① 淺談家庭教育在小學生自我意識發展中的作用
摘要：家庭教育對學生的學習與成長有著極為重要的影響，與學校、社會教育一樣，是學生在成長過程中起到決定性影響的重要因素之一。通過做好家庭教育，可以幫助學生養成正確的行為習慣與良好的性格，同時也可以滿足學生的個性發展與需求。基於此本文針對家庭教育在小學生自我意識發展中的作用進行了簡要闡述，並提出幾點個人看法，僅供參考。
關鍵詞：家庭教育；小學生；自我意識；發展分析；作用探究
在大教育中家庭教育有著極為重要的地位，也可以說家庭對孩子有著養育與教育的作用。尤其是對於小學生的家庭教育來說，是學校教育的基礎，也是重要的補充與發展。在自我意識中不僅包含了自我認識與體驗，同時也包含了自我調節等方面。因此，在實際教育中要做好家庭教育工作，促進學生的發展。
一開展家庭教育的意義
對於家庭教育來說，是實現育人的基礎，對學生的一生發展上都有著極為重要的影響。且對於家庭教育來說，主要是針對家庭中父母等對未成年人的一種教育過程。其目的就是要讓孩子在正式進入到社會集體教育以前確保孩子自身可以實現健康的發展，從而為接受幼兒園教育與學校教育奠定基礎。從教學中的重點上來說，就是從品德教育上出發的，可以幫助孩子養成健康的道德品質與良好的行為習慣。在行為習慣中則包含了生活、學習等習慣。家庭教育其實就是從家庭中發展起來的，通過與學校、社會教育進行聯合，以此來做好學生的教育工作。在家庭教育的影響下，可以促進孩子的性格實現正確的發展，同時也可以培養好孩子的行為習慣，滿足其發展的需求。因此，在實際中就要真正認識到做好家庭教育工作的重要性，滿足孩子的成長需求[1]。
二小學生自我意識發展的意義
對於小學生的自我意識發展來說，會隨著年齡的不斷增長而得到有效的發展。其狀態也是從低到高的一個階段。對於這一階段的學生來說，正處於自我意識逐漸萌芽的階段，如果小學生可以樹立起正確的自我意識，才能客觀的評價好自己，滿足後期發展的需求。因此，在實際中就要注重促進小學生自我意識的發展，提高其認知能力，同時還要不斷豐富好學生的情感世界，以此看來實現自省的目標。可以說自我意識發展對自身以後的正常有著重要的影響，因此，就要從家庭教育的角度上出發，幫助學生形成良好的行為習慣。小學生的自我意識發展上有著一定的特點，所以在家庭教育的影響下，也可以正確的引導好學生。因此，在家庭教育中就要認識到培養學生自我意識的重要性，以此來滿足學生的發展需求[2]。
三家庭教育對小學生自我意識發展的影響
（一）培養好小學生的自我控制能力
對於家庭教育來說，對小學生自我意識的發展有著極為重要的影響。首先，就體現在了培養好學生的自我控制能力上。可以說自我控制能力就是一個人對自身行為的一種有效控制與約束。因此，在家庭教育中如果家長比較注重培養其獨立性與自主性，那麼也就可以培養好孩子的自我控制能力。且在家庭中如果父母比較注重孩子的意願，並尊重其意願，那麼也可以培養好其自我控制能力。反之如果在家庭中父母總是為孩子做決定，就會限制其自主性與獨立思考等方面能力的發展，同時也會降低孩子的自我解決能力，最終也就影響到了其自我控制能力。因此，就要做好家庭教育工作，以此來培養好孩子的自我控制能力[3]。
（二）對小學生評價能力上的影響
對於小學生的評價能力來說，不僅可以通過家長對孩子的評價上體現出來，同時也包含了孩子的自我評價能力上。尤其是在家庭生活中，家長在對孩子進行評價時，就要堅持站在客觀的角度上，避免出現過度溺愛孩子的現象，同時還要保證評價上的公平與公正，這樣才能幫助孩子更好的認識自己，從而明確自身存在的不足，不斷的改正與完善自己。其次，家長在對孩子進行評價的過程中，還要做好具體的評價工作，同時還要把握好尺度，以此來促進孩子的成長，為孩子客觀評價自己奠定基礎。最後，家長還要做好引導工作，幫助孩子可以正確的認識自己，這樣才能逐漸樹立起評價自己的意識。通過實踐可以看出，這種評價的方法可以幫助孩子認識到自身的優勢，同時也可以明確存在的不足，對提高孩子認識自我的能力有著一定的效果。可以說家庭教育對孩子自我意識的發展有著極為重要的影響與意義。因此，在實際中就要做好家庭教育工作，從孩子的實際情況上出發來進行教育，幫助孩子可以准確的認識自己，這樣才能不斷提高自我評價的能力，在原有的基礎上也可以主動的調整好自己，不斷完善自身的知識結構，受到教育的影響來更好的面對以後的學習[4]。
（三）對小學生自信心上的影響
