1. 小學六年級畢業班應怎樣管理
可以給學生講講社會上的危險事情，讓他們上初中後不要學那些混社會的。也可以告訴他們要懂得感恩，要懂得有社會公德等。
2. 求「小學畢業班班級管理發言稿"一遍
你這邊是班主任嗎
3. 如何加強小學畢業班管理工作
那麼，如何做好小學畢業班工作呢？一、「愛」是所有工作的前提針對畢業班學生心理波動比較大，一些學生有厭學、對抗情緒和逆反心理的情況，班主任在這個時候有舉足輕重的作用，要抓好畢業班每位學生的思想工作，就得施仁愛之心，找准原因，對症下葯；古人雲：愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。沒錯，學生雖小但他們也是活生生的人，要想讓學生愛咱們，咱們就比須得先關愛學生；要想得到學生的尊敬，就必須得先尊重學生。關愛學生。在物質上給予幫助，在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信自己》一書中也說過：「兒童心靈需要極大的關注和愛護。」多年的班主任工作告訴我，把學生當作自己的孩子一樣來關愛。付出愛的同時也能回收愛。在學生眼裡，我不是一個發號施令的老師，而是一個長輩、一個朋友，是他們可以分擔煩惱的知心朋友。有了這種「愛」作前提，畢業班的所有工作就很容易開展。二、不吝惜贊揚、鼓勵的話，把表揚掛在嘴上，把問題記在心裡，把話語放在耳邊。畢業班的學生因為生理、心理上的原因可能比其他年級存在的問題要多，不好管制。有的班主任一味的批評學生，造成學生逆反心理的增加，結果適得其反。我作為畢業班的班主任則是看到學生的一丁點優點，好不吝嗇的進行鼓勵、表揚，「我們班是最棒的」這是我說的做多的一句話，也就是這句話，讓我班能發生大的改變。學生和我交流中經常說：「老師，你是我們班最好的老師，您從來不冤枉我們，就是做錯了，也鼓勵我們，只有您相信我們班能好。因為您的信任，我們全班同學發誓要好好學習，絕不給您丟臉。」是啊，每個人都希望得到別人的贊揚、鼓勵，小學生也不例外。得到贊揚、鼓勵的學生，很開心，在學習和生活中自信滿滿，效果比批評要好得多。尤其是對畢業班中的學困生，老師更要給予贊揚和鼓勵，每次答對一個問題，每次做對一道題，每次背下一篇課文，老師都要及時說：你進步真快、你真專心、繼續努力等鼓勵性話語，使學生樹立起自信心。在班級各項活動中，鼓勵學困生發揮自己的特長，融入畢業班的集體活動中，在畢業班形成更團結的集體氛圍、更濃郁的學習氛圍。而對於發現的問題，老師要把問題放在心上，哪怕是學生的一個微不足道的小問題，讓學生感覺到老師對他的在意；解決問題時要春風化雨，用道理，用老師的教誨、言語感化學生，「陽光，充滿愛」沐浴學生的心靈。三、幫助畢業生做好角色轉換准備工作小學畢業生，由童年走向少年，角色上發生了變化。他們一方面對原學校、教師和同學戀戀不舍，另一方面對新學校、新老師懷有一種好奇、嚮往之心。根據學生的這種心理，我在講課時，有些知識不展開講，告訴他們上了中學就會知道，讓他們對中學生活充滿期待。在平時教學中，結合課改精神，培養學生自主探索、自主解決疑難問題的能力，鼓勵他們自學，並把自習課交給他們，讓他們自行安排，盡早適應中學的學習方式。小學畢業生思想波動很大，容易與不喜歡的學科教師發生矛盾。針對這種情況，作為班主任首先要引導他們正確對待自己目前所處的特殊時期，及時與學生溝通，使他們保持平和的心態，順利渡過小學的最後階段。四、重視定期召開班會、落後生座談會、畢業班家長會議。針對畢業班學生在學習、生活、心理上的困惑進行有的放矢地教育，以期取得明顯的效果。在此項工作中為了更好的了解學生我讓學生開展「有魅力的老師」活動，讓學生推出最具魅力的陽光老師，說出老師的魅力所在，以此來發現自己存在的不足，與學生共同成長。總之，畢業班後期的管理工作是一項復雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化。作為一個畢業班班主任，要以高度的責任感，強烈的事業心，滿腔的熱忱，科學的方法，從點滴做起，從小事做起，因勢利導。
