建工作業務不精、理論水平不高，影響了黨建工作的效果和力度。
二是領導體制上，重行政領導作用，輕黨組織的政治核心作用
學校領導配備上，校長是一把手，書記(副書記)是二把手或三把手。校長負責制體制下，校長的中心領導地位和作用明顯並強勢;而學校黨組織在執行黨的路線、方針、政策上的保證監督作用，參與學校重大決策與中層幹部管理的作用，實施黨組織自身建設的作用，領導職工思想政治工作、學生德育工作和學校精神文明建設的作用等都未得到充分有效的發揮，學校黨組織建設薄弱。具體表現為，學校黨組織和黨員管理教育的各項制度不健全，黨員活動陣地缺失、黨建檔案材料不完善;黨組織活動不能夠很好地開展;學校黨組織的政治核心作用呈現弱勢，黨組織的凝聚力、號召力、戰鬥力不強。
三是工作實踐中，重黨建工作形式，輕黨建實際效果。
多數學校在黨建工作上只注重搞形式主義，以應付的態度對待上級安排的任務。例如，一些學校在安排政治活動的形式和內容上都缺乏針對性，對社會和群眾關心的熱點和學校工作的難點問題不能作深入的討論和深層次的思考;在參與學校決策方面，學校黨組織對具有方向性、全局性、長期性的重大問題只是停留在「點頭」和「搖頭」上，對於學校作出的決策，從來不做深入細致的調查研究，也不管決策的實施效果到底如何，黨組織參與學校決策就成了履行職責的一種形式而已，其政治核心作用根本無法發揮出來。在黨建活動方面，一些學校一般是把發展新黨員、召開生活會當作主要內容，在涉及全黨性的政治主題教育活動的安排(如創先爭優活動等)上，活動時間大都集中在某個主題教育活動前後的幾個月。「風頭」一過，其活動也就可以擱起不問了，往往是「虎頭蛇尾」。至於活動的實效性，很少有人關心。
四是領導機制上，重班子配備，輕制度監督
從目前中小學校來看，黨政領導的設置一般採用三種方式。一是黨政分設，二是黨政互兼，三是黨政一人兼。我市的直屬學校僅有鹿泉一中等5所學校實行黨政分設，其他7所學校均實行黨政一人兼。無論哪種形式，都有一個對黨政領導實行有效監督的問題。由於主、客觀的原因，對校長、書記的監督往往存在監督不夠到位，實際運作障礙等現象。學校黨組織和教代會的作用發揮得如何，常常不是基於制度的保證，而是取決於校長、書記的個人素質。同時，教育局黨委對書記、校長的監督，一般還只是通過年度的工作檢查考核和聽取匯報掌握，難以做到有效監督和科學評價。在黨組織難以監督到位的情況下，就會出現決策失誤，處事不公，群眾不滿等後果，從而影響學校穩定和發展。
五是隊伍建設上，重發展黨員，輕黨員教育與管理。
各學校在發展黨員問題上都比較重視，能夠按照程序把那些政治成熟、業務精幹、業績優秀的教職工吸收到黨員隊伍中。但是對黨員的後續教育與管理乏力，總是認為學校應以業務工作為主，以教學為主;對黨員後續教育和管理跟不上，造成入黨後黨員(預備)管理教育鬆懈，忽略了黨員教育在加強黨的建設中的重要作用。
由於上述情況，造成黨組織建設在工作方法上缺乏創新，在組織實施上缺乏活力，黨建制度不完善、不健全，黨建活動不能科學、規范、有效進行。
原因分析：
1、一些學校把校長負責制當成校長個人負責，導致產生「家長制」作風。校長負責制中的校長是法人代表，依法行使學校行政管理職權，但必須按規定行使決策權，自覺接受黨組織監督。在實際運作過程中，有的校長把對學校人、財、物的決策權視為私權，缺乏對黨組織應有的尊重，重大問題決策不按規定程序，不定期向黨組織匯報工作，不主動征詢黨組織意見;有的學校黨組織負責人怕有「越位」之嫌，不敢大膽監督，導致校長用「家長制」作風管理學校。