小學生在發展的過程中，自信心有著極為重要的影響，也可以說自信心是孩子在學習與成長階段中必不可少的一種積極心理狀態。所以在家庭教育中就要做好孩子自信心的培養工作。在家庭中如果家長對孩子採取了鼓勵性的教育方法，從不同的角度上來培養孩子的自信心，那麼也可以幫助孩子實現更好的發展。可以說孩子的面對事情時，也可以具有一定的自信。因此，在實際中家長在進行家庭教育的過程中就要及時採取有效的方法，提高孩子的自信心水平，滿足孩子的發展。在家庭中如果父母過度的批評孩子，就會降低孩子的自信心，同時也可以造成其成就感的缺失。所以說父母在開展家庭教育的過程中就要盡可能的採取鼓勵性的教育方法，以此來讓孩子獨立的完成事情，鍛煉好孩子的自主能力，幫助孩子樹立起良好的自信心，滿足其自我意識的發展需求，促進孩子實現更好的發展[5]。
（四）明確家庭因素上對孩子自我意識的影響
在成長過程中孩子的心靈，身體，能力，智力，心智都在成長，老師和家長，社會都是孩子的一路成長的陪伴者、引導者、保護者、創設者、孩子一路的成長有歡笑、有淚水、有困難、有成功，每一日、每一年，都是不可復制的，都是一次次成長的體驗，對於孩子和作為家長的我們都是寶貴的財富，孩子在成長我們也在成長。我們在影響孩子，孩子也在影響著我們，他們也是我們的「小老師」，引導我們做更好的父母。首先，對於父母的受教育程度來說，對學生的意識發展有著重要的影響。可以說其受教育程度以及職業也可以通過家庭教育的方式來對孩子產生出間接上的影響。通過調查可以看出，如果父母受教育程度相對較高，那麼其自我意識水平等方面也相對較高。而對於一些受教育程度相對較低的父母來說，在錯誤的教育方法影響下，很容易帶給孩子負面的影響，造成孩子難以認識到自我，其次，從家庭關系的角度上來說，對小學生的自我意識發展上也有著重要的影響，處於和睦友愛家庭氛圍中的小學生，對其自我意識的發展有著積極的影響，而對於一些比較復雜且存在較多矛盾的家庭關系中，小學生的自我意識發展上也很容易受到影響。最後，從家庭收入上來說，對小學生的自我意識發展也有著極為重要的影響。
（五）教育方式上的影響
對於這一階段的小學生來說，在進入到學校以後，也開始產生了自己的意見與想法。所以家長就要及時的與孩子進行交談，掌握好其想法，孩子出現思想錯誤等情況時還要及時的引導孩子。且在這一過程中父母就要保證自身從平等的角度上來與孩子進行交談，明確其想法。在這一階段中正是小學生自我意識發展的起步階段，所以父母就要及時的發現孩子存在問題，幫助其樹立起正確的自我意識。隨著孩子慢慢長大，我們要適應他們的成長，給予心理世界的支持，做孩子人生的守護者，讓孩子們在成長的大海里一路前行，在前行的路上，會有很多風浪，但是有父母，老師，學校，社會的關愛，相信孩子會走向成功的彼岸。靜等花開，陪伴是最好的方法。
四結語
綜上所述可以看出，家庭教育、社會教育與學校教育對孩子的學習與發展有著極為重要的影響。因此，家庭教育作為大教育中的重要環節之一，就要做好家庭教育工作，促進小學生自我意識的發展。同時還要幫助小學生形成正確的價值觀與思想理念，提高其自我控制能力，為以後的發展奠定基礎。
參考文獻
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[4]劉於清.促進兒童自我意識發展的路徑探討——基於兒童自我意識發展的家庭因素視角[J].教育探究，2011(01):68-69.
[5]杜紅梅，馮維.小學高年級學生應對方式與自我意識、家庭功能的關系[J].中國特殊教育，2007(10):71-75.
作者:苗麗羽 單位:河北省石家莊市友誼大街小學
② 淺談家庭教育對小學生的影響
2020年05月26日 15:51
社會、學校、家庭是影響孩子成長的主要環境因素，其中家庭因素對兒童心理健康的影響最直接、最全面、最持久。父母是孩子的啟蒙教師，家庭教育是孩子最早接觸的教育，也是其受用終生的教育，是其形成完整人格的重要保證。下面小編就給大家介紹一下小學生家庭教育對孩子成長的影響包含以下方面。
1. 家庭教育可以樹立孩子的是非觀
孩子剛剛對世界開始有認知，是非觀念可以說完全沒有。這時候就需要父母來給孩子灌輸正確的是非觀念。雖然剛開始的時候孩子不會太懂，但是潛移默化的影響還是有的。隨著孩子慢慢地成長，在社會生活中接觸東西的范圍的擴大，他的性格逐漸趨向社會性，受環境的影響也會加深。在孩子是非觀形成的過程中，作為父母對他們的影響是非常重要的，所以如果你希望你的孩子是非分明，那麼你就要用你的行為和方式去施加影響。
2. 通過家庭教育可以培養良好的親子關系
對於孩子來說，他們最信任的人就是父母。但是往往有些情況的發生，會減少孩子對父母的信任，比如：答應給孩子買玩具結果卻忘了，孩子要玩具的時候大人會說，不就一個玩具嗎，非要今天要嗎?家裡有那麼多玩具，你怎麼還要?實際上孩子要的並不是玩具，而是你承諾的兌現。孩子是很簡單的生物，他們的思維沒有那麼多的彎彎繞繞，但是也不是什麼都不懂，只不過他們會把情緒完全的寫在臉上。父母就需要學習去觀察孩子的心理變化，來改善或者增進自己和孩子的關系。
3. 家庭教育教小學生養成良好的生活習慣