4. 如何抓小學畢業班管理
一、引導學生感恩母校為校爭光
到了六年級，大部分學生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，但是，也有個別學生可能會出現一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現象的發生，為了讓教育達到更好的效果，我引導學生閱讀了懷念母校的書、暢談了令我感恩的人、書寫了難忘母校的事通過這一系列的活動，使學生深深明白了是母校培育了自己，作為小學部的大哥哥、大姐姐，維護母校的榮譽自然是義不容辭的責任。為了讓學生為弟學妹們樹立榜樣，同學們每人在畢業前給師兄師妹留下一本有益的書籍，並寫上自己對他們鼓勵的祝福語。力爭用自己的實際行動來為班級、為學校爭光。
二、尊重學生以誠相待
六年級的學生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，並且有了強烈的自尊心，作為老師如果再採用強壓的政策，勢必會產生強烈的逆反心理。因此，在班級管理中，我採用更多的方式是商量與引導。在我們安排班級工作的時候，有時師生難免會出現一些分歧，為了讓學生們心服口服，我就採取擺事實講道理的方法。在平時的學習中，我從來不去強迫學生學習，興趣是最好的老師。只有學生自己喜歡做的事情，才會做得更好。例如：學生最喜歡音樂、體育、美術、信息技術課，如果老師有特殊情況不能上課時，學生總是會鬧情緒的，在這種情況下，我從不會用這樣的課來上語文，我會讓這些課上出新的特色，如：讀自己喜歡的書、做一次有趣的游戲、唱他們喜歡唱的歌、或者到操場去探索昆蟲的秘密學生的心情舒暢了，對老師喜歡了，那麼語文課就會上得更有勁頭了。
三、創設班級文化氛圍引導學生進行自我教育
蘇霍姆林斯基說過：真正的教育是自我教育。教育工作者面對學生首先不是灌輸，而是發現，同時也會教會學生自己發現，自己克服缺點。那麼，面對六年級的學生如何引導學生進行自我教育呢？在開學初，我在黑板的左上角寫下了快樂二字，然後告訴同學們說：同學們，今天我看到你們都是那麼地善良、那麼地朴實、那麼地勤奮，我是多麼高興呀！讓我們快快樂樂地過好每一天好嗎？這『快樂』蘊藏的含義很多，如：今天我很遵守課堂紀律、今天我學會了很多知識、今天我做對了很多道練習題或者今天我得到了老師的表揚希望我們每天問一下自己，今天我過得快樂嗎？如果不快樂，那是因為什麼，明天再改正。通過這種方式引導學生充實、快樂地過好每一天。
四、讓學生給老師寫評語與學生共同成長
作為教師，特別是班主任教師經常傾聽學生的心聲會更全面地了解學生、更清楚地認識自己，更好地管理好班級。因此，讓學生給我寫評語，是我經常做的。評語不能是單純的表揚，更多的應是寫給老師的意見與建議。在讓學生給我寫評語之前，我總是告訴學生：老師的心胸是最寬廣地，承受能力是最強的，請同學們不要有思想負擔，有什麼意見盡管提，老師有什麼做得不對的地方也盡可以說。在我的調動下，同學們變得暢所欲言，有的說：老師，你上課太啰嗦了，強調的太多；有的說：老師，你缺少幽默感，課堂氣氛太沉悶；有的說：老師，你提問要面向差生看著同學們語言真摯、態度誠懇、意見可行的評語，我的心被震憾了。學生不再是一個單獨接受知識的容器，他們是那麼有見地、眼光是那麼地銳利、思想是那麼地前衛，許多地方真是我這個老師所不及的呀！作為老師，我們又有什麼理由去強制他們呢？傾聽著學生的心裡話，使我也在不停地進步，使我的心與他們靠得更近了。
五、注重學生體質健康，全面提高學生綜合素質
除了生活能力的培養和生活習慣的培養，我們還注重孩子的體質健康，要求他們懂得為自己的健康負責的良好態度，積極參加體育鍛煉，不得因為畢業在即就放棄大課間，相反，要從運動當中感受快樂，收獲健康。從而以良好的行為習慣推動畢業班學生綜合素質的全面提高
六、組織豐富多彩的課外活動
