① 求小學高段籃球運球或籃球上籃教學的單元計劃和年度計劃！萬分感謝
小學生不適合 籃球訓練的 中學才好開始
小心也就可以練練怎麼運球
② 我們在制定單元計劃時需要注意哪些問題
答： 我認為制定單元計劃和課時計劃的意義有：單元教學計劃和課時教學計劃的初步設計，是水平計劃的細化與分解，是課程總目標的基本單位，在體育教學中起著承上啟下的重要作用，是教學內容集合的表述，是新課程理念的具體體現。它由主題教學內容為基礎設計的單元教學目標，為達成教學目標而採用的多種教學方法，選用多種課型，合理安排教學步驟等各環節構成。充分考慮到教材的連續性、層次性的問題，重視運動技能的完整綜合學習和運用，強調與學生實際相聯系，關注學生過程中多維目標的實現，彌補了教學大綱時期的缺陷與不足，是水平教學的分解好細化，又是制定課時教學計劃的依據。 單元計劃是學期計劃的具體化，它是把各項主教材系統的排列到每節課的教學文件，是老師備課的依據，制定計劃的步驟。課時計劃是教師依據單元計劃和學生的實際情況，對一節課設計的教學方案，它是課前准備提高教學質量的前提。 答：1、單元教學計劃的制訂目標要明確，符合教學實際。這是完成學期計劃教學要求和完成單元教學任務的關鍵。首先要根據學生的特點、場地設施等情況，設置每一個單元的學習目標。 3、每個單元中教學內容要注意相互聯系，因為單元教學的主要目的，是讓學生較為系統和完整地學習某一個運動項目的內容，避免以往「蜻蜓點水」式教學，使學生樣樣都學，樣樣都不會的局面。所以要針對每次課具體的教學內容和學生實際，妥善安排好每節課的教與學的組織形式（學習策略）。 4、單元中每一堂課的內容應有主要內容和輔助內容，輔助內容最好是體能練習類和游戲類的內容。 2.請針對您所教授的學生特點制定一個單元計劃，並選擇單元計劃中的某節課制定課時計劃 答： 運動參與。水平目標：參與體育學習和鍛煉。學習目標：上好體育與健康課並積極參加課外體育活動。學習目標：學生能積極投入到各種形式的籃球體育活動中運動技能。水平目標：學習體育運動知識，掌握運動技能和方法，增強安全意識和防範能力。通過各種技能的籃球活動，學生能知道籃球運動的動作名稱，體驗並基本形成正確的籃球技能技巧。三、 身體健康。水平目標：形成良好的籃球技能技巧，全面發展體能與健身能力。單元目標：基本形成正確的籃球技能技巧，初步發展速度、靈敏、協調等素質，提高快速奔跑的能力。四、 心理健康與社會各應。水平目標：培養堅強的意志品質，學會調控情緒的方法，形成合作意識與能力，具有良好的體育道德風范。單元目標：學生能夠愉快地進行籃球活動，認真完成籃球活動的學習和鍛煉任務。體驗籃球活動前後的情緒的變化，與同伴友好相處關心、愛護和幫助同學。五、 教學內容：工作時間教學內容第一階段利用教師演示文稿介紹激發學生談籃球運動的興趣，明確本單元學習的任務及探究方法。第二階段小組結合，共同討論確立探究項目，選出小組長並進行小組分工。第三階段按小組分工談籃球運動的起源、發展、變化、普及和提高進行探究活動。第四階段在探究活動中，及時與小組成員交流搜集到的籃球運動變化的有關情況。第五階段在談籃球運動、走進籃球世界、我國籃球之最、成為優秀的籃球運動員、籃球運動的好處這一階段探究活動中，及時與小組成員交流搜集到的籃球、籃板、籃圈、場地變化的情況，及籃球比賽中積累的經驗，比一比誰懂得籃球比賽規則的多。第六階段在談籃球運動、走進籃球世界、我國籃球之最、成為優秀的籃球運動員、籃球運動的好處的探究活動中，及時與小組成員交流搜集到的籃球運動有關明星的情況。第七階段整理資料，思考、討論談籃球運動、走進籃球世界、我國籃球之最、成為優秀的籃球運動員、籃球運動的好處的探討過程中，達成組內共識，製作學生演示文稿或學生網站並准備交流。六、 教學設計和方法：講解示範法、直觀教學法、情景設計教學法、游戲教學法、角色扮演等方法。七、 單元評價 體育課時計劃（水平三）：案例名稱:籃球運球教學設計 教學對象: 八年級學生 授課者:尼加提課時: 一課時一、教材內容分析 籃球作為小學教材的重要內容，對籃球的滲透理解應從以下兩點來著手。首先，了解什麼是籃球運動。能正確的理解並掌握這一概念。對後面學習籃球技戰術有基礎性的作用；其次是運用科學的探究方法和生動鮮明的事例來闡述影響籃球運動的因素，以及在掌握其影響因素後，怎麼樣提高到學以致用，這不僅有利於加強學生對本節課的掌握，還會提高學生對籃球運動學習的熱情，這樣才能達到新課程的教學目的。二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀） 1、知識與技能：（1）通過探究實踐，知道籃球運動的概念。（2）理解籃球持球與運球的概念，能應用籃球知識進行有關的體育健康活動。2、過程與方法：（1）通過練習進一步理解科學探究的基本過程。（2）通過練習探究、初步理解籃球運球中的練習常用方法。3、情感、態度的價值觀。：（1）通過練習探究培養學生合作練習，實事求是的科學態度和團結合作的精神。（2）培養學生留心觀察他人的優點，致力於大膽提問，敢於主動探究日常現象中的有關球的科學精神。