我想這個世界上沒有哪位父親或母親不希望自己的孩子出人頭地的，但是總有人率先進入了「成功者的殿堂」。難道他們是天才嗎?不，他們也是普通人，但是普通人和成功者的差別在哪呢?這就要說生活習慣的問題了，成功者大都有良好的生活習慣，一絲一毫的壞習慣都會阻礙他們的成功。生活中總會聽到這種慨嘆「誰誰誰是我什麼什麼人，小時候還不如我家孩子呢，現在混得真好。」是啊，同等的起點，為什麼你的孩子混得不如別人家的孩子?這就是良好習慣的重要性。兒童時期養成良好習慣特別重要，兒童可塑性大，模仿能力強，既容易養成好習慣，也容易養成壞習慣。習慣一旦養成，就很難再改變。
小學生的成長跟家庭教育是有很大關系的，每一個細節都不能忽視，希望家長和孩子一起學習，一起進步。
③ 小學生家庭教育有哪幾方面
家庭教育的基本原則如下：
①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。
②因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。
③態度一致，教育統一。家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一。
④說服教育和實踐鍛煉相結合。
⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。
⑥感情與理智相結合。
⑦及時教育與持恆相結合。
在世界上，成功的家庭教育很多很多，各有各的奧妙和方法，因而要把世界上成功的家庭教育方法都集中在一起或用於一身，是很難很難的一件事情。在此，我們只能簡要地研究和介紹一些最基本的原則和方法。各位家長在實施家庭教育時，如能將此作為參考，最根本的，則是應該從自己的家庭和孩子的實際出發。因材施教。這才是最根本的，最行之有效的教育方法。
一、家長既是孩子的老師，又是孩子的朋友
在當代，家長對孩子進行家庭教育，首先應當認識當代家庭中人際關系的新特點。由於社會的變遷和進步，人們的民主意識普遍增強，家庭中的親子關系已不是封建家長制下的子女對父母絕對服從的關系，而已經成為父母加朋友的新型人際關系。因此，在家庭教育中，應當堅持家長既是孩子的老師，又是孩子的朋友的基本立場、觀點和方法。只有這樣，才能符合當代家庭中人際生態系統的新特點，才有可能從根本上建立起既親密又寬松的新型親子關系，從而為搞好家庭教育從根本上奠定基礎。
在這樣的立場、觀點、方法指導下，在家庭教育中，父母，對子女應該做到嚴慈相濟，寓教於愛。對待子女的態度應該寬松一些，寬容一些，多些談心活動，少一些命令主義，多些勸告，少些專斷，多些笑臉，少些怒容。多些朋友之間的友誼，少些父母、教師身份的威嚴。這樣，親子之間的關系就會既親密，又寬松；既有利於子女獨立人格的形成。只有這樣，才能既搞好家庭教育，又能建立起親密的新型家庭人際關系。
在現代的家庭教育中，家長對子女應該做到言教身教並施，身教重於言教。
所謂言教身教並施，就是說對子女進行教育，既要靠語言（也包括筆教），又要靠行動。言教，包括當面用語言的教育，勸誡、開導、鼓勵、批評等。也包括用文字、書信、立家規等形式。在家庭教育中，言教是重要的，不可廢止和輕視。它是了解孩子諸方面的情況，交流感情，溝通思想，進行指導，傳授知識，進行勸誡、鼓勵、批評的主要方法和渠道。文字、書信等筆教，是在特殊的情況下使用的言教方法，如教育者與受教育者不得相見，也就只好用文字、書信等文字形式了。總之，言教是教育子女的基本形式和方法之一。
所謂身教，就是靠家長的實際行動來教育子女，帶動子女。，凡是要求子女做到的，教育者本人首先應該做到，職在施教中要求子女尊重老人、孝敬父母，那麼，教育者本人首先應該尊重老人，孝敬自己的父母，這樣，才能為自己的兒女作榜樣，使自己的兒女效法。如果自己對自己的老人都不尊重，而是要求自己兒女尊重、孝敬自己，也就難了。再如，如果要求自己的子女勤儉節約，自己本人就應該這樣，而不是揮霍浪費或揮金如土。如果要求自己的子女愛學習、工作要認真，自己首先就要愛學習、認真工作，如此等等。總之，凡是要求子女做的，自己要用自己的行動為子女做出示範和榜樣，否則，教育的效果是不會好的。
所謂身教重於言教，就是在教育子女時，多用自己的好的行動來影響、感化、感動自己的子女，而不能只靠發號施令來要求子女這樣或那樣，自己說的是一個樣，做的是另一個樣，在家庭教育中，只要真正能做到言教身教並施，身教重於言教，一般情況下，家庭教育是能夠搞好的。
二、堅持嚴格要求與耐心說服相結合
