小學生法治教育實效性

㈠ 怎樣增強小學生法治教育的實效性

數學課程就是要促進學生「全面、持續、和諧」發展，讓學生快樂輕松回地學習數學。課堂教答學的實效性是廣大教師所共同追求的，而提高課堂教學的效率是解決這一問題的關鍵。只有增強課堂教學的實效性，才能打造精品課堂。實效性的核心問題就是教學的效益，主要是指通過教師一段時間的教學之後，學生所獲得的具體進步或發展。

㈡ 小學生法制安全知識

紅綠燈在眼前復，依法守法保安制全。

(2)小學生法治教育實效性擴展閱讀：

為增強「安全教育日」活動的針對性，真正收到實效，國家教育委員會與有關部門委員協商，每年確定一個「安全教育日」主題。1996年全國中小學生「安全教育日」的主題為「全社會動員起來，人人關心中小學校安全工作

《小學生法制教育》根據小學生的年齡時段、切實需要和接受能力，從法律常識、家庭生活、學校生活、社會生活、行為規范、安全保護常識等方面，以生動案例的形式，有針對性地開展法制啟蒙教育，樹立小學生的法律意識，養成遵紀守法的行為習慣。

㈢ 如何進一步增強法制宣傳教育的實效性

三、轉變工作思路，創新工作方法，進一步增強法制宣傳教育的針對性和實效性
黨的十七大明確提出要全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家，並對加強社會主義民主法制建設作出了全面部署。可以說，在依法治國總體要求越來越高，法制宣傳教育拓展的空間和舞台越來越大的新形勢下，法制宣傳教育迫切需要轉變工作思路，創新工作方法，強化工作措施，不斷增強法制宣傳教育的針對性和實效性，才能適應新形勢、新任務的需要。
1、建立專職的法制宣傳教育工作管理機構。目前，從全國看，除少數省（市）外，普法依法治理工作領導小組辦公室均設在司法行政部門，編制、人員、經費全都納入司法局統一管理，普法依法治理辦公室作為一個綜合協調部門變成了司法局的一個內設科室，我省、我區也是類似情況。長此以往，就會在人們的心目中形成一個觀念，開展法制宣傳教育和依法治理工作只是司法行政機關一個部門的事。這種觀念不僅在一部分群眾心中存在，甚至一些領導幹部也認為法制宣傳教育和依法治理工作是司法行政機關一家的工作，好像與其他單位關系不大。但是，從工作實際情況來看，由司法行政部門去協調同級黨委、政府的其他工作部門開展工作，其難度是可想而知的。針對這種情況，應進一步強化普法機構的工作職能，改革普法依法治理辦公室的設置方式，把普法辦設在黨委辦或政府辦，提高工作權威，增強協調能力。把普法依法治理工作列為人大、政協每年督促檢查的內容，真正形成「黨委領導、政府實施、人大監督、全社會共同參與」的工作機制。
2、建立健全有效的法制宣傳教育工作考評機制。多年來，對法制宣傳教育工作的考評，大多是以開了多少會、發了多少文件、辦了多少培訓班作為判斷依據，對於形式與效果是否達到有機統一，是否實現了法制宣傳教育的最大效能，往往考慮不夠。法制宣傳教育主管部門在制定具體的法制宣傳教育工作目標量化考評方案時，應該充分考慮各地各單位的工作實際，使考評方案更具操作性和可行性，要側重於對具體措施、社會效果等內容的考評。建立健全有效的考核獎懲體系，將法制宣傳教育工作納入黨委、政府的目標管理考核，年初制定考核方案，落實相應的分值，層層分解任務，明確責任，嚴格考核，兌現獎懲。健全公務員普法考核制度，使之與組織人事部門對公務員的選拔任用和評先選優結合起來；建立頒發公務員普法考試合格證制度，如實填寫登載每年公務員學法情況，對考試考核不合格的，不得提拔任用和評定優秀。
3、根據不同對象開展法制宣傳教育工作。法制宣傳教育要產生良好的效果，必須根據不同對象運用不同的手段進行。「五五」普法的重點對象是領導幹部、公務員、青少年學生、企業經營管理人員、農民，這些重點對象的需求是各不相同的，必須按照「需什麼普什麼」的原則來進行。領導幹部普法要滿足依法決策、依法管理的需要；公務員普法要滿足依法行政、依法辦事的需要；青少年普法要培養樹立法律意識、促進健康成長的需要；企業經營管理人員普法要滿足依法經營、防範企業法律風險的需要；農民普法要滿足村民自治和依法維權的需要。總之，根據不同的普法對象，採用不同的方法，普法的針對性強了，實效性也就明顯了。