三、學習者特徵分析：本節課的學習者特徵分析主要是根據教師平時對學生的了解以及學生年齡段的思維發展情況而做出的：1、學生是永安實驗小學四年級學生。2、學生為四年級的孩子，具有較強的求知慾和好奇心。3、學生有過較多的探究學習的經驗。4、學生已經學過籃球的相關知識與技能。5、學生能夠簡單應用籃球學知識解決問題。6、學生在平常的生活中已經接觸過有關籃球相關的例子。7、在這個年齡階段的學生思維發展處在關鍵期。四、教學策略選擇與設計：1.探究引導策略：探討式學習；教師啟發引導。2.自主合作探究式學習策略：建立小組討論、交流、合作練習的課堂氛圍。3.情景創設策略：運用生活中與教學內容相關的情景，設計問題，設計籃球練習，組織教學內容，提出有啟發性的引申問題，激發學生的學習興趣，積極地參與到實踐練習、實驗想像、探究規律的學習當中。五、教學環境及資源准備：有足夠的籃球場、專門為本課設計的多媒體課件、多媒體教室，這節課要用到的教學器材：如：籃球等六．設計特色：學習感悟，重練習，重體驗。七、教學重難點： 持球運球、創新練習，初步感受引力。八、教學過程 : 情景導入 教師活動 :激發學生學習熱情 培養良好的組織紀律性 ,集合整隊 以籃球明星姚明為學習榜樣，激發學生的學學生活動:集中注意力，調整學習狀態精神飽滿，注意力集中，持球集合。設計意圖及資源准備:教師使學生通過講解明星效應激發學生學習的興趣。教學過程;分析論證:熟悉球性體驗運球動作，提高運球能力教師活動: 1、熟悉球性2、體驗拍球動作，感受樂趣3、樂於練習 體驗體育活動中的心理感受。提高興奮性。培養創新意識小 1、手部玩球2、你能將球拍起來嗎3、學生展示4、講解示範啟發。5、觀察輔導6、語言激勵.7、敢於展示自我，8、發展學生靈敏性和協調能力培養學生不懼困難、學會與他人合作的良好社會適應能力，提高自信，在活動中體驗成功的樂趣。培養創新精神中大大大中中 9、講解示範10、語言啟發，巡迴指導，11、示範引導12、鼓勵表揚13、展示點評. 展示部分小組練習經驗，交流小組結論。學生活動: 1、自主練習，玩出多種花樣。2、自己體驗拍球動作每人一球，自由散開練習 ,順序時間達成目標學習3、單人運球4、「我變，我變，我變變變」運球5、學生展示6、「石頭，剪刀，布」運球游戲7、「老鷹抓小雞」運球游戲8、「捉尾巴」運球游戲9、游戲：《沖過封鎖線》扣籃或投籃8、自主練習。體驗並創造多種多樣的運球方法。10、合作學習，與同學協作完成任務11、展示各種方法。12、遵守規則。每人一球，自由散開練習,小組合作練習,小組合作練習,分成8個小組練習,二人一組練習,分成二大組比賽. 練習中，學生往往忙於動手，而忽略成功經驗，老師及時讓學生總結自己的經驗，體驗成功快樂。設計意圖及資源准備:培養學生的探究練習籃球的能力，使得學生能夠學會發現知識的過程.教學過程:籃球運動概念:概念講授教師活動:提出籃球運動概念，同時得出籃球運動經驗.學生活動:學生通過練習總結籃球運動的推廣原因.設計意圖及資源准備:培養學生概括能力.教學過程:知識應用, 身邊的籃球運動.教師活動:估測籃球運動的來歷與推廣效應.學生活動:學生通過自己的調查得出結論.設計意圖及資源准備:參與、技能、身體健康 心理、社會適應 負荷教學過程流程圖：新課-------情景導入-------探究規律(練習知識------設計練習------進行練習----分析練習)-----概念講授-----知識應用-----利用身邊的問題鞏固知識-----書面問題九、教學評價設計《籃球運球教學》教學評價方案（一）評價內容及方法：在課堂上，教師對學生的學習過程隨時給出評價反饋，課後教師會經常對學生在運動場上訓練時的情況作出評價，給出建議。課結束時，教師對本內容和目標完成情況加以總結，並利用學生在運動場上訓練時的情況提出的相關問題和解答情況進行反饋；學生在課件評價表中進行自我評價，會利用學生在運動場上訓練時的情況互相交流學習感受。具體的評價內容包括：1、學習參與情況：積極參加小組活動，注意吸取其他同學解答問題的正確方法，找出同學解答中的錯誤。2、訓練：能夠快速組織小組訓練判斷結果的正確與否，並用訓練檢驗；能夠說出訓練過程的重要性；並能夠創新變換訓練內容。3、結果比較：對練習結果進行比較，對探究過程中出現的多種練習情況作出正確判斷。4、知識應用：能夠創新變換訓練內容，並在平時練習中中應用所學知識解決實際問題，並利用課余時間來寫這方面的練習日記。5、學習方法：對其他類似性質的教學內容，能夠遷移學法。（二）學生自評表：知識評價：我知道了什麼是籃球運球技術要點。□我掌握了籃球運球的基本方法。□我能連續運球多少下。□能力評價： 和自己比，這節課我能拿個「 」認真傾聽別人的意見很好□好□待改進□積極表達自己的意見很好□好□待改進□樂於與同伴合作很好□好□待改進□ 十、課後反思： 答：單元教學計劃是課時教學計劃的初步設計,是水平教學計劃的細化與分解,是課程總目標的基本單位,在體育教學中起著承上啟下的重要作用。是教學內容集合的表述，是新課程理念的具體體現。它由主題教學內容為基礎設計的單元教學目標,為達成教學目標而採用的多種教學方法,選用多種課型,合理安排教學步驟等環節構成。充分考慮到教材的連續性、層次性等問題，重視運動技能完整綜合學習和運用，強調與學生實際相聯系，關注學習過程中多維目標的實現，彌補了"教學大綱"時期的缺陷與不足，是水平教學計劃的分解和細化，又是制定課時教學計劃的依據。