家庭教育，大師的是思想教育工作，是對自己子女的思想轉化工作，是指點方向，糾正錯誤，破除迷霧，塑造子女的靈魂、品德、個性的工作，做人的思想工作，關鍵是轉變人的思想觀念、認識態度，調動人的積極性。強制命令，只能約束人的言行的一時一事，而不能約束人的一生一世，因此家庭教育，應該嚴格要求和耐心說服相結合的方法。由於家庭教育中教育者與被教育者是親子關系；期間存在著父母之愛，兒女之情，其親密程度遠遠超過其他人際關系，因而，只要堅持嚴格要求與耐心說服相結合，教育就能取得較好或很好的效果。所謂嚴格要求，就是對子女的要求，內容要正確，要求標准要高，孩子違背要求或犯了錯誤，不能聽之任之，不予追究過問，必須讓孩子認識錯誤、改正錯誤，不能姑息遷就，任其發展、壯大。
要摸透孩子的脾氣
孔子教育學生的小故事：
一天，學生子路問他：「聽到就干起來行嗎？」孔子說：「不行。」學生冉有又問：「聽到了就干起來行嗎？」孔子說：「可以。」學生公西華不解地問孔子：「同樣一個問題，為什麼你的回答不一樣。」孔子說：「冉有平時膽子小，做事退縮，所以我給他壯膽；子路膽子太大，做事莽撞，所以我壓壓他。」
要尋找孩子的閃光點
俗話說：「寸有的長，尺有所短。」拿別人孩子長處比自己孩子的短處，往往壓縮和抹殺了自己孩子的長處和特點，使孩子感到事事不如人，生活在錯誤里，極容易產生自卑。
家長要敏銳地觀察和分析孩子的情況，及時發現孩子的優點、長處和積極因素，並抓住一切有利時機加以肯定和引導。要善於發現孩子向上的閃光點，使之發揚光大。
*愛因斯坦小時候和小朋友去公園遊玩。開始時，愛回斯坦和小朋友一道做游戲，後來，別的小朋友到另外地方玩，愛因斯坦卻坐在地上一動也不動。有的家長向愛因斯坦的母親說：「你的兒子精神一定有毛病。」「沒毛病！他在深思，將來一定是個名教授。」愛因斯坦的母親沒有被別人的話所左右，因為她是了解兒子的。
*愛迪生在上小學的時候，一次二加二等於四的問題沒有回答出來，被老師、同學譏笑為「糊塗蟲」。後來成績差被開除了。但愛迪生的母親南希頗有見地，她認為孩子的成績差，主要是教師的方法不當，並決定自己擔負起教育孩子的重任，盡管那時她已年近半百。
南希知道愛迪生對死啃書本沒有興趣，對科學實驗特別感興趣，好就想方設法去買來有關科學實驗內容的讀本，還在家裡提供了實驗條件。後來愛迪生終於成了世界大發明家。
南希在家迪生被趕出學校時，如果也認為兒子是糊塗蟲，是不可救葯的，或棍棒相加，或放任自流，愛迪生這一生很可能碌碌無為或走上歧路，一個發明家就夭折了。
*本世紀初，英國有個理相．席格蒙迪的孩子被人稱為呆若木雞。他從小聽覺就不好，10多歲時幾乎失聽。父母經過仔細觀察，發現孩子的視力特別好。一般人在陽光下才能看見空氣中的灰塵，可他不在陽光下也能看得十分清楚。對孩子的聽力不好，父母認為劣勢可以轉化為優勢，聽不見，可以更專心致志地搞研究。在別人面前，母親總是誇孩子有一雙天才的眼睛。席格蒙迪在父母的鼓勵和自己的努力下，成了有名的科學家，並獲得諾貝爾獎。
要少說多行
教育孩子，家長採取少說多行，用身體語言，以行動教育孩子，此無聲勝有聲，更有效果。
前蘇聯衛國戰爭英雄舒拉，小時候，一次跟別的孩子打架，把新大衣撕破了。母親看到剛買的大衣就破了，又氣憤又痛心。但她沒有訓斥，沒說一句話，而是默默地一針一線地縫補著大衣，一睦到深夜。這種長時間的沉默，是對舒拉一種嚴厲的批語，使他在母親的一針一線中受到良心的責備。舒拉自己說，是「經受著一種難於忍受的、痛苦的、心靈的鞭策。」舒拉一直慚愧地注視闃母親，最後實在忍不住了，撲倒在母親的懷里，痛悔地說：「媽媽，我以後永遠不再這樣了。」從此舒拉再也不和小夥伴們打架了，但他在和德國法西斯作關鍵時卻非常英勇。
讓孩子自己教育自己
孩子有了過失，批評是必要的。怎樣幫助孩子改正錯誤？有的家長把孩子批評，變為讓孩子自己批評自己。
著名作家馬克．吐溫有三個女兒，自孩子出生後，他們夫婦從沒有罵過孩子一聲，更沒有打過孩子一巴掌。三個女兒都培養得很好。他的方法就是讓孩子自我教育。
一次，馬克．吐溫想帶著女兒們到郊外度假，一家人坐在馬車上，悠悠晃晃，飽覽著田園風光，這是女兒們心想已久的事。
可是，就在出發前，大女兒蘇西動手打了妹妹克拉拉。怎麼辦？根據馬克．吐溫的家規，孩子有了錯，由孩子量弄，自己提出懲罰辦法，經父母裁決後，付諸實施。蘇西想了幾種處罰辦法，猶豫了好長時間，終於下了決心對母親說：「今天我不去旅遊了，它會讓我永遠記住，不再犯今天的錯誤。」
吳青在回憶冰心時說：「印象最深的就是媽媽對我們說臟話、假話有著一各獨特的懲罰辦法：由自己用肥皂水洗嘴。」讓孩子自己教育自己，促使孩子自責、自省，有利於孩子改正毛病，健康成長。
④ 家庭教育對學生有影響嗎
小學生行為習慣的養成與家庭教育有著密不可分的關系，當然，如何培養小學生良好的行為習慣，也是小學德育教育領域一個難點。開展小學生行為習慣教育要抓住關鍵問題，首先確定目標和任務，在小學生階段，要著重培養其道德觀念，在此基礎上進行養成教育。家庭教育是良好行為習慣養成的重要環節，家庭教育應該對良好行為習慣養成提高重視程度，對小學生的健康成長具有重要意義。