組織豐富多彩的課外活動，也是對畢業班孩子的有效管理手段。我們一直利用課外活動時間和孩子們一起跳繩，學舞蹈，打球，辦班級手抄報等活動，這樣既能加強師生感情聯絡，又做到了對孩子們思想行為的跟蹤管理，還放鬆了苦戰題海的緊張神經，保持孩子們好學，還能有效利用過剩的精力，少發安全事故。
隨著畢業的臨近，我們就要分手，但是六年級八班的教室里依然秩序井然、學習氛圍依然濃厚。我想：這份和諧與寧靜，便是來自於尊重、理解與平等吧！
5. 如何抓好小學畢業班教育教學工作
如何抓小學畢業班教育教學工作
畢業班對外是窗口，對內是榜樣，如何進一步抓好畢業班學生的工作，提高畢業班學生的綜合素質，全面提高畢業班教學質量，是學校領導、畢業班教師經常思考的問題。
一、首先領導重視是做好畢業班工作的前提。對畢業班工作，不能單只校長一個人要重視，學校全體班子成員都要重視。在畢業班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，要統一思想，形成合力。
圍繞畢業班的教學與管理，學校要召開專門的會議，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；學校管理層必須做到「三加強」，即提高認識，加強領導；抓早抓實，加強教育教學管理；群策群力，加強家、校、生的聯系。
二、是堅持「兩手抓」是抓好畢業班的關鍵。即一手抓教師管理，一手抓學生素質。
（一）、抓教師管理
充分調動教師工作的積極性和自覺性是抓好畢業班工作的關鍵。 1、抓好師德師風
教師工作積極性的高低，責任心的強弱，主要取決於思想道德水平。為此，作為學校領導要狠抓教師隊伍的師德建設。通過召開畢業班工作會、研討會等方式組織教師學習教育政策法規，幫助教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教育觀。
2、提升教師教育理念
一是落實教師的業務學習；二是務實教研活動，三是抓好教師的教學總結和反思。為了把正確的教育理念落實到課堂上，要求畢業班教師要認真學習課程標准，特別要認真把握好教材特點，再調整教學策略。
3、開展好教研活動
過去一段時間里，我們大家都同樣走入這樣的一個誤區，總是擔心畢業班老師教學時間緊，任務重，很多教研活動都沒讓他們去參加，由於「沒有走出去，請進來」，老師們與外界交流少，形成固步自封，閉門造車的想像，自己進步不大，更不用說是與別人相比了，為此，通過開展校內外教研活動的方式，讓教師相互觀摩，做好點評指導，為畢業班教師搭建一個成長提高的平台。
4、樹立整體教育教學質量觀。我們必須充分認識到，要抓好畢業班的教育教學質量，要從早抓起，從什麼時候抓？從一年級抓起，在一二年級時就要從培養良好的學習習慣抓起，從激發學生濃厚的學習興趣抓起。我們的整體教育教學質量觀應該是：一二年級及早抓，三四年級繼續抓，五六年級重點抓。任何一個學校如果採取放棄一至五年級，只重點抓六年級的做法都是錯誤的。如何抓好學校的教育教學質量，我們管理層始終必須堅持素質教育全面發展和新課標勻衡發展的整體質量觀。
5、繼續抓好教學常規管理工作。從本學年開始，在做好常規教學工作方面，我們的工作重點是：必須充分做好課前准備，盡量做到教案和課堂教學基本一致。從本學期開始，我們再次強調教師要編寫
詳細的教案，但我們要從機械地抄教案的繁瑣工作中解放出來，騰出點時間重點做好兩個方面的工作：一是課前准備，二是輔導優差生。
（二）、抓學生素質的提高
對學生的培養上，我們始終要堅持「抓兩頭，帶中間」的做法，認真落實培優扶差，爭取大面積提高的工作思路。要求畢業班的老師盡最大可能做好如下工作：
1、建立優差生檔案。
要求教師落實好優、差生名單，建立好優、差生檔案，分析其好在哪裡，差在哪裡，並進行追蹤，及時掌握信息，因人施教。
2、課堂上做好分層教學
課堂是培優扶差主陣地。要求教師根據優、中、差學生分層確立教學目標，分層設計問題，分層設計練習、分層作業、分層評價。補差先從學習興趣入手，從簡單到復雜、由淺入深，逐步提高。重點把好單元、章節知識關。