㈣ 我們青少年應該怎麼做

青少年應該為了全面建設小康社會，青少年應做到以下幾點：
1、樹立共同理想和最高理想。
2、發揚愛國主義精神，艱苦創業精神。
3、增強團隊精神和競爭意識，培養開拓進取精神。
4、努力學習科學文化知識，掌握專業技能和本領。
(4)小學生法治教育實效性擴展閱讀:
為全面建設小康社會而奮斗，廣大青年就必須與時俱進、開拓創新。具有不竭創新精神的民族，才是前途無量的民族；具有不竭創新精神的國家，才能成為繁榮昌盛的國家。
全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面是前無古人的事業，只有堅持與時俱進、開拓創新，才能把這一偉大事業不斷推向前進。
發展的希望在創新，創新的希望在青年。青年人風華正茂，最少保守思想，最具創新潛力，應堅持解放思想、實事求是、與時俱進，努力走在全社會創新的前列。
要勇於創新，帶頭樹立創新意識，發揚創新精神，保持創新銳氣，努力為理論創新、制度創新、科技創新、文化創新以及其他各方面的創新作出應有的貢獻。
要善於創新，把創造熱情和科學態度結合起來，把尋求突破和日積月累結合起來，在繼承前人的基礎上超越前人，努力取得更多更好的創新成果。