⑤ 淺談家庭教育對小學生自我意識發展的影響
（一）培養好小學生的自我控制能力
對於家庭教育來說，對小學生自我意識的發展有著極為重要的影響。首先，就體現在了培養好學生的自我控制能力上。可以說自我控制能力就是一個人對自身行為的一種有效控制與約束。因此，在家庭教育中如果家長比較注重培養其獨立性與自主性，那麼也就可以培養好孩子的自我控制能力。且在家庭中如果父母比較注重孩子的意願，並尊重其意願，那麼也可以培養好其自我控制能力。反之如果在家庭中父母總是為孩子做決定，就會限制其自主性與獨立思考等方面能力的發展，同時也會降低孩子的自我解決能力，最終也就影響到了其自我控制能力。因此，就要做好家庭教育工作，以此來培養好孩子的自我控制能力。
（二）對小學生評價能力上的影響
對於小學生的評價能力來說，不僅可以通過家長對孩子的評價上體現出來，同時也包含了孩子的自我評價能力上。尤其是在家庭生活中，家長在對孩子進行評價時，就要堅持站在客觀的角度上，避免出現過度溺愛孩子的現象，同時還要保證評價上的公平與公正，這樣才能幫助孩子更好的認識自己，從而明確自身存在的不足，不斷的改正與完善自己。其次，家長在對孩子進行評價的過程中，還要做好具體的評價工作，同時還要把握好尺度，以此來促進孩子的成長，為孩子客觀評價自己奠定基礎。最後，家長還要做好引導工作，幫助孩子可以正確的認識自己，這樣才能逐漸樹立起評價自己的意識。通過實踐可以看出，這種評價的方法可以幫助孩子認識到自身的優勢，同時也可以明確存在的不足，對提高孩子認識自我的能力有著一定的效果。可以說家庭教育對孩子自我意識的發展有著極為重要的影響與意義。因此，在實際中就要做好家庭教育工作，從孩子的實際情況上出發來進行教育，幫助孩子可以准確的認識自己，這樣才能不斷提高自我評價的能力，在原有的基礎上也可以主動的調整好自己，不斷完善自身的知識結構，受到教育的影響來更好的面對以後的學習。
（三）對小學生自信心上的影響
小學生在發展的過程中，自信心有著極為重要的影響，也可以說自信心是孩子在學習與成長階段中必不可少的一種積極心理狀態。所以在家庭教育中就要做好孩子自信心的培養工作。在家庭中如果家長對孩子採取了鼓勵性的教育方法，從不同的角度上來培養孩子的自信心，那麼也可以幫助孩子實現更好的發展。可以說孩子的面對事情時，也可以具有一定的自信。因此，在實際中家長在進行家庭教育的過程中就要及時採取有效的方法，提高孩子的自信心水平，滿足孩子的發展。在家庭中如果父母過度的批評孩子，就會降低孩子的自信心，同時也可以造成其成就感的缺失。所以說父母在開展家庭教育的過程中就要盡可能的採取鼓勵性的教育方法，以此來讓孩子獨立的完成事情，鍛煉好孩子的自主能力，幫助孩子樹立起良好的自信心，滿足其自我意識的發展需求，促進孩子實現更好的發展
⑥ 急需一篇《家庭教育對小學生的影響》的開題報告
家庭教育對小學生心理健康的影響
中小學心理健康教育指導綱要》中明確指出：良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育。社會的發展對人的素質要求越來越高，良好的心理素質教育對人才成長和社會發展具有重要作用。心理學研究表明：人在民主、寬松、愉悅、和諧的環境下能更快地接受信息，提高效率。一個孩子的成長，有多方面的因素在起作用。他的自身潛質是他發展的基礎，家庭、學校、社會的教育影響共同在他的成長中發揮作用。有專家研究發現：年幼時，家庭環境的影響最大；在上小學後，學校環境對孩子的影響最大；上初、高中後，社會環境的影響逐漸增大，家庭、學校對學生的影響逐漸減少。因此，要使孩子有一個良好的開端，給孩子創設一個適宜他個性、智力發展的環境和科學的家庭教育尤為重要。<BR>一、要掌握科學營養方法，讓孩子擁有健康體魄。
人類健康既包括身體健康，也包括心理健康。只有二者都健康才是一個完全健康的人。隨著我國人民生活水平的不斷提高，人們對健康的渴望越來越高，父母對子女的健康越來越多。尤其是大中城市獨生子女居多，經濟條件優越，但家長大多工作繁忙，生活節奏快，無暇注意孩子的飲食營養搭配，合理膳食，經常給孩子吃一些速熟食品。特別是「洋快餐」連鎖店如雨後春筍般遍布大街小巷，使孩子脂肪的攝入量明顯增多，而許多孩子因課業負擔重，活動較少，造成「小胖墩」現象。據有關部門報道現在城市中兒童肥胖率高達25%。這不僅影響孩子的正常發育和身體健康，孩子的的心理健康也受到一定影響。這些兒童肥胖患者大多數存在自卑、交往障礙，心理壓力大，怕人嘲笑，活動范圍逐漸縮小，。小學生正處於長身體、長知識的重要時期，因此，合理調配兒童膳食，平衡營養，養成良好飲食習慣，上小學生健康成長的保證。
二、要掌握科學家教方法，讓孩子擁有良好的個性心理品質。