3、利用好試卷，及時反饋教學信息
分類、綜合或模擬卷檢查過後，要求老師及時批改，批改後馬上總結，分析和反饋。通過總結、分析，發現優、差生之不足，再進行查漏補缺。對優、中、差生，均要求訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學生完成，以強化記憶。
三、畢業班管理的辦法和措施。
1、實現資源共享，一方面，學校加大對畢業班的資料投入。
6. 如何做好小學畢業生的離校教育
多年擔任畢業班教學以來，總會遇到這樣的問題：在學生臨近畢業前一段時間內，學習越是緊張，思想波動越大，不用心學習，上課愛講話，作業不按時完成的現象增多，老師與部分學生關系走向僵化……出現這些現象是什麼原因。
認為主要有這樣幾個因素：一、學校因素。
作為畢業班，學生成績已成為對學校的鑒定，對教師的評價的關鍵因素，因此，學校及教師對此階段的學生的要求格外嚴格，學習任務分外繁重，學生的壓力也隨著增大，再因學生已意識到快要離校了，不受學校的管制了，部分意志比較薄弱的學生便變的對什麼都無所謂了。
二、生理因素。
這個年齡段的學生，青春期的到來使他們惶恐不安，無法坦然面對生理的變化，太多的激情不知如何釋放才好，心理更是變得浮躁起來。
他們渴望得到別人的注意，有了吸引異性注意的朦朧意識；
有極強的自尊心，唯恐在大庭廣眾之下得到哪怕是極小的批評，同時又及其敏銳，唯恐別人瞧不起自己。
二、社會因素。
1、現在學生大部分是獨生子女，家長視若掌上明珠，缺乏正確的教育方法，導致這些學生任性、孤僻、不受約束，意志薄弱。
2、在社會上一些年齡相仿的青年整天游手好閑，無所事事，影響了部分小學生。
3、受拜金主義的影響，一部分學生沒有正確的學習觀、生活觀、人生觀，覺得學習好不好並不重要，只要識幾個字就行，關鍵是能掙到錢。
如何做好學生的思想教育，認為可從以下幾個方面入手：一、心靈溝通，謹慎管理
1、了解學生的心理特點，爭取心理溝通，讓學生信任老師，和學生做真心朋友，談真心話。
2、在教育學生時要講究策略，針對學生出現的問題，注重正面、積極的引導，從心理健康教育的角度作客觀分析，進行有效指導，不要冷落他們，讓學生真切感受到老師對他們的關心和期望。
3、對學生進行正確、全面地評價，並經常提醒學生要珍惜時間，好好學習才是受大家歡迎的。
二、家校配合，分層管理
1、班級管理，以班主任為核心，學科老師為配合、班委幹部為小助手，多管齊下，形成良好班風。
2、家校積極配合管理。
一要多進行家訪。
特別是對那些學困生，更是定計劃、定時間、定策略地進行重點家訪，積極爭取家庭的支持和配合。
二是定期召開家長會。
通過家長會，收集家長對學校和畢業班的意見和建議，及時通報學校對畢業班的教育教學情況，使教師的教育和家庭教育有機地統一起來，有力地促進了學生的學習進步。
3、可以結合語文教學中的習作：例如通過寫生生之間別；
生師之間別，以此喚醒學生內心深處的情感，進一步約束自己的行為，培養學生美好的情操。
另外，教師在上完課時不要急於離開教室，應和學生說一說話，讓嚴肅的課堂氣氛緩和一下，在老師和學生之間沒有距離的情況下，他們會把說聽進去，也會按照要求去做。
同時也會告訴他們的所思所想。
總之，小學畢業，這是一個非常重要的時期。
育人先育德，「為了學生的一切」，「為了一切的學生」「，就應該」一切為了學生「。
只要有這樣的修養，的工作也一定會游刃有餘的。
7. 剛畢業，成為小學老師，擔任班主任，關於小學班級和學生管理您有什麼建議，有什麼書籍推薦
孔子說過：因材施教。現代教育思想也認為：教無定法。教育是多元化的，沒有最好的、單一的教育模式可以讓我們套用。不同時期的班與班有差異，同一班級間的學生思想又有差異關於班級管理，許多班主任有過成功的管理經驗和辦法。筆者在下面所要談的，還不足以稱之為經驗，只是十幾年來與學生的朝夕相處之中得到的班主任工作體會，或喜或憂，酸甜苦辣，回味無窮。
一、了解和研究學生是搞好班主任工作的前提