2、個別學校片面理解校長負責制對學校全面工作負責，導致學校黨組織建設不作為。中小學實行校長負責制的目的是把黨組織從包攬一切繁雜的事務中解放出來，集中精力抓好乾部隊伍和教職工隊伍的思想政治建設，幫助校長實施正確決策，凝聚員和廣大教職工在貫徹黨的教育方針，提高辦學水平和教學質量中發揮先鋒模範作用和體現職業精神。在實際運作過程中，有的黨組織負責人把校長對學校全面工作負責，視為不用黨組織負責，把黨組織的作用視為可有可無，導致該抓的事不敢大膽抓，該管的人不敢大膽管。 3、在大多數學校領導看來，學校的主要任務是教學，是提高教學質量，學校黨建雖然重要，但畢竟不是學校的中心工作。如果強調學校黨建工作，勢必影響學校的教育教學質量。由於這種思想認識的偏差，所以同時身兼黨支部書記和校長職務的，有時履行職責不到位，導致黨政工作不分。導致黨內民主集中製得不到充分發揮，黨員民主權力得不到充分保證，黨支部缺乏凝聚力，黨員工作缺乏積極性。
(二)、黨員教師隊伍中存在的突出問題：
1、宗旨意識淡化、入黨動機不純正。
主要是功利思想抬頭，得失意識強化。受市場經濟的影響，部分黨員教師往往把既得利益看的很重，把有利與不利作為自已思考問題的出發點和落腳點，認為入黨能得到一些政治上的資本，比如在評定職稱、評優評先等方面會得到優先考慮，認為「全心全意為人民服務」過時了，講「奉獻」是傻瓜，安於現狀，應付差事，事業心，進取心減弱，部分黨員不按時交納黨費，不積極參加黨內生活，使黨員的光輝形象受到影響。
2、員的先鋒模範作用趨於弱化。
少數黨員只注重自己的私利，忘記了自己的身份，忘記了自己應起的作用，忘記了入黨時的黨旗下宣誓，工作消極，得過且過，不能在急、難、險、重的緊要關頭發揮先鋒模範作用，不但把自己混同於普通教師，甚至做了他們的尾巴;一些黨員教師受社會風氣的影響認為在現實生活動中「財大才能氣粗」，有的深信「權力是硬的，金錢是實的，思想是空的，理論是虛的」，對一些社會現象缺乏過濾思考，在工作上有些黨員教師表現消極，布置工作不是積極肯干，而是能推則推，事不關已，高高掛起;個別黨員甚至在一些共公場合無原則立場的亂加議論，講些不利於黨的形象的言論，自認為自己比那些貪官強，其實這是思想空虛的表現，一味心思謀享受的表現。
3、個別黨員工作作風浮化不實。
一些黨員教師享樂思想嚴重，工作上低標准，生活上高標准，工作作風浮化，平時不學習，認為自己是一名普通黨員，做好自己份內教學工作就行了，不思進取;有些則是工作能力低下，教學水平很差，在學生思想教育上不是多些關愛、多些表揚，而是粗暴的批評，平時不注意自身形象，在學生面前常有隨地吐痰、亂丟亂棄的不良行為;有些在酒桌上則講些低級趣味的東西來，朗朗上口，記的有條有序，沾沾自喜，還認為自己是個人才。凡此種種，都說明現階段一些黨員思想空虛，黨員思想教育乏力。
原因分析：
1、從黨員主客觀成因上看：隨經濟社會的快速發展，利益主體方式、就業形式，社會組織形式呈現多樣化趨勢，這無疑給黨員教育管理帶來了難度，一些黨員教師對個體私營業主致富成大款產生心裡不平恆，對農村一部分人富起來也心神不安，拿自己的收入與他們比，忘記了自己是人民教師，不明白自己入黨是為了什麼，應該幹些什麼，對鄧小平理論、「三個代表」 重要思想、「科學發展觀」的理解膚淺，對市場經濟缺乏正確的思想認識。
2、在一些黨員教師認為理論學習是空的虛的，做好業務教學是實的硬的，有的認為黨建是領導的事，與已無關，對理論學習不積極不認真;由於平時放鬆了學習，制約了一些黨員理論水平、政治素質和業務素質的提高，進而影響了一些黨員先進性作用的發揮。