每個人的生活道路艱辛而漫長，孩子的生活道路也不會一帆風順，其間會遇到意想不到的困難。孩子個性心理品質的優劣，將直接影響到他們對未來的生活、學習和工作的態度。因此，家長在家庭教育中要採用科學的方法，培養孩子良好個性品質。
1、 培養孩子的獨立性。
這是現今社會中獨生子女中普遍欠缺的一種能力。孩子出世的一聲啼哭，給父母帶來歡喜和希望，也帶來了幾代人諸多的寵愛和照顧，衣來伸手，飯來張口，在某些孩子眼裡似乎是天經地義的事。隨著孩子年齡的增長，許多孩子自己應該做的事情，也被大人包辦代替。特別是一些望子成龍、望女成鳳的家長，生怕讓自己的孩子做點事，干點活，就會影響和耽誤學習，因此什麼事父母都大包大攬，渴了給孩子倒水，鉛筆短了家長幫著削，，書包亂了家長幫著整理。這些小事，看著不起眼，但久而久之，就會使孩子產生依賴心理，責任心差，學習缺乏主動性，上課不注意聽講，作業馬虎，影響孩子的自覺性。因此在日常生活中，應盡可能地讓孩子自己動手，做到自己的事情自己做，萬不得已時，家長也應只是協助，而千萬不要包辦代替。
2、 培養孩子的注意力和毅力。<BR>健康的心理能使有積極的上進的生活態度，能將自己的聰明才智充分施展和發揮出來，這就需要孩子有克服困難的勇氣和做事時的恆心和耐心，一個人的耐心是後天形成的，耐心是注意和毅力的統一，注意是核心，毅力是保障。首先是注意的培養。要使某件事能引起孩子的有意注意，就要先向他們講清這件事的目的、意義，明確需要解決的問題。其次，還要說明這件事的關鍵和重點。再次就是要求他們所做的事應該是力所能及的，並感興趣的，最好上跳起來能夠摸得著的，使孩子明白有一分耕耘就有一分收獲。不能讓他們去做超出他們年齡以外的、能力超出過多的事，使他們感到可望而不可及，挫傷孩子的自尊心、自信心和積極性。特別是當孩子第一次獨立做事時要讓他及時感覺到成功的體驗，最初的成功對孩子以後的學習、生活有著極大的影響。所以，家長要創造條件讓孩子體驗成功，激發孩子做事的興趣、熱情和積極性，這對孩子是至關重要的。
另外，鍛煉孩子具有堅強毅力也是培養孩子良好品質的一個重要方面。家長可有目的給孩子講一些英雄人物的典型事例，樹立榜樣，用榜樣的力量來感染熏陶，還可以根據孩子的年齡特點和身體狀況，安排一些活動。如：跑步、登山、旅行等來鍛煉孩子的堅強毅力。在鍛煉的過程中鼓勵孩子基礎就是勝利，善始善終，完成既定任務和目標，決不半途而廢。同時，家長還可以利用創設各種挫折情景了磨練孩子的頑強意志，教他們一些積極戰勝困難的方法、策略，培養孩子戰勝困難的能力、技能，使孩子面對失敗和困難有決心、有勇氣，有百折不撓的堅強毅力和良好心態。
3、 培養孩子的學習興趣和求知慾。
興趣是人力求認識、研究和獲得某種對象的積極態度或意識傾向。學習興趣是開啟孩子知識之門的金鑰匙。只有激發起孩子的學習興趣，才能使孩子專心致志地投入學習乃至入迷地從事某種實驗或研究。在家庭教育中，家長首先要幫孩子明確學習目的，結合孩子的特點，多啟發、引導，培養孩子的學習興趣，發揮自己的主觀能動性，以促進孩子在知識技能和智力方面都得到發展，使孩子把學習變成一種持久的有興趣活動。因為興趣是最好的老師，培養孩子的求知慾比單純地傳授知識更重要。其次，要珍視孩子的好奇心。好奇是孩子的天性，也是孩子獲得知識的起點和啟迪智慧的天窗。科學家愛因斯坦在回答他成功秘訣時說「我沒有別的才能，有的只是強烈的好奇心」。家庭中可通過帶領孩子多參觀、多游覽、多做智力游戲，並在游戲過程中鼓勵孩子多想、多問、多發現問題，父母對孩子提出的問題要認真考慮，耐心回答，同時引導孩子獨立思考，獨立解決問題，多給孩子創造動手實踐的機會，使孩子的智力在活動過程中得到充分發揮。而豐富的活動又能很好地激發孩子的想像力。這樣逐步培養孩子的自立、自強意識和創造力。對學習有濃厚的興趣，有強烈的求知慾的孩子，才具有探索精神、鑽研精神、創新精神，這樣的人才才是符合我們教育要培養的面向新世紀人才的要求。
4、 培養孩子的合作精神。
合作指的是人與人之間的相互配合。一個人以後的事業是否成功，很大程度上取決於他的合作能力。現代社會需要富有合作精神的人。而現在的孩子大多是獨生子女，在家庭中缺少年齡夥伴，大部分時間是在家庭狹小的天地中度過的。由於交往的接觸面狹窄，生活內容單調，很容易養成唯我的思想感情及膽小、孤僻的心理，要改變這種狀況，只有讓他們置身於集體環境中，通過和其他年齡相仿的孩子的交往、交流，共同參與某一項活動，來逐步使他們養成尊重他人，關心他人，相互協作，的良好品質，培養他們自我犧牲，服務他人的奉獻精神。因此，在家庭教育中，家長要鼓勵孩子走出家門，多和小夥伴們接觸、玩耍、游戲，體會和別人一起尊重他人和被他人尊重的快樂，體驗和小夥伴共同完成一項事情後帶來的成功的喜悅，感悟相互協作、相互忍讓、相互幫助特有的情趣，這種感覺是父母的愛所無法給予的。這是教育孩子從「自我性」向「群體性」的心理轉變，拓展孩子的活動空間，提高社會適應能力，形成健康心態，使其今後具有很強的合作意識的良好途徑<BR>三、要創設寬松、平等的家庭氛圍，讓孩子快樂成長。