③ 什麼是體育教學中的水平目標水平目標的定義是什麼
初中教育的培養目標
（1） 德育方面：使學生具有愛祖國、愛社會主義、愛中國共產黨的思想感情，初步樹立辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點，初步具有為人民服務的思想和集體主義觀點，具有良好的品德，以及一定的分辨是非和抵制不良影響的能力，養成文明禮貌、遵紀守法的行為習慣。
（2）智育方面：掌握必需的文化科學基礎知識和基本技能，具有一定的自學能力，運用所學知識分析問題、解決問題的能力和動手操作能力，培養學生實事求是的科學態度和不斷追求新知識的精神。
（3）體育方面：初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法，養成講衛生的習慣，具有健康的體魄。
（4）美育方面：具有一定的審美能力，初步形成健康的志趣和愛好。
（5）勞動技術教育方面：掌握一定生產勞動的基礎知識和基本技能，了解擇業的一般常識，具有正確的勞動觀點、勞動態度和良好的勞動習慣。
④ 2. 我們在制定單元計劃時需要注意哪些問題
制定體育課的單元計劃，體現了教師的教學觀念，表達了教師的創新思維。是上好課的前提，它的基礎是專業理論、運動技能、教學技巧、教學環境及學生的基礎。教師在制定單元計劃時，首先要理解和熟悉教學大綱和掌握有關教材的「三基」，採用生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。就體育課而言，依據一定的目的、任務和教學內容，做好充分的課前准備，是提高體育課教學質量的重要保證。我認為體育教師在制定單元計劃時，應注意以下幾個方面的問題：(1)、單元教學計劃的制訂目標要明確，符合教學實際。這是完成學期計劃教學要求和完成單元教學任務的關鍵。首先要根據學生的特點、場地設施等情況，設置每一個單元的學習目標。(2)、研究教法，確定學法，教學方法就是根據本節課內容的特點和教學目標要求，結合學生實際，說出本節課選用怎樣的教學方法達到課堂教學的最優化。體育教學常用的教法有講解法、示範法、完整法、分解法、引導法、指導法、激勵法、評價法等多種教學方法，教師完全可以在自己的個人教學觀念下進行合理選擇和優化組合。選用教學方法時，要根據教育規律，要考慮學生的實際情況，要考慮怎樣體現學生的主體作用。學法設計是說出本節課教給學生哪些學習方法或技巧，以及引導學生如何學，培養學生哪些能力，如何啟發、指導學生自學。體育教學常用的學法有練習法、游戲法、比賽法、互評法、自評法、討論法、回憶法，等等。對學法指導的理論依據要科學、恰當、有針對性；要面向全體與區別對待如何加以體現。(3)、每個單元中教學內容要注意相互聯系，因為單元教學的主要目的，是讓學生較為系統和完整地學習某一個運動項目的內容，避免以往「蜻蜓點水」式教學，使學生樣樣都學，樣樣都不會的局面。所以要針對每次課具體的教學內容和學生實際，妥善安排好每節課的教與學的組織形式（學習策略）。單元計劃中也要考慮採用什麼樣的教學組織形式、教學方法以及評價內容和方法。單元學習結束進行必要的單元終結評價，讓學生及時了解自己的進步和不足。 (4)、結合場地器材制定安全措施，教學場地，是體育教學實施的舞台，完善的場地配置，是體育教學的基礎。那麼，在備課過程中，我們應根據教學內容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理有效地利用學校現有場地，認真組織和安排好教學場地。另外，我們在准備場地時還應注意不要與其他體育教師的教學發生沖突。器材的擺放要能充分、合理利用現有場地，器材擺放要利於實際教學與一物多用的原理，並考慮到學生安全因素。 3、請針對您所教授的學生特點制定一個單元計劃，並選擇單元計劃中的某節課制定課時計劃。
籃球單元教學計劃
一、運動參與。水平目標：參與體育學習和鍛煉。學習目標：上好體育與健康課並積極參加課外體育活動。學習目標：學生能積極投入到各種形式的籃球體育活動中去。二、運動技能。水平目標：學習體育運動知識，掌握運動技能和方法，增強安全意識和防範能力。通過各種技能的籃球活動，學生能知道籃球運動的動作名稱，體驗並基本形成正確的籃球技能技巧。三、身體健康。水平目標：形成良好的籃球技能技巧，全面發展體能與健身能力。單元目標：基本形成正確的籃球技能技巧，初步發展速度、靈敏、協調等素質，提高快速奔跑的能力。四、心理健康與社會各應。水平目標：培養堅強的意志品質，學會調控情緒的方法，形成合作意識與能力，具有良好的體育道德風范。單元目標：學生能夠愉快地進行籃球活動，認真完成籃球活動的學習和鍛煉任務。體驗籃球活動前後的情緒的變化，與同伴友好相處關心、愛護和幫助同學 五、 教學內容：1、利用教師演示文稿介紹激發學生談籃球運動的興趣，明確本單元學習的任務及探究方法。