新接一個班級，從何做起?古人雲：知己知彼，百戰不殆。班主任必須深入到學生中去，了解學生，研究學生。新生剛進學校的第一學期，由於師生之間還沒有對相互之間的認識，筆者採取了經常到宿舍與學生聊天，到課堂聽課，到機房與他們上機的方式，通過對學生生活、學習的長期觀察，對學生個體進行綜合了解，包括思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會環境等等。在與學生的交往中作為班主任應敞開心扉，建立一種亦師亦友的協調關系。
這里值得一提的是學生的周記。一開始，筆者要求學生必須把自己對學校、對班級、對班主任、對同學，以至於對家庭、對社會的一些看法以周記的方式表達出來，這裡面有強制要求的一面。但是，在閱讀這些周記的過程當中，除了一部分學生敷衍了事之外，相當多的同學也提出了一些希望班主任能夠幫他們解決的生活上的、學習上的問題。於是，翻錄英語磁帶、提供夜自修課外閱讀書籍等等能夠幫學生解決的問題都解決了。而那些需要提交給學校管理部門解決的問題，也通過反映到教研室由學校盡量解決。在師生溝通的過程當中，筆者真正體會到「溝通從心開始」這句話!對於學生，老師要做到尊重他們，那麼他們回報給你的就是信賴!曾經有學生在周記當中披露他們自己認為卑微的家庭生活，也有學生坦承自己厭學的心路歷程，更有學生講述自己初戀的感情生活……對待這些感受，作為班主任必須做到一點，那就是「尊重」!這也是教師應遵循的最基本的道德。
在處理好人好事及違規違紀現象上，盡量做到多激勵，少批評。每次，先總結表揚好的現象和有進步的同學;即使批評，也盡量只講事不點名。因為人人都有自尊心，哪怕是班級里學習最差、最不守紀律的學生，也極要自尊。筆者尊重每一位學生，教育他們自尊和尊重他人以使他人尊重自己。另外，筆者認為每一個學生不管其學業成績如何，身上總有閃光的優點，發掘它和贊揚它，是筆者作為教師的職責。
總之，從學生的心理需要上講，愛和信任應該是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任去尊重學生，那麼學生就會把你作為知心朋友，有什麼心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法。筆者認為，師生之間的這種尊重與信任是一個班級好的開始。
二、班級凝聚力是形成良好班風的支撐點
在做好第一點的基礎上，筆者初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。對學生的情況有一個大致的了解。同時，讓大家自我推薦。通過對兩方面的綜合考慮，筆者選出了班委、團委的成員。第一學期班裡的工作基本上是「扶」著他們走的。也就是說，班裡的事情，事無巨細，筆者一律過問參與。很快，筆者除了自己覺得非常累之外，也意識到這樣下去，三年畢業之後，班裡的班幹部將會不具備組織領導能力!所以，從第二學期起，筆者淡化了自己的「保姆」身份，大膽放權，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，而不是成為班主任與學生之間的傳話筒。時至今天，他們基本上能將班裡的各項工作處理好，這是一個班集體凝聚力的重要體現，能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
同時，班級的凝聚力還建立在班主任對班級的關心上。班主
8. 如何做好小學畢業班學生的後期工作管理
每到臨近畢業生考試的時候畢業班的老師都會說：「學生臨近畢業這段段時間，學習越是緊張，思想波動越大，不用心學習，上課愛講話，作業不按時完成的現象增多，學習和思想表現的兩極分化，老師與部分學生關系走向僵化……」真是一個棘手而又煩惱的問題。作為擔任六年級班主任工作多年的我很想跟同行一起交流探討，下面就談談我多年的做法與體會：
一、加強思想教育，端正學習態度。