1、營造良好的家庭環境。
家庭環境對孩子無意識的、潛移默化的影響是孩子成長的基礎。只有良好的家庭環境影響才能為日後接受良好的學校教育製造條件。「世風民風皆起於家風」，中國自古就特別重視家庭環境對孩子的影響及教育。過去人們所倡導的「治家」「齊家」，目的就是管理好家庭事物，處理好家庭關系，創造一個理想的家庭生活環境，使家庭成員從中受到熏陶、感染。因此，家長在孩子面前一定要以身作則，言行一致，要求孩子做到的自己首先做到，給孩子樹立榜樣。特別是一些生活、工作壓力大的家庭，家長要保持樂觀向上的情緒，不要在孩子面前表現出悲觀失望、怨天尤人、傷心泄氣的樣子，給孩子幼小的心靈蒙上陰影，只有讓孩子擁有健康的心理，形成積極向上的生活態度，才能將自己的聰明才智充分發揮出來。
2、創設民主和諧的家庭氛圍。<BR>無數的事實證明，民主、和諧的家庭氛圍最有利於孩子的健康成長。要建立民主和諧的家庭氛圍，前提是家庭成員要團結，夫妻之間和睦相處，互相尊重，互相理解，互相關心。否則，夫妻反目，整日爭吵，意見不一致，孩子無所適從，這樣孩子會漫漫養成自私、虛偽、說謊、冷漠的心理，對他今後的個性發展產生不良影響。其次，家長的行為要檢點，要追求高尚的精神情趣，這對孩子的成長起著很重要的作用。
3、建立新型平等的朋友關系。<BR>美國著名心理學家格爾指出：「父母的出現，是一種獨特的存在，對培養孩子有一種特別的力量。」父母放下架子，尊重孩子，做孩子的朋友，和孩子一起參與豐富多彩的活動，給孩子創造和諧愉快的環境，使孩子生活在快樂中。實驗表明：與父母一起游戲是誘導孩子情感的源泉，能極大地激發孩子的興趣和興奮，使孩子情緒愉快，性格活潑。同時，孩子在與父母游戲的過程中學到很多自然、社會知識，生活技能、反應能力、判斷能力相應提高。這樣可增強孩子的自信心和進取精神.
⑦ 淺談小學生學校教育和家庭教育的關系
淺談小學生學校教育和家庭教育的關系
淺談學校教育和家庭教育的關系
胡文婷
摘要:人從呱呱墜地起便與家庭分不開,家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任教師,孩子是生活在家庭的搖籃里,時刻接受來自家庭的影響,這就是所說的家庭教育,可以說家庭教育對孩子的影響是終生的,而學校教育是家庭教育的延伸,是孩子系統學習科學文化知識的載體。總之,家庭教育與學校是相輔相成的關系,二者緊密結合,為人才的培養和全面發展提供良好的環境。
關鍵詞:家庭教育;學校教育;關系
雖然從事班主任工作只有短短的一年半的時間,接觸的家庭也不是很多。但是面對不同的家庭,不同的家長,我還是深刻感受到家庭教育與學校教育有效結合對孩子教育的重要性。事實證良好的家庭教育可以有效促進學校教育的健康發展,而當家庭教育和學校教育之間出現了脫鉤或者偏差,這會使教育效果不佳,甚至出現教育效果相抵觸的效果。因此,提高教育質量。,加深家庭教育和學校教育聯系,在現實教育中有重要的意義。
一、良好的家庭教育是良好學校教育的基礎
古有「孟母三遷」「曾子殺豬」「岳母刺字」的教子故事,從古至今,家庭教育都是在孩子的人生教育中起著極為重要的作用。
在家庭教育的這所最天然的學校里,父母的一言一行通過潛移默化,耳濡目染,在孩子的心靈留下了不可磨滅的印象。記得一則公益廣告就是形象地表現出好的家庭教育對孩子是終身受用的。廣告中的一個年輕媽媽給自己的老母親洗腳,小孩子看到媽媽這么做,也端一盆熱水給媽媽洗腳。這就是言傳身教、家庭教育的力量。良好的家庭教育是良好學校教育的基礎,
記得一個學生家長談起他教育子女的心得時說過這樣一段話:我都會有意識地培養孩子的閱讀能力和堅持意志;每次讓他看書的時候我都會拿起一份報紙跟他一起看書,並且跟他比賽看誰能夠專注看書的時間比較長,並且分享讀後感。聽了這個小故事後,我感受良多,孩子需要的是一個榜樣父母,父母的言行深刻影響孩子的一生。家長的這種做法,讓孩子覺得自己得到了公平的待遇,心理也就不會覺得不平衡,並且培養學生的競爭意識,還學會了分享。相反,不少家長老是抱怨自己的孩子不讀書,不看書,而自己卻在玩手機,看電視,小孩看到自己的父母這樣,當然也不會有想看書的意願,甚至會有樣學樣。
總之,從孩子呱呱墜地那天起,父母便是孩子第一任教師,古人雲:子不教父之過。
孩子就是父母的鏡子,孩子的言行深受父母的影響,這種影響是一輩子的終身教育。可是有些家長在對待孩子的問題常過度包容,這樣很難使孩子樹立正確的人生觀、世界觀。