2、小組結合，共同討論確立探究項目，選出小組長並進行小組分工。3、按小組分工談籃球運動的起源、發展、變化、普及和提高進行探究活動。4、在探究活動中，及時與小組成員交流搜集到的籃球運動變化的有關情況。5、在談籃球運動、走進籃球世界、我國籃球之最、成為優秀的籃球運動員、籃球運動的好處這一階段探究活動中，及時與小組成員交流搜集到的籃球、籃板、籃圈、場地變化的情況，及籃球比賽中積累的經驗，比一比誰懂得籃球比賽規則的多。 6、在談籃球運動、走進籃球世界、我國籃球之最、成為優秀的籃球運動員、籃球運動的好處的探究活動中，及時與小組成員交流搜集到的籃球運動有關明星的情況。7、整理資料，思考、討論談籃球運動、走進籃球世界、我國籃球之最、成為優秀的籃球運動員、籃球運動的好處的探討過程中，達成組內共識，製作學生演示文稿或學生網站並准備交流。六、 教學設計和方法：講解示範法、直觀教學法、情景設計教學法、游戲教學法、角色扮演等方法。七、單元評價 體育課時計劃（水平三）：案例名稱: 籃球運球教學設計 教學對象: 五年級學生 授課者: 陳富標課時: 一課時（一）、教材內容分析 籃球作為小學教材的重要內容，對籃球的滲透理解應從以下兩點來著手。首先，了解什麼是籃球運動。能正確的理解並掌握這一概念。對後面學習籃球技戰術有基礎性的作用；其次是運用科學的探究方法和生動鮮明的事例來闡述影響籃球運動的因素，以及在掌握其影響因素後，怎麼樣提高到學以致用，這不僅有利於加強學生對本節課的掌握，還會提高學生對籃球運動學習的熱情，這樣才能達到新課程的教學目的。（二）、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀） 1、知識與技能：（1）通過探究實踐，知道籃球運動的概念。（2）理解籃球持球與運球的概念，能應用籃球知識進行有關的體育健康活動。2、過程與方法：（1）通過練習進一步理解科學探究的基本過程。（2）通過練習探究、初步理解籃球運球中的練習常用方法。3、情感、態度的價值觀。：（1）通過練習探究培養學生合作練習，實事求是的科學態度和團結合作的精神。（2）培養學生留心觀察他人的優點，致力於大膽提問，敢於主動探究日常現象中的有關球的科學精神。（三）、學習者特徵分析：本節課的學習者特徵分析主要是根據教師平時對學生的了解以及學生年齡段的思維發展情況而做出的：1、學生是永安實驗小學四年級學生。2、學生為四年級的孩子，具有較強的求知慾和好奇心。3、學生有過較多的探究學習的經驗。4、學生已經學過籃球的相關知識與技能。5、學生能夠簡單應用籃球學知識解決問題。6、學生在平常的生活中已經接觸過有關籃球相關的例子。7、在這個年齡階段的學生思維發展處在關鍵期。（四）、教學策略選擇與設計：1.探究引導策略：探討式學習；教師啟發引導。2.自主合作探究式學習策略：建立小組討論、交流、合作練習的課堂氛圍。3.情景創設策略：運用生活中與教學內容相關的情景，設計問題，設計籃球練習，組織教學內容，提出有啟發性的引申問題，激發學生的學習興趣，積極地參與到實踐練習、實驗想像、探究規律的學習當中。 （五）、教學環境及資源准備：有足夠的籃球場、專門為本課設計的多媒體課件、多媒體教室，這節課要用到的教學器材：如：籃球等 （六）．設計特色：學習感悟，重練習，重體驗。 （七）、教學重難點： 持球運球、創新練習，初步感受引力。 （八）、教學過程 : 情景導入 教師活動 :激發學生學習熱情 培養良好的組織紀律性 ,集合整隊 以籃球明星姚明為學習榜樣，激發學生的學學生活動:集中注意力，調整學習狀態精神飽滿，注意力集中，持球集合。設計意圖及資源准備:教師使學生通過講解明星效應激發學生學習的興趣。教學過程;分析論證:熟悉球性體驗運球動作，提高運球能力教師活動: 1、熟悉球性2、體驗拍球動作，感受樂趣3、樂於練習 體驗體育活動中的心理感受。提高興奮性。培養創新意識小 1、手部玩球2、你能將球拍起來嗎3、學生展示4、講解示範啟發。5、觀察輔導6、語言激勵.7、敢於展示自我，8、發展學生靈敏性和協調能力培養學生不懼困難、學會與他人合作的良好社會適應能力，提高自信，在活動中體驗成功的樂趣。培養創新精神中大大大中中 9、講解示範10、語言啟發，巡迴指導，11、示範引導12、鼓勵表揚13、展示點評. 展示部分小組練習經驗，交流小組結論。學生活動: 1、自主練習，玩出多種花樣。2、自己體驗拍球動作每人一球，自由散開練習 ,順序時間達成目標學習3、單人運球4、「我變，我變，我變變變」運球5、學生展示6、「石頭，剪刀，布」運球游戲7、「老鷹抓小雞」運球游戲8、「捉尾巴」運球游戲9、游戲：《沖過封鎖線》扣籃或投籃8、自主練習。體驗並創造多種多樣的運球方法。10、合作學習，與同學協作完成任務11、展示各種方法。12、遵守規則。每人一球，自由散開練習,小組合作練習,小組合作練習,分成8個小組練習,二人一組練習,分成二大組比賽. 練習中，學生往往忙於動手，而忽略成功經驗，老師及時讓學生總結自己的經驗，體驗成功快樂。設計意圖及資源准備:培養學生的探究練習籃球的能力，使得學生能夠學會發現知識的過程.