學習態度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向。 不同的學習態度制約著學習的動力不同，學習的效果不同。可以說學習態度制約學習的效率，制約學習的成績，制約考試的成績。良好的學習態度是學習成功的重要內因之一。因此端正學習態度非常重要，更重要的是要使學生明白我們為什麼學習?我們又應以什麼樣的態度學習? 讀書不是為了父母，也不是為了老師，而是為了你自己。」如果明白了這句話，那麼學生就理解接受了，態度的問題也就解決了。
二、以心換心，心靈受到熏陶。
在教育學生時，我們應該了解學生的心理特點，爭取心理溝通，讓學生信任老師，和學生談真心話做真心朋友。針對學生出現的問題，還要注重正面、積極的引導，從心理健康教育的角度作客觀分析，進行有效指導，不要冷落他們，讓學生真切感受到老師對他們的關心和期望，使心靈受到熏陶。
三、細化班級管理，加強班風學風建設。
班級管理工作是一項復雜繁瑣且具有挑戰性的工作，我主要從學生的日常行為規范入手，從學生的文明禮儀入手，從抓學生的學習習慣入手，加強學生的日常行為規范的教育，從而形成良好的班風，醞造良好的學習氛圍。
四、加強家校聯系，及時反饋學生信息。
學校和家庭的聯系是班主任與家長互相交流溝通，了解、研究、促進學生健康成長的重要途徑，也是增強教師與家長相互理解與信任、融合關系的重要措施。因此，我非常注重加強家校聯系，及時反饋學生信息，特別是對那些學困生和表現差生更是定計劃、定時間、定策略地進行重點聯系，積極爭取家庭的支持和配合，使教師的教育和家庭教育有機地統一起來，有力地促進學生良好習慣的養成，從而提高學生的學習成績。
總之，小學畢業，這是一個非常重要的時期，作為畢業班的老師，我們一定要關注到每一位學生，認真做好小學畢業班學生的後期管理工作，讓每一個學生都能順利完成小學的學習生活。
9. 如何抓好小學畢業班的管理工作
小學六年級是九年制義務教育的中轉站，是連接1-5年級和7-9年級的過渡年級。它承接著學生知識的儲備，能力的延續，身心的成長，品德的形成。因此，要把小學畢業班工作作為學校工作的重點之一，調動一切可調動的因素，全力以赴，常抓不懈。 1、加強組織領導 學校領導成員要把主要精力和時間放在畢業班工作的研究上，要認真研究畢業班的工作計劃和工作措施；要深入到師生當中去，向教師了解教學情況和學生的學習、紀律情況，向學生了解教師的教學情況以及他們對學校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業班的情況，以便不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。 2、狠抓教學管理 教學工作是學校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學這個中心。 一要抓好教學常規的貫徹落實，對教學常規的各個環節（制定計劃、備課、上課、布置批改作業、輔導、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確的要求，並做好檢查記錄，學校領導要及時做好督促、指導工作。 二要加強教學過程管理和教學質量監控。要抓好單元目標測試和復習階段檢測，發現問題，要及時採取措施，調整策略。 三要加強對學生的管理，高度重視學生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學生良好學習品質的培養。 3、搞好教學研究，提高教學效率 ①教材的研究。教師要認真學習新課標，認真鑽研教材，熟悉教材，對課本的題目學透、學深、學活，在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，各個內容既要考慮到課標的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學生負擔，又要達到教學要求，還要注意培養學生的良好學習習慣；不但要注意訓練學生的解題方法和基本技能，還要注意培養學生的能力。