3、黨組織對黨員的繼續教育沒有很好的落實 ：(1)、從黨員個人來看，入黨前積極，入黨後鬆懈。一是存在「從理想回歸現實」的傾向。認為自己跨進了組織的大門，已經「功成名就」，不再注意加強政治理論的學習;不注意糾正自己的缺點與不足，業務上不再根據中職學校的特點加強動手操作能力，學習積極性和上進心減退，工作熱情降低。二是「急功近利」色彩濃厚。入黨動機呈現多元化，功利主義色彩日益明顯。有的把不良的入黨動機帶進黨內來，在入黨動機上存在隨大流及功利主義思想;認為入黨是一件有利可圖的事情，看作為個人謀前途發展的踏板。
(2)從學校黨組織來講，重視入黨積極分子的培養，忽視預備黨員的再教育。具體表現為：有些黨組織很少甚至沒有組織預備黨員學習黨的基本知識和黨的路線、方針、政策;不注意繼續發揮入黨介紹人的作用，培養聯系人只注重入黨前的關心和培養，入黨後往往就減弱了聯系和教育;一些黨組織不再強調預備黨員應定期匯報思想，找黨員談心、交流減少;黨支部在討論預備黨員轉正時，沒有入黨時那麼認真、廣泛地聽取黨內外群眾的意見，只在黨內議一議，過得去就行，這種現象十分普遍。
三、加強學校黨建工作的思考與對策：
總書記指出:「 適應改革發展穩定對黨的建設的新要求和人民群眾對黨的工作的新期待，各級黨組織必須以更大的力度和更加扎實的作風進一步加強黨的建設」。學校黨組織擔負著(學校)鞏固執政基礎、培養接班梯隊、提高國民素質的重要職責，在新形勢下加強和改進學校黨建工作，對「推進教育全面發展、辦好人民滿意的教育」具有十分重要的意義。
(一)、切實加強學校基層黨組織建設
1、正確擺布校長負責制的中心地位與黨組織的核心地位，處理好黨建與行政的關系。只有正確處理校長行政工作的中心地位和黨組織的政治核心地位關系，使雙方努力做到「權利職責上分，思想行動上合;工作內容上分，工作目標上合，二者分工不分家，各取所長，攜手前進。」使「中心」與「核心」和諧統一，形成合力，學校各項工作才能有效開展，才能構建和諧校園，才能辦人民滿意教育。
學校黨組織要積極、主動地參與學校重大問題的決策，校長提交的需要集體決策的重大問題，黨組織要將方案提交支部委員會或黨員大會，按黨內民主集中原則形成意見和建議，反饋給校長作決策依據。黨組織要充分尊重校長在貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級指示對管理學校中所制訂的各種制度、措施，以及使用管理人員上作出的正確選擇。對校長決策有不同意見，應加強溝通及時提出。黨組織書記要對校長的正確決策，充分發揮黨建的思想政治工作優勢，組織和動員黨員、廣大教職工模範遵守，堅決落實。
2、要圍繞重點工作，發揮黨組織戰斗堡壘作用。學校黨組織應按照「總攬全局、協調各方」、「發揮政治核心作用」的要求，緊緊圍繞教育教學中心任務，全力協助學校依法行政。要將學校行政工作的難點作為工作重點，將學校行政工作的重點作為工作的熱點。凡是行政工作中需要攻堅的任務，書記應該充分發揮黨組織的凝聚力、號召力和戰鬥力，積極發動和組織黨員、入黨積極分子和共青團員，團結廣大教職工，一起突破。
3、加強學校基層黨組織陣地建設。在健全和完善學校黨員學習制度、管理制度、「三會一課」 等一系列黨建制度的同時，要積極開辟黨員學習、活動陣地。具體要做到「五有」：即每個學校都要「有一個黨員活動室、有一套較為完善的黨建制度、有一個黨建專欄、有一套黨員學習的黨報黨刊或資料、有黨員學習和理論研究的區域網頁」，使黨員「活動上有陣地、政治上有舞台」
4、實行黨建工作目標管理。將學校黨建工作統一列入學校目標管理范圍，對學校黨建工作進行量化管理，使黨建工作與教學工作「同目標、同責任、同落實、同檢查、同考核、同獎懲」。