教學過程:籃球運動概念:概念講授教師活動:提出籃球運動概念，同時得出籃球運動經驗.學生活動:學生通過練習總結籃球運動的推廣原因.設計意圖及資源准備:培養學生概括能力.教學過程:知識應用, 身邊的籃球運動.教師活動:估測籃球運動的來歷與推廣效應.學生活動:學生通過自己的調查得出結論.設計意圖及資源准備:參與、技能、身體健康 心理、社會適應 負荷教學過程流程圖：新課-------情景導入-------探究規律(練習知識------設計練習------進行練習----分析練習)-----概念講授-----知識應用-----利用身邊的問題鞏固知識-----書面問題 （九）、教學評價設計《籃球運球教學》教學評價方案1、評價內容及方法：在課堂上，教師對學生的學習過程隨時給出評價反饋，課後教師會經常對學生在運動場上訓練時的情況作出評價，給出建議。課結束時，教師對本內容和目標完成情況加以總結，並利用學生在運動場上訓練時的情況提出的相關問題和解答情況進行反饋；學生在課件評價表中進行自我評價，會利用學生在運動場上訓練時的情況互相交流學習感受。具體的評價內容包括：1、學習參與情況：積極參加小組活動，注意吸取其他同學解答問題的正確方法，找出同學解答中的錯誤。2、訓練：能夠快速組織小組訓練判斷結果的正確與否，並用訓練檢驗；能夠說出訓練過程的重要性；並能夠創新變換訓練內容。3、結果比較：對練習結果進行比較，對探究過程中出現的多種練習情況作出正確判斷。4、知識應用：能夠創新變換訓練內容，並在平時練習中中應用所學知識解決實際問題，並利用課余時間來寫這方面的練習日記。5、學習方法：對其他類似性質的教學內容，能夠遷移學法。2、學生自評表：知識評價：我知道了什麼是籃球運球技術要點。□我掌握了籃球運球的基本方法。□我能連續運球多少下。□ 能力評價： 和自己比，這節課我能拿個4、 您認為新課程提出目標引領內容，對於我們制定單元計劃和課時計劃具有怎樣的意義？單元教學計劃是課時教學計劃的初步設計,是水平教學計劃的細化與分解,是課程總目標的基本單位,在體育教學中起著承上啟下的重要作用。是教學內容集合的表述，是新課程理念的具體體現。它由主題教學內容為基礎設計的單元教學目標,為達成教學目標而採用的多種教學方法,選用多種課型,合理安排教學步驟等環節構成。充分考慮到教材的連續性、層次性等問題，重視運動技能完整綜合學習和運用，強調與學生實際相聯系，關注學習過程中多維目標的實現，彌補了"教學大綱"時期的缺陷與不足，是水平教學計劃的分解和細化，又是制定課時教學計劃的依據。 新課標非常強調教師的教學（包括課後）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進，一位學者曾經說過：「一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師。」可見，「課後反思」不失為一種促進教師改進教學策略，不斷提升自己教學水平的好辦法。教師應善於反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，應及時對整個教學過程進行回顧，分析和審視，才能不斷豐富自我素養，才能使教師迅速接收反饋信息，找出教學程序在具體實踐過程中的成功與不足，才能使教師與時俱進，完善教學藝術，實現自我的人生價值。 那到底要如何「課後反思」？針對這個疑問，我翻閱了一些書籍，上網查到了一些材料，通過整理向各位教師作過匯報。我認為課後反思要做到「七要」和「五記」。「七要」就是：一要反思教學行為是否達到教學目標 新課標要求我們在制定每節課（或活動）的教學目標時，要特別注意培養學生的科學素養即「三個維度——知識、能力、情感態度與價值觀。現代教學要求擺脫唯知主義的框框，進入認知與情感和諧統一的軌道。因為對學生的可持續發展來講，能力、情感態度與價值觀，其適用性更廣，持久性更長。許多知識都隨著時間的推移容易遺忘，更何況當今知識更新的速度極快，只要具備獲取知識的能力，就可能通過許多渠道獲取知識。所以，情感、態度、價值觀必須有機地融入到課程教學內容中去，並有意識地貫穿於教學過程中，使其成為課程教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。二要反思教學活動是否「溝通」和「合作」 葉瀾教授曾提出：「人類的教育活動起源於交往，教育是人類一種特殊的交往活動。」教學活動作為教育活動的一部分，「沒有溝通就不可能有教學」，失去了溝通的教學是失敗的教學。教學，是集約化、高密度和多元結構的溝通活動，成功的教學過程，應該形成多種多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關系。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。