㈤ 如何履行法制副校長職責加強學校法制教育

履行法制副校長職責加強學校法制教育
作為一所學校，我們就以現代教育理論為指導，確立「以人為本，充分地尊重每一個學生，全面地關心每一個學生，使每一個學生都能和諧持續地發展，主動地適應未來」的辦學理念，以「堅信念、健身心、會求知、能自立、善交往、有特長、敢創新」為學生培養目標，著重於引導學生「學會做人，學會認知，學會生活，學會創造」。我們把其中的「學會做人」作為關鍵與基礎，即在校時能夠做一個合格的學生，做一個文明守紀的學生，將來踏上社會能夠做一個合格的公民。為此，我們始終把加強對學生社會主義法制教育，培養學生樹立社會主義法律意識，增強其法制觀念，放在學校德育工作的重要位置，並且改革普法教育的方式方法，努力提高普法教育的實效，取得了顯著的成績，現把我校近年來普法教育的做法總結如下。
一、 注重規范化，變突擊性教育為經常性教育
隨著社會主義法制建設的不斷健全和完善，尤其是「依法治國」的觀念的進一步深入人心，小學要加強法制教育，培養學生成為知法、懂法、守法的公民的意識已經成為廣大教育工作者的共識。近年來，小學的普法教育也取得了顯著的成績。但是，毋庸諱言，就總體而言，小學的普法教育還存在一些不盡如人意的問題，諸如形式化、突擊性的現象還比較嚴重地存在著。為了避免這種現象的產生，我們在普法教育中，注重普法教育的規范化，落實普法教育在學校德育中的重要地位，使普法教育成為學校德育工作的重要組成，成為學校的一項日常工作。
1.提高認識。首先，我們行政一班人統一思想，提高對加強法制教育的重要性、迫切性的認識，在此基礎上，組織全體老師學習《未成年人保護法》，學習有關普法教育的文件、文章，剖析現實生活中中小學生因不懂法而走上犯罪道路的案例，尤其是近年來發生在我們身邊的有關案例。使全體教師從活生生的事例中進一步認識普法教育的必要性和迫切性，確立「普法教育是學校德育的重要組成」「教師人人都是普法教育工作者」的意識。這樣，首先從認識上落實法制教育在學校教育中的地位。
2.健全組織。健全組織，加強對中學普法教育的領導也是落實普法教育的基礎工作。為此，學校成立不久，我們就成立了由黨支部書記、校長擔任組長，各部門負責人參與的依法治校領導小組，強化對學校的普法教育的領導，制定計劃，落實責任，把法制教育列入學校德育工作的重要內容。同時，把班主任作為學校普法教育的重要成員，具體實施普法教育。就學校實際成立了安全員隊伍，由各班的優秀學生擔任，維持學校秩序，處理突發事件，開展各項活動。這樣，在我們學校形成了校領導親自抓、德育處具體抓、學科老師協助抓、學生落實抓的齊抓共管的普法教育的良好局面。
3.構建系列。提高了認識，健全了組織之後，還需要構建學校法制教育的內容，形成普法教育的內容系列。我們根據學生品德發展心理，遵循學生道德發展的基本規律，按照各級教育行政部門關於中學法制教育的要求，構建普法教育系列。我們以廣泛宣傳《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等多種青少年法規為重點，開展了「構建和諧班集體 塑造學生健全人格」為主題的校本課程開發，著力使學生在校做一個好學生，在家做一個好孩子，在社會上做一個好青少年。在每一個階段，我們都制訂了具體的普法教育的內容，落實了具體的措施，包括途徑、方法等。從而初步形成了具有我校特色的普法教育系列。
二、 著力實效化，變務虛性教育為求實性教育
在普法教育中，我們著力於求實求效，努力改變過去普法教育中存在的空洞說教、強硬灌輸的費時費力而又沒有效果的教育方式方法，注意以下「四個結合」，提高了法制教育的實效性。
1.知行結合。普法教育如果僅僅停留在法制知識的灌輸，只是向學生傳授一些法律、法規知識，那是一種淺層次的教育，要真正使法律意識深入學生的心田，並內化為學生守法的自覺行動，就必須把認知與行動落實有機地結合起來。我們一方面加強法制知識的教育，充分發揮以政治學科教學、班會課教育等為主體的課堂教育的主渠道作用。品德與生活老師在上法律教育課時打破封閉教學，樹立開放的教學觀，採用談話與討論相結合的方式，針對學生的年齡特點、學習與生活實際，選擇典型條例或事例，激發學生主動參與，讓學生用身邊的事例學法、說法，充分調動學生的學習積極性，使學生想學、愛學，以此來掌握和運用好各種法律意識。老師在教學中還講過一些做人處事的道理，教育學生如何保護自身合法權益，防止不法侵害，避免意外事故。學校法制副校長定期來校了解學生情況，及時有針對性地舉辦法律知識講座，為學生指明人生的方向。另一方面，我們開展了形式多樣的活動，如法律知識競賽，法制徵文比賽，法制演講比賽，參觀交通安全法制圖片展覽，「學會網上選擇」主題班會等實踐活動，讓學生在活動和參與中接受教育，增強了法制教育活動的實效性。下階段我們還將與法院聯合，在學校組織開設「模擬法庭」，融學生普法教育活動於認知、實踐的統一體中，無論是法庭的參與者，還是旁觀者，都使他們受到深刻的教育。