教師一定要樹立「立足課本，狠抓雙基，培養能力」的教學指導思想，把教材用活、用好。 ②教學的研究。教學是教授知識和傳遞智慧的過程，通過教授知識的過程傳遞智慧。人的認識規律是從整體到部分的。有位博士舉了個例子：現在的父母給孩子吃蘋果，總是先清洗、再削皮、再切塊、再放上牙簽，讓孩子用牙簽簽著吃，假若孩子事先沒有看見蘋果，那他意識中的蘋果就是那種一瓣一瓣的、吃起來有點甜的東西。不會知道蘋果的形狀、大小、顏色等特徵。我們的教學就是這樣嗎？我們有些老師的語文教學在對待一篇美文時，就好像把一個美麗的少女劃開成幾段來給學生看，學生心中的少女就是一段一段的，或是一條腿，或是一隻手，這是最可悲的。因為教師只有劃開的本領，卻沒有能力再把少女拼組復原。我們應尊重學生的認知規律。有的教師盡管在台上講得津津有味，學生在下面也聽得津津有味，可是一問到學生聽懂了什麼，他卻什麼也沒聽懂，問他長大了做點兒什麼，他只說到還是想讀個初中高中的，顯然這個孩子是缺少思想的，缺少奮斗目標，缺少遠大的理想。一些沒有思想的教師，就會教出一些沒有思想的學生。我們的教師不能一講到底，讓學生一背到底。時時都要關注學生的思想動態，要多引導，要多與學生談前途，談理想，談未來，要讓學生真正理解讀書的好處，要讓學生真正感覺到非讀書不可，從而，使學生變他主學習為自主學習。另外，學生如果昨天欠了帳，要學生今天補昨天的，可學生又沒學到今天的，學生這樣下去，長期就在補帳。為什麼不可以讓學生學會今天的，昨天的不會沒關系，知識並不都是一環扣一環的。如果今天的沒聽懂，與昨天有關，就到昨天知識中去找答案。 ③問題的研究。科任教師在遇到教學問題時，可將問題提出來與其他教師共同研究，三個「臭皮匠」合起來當個「諸葛亮」，人多辦法多，人多力量強；通過集體研究，互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體研究來增強教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養提高。 ④學困生的研究。要注意對學習有困難的學生，特別是「短、缺腿」的學生進行輔導，要求掌握課本基礎知識和基本技能就行了。對學困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善於從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；要認真細致地從學習、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，採取有效措施做好轉化輔導工作，不能放任不理和歧視他們。 4、做好復習鞏固 畢業班的這兩學期都很關鍵。因此，教師在每學期的每次考試前的復習也很重要。一定要認真對待。 一是做好復習計劃； 二是認真備好上好復習課； 三是全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習； 四是要充分用好復習資料，要把資料和課本結合起來，不能以資料來代替課本； 五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰術，嚴禁「放羊式」的訓練和以講代練； 六是重點知識內容和基本方法要重點復習； 七是改革測試後的講評，圍繞基礎題不丟分，難度題多得步驟分的原則進行講評。教師的教學觀念需要更新，如果教師還是固步自封，穿新鞋走老路，不改革那就只有死路一條。 各位教師要有質量意識，向改革要質量，大力改革教學方法和復習方法，大力改革訓練內容和訓練方法，卓有成效地推進主體分層教學；八是要搞好階段性分析總結交流。對單元、期中測試等階段結束後，及時做好分析總結；對每次考試所反映出來的教學問題進行剖析，對下一階段的畢業班教學工作作具體的安排和部署。
10. 淺談怎樣抓好小學畢業班管理工作論文
教育進展上有這類文章，你可以看看