教學中的師生關系不再是「人與物」關系，而是「我和你」關系；教師不再是特權式人物，而是與學生平起平坐的一員；教學便是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。在成功的教學過程中，師生溝通與精神的交融。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發生教學，那是只有教學形式表現而無實質性交往發生的「假教學」。三要反思是否創造性地使用了教材 教材，歷來被作為課程之本。而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質出現，給學生展示多樣的學習和豐富多彩的學習參考資料；同時，教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設者。因為本次課程改革中的一些改革理念仍具有實驗性質，不是定論，不是新教條，不是不允許質疑的結論，還有待在實踐中進一步檢驗、發展和完善。因此，我們在創造性使用教材的同時，可以在「課後反思」中作為專題內容加以記錄，既積累經驗又為教材的使用提供建設性的意見，使教師、教材和學生成為課程中和諧的統一體。四要反思教學過程中否存在著「內傷」 要反思自己是否在刻意追求所謂的「好課」標准：教學環節中的「龍頭」、「鳳尾」、「銅腰」個個精雕細琢，教學手段中的「電媒」、「聲媒」、「光媒」一個不能少；學生討論熱熱鬧鬧，回答問題對答如流。這種「好課」似乎無懈可擊，但有沒有給學生思考的空間？小組合作學習有沒有流於形式？討論是否富有成效？「滿堂電」是否有越俎代庖之嫌？有沒有關注學生情感、態度、價值的變化？學生的創造性何在？對這些「內傷」必須認真回顧、仔細梳理、深刻反思、無情剖析，並對症下葯，才能找出改進策略。五要反思教學過程中是否迸發出「智慧的火花」 教學，不僅僅是一種告訴，更重要的是如何引導學生在情境中去經歷、去體驗、去感悟、去創造。教學過程中，學生常常會於不經意間產生出「奇思妙想」、生發出創新火花，教師不僅應在課堂上及時將這些細微之處流露出來的信息捕捉、加以重組整合，並借機引發學生開展討論，給課堂帶來一份精彩，給學生帶來幾分自信。更應利用課後反思去捕捉、提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓展教師的教學思路，提高教學水平。將其記錄下來，可以作為教學的寶貴資料，以資研究和共享。六要反思教學過程是否適應學生的個性差異 學生的個性差異是客觀存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據學生的個性特長秉賦優點，因材施教，因人施教，因類施教，充分發揮學生的個性特長，換言之，成功的課堂教學，應讓基礎好的學生「吃得飽」、跑得快，讓中等生「吃得好」、跑得動，讓學困生「吃得了」、不掉隊。因此，無論是情境的創設還是內容的呈現，無論是問題的設置，還是釋疑解惑，均應「為了一切學生」，多層次、多維度、多渠道地開展教育活動。因為教育的最大使命就是尊重學生的個性差異，盡可能地創設條件發展學生的思維能力，培養學生的思維品質，促進全體學生的發展。七要反思教學過程是否存在「偽探究」 有的探究性學習只表現在問題的探究上，只要教師拋出一問題，幾個學生立即圍成一團分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問題的價值是否有討論的必要；待幾分鍾後，教師一聲擊掌，學生的討論戛然而止；再由小組中的「老面孔」優等生發言。至於其他學生，尤其是學習有困難的學生，在討論時是否真正心到神到力到？是否真正學會了應該學會的方法、技能、知識？就不得而知。
⑤ 2.我們在制定單元計劃時需要注意哪些問題
水平（二）籃球單元教學計劃學習主題：姚明是我學習的榜樣一、 運動參與。水平目標：參與體育學習和鍛煉。學習目標：上好體育與健康課並積極參加課外體育活動。學習目標：學生能積極投入到各種形式的籃球體育活動中去。二、 運動技能。水平目標：學習體育運動知識，掌握運動技能和方法，增強安全意識和防範能力。通過各種技能的籃球活動，學生能知道籃球運動的動作名稱，體驗並基本形成正確的籃球技能技巧。三、 身體健康。水平目標：形成良好的籃球技能技巧，全面發展體能與健身能力。單元目標：基本形成正確的籃球技能技巧，初步發展速度、靈敏、協調等素質，提高快速奔跑的能力。四、 心理健康與社會各應。水平目標：培養堅強的意志品質，學會調控情緒的方法，形成合作意識與能力，具有良好的體育道德風范。單元目標：學生能夠愉快地進行籃球活動，認真完成籃球活動的學習和鍛煉任務。體驗籃球活動前後的情緒的變化，與同伴友好相處關心、愛護和幫助同學。