一是發揮參與決策的作用。學校黨組織參與學校重大問題決策是確立黨組織地位的重要標志，是黨組揮政治核心作用的重要途徑。要樹立「不參與學校重大問題決策是失職」「決策不到位也是失職」的觀念，著重在方向性、全局性、原則性問題上把好關，扭轉黨建工作與行政工作「兩張皮」現象，真正做到黨政一盤棋，分工不分家。
二是發揮協調疏導的作用。學校運行中產生的矛盾大多集中在校長身上。黨組織要樹立起「行政工作的難點就是黨組織工作的重點」的意識，充分發揮思想政治工作優勢，不害怕困難，不迴避矛盾，深入到教職員工中間，理順情緒，化解矛盾，主動分擔，保證學校的集體決策順利貫徹落實。
三是發揮保證監督的作用。要建立和完善黨內監督和群眾監督機制，全面推行校務公開、黨務公開，充分發揮教代會的作用，確保學校重大事項陽光操作，促進黨員幹部自覺依法行政、依法治教。
5、 圍繞教學，服務教師，增強凝聚力和影響力。一方面要關心教師成長。教育教學是學校的中心工作，學校黨組織要圍繞這一中心，以黨員教師為主體，關心教師的專業化成長，把工作的重點放在提高課堂教學質量上，查找問題，反思教學，要注意選樹典型，發揮黨員優秀教師的示範作用和引領作用。
另一方面，要營造和諧環境。學校黨組織承擔著團結群眾、動員群眾、組織群眾的重要職責。要切實發揮密切聯系群眾的優勢，把一切積極因素調動和凝聚到推動學校和諧發展上來。要支持學校工會按照章程履行職責，關心教師身心健康，豐富教師文化生活，幫助教師調節工作節奏，舒緩心理壓力，消除職業倦怠，始終保持良好的工作狀態
6、創新黨建工作方法。
當前，要以黨的群眾路線教育實踐活動開展為契機，在黨建工作的方法上要不斷創新。要結合實際積極開展中小學「黨員先鋒崗」、「先鋒班」，深化「一個黨員，一面旗幟」等主題實踐活動，使我市的學校黨建工作更加貼近黨員的工作和生活實際。在工作創新上：
一是處理好黨建與教學關系。學校黨建最終目的是為了能培養更多合格的社會主義「四有」新人，因此，在策劃活動，開展各項工作時，要擺正關系，明確中心，不能喧賓奪主，只有這樣學校黨建工作才能更好的開展。
二是處理好教書與育人的關系。學校既要重視文化知識教育，更要重視思想道德教育，既教書又育人。學校黨組織就是要發揮黨建工作思想優勢和組織優勢，把育人貫穿於學校全部工作的始終，落實到教學、管理、服務等各個環節，努力做到「教書育人、管理育人、服務育人」，形成良好有人環境。
三是處理好黨務與業務的關系。在具體工作中，在學校黨組織建設和學校教學業務上要做到目標一致、步調一致。黨組織要協同行政制定學校的總體發展規劃，根據總體規劃確定黨建工作的目標任務，並團結和帶領工會、教代會、共青團、為實現學校的共同目標努力奮斗。學校行政領導特別是主要領導要自覺接受黨的監督，支持黨組織開展工作，為黨組織創造良好的工作環境。
在學校黨組織建設中，黨組織只有找準定位，明確目標職責，黨政協調統一，工作主動創新，黨組織建設才能有活力，才能有作為、能作為，才能發揮戰斗堡壘作用。
(二)、切實加強黨員隊伍管理與教育
1、堅持以人為本，進一步強化宗旨觀念和黨員意識教育。學校基層黨組織要按照「照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病」的要求，加強對黨員的管理教育。要以思想政治教育為核心，以加強黨員教育為重點，始終以黨的宗旨教育為根本，通過加強黨員的政治理論學習和「開展向時代楷模楊善州學習」等主題教育實踐活動，進一步強化黨員的宗旨觀念。要強化「偉大、黨員光榮」的理念，以增強廣大黨員的光榮感、責任感和使命感。要積極組織黨員深入開展「亮身份、樹形象、作表率」和學習黨員英模等項活動，不斷強化「黨員意識」。要根據黨員不同特點，通過組織黨員參加黨內生活，組織黨建研討等活動，教育引導黨員克服「拜金主義、享樂主義」等腐朽思想影響，增強廣大黨員黨性修養，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持黨員先進性。
