小學教育和學前教育有什麼區別

1. 學前教育，小學教育，和初等教育的區別

學前教育是教育活動的最初階段，是人生第一個教育階段。小學教育是兒童接受學校教育的開端。初等教育是指教育系統中最基礎的部分。從學前教育到小學教育再到初等教育是一個由淺入深的過程，是每個人成長過程中必須經歷的。
知識拓展：
廣義的學前教育是指所有對學齡前兒童身心發展有影響的活動，它來自社會、學校、家庭各個方面。狹義的學前教育是指專門的學前教育機構所實施的教育，即托兒所、幼兒園的教育。
小學教育是兒童接受學校教育的開端。在這個階段，兒童將發生三個方面的具有人生啟蒙意義的轉化:一是由隨意游戲活動向有目的、有計劃的學習活動轉化;二是由個體和鬆散的群體活動向有組織、有規律的集體活動轉化;三是由口頭言語向書面言語轉化。這些轉化可以使兒童突破時間和空間的限制，拓寬認識范圍，從而對於促進全面發展產生重大影響。由此可見兒童思想品德的形成、知識能力的發展和身體素質的增強，都將在小學教育階段正式起步。
初等教育是指教育系統中最基礎的部分，聯合國教科文組織稱它為第一級教育。是學校教育的最初始的階段。具有最大的普及性、廣泛性，一般都屬義務教育階段。初等教育是近幾百年來社會經濟、文化發展的結果，其源頭是在 15 世紀的歐洲。而初等教育制度的實施得以建立在法律的基礎上，並以全民為對象，則到 19 世紀後期才逐漸實現。在 20 世紀，隨著時代的前進，初等教育在制度、結構、課程和方法等方面都有很大的發展。但各國實施初等教育的狀況各不相同。

2. 學前教育和小學教育的區別有哪些

學前教育不屬於義務教育階段，而小學教育則是義務教育階段。學前教育屬於幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育發展的重要而特殊的階段。

3. 漢語言文學、學前教育和小學教育有什麼區別

一般來說，漢語言文學可以考幼兒園、小學、初中、高中的教師，學前教育只可以考幼師，小學教育只可以考小學老師

4. 教育學專業與學前教育專業有什麼區別

區別是范圍不同。

1、教育學專業包含學前教育專業, 學前教育專業是教育學專業的一個分支。

2、教育學是一個很廣泛的概念，是研究教育和教育相關問題的一個廣泛學科。

3、學前教育是針對學齡前兒童的教育方式方法所開的專業課程。

4、中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3～6歲幼兒教育的一般原理和幼兒園教育的任務、原則、學前教育學內容和方法，也包括學前家庭教育的要求和內容。

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學前教育學的發展趨勢

學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由於科學技術的發展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。

國外科研成果在下列方面有進一步發展：如學前教育對兒童發展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發展，瑞士心理學家J.皮亞傑認知理論在
學前教育領域的運用，兒童情感的發展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。

中國學前教育的研究工作也日益開展，如：

1、擴大了
研究對象，兒童的年齡延伸到
3歲前。

2、重視進一步運用兒童發展的理論和進行實驗研究，探討學前兒童學習的過程和道德品質形成的過程。

3、從學前兒童是教育的主體的觀點出發，改革教育內
容和教育、教學方法，培養兒童的主動性和創造性。

4、重視研究學前兒童智力的早期發展、幼兒園與小學的銜接等等。

5、重視研究農村學前教育的特點等等。

參考資料:

網路-學前教育學

網路-教育學

5. 學前教育和小學教育哪個更有前景

1小學優勢：有編制
穩定寒暑假
下課不管
不操心
2小學劣勢：需要備課
改作業
有升學壓力
上升空間窄
3學前優勢：好就業
晉升空間大
可自己成為投資人稱為管理者
4學前劣勢：工作內容零散
壓力大
需要做護理工作
但是十一五之後
早教是最先受惠群體
只有經過幼兒期才會進入小學

6. 小教和學前教育的區別

小教是小學老師，學前教育是幼兒園老師

7. 學前教育和小學教育的區別

很多家長把學前教育等同於小學教育，認為學前就要寫字、做題，實際那是錯誤的專。有許多孩子幼屬兒園大班、學前班就把一年級的知識都學了，到一年級又是燙剩飯，對孩子的學習興趣是種挫傷。
個人認為，學前教育是教孩子基本常識，講文明、懂禮貌、與他人友好相處、學習基本常識，養成好的生活、學習、閱讀習慣等。興趣的培養、習慣的養成尤為重要。
小學教育是在此基礎上學習基礎知識、基本技能、思考和學習方法等。

8. 教育管理專業和小學教育，學前教育有什麼區別

區別很大來,一是學習內容不一樣自..教育學管理是管理科學范疇,學管理學'領導科學'注重教育發展規律的探討,學前教育,是幼兒.兒童教育,學習兒童教育教學方法技巧.,一個是宏觀教育.一個是微觀教育.就業方向也不一樣,一是管理一是教學.