五、 教學內容：工作時間教學內容第一階段利用教師演示文稿介紹激發學生談籃球運動的興趣，明確本單元學習的任務及探究方法。第二階段小組結合，共同討論確立探究項目，選出小組長並進行小組分工。第三階段按小組分工談籃球運動的起源、發展、變化、普及和提高進行探究活動。第四階段在探究活動中，及時與小組成員交流搜集到的籃球運動變化的有關情況。第五階段在談籃球運動、走進籃球世界、我國籃球之最、成為優秀的籃球運動員、籃球運動的好處這一階段探究活動中，及時與小組成員交流搜集到的籃球、籃板、籃圈、場地變化的情況，及籃球比賽中積累的經驗，比一比誰懂得籃球比賽規則的多。第六階段在談籃球運動、走進籃球世界、我國籃球之最、成為優秀的籃球運動員、籃球運動的好處的探究活動中，及時與小組成員交流搜集到的籃球運動有關明星的情況。第七階段整理資料，思考、討論談籃球運動、走進籃球世界、我國籃球之最、成為優秀的籃球運動員、籃球運動的好處的探討過程中，達成組內共識，製作學生演示文稿或學生網站並准備交流。六、 教學設計和方法：講解示範法、直觀教學法、情景設計教學法、游戲教學法、角色扮演等方法。七、 單元評價 體育課時計劃（水平三）：案例名稱:籃球運球教學設計 教學對象:七年級學生 授課者: 張金昌課時: 一課時一、教材內容分析 籃球作為小學教材的重要內容，對籃球的滲透理解應從以下兩點來著手。首先，了解什麼是籃球運動。能正確的理解並掌握這一概念。對後面學習籃球技戰術有基礎性的作用；其次是運用科學的探究方法和生動鮮明的事例來闡述影響籃球運動的因素，以及在掌握其影響因素後，怎麼樣提高到學以致用，這不僅有利於加強學生對本節課的掌握，還會提高學生對籃球運動學習的熱情，這樣才能達到新課程的教學目的。二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀） 1、知識與技能：（1）通過探究實踐，知道籃球運動的概念。（2）理解籃球持球與運球的概念，能應用籃球知識進行有關的體育健康活動。2、過程與方法：（1）通過練習進一步理解科學探究的基本過程。（2）通過練習探究、初步理解籃球運球中的練習常用方法。3、情感、態度的價值觀。：（1）通過練習探究培養學生合作練習，實事求是的科學態度和團結合作的精神。（2）培養學生留心觀察他人的優點，致力於大膽提問，敢於主動探究日常現象中的有關球的科學精神。三、學習者特徵分析：本節課的學習者特徵分析主要是根據教師平時對學生的了解以及學生年齡段的思維發展情況而做出的：1、學生是永安實驗小學四年級學生。2、學生為四年級的孩子，具有較強的求知慾和好奇心。3、學生有過較多的探究學習的經驗。4、學生已經學過籃球的相關知識與技能。5、學生能夠簡單應用籃球學知識解決問題。6、學生在平常的生活中已經接觸過有關籃球相關的例子。7、在這個年齡階段的學生思維發展處在關鍵期。四、教學策略選擇與設計：1.探究引導策略：探討式學習；教師啟發引導。2.自主合作探究式學習策略：建立小組討論、交流、合作練習的課堂氛圍。3.情景創設策略：運用生活中與教學內容相關的情景，設計問題，設計籃球練習，組織教學內容，提出有啟發性的引申問題，激發學生的學習興趣，積極地參與到實踐練習、實驗想像、探究規律的學習當中。五、教學環境及資源准備：有足夠的籃球場、專門為本課設計的多媒體課件、多媒體教室，這節課要用到的教學器材：如：籃球等六．設計特色：學習感悟，重練習，重體驗。七、教學重難點： 持球運球、創新練習，初步感受引力。八、教學過程 : 情景導入 教師活動 :激發學生學習熱情 培養良好的組織紀律性 ,集合整隊 以籃球明星姚明為學習榜樣，激發學生的學學生活動:集中注意力，調整學習狀態精神飽滿，注意力集中，持球集合。設計意圖及資源准備:教師使學生通過講解明星效應激發學生學習的興趣。教學過程;分析論證:熟悉球性體驗運球動作，提高運球能力教師活動: 1、熟悉球性2、體驗拍球動作，感受樂趣3、樂於練習 體驗體育活動中的心理感受。提高興奮性。培養創新意識小 1、手部玩球2、你能將球拍起來嗎3、學生展示4、講解示範啟發。5、觀察輔導6、語言激勵.7、敢於展示自我，8、發展學生靈敏性和協調能力培養學生不懼困難、學會與他人合作的良好社會適應能力，提高自信，在活動中體驗成功的樂趣。培養創新精神中大大大中中 9、講解示範10、語言啟發，巡迴指導，11、示範引導12、鼓勵表揚13、展示點評. 展示部分小組練習經驗，交流小組結論。學生活動: 1、自主練習，玩出多種花樣。2、自己體驗拍球動作每人一球，自由散開練習 ,順序時間達成目標學習3、單人運球4、「我變，我變，我變變變」運球5、學生展示6、「石頭，剪刀，布」運球游戲7、「老鷹抓小雞」運球游戲8、「捉尾巴」運球游戲9、游戲：《沖過封鎖線》扣籃或投籃8、自主練習。