一直以來,家長都一味地把學校教育看成是學生學習和成長的關鍵和唯一途徑,有些家長,甚至是忽視了自己對孩子應盡的責任以及家庭教育的重要作用。作為一個初出茅廬的教育工作者,我也清楚知道學生的成長不單依靠學校的教育,家庭教育也至關重要。
所以,我們有必要把學校教育和家庭教育整合起來,為學生打造一個完善的、良好的發展平台。
我曾遇到一個案例,一個學生A把MP4帶來學校了,並且把MP4借給其他同學B,幾天後,學生B的家長打電話跟我說起這事情,並且讓我把MP4歸還給學生A,我把學生A的家長叫到學校,並且親手把MP4還給家長,叮囑家長最好不要給小孩買這種東西,也暫時不要給小孩在上學期間用,確實要用的話就周末再給小孩。家長當時也爽快答應了。沒多久。學生A又帶上自己的MP4,詢問之下才知道是家長給回孩子的。
對於初中生,學生正處在一個性格品性的塑造期,而這個時候學生的自控能力是比較差,這時候需要家長和教師的配合,家長能夠站在教師的立場思考問題,理解老師的用苦良心,學生也不會出現帶這些電子產品來校,這棘手問題也得到很好的解決。
二、學校教育與家庭教育的有機融合促進學生發展
家庭教育是基本教育,又是終身教育,他是一所啟蒙學校,是學生所接受最早、最豐富的教育,孩子的思想品德、行為習慣、意志品格和學習能力等方面的形成都離不開家庭教育,家長的素質,家庭環境都回對孩子的成長產生潛移默化的影響。而學校教育是指教育者在各類學校內接受的各種教育活動。學校是人一生中接受系統教育的重要場所,是學生掌握科學文化知識、塑造高尚道德品質的重要陣地,學校是培養人才的搖籃,學校教育主要以系統傳授知識為主,它不同於家庭教育,它有一定的標准性和規范性、系統性。
學校和家庭密切配合,以教育實踐為重點,及時反饋,找出孩子的差距,再教育,從根本上克服「教育靠學校包打天下」的被動局面。家長與老師的互訪,是家長與老師溝通的理想方式。有些孩子在學校表現很好,尊重老師,團結同學,但是回到家卻像小皇帝、小公主一樣,從來都是父母遷就著孩子,而父母也不敢對孩子多說。有些孩子則在家和父母從來不溝通,子女和父母之間存在較大的代溝。針對這些問題,家長和學校更應該多聯系,作為學校應該有計劃地精心組織班主任老師、授課老師進行家訪或電訪。
家庭和學校在對孩子的教育上都會有各自的特點,但又有各自的不足,只有兩種教育互補,才能更好地促進孩子發展。例如孩子在學校和在家的不同表現,如果沒有家長和老師的及時溝通,那麼孩子的這種差異也不會發現。不管是家長還是教師,只有清楚了解孩子的行為個性,還能對症下葯,進行雙向教育。又如老師批評了孩子,家長就不能再嚴厲批評孩子,而是安慰教育,讓孩子感受到陽光溫暖,覺得父母是溫暖的港灣;如果孩子在學校一帆風順,家庭就要注重挫折教育;如果孩子在學校是所謂的「差生」,家庭就要注重成功教育,多鼓勵孩子,不要再讓孩子在家又挫敗感,兩者互相配合才能使孩子健康成長。
我在做班主任期間就遇到了不少這樣的案例。學生A原本是乖巧可愛的女生,學習成績額不錯,後來上課變得沒心思,經常跟高年級的男同學一起,學習成績越明顯下降,我多次找她談話也很難走進這個女生的內心世界,收效甚少。後來,接到他父親的電話,他父親向我反映了他小孩的情況,他說他生病在床大概有半年時間,以前一直都會陪女兒學習讀書,後來因為生病就很少輔導女兒,而自己也對女兒的人身自由限制了,周六日都不允許女兒出去玩,規定按時回家,但是這段時間回家都很晚。了解情況,知道家長對孩子的教育很嚴格,而父親對女兒的愛從來都沒有明顯地表達,女兒對父親是又敬重又害怕,而現在又是孩子叛逆心理最強的時候,所以導致女學生這樣的行為。後來我專門找她聊天,我不說她的成績,也不說她的叛逆,重點讓她知道父親對她的愛,父親的不容易,父親的用苦良心,而作為女兒也應該去理解父親。
三、結語
家庭是孩子的第一所學校,良好的家庭教育為孩子成長提供了必要條件,學校教育為孩子成才提供了必要的育人環境和完整、系統、規范化的育人條件,所以兩者之間的關系是密切的、不可分割的。因而,一個人的成才需要雙方不斷配合、促進,才能孕育出絢麗奪目的教育之花,才能夠完成對孩子教育的預期目標。
⑧ 小學生家庭教育的重要性國內外有什麼主要成果
一、言傳身教：家長的言行深刻影響孩子，從孩子能看出家長的文化修養和素質，就是因為這個。
二、家長是孩子的第一任老師：一定的社會經驗和知識就是從父母那裡得到的。
三、家長是鏡子：孩子即使在學校、在社會看到了不得體的，不好的東西，判斷是非不成熟的情況下，父母的判斷將影響孩子的審美觀。
四、家長的教育方式會影響自己的孩子：家長的教育方式將給自己的孩子的教育觀念形成深遠的影響，孩子長大、結婚生子後的教育方式要麼完全一樣，要麼完全背道。
⑨ 家庭教育對小學生行為習慣影響實踐活動的訪談提綱
個案訪談
全體現狀研究
受訪對象填寫問卷調查
找出存在的問題
交流討論
訪談結果匯總
提出建議
提出對策
工作匯報
總結