2.法制教育與行為規范養成教育相結合。法制教育與行為規范的養成教育是緊密聯系的，從某種意義上來看，學生自覺的守法行為的產生是建立在良好的行為規范的基礎之上的。為此，我們在普法教育中，把兩者有機地結合起來。我們根據《小學生日常行為規范》《小學生守則》等有關條例，制訂了《實驗學校學生一日行為規范要求》，從進校到離校，從上課到就餐，從校內到校外等方面給學生提出了嚴格要求並進行嚴格的管理，學生時時處處按規范來要求自己，以法律法規來約束自己，養成了良好的行為習慣。
3.法制教育同轉化後進生工作相結合。青少年犯罪是一種社會現象，預防在校學生違法犯罪是學校一項長期的艱巨任務。現在獨生子女很普遍，一個學生犯罪對一個家庭來說，是百分之百的損失，犯罪對家庭、對社會、對學生本人造成的危害是十分嚴重的。因此，我們高度重視預防在校學生的違法犯罪工作，下大力氣做好後進生的轉化工作，建立了《牽手共成長》活動體系。要求每個教師建立一個以上的輔導學生，當好問題學生的導師，把轉化一個問題學生作為比培養一個優等生更重要的工作來抓，要求在育人的崗位上多給問題學生一份關愛，為他們創造一個轉化的良好環境。班主任和任課老師不僅深入了解問題學生家庭的情況，了解學生在家的生活、學習環境，甚至還要了解學生所在社區周邊環境的情況，並經常同家長聯系，共同做好教育轉化工作，對家庭特殊的學生更多地給予關心，送去溫暖，對有心理問題的學生給予耐心的疏導，學校為此還開辟了每天中午「知心姐姐接待日」通道和「心之橋」家校聯系制度。經過一段時期的教育轉化，許多問題學生在學習和行為習慣等方面都有了顯著進步。
4.學校與社區、家庭相結合。教育是一項系統工程，需要社會、家庭的廣泛支持與參與。為使法制教育收到更好的效果，我們同永興社區結成法制教育共建單位，請檢察院同志定期來校作法制專項報告，並指導我校法制教育活動的開展。學校還定期請交警中隊同志為學生作交通法規教育報告，觀看交通知識錄象和宣傳展板，對學生進行安全教育。「知心姐姐」定期對學生進行心理健康教育和青春期教育。學校還通過家長會、家教材料、告家長書、家訪等途徑，加強對家長的法制教育，組織家長學習有關法律，指導家長配合學校做好對子女的法制教育，形成了立體化的普法教育局面。
三、 突出主體性，變被動式教育為主動式教育
現代教育理論啟示我們，學生既是教育的對象，又是教育的主體，他們具有主觀能動性，尤其是當代學生，其自我意識已日趨強烈，因而我們法制教育要充分考慮學生自我意識的發展特點，把學生放在一定的主體地位，引導學生主動地參與到普法教育的活動中，變被動教育為主動教育，促使法制教育的內化。
1. 改善師生關系。我們十分注意師生之間關系的協調，在普法教育中也是如此。首先是平等，從法律的角度來看，學生與我們教師一樣，也是權利的主體，也應當享有主體應有的權利，學生與教師是平等的；其次是尊重，學生是「人」，他們在渴望得到成人的關愛的同時，更希望得到成人的關注，特別是尊重，因此，我們要求老師在教育中，在與學生的交往中，尊重學生，尊重學生的意願，尊重學生的人格。所以，我們要求教師在教育中以民主、平等的態度來對待學生，不是以權威者、法官的身份，更不以審判員的身份，高高在上地去「管」學生，而是放下架子，蹲下身子來，以生活上的「朋友」、學習上的「夥伴」的身份與學生一起學習、生活。這樣的師生關系有利於學生民主意識的形成與發展，而這也正是法制教育的一個重要的內容與目標。也正因為如此，在我們學校，盡管我們對學生的日常行為規范方面的要求和訓練十分嚴格，制定了一系列嚴格的規章制度、考評制度，抓嚴抓實，要求學生按照學校制定的規范辦，做到「一是一，二是二」，不允許打半點折扣。但是由於我們是以平等的態度來要求、管理學生的，學生真切地感受到來自老師的平等關懷，對老師由「敬而遠之」變為「樂於親近」，也自覺地按照規范去約束自己的行為。
2.引導主動參與。我們在法制教育中，引導學生通過參與學校管理的實踐活動來培養學生的法制意識、守法的習慣等。比如，我們充分發揮學生大中小隊組織、學校「紅領巾督察崗」的作用，通過這些組織，征詢學生對學校各個方面的意見、建議，並採納學生中的正確意見，使學生的意願在學校的管理中得到體現，獲得心理上的滿足。讓學生參與學校管理，如五項常規的檢查、黑板報評比、「星星樂園」廣播站播音等，都由學生參與管理。學生參與學校管理的面越廣，參與程度越深，學生對學校的各項規章制度的理解越深，執行得越好，學校的各項管理措施、要求越能落到實處，而學生的法制意識、法律觀念得以強化。
3.加強自我教育。我們在普法教育中，還注重發揮學生自我教育的作用。一是引導學生進行法制意識提高的自我設計。每學期，我們都要求學生進行自我發展目標的設計，其中要求必須有知法、懂法、守法方面的內容，明確一學期所要達成的目標；二是引導學生自我反思。我們通過開展主題班會、辯論會或撰寫階段小結的形式，引導學生對自己在知法、懂法、守法方面所取得的成績以及存在的問題，並制定改正的措施；三是組織學生之間的互評與交流。我們注意發揮學生之間的互相監督、教育作用，開展學生互評，既注意尋找同學中知法、懂法、守法的先進典型，宣傳其事跡，以榜樣來教育、影響人，也注意指出同學在知法、懂法、守法方面存在的不足，尤其是一些苗頭性東西，以及時採取措施，避免問題的產生。
由於我們在教育中，真正落實了學生的主體地位，法制教育的實效性得以提高，促進了學生法制意識，知法、懂法、守法的習慣的內化。