體驗並創造多種多樣的運球方法。10、合作學習，與同學協作完成任務11、展示各種方法。12、遵守規則。每人一球，自由散開練習,小組合作練習,小組合作練習,分成8個小組練習,二人一組練習,分成二大組比賽. 練習中，學生往往忙於動手，而忽略成功經驗，老師及時讓學生總結自己的經驗，體驗成功快樂。設計意圖及資源准備:培養學生的探究練習籃球的能力，使得學生能夠學會發現知識的過程.教學過程:籃球運動概念:概念講授教師活動:提出籃球運動概念，同時得出籃球運動經驗.學生活動:學生通過練習總結籃球運動的推廣原因.設計意圖及資源准備:培養學生概括能力.教學過程:知識應用, 身邊的籃球運動.教師活動:估測籃球運動的來歷與推廣效應.學生活動:學生通過自己的調查得出結論.設計意圖及資源准備:參與、技能、身體健康 心理、社會適應 負荷教學過程流程圖：新課-------情景導入-------探究規律(練習知識------設計練習------進行練習----分析練習)-----概念講授-----知識應用-----利用身邊的問題鞏固知識-----書面問題九、教學評價設計《籃球運球教學》教學評價方案（一）評價內容及方法：在課堂上，教師對學生的學習過程隨時給出評價反饋，課後教師會經常對學生在運動場上訓練時的情況作出評價，給出建議。課結束時，教師對本內容和目標完成情況加以總結，並利用學生在運動場上訓練時的情況提出的相關問題和解答情況進行反饋；學生在課件評價表中進行自我評價，會利用學生在運動場上訓練時的情況互相交流學習感受。具體的評價內容包括：1、學習參與情況：積極參加小組活動，注意吸取其他同學解答問題的正確方法，找出同學解答中的錯誤。2、訓練：能夠快速組織小組訓練判斷結果的正確與否，並用訓練檢驗；能夠說出訓練過程的重要性；並能夠創新變換訓練內容。3、結果比較：對練習結果進行比較，對探究過程中出現的多種練習情況作出正確判斷。4、知識應用：能夠創新變換訓練內容，並在平時練習中中應用所學知識解決實際問題，並利用課余時間來寫這方面的練習日記。5、學習方法：對其他類似性質的教學內容，能夠遷移學法。（二）學生自評表：知識評價：我知道了什麼是籃球運球技術要點。□我掌握了籃球運球的基本方法。□我能連續運球多少下。□能力評價： 和自己比，這節課我能拿個「 」認真傾聽別人的意見很好□好□待改進□積極表達自己的意見很好□好□待改進□樂於與同伴合作很好□好□待改進□ 十、課後反思：
作為學校課程體系重要組成部分的體育課程，也在發生著深刻的變化。《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：「健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。」在這一思想指導下，幾年來，廣大學校體育工作者以強烈的歷史使命感和高昂的熱情投入到體育課程改革中，確立「健康第一」的指導思想，樹立「一切為了學生發展」的教育理念，認真實踐課程標准，使體育在實施素質教育、培養德智體美全面發展人才方面的作用得到了充分的發揮。單元教學計劃是課時教學計劃的初步設計,是水平教學計劃的細化與分解,是課程總目標的基本單位,在體育教學中起著承上啟下的重要作用。是教學內容集合的表述，是新課程理念的具體體現。它由主題教學內容為基礎設計的單元教學目標,為達成教學目標而採用的多種教學方法,選用多種課型,合理安排教學步驟等環節構成。充分考慮到教材的連續性、層次性等問題，重視運動技能完整綜合學習和運用，強調與學生實際相聯系，關注學習過程中多維目標的實現，彌補了"教學大綱"時期的缺陷與不足，是水平教學計劃的分解和細化，又是制定課時教學計劃的依據。在體育課程改革的實踐中，廣大體育教師都會面對這樣一個問題，所以我們要編寫自己教學設計，才能有效體現課程標准所體現的現代教育有機地融人每學期、每單元、每節體育課中，將體育課上得生動活潑、引人人勝，更好地促進學生身體、心理和社會適應的健康發展。為了促進體育課程改革的全面、深入開展，還有教學計劃中表格式課時教學計劃可反映教師嚴謹的教學態度,中規中矩,一絲不苟.對一些具有層次性的學習內容,用表格式的教案比較能夠說明問題,給人以准確,規范的感覺；描述式課時教學計劃是用簡練的文字描述一節課的上課過程,它的特點是完整性與連貫性好,給人以整體的感覺；案例畫圖式課時教學計劃是用畫圖來表達自己的教學構思,其中除了有動作圖之外,還有行進路線圖,場地布置圖等,給人以直觀的感覺。這也是新課改所要求的。教學計劃遵循學與教的原理，以理念、問題、策略和課例構成本書的基本要素，圍繞教學設計，努力體現教學工作的科學化。具體的特點有以下幾個。首先突出以學生發展為本的教育理念，其次強化了理念與行為的一致性和可操作性。再次注重師生關系的有效建立，最後加強教學實踐反思和開放性。