2、拓寬教育陣地，創新管理模式。一是積極創建黨員教育與管理的網路。學校黨組織應充分利用報刊雜志和計算機網路等現代化信息，擴大黨建宣傳工作的覆蓋面，增強影響力，通過加強對黨員進行愛黨愛國和「三個代表」、科學發展觀等黨的主旋律教育，為黨員的教育和健康成長服務。二是創新工作載體，經常開展政治鮮明、健康向上的主題教育活動，不斷加強黨員在活動中的自我教育、自我管理的能力，以達到對黨員更有效的教育和管理。三是建立黨員活動台帳，要通過建立健全黨員管理教育各項制度，黨員活動記錄等，加強對黨員的日常監督和管理。要求黨員定期向黨組織匯報思想和工作，隨時掌握黨員思想動態。四是認真開展黨員民主評議，對在民主評議中表現落後的黨員，黨組織要及時加強教育，幫助他們解決思想上存在的突出問題。對表現優秀的黨員，要大張旗鼓地表彰獎勵，弘揚正氣，激發黨員隊伍工作熱情。
3、嚴格標准，認真做好發展黨員工作。學校黨組織對入黨申請人、入黨積極分子、發展對象，從始至終都要進行全程考察、教育和引導;在考察教育中，重點對他們的思想傾向、工作表現、家庭背景等進行深入細致的分析研究，了解和掌握這些入黨人的入黨動機;在發展過程中，黨組織言嚴格入黨程序，實行公開公示、透明入黨，嚴禁暗箱操作，嚴把入黨口。吸收為預備黨員後，黨組織還要抓好對他們的後續考察和教育，嚴把預備黨員轉正關口。要嚴格按照入黨組織程序，把那些思想先進、工作過硬、政治優秀的教師吸收到黨的隊伍中，不斷增加黨的力量。對思想有問題、不按照組織程序進行發展的，一律不準入黨，確保黨的隊伍的純潔性。
4、充分發揮黨員的先鋒模範作用。一是黨員要在教學改革和發展大潮中發揮先鋒模範和示範引領作用，通過創建「黨員先鋒崗、黨員示範崗」等載體，積極在創建先進班級、先進教研組和服務群眾等方面爭先進、樹形象、作表率;二是要樹立全心全意為學校、為師生、為群眾服務的思想，把廣大教師和學生團結在黨組織的周圍;三是要廣泛開展「一幫一互助」、「黨員與師生結對幫扶」等項活動，關心幫助在教學、學習、生活上有困難的師生群眾，真正成為廣大師生群眾的學習榜樣和知心人，真正體現黨和群眾的魚水情。
當前，以「為民、務實、清廉」為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動正在全黨全面開展。面對新時期新形勢新任務，學校黨建工作任重道遠，責任重大。在今後工作中，學校黨建要進一步拓寬工作思路，完善各項制度，創新工作方法，堅持與時俱進，不斷探索思考，為「推進教育轉型升級、跨越發展」和辦人民滿意的教育服務。
Ⅲ 小學黨建制度，要求上牆的制度，必須要有哪幾個啊支部共13名黨員。
黨建內容1、組織建設：
組織系統、黨員名冊、入黨申請人名冊、幹部名冊
2、思想建設：版
黨建理論、學習制權度、思想教育網路
3、作風建設：作風建設規定
4、保持黨員先進性教育活動：計劃安排、活動動態
5、群眾來信： （來信內容、回答、反饋） 黨建工作內容 黨建的內容 黨建宣傳內容 黨建活動內容 黨建包括哪些內容
基層黨建工作內容 企業黨建工作內容 十七大內容 黨建 黨建主要內容 黨建調研內容