「依法治國」是我們國家的一條基本國策，我們將繼續進一步加強法制教育，真正把我們的學生培養成遵紀守法的好公民。

㈥ 中小學法制教育的途徑包括哪些

中小學法制教育主要以下四個的途徑：
一、學科教學。
1、骨幹學科教學：小學的品德與生活、品德與社會等學科，初中的思想品德、歷史與社會、地理等學科，高中的思想政治、歷史等學科，是法制教育的骨幹學科。要在這些學科的教學中挖掘法制教育內容，增強法制教育，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的法制教育。
2、相關學科滲透：語文、生物、體育等學科蘊涵著豐富的與法制教育相聯系的內容。教師要在學科教學中結合教學內容，挖掘法制教育因素，對學生進行法治文明、公平正義、恪守規則等方面的教育。各相關學科對學生滲透法制教育，要充分運用與學生密切相關的事例，學科史上的有趣材料作為教學資源，利用多種手段和方法開展法制教育活動。
二、專題教育。採用必要的專題教育形式，增強學生的法律意識和法治觀念，提高法制教育的針對性和實效性。要從學生的認知水平、學習興趣、思想認識、行為表現和社會實際出發，開展靈活多樣、富有成效的專題教育活動，倡導自主探究、合作交流、實踐體驗的學習方式。法制專題教育要與道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育緊密結合，與安全、禁毒、預防艾滋病、環境、國防、交通安全、知識產權等專項教育有機整合，使之融為一體。
三、課外活動。課外活動是學生學習法律、踐行法律的重要途徑。要充分利用班團隊活動、學生社團活動、節日紀念日活動、儀式教育、社會實踐活動等多種載體，開展生動活潑的法制教育活動，增強學生依法律己、依法辦事的自覺性。
四、個別輔導。學校教師特別是班主任老師要針對個別學生中出現的違法違紀行為，進行積極的教育和管理；要關注學生思想、情緒、行為等方面的變化，及時進行法律、道德、心理等多方面的輔導，幫助他們克服缺點、改正錯誤、健康成長。