人教版小學語文畢業檢測百度文庫

⑤ 人教版小學五年級語文上冊 課文重點段落總匯百度文庫

1、第1課第3、4、7、8、9、10自然段
2、第3課第7、8自然段
3、第4課第9、11、14自然段
4、回顧回•拓展一答 日積月累
5、第5課
6、第6課第1、2、13自然段
7、第7課第2段
8、第8課第1、6自然段
9、回顧•拓展二 日積月累
10、回顧•拓展三 日積月累
11、第13課第10自然段
12、第14課第2自然段
13、第15課第10自然段
14、第16課3、8、10自然段
15、回顧•拓展四 日積月累
16、第五組《字謎七則》、《有趣的諧音》、《漢字的演變》、《甲骨文的發現》最後一段、《贊漢字》
17、第19課最後一個自然段
18、回顧•拓展六 日積月累
19、第21課第3、4自然段
20、第22課第6—9自然段
21、回顧•拓展七 日積月累
22、第25課
23、第26課第7自然段
24、回顧•拓展八 日積月累

⑥ 小學語文基礎培優題典分類分項分級5年級答案百度文庫

最少好給外題目,才能做呀,我上那去找書呀,這孩子.細心點了 (另外,我的名字也叫「超級無敵的白痴」嘛） 我們可不想白花錢了呀!但我想得分

⑦ 如何提高小學語文閱讀能力百度文庫

要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：
第一、巧用信息整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。

做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點勾畫

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

第三、注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力斗猛搭較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 。

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅使； 執策而臨之 ，策，馬鞭 。在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： 「見教」一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的「教導」，稱「岳父見教的是」。

至於某個知尺詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話空拿在全文中占著什麼樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

閱讀的,套用這些,比較快.
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

⑧ 小學語文五年級暑假作業本參考答案_百度文庫 

五年級暑假作業本語文參考答案（第2-23頁）

五年級暑假作業本語文參考答案(第2-3頁)

實踐園

◇開始放暑假了，你有什麼感受？請用三個成語來形容一下。

欣喜若狂、滿懷期待、浮想聯翩

◇下面的字都是五年級學過的，現在還記得嗎？請分別給它們組個詞，注意千萬別把它們認錯哦！

衰（衰落） 瞻（瞻仰） 魂（靈魂） 漠（沙漠）
延（延遲）

蓑（蓑衣） 檐（屋檐） 瑰（瑰寶） 寞（寂寞）
誕（誕生

◇親情訪問

沒放放暑假，家長都會要求我們做些什麼？請你采訪一下身邊的親人，聽聽他們對你的暑假生活有什麼希望、建議和要求，並做好記錄。再想一想他們為什麼這么說，你在暑假裡又該怎麼做。

采訪記錄

我的想法和分析

誰

說的話

我覺得他們說的都有道理。任何有益的活動也包括學習，都不能過度，所謂「物極必反」就是這個道理。今年的暑假又是非同一般的暑假，這是我們畢業考前的最後一個暑假，所以這兩個月既是我們的休養生息的大好時機，更是我們提前儲備的最佳時期。所以，在這個暑期里，我要制訂科學的學習活動計劃，並且嚴格按照計劃執行。只有這樣，才能做到真正的「勞逸結合」，真正度過一個安全、快樂、充實的暑假。

媽媽

學習、功課不能落下。

爸爸

要適當進行鍛煉。

奶奶

不能老看電視，要適當休息。

舅舅

學習、娛樂兩不誤。

智慧宮

◇炎炎夏日，動物是怎樣避暑加溫的呢？請你根據它們的生理特點，在下面括弧里填上相應的動物名稱。

（松鼠）豎起尾巴遮陽。 （大象）耳朵散熱降溫。

（蜜蜂）雙翼扇風。
（雞）張口、伸翅以助散熱。

五年級暑假作業本語文參考答案(第4-5頁)
閱讀台
◇《蘇東坡和對聯》
從蘇東坡在對聯上加的「發憤」和「立志」兩個詞語中，你體會到了什麼？
加了「發憤」和「立志」兩詞，能體會到蘇東坡從老者無聲的教誨中認識到學海無涯、學無止境的道理，下定決心，從此要發奮讀書。這一改，沒有了原先的「狂」氣，變成努力的方向了。從此以後，蘇東坡變得謙遜起來，孜孜不倦地識字、讀書，終於成為一代大詩人、大文豪。
實踐園
◇根據提示，寫出對聯。

1.
看見紅花滿地，碧水連天，我會吟誦迴文聯：「地滿紅花紅滿地，天連碧水水連天。」

2.到處鶯歌燕舞，我會吟誦疊字聯：「翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕。」

3.看見青山白雲，綠樹紅雨，我會吟誦頂針聯：「樓外青山，山外白雲，雲飛天外。池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊。」

4.中秋時節，半夜時分，我會吟誦數字聯：「一夜五更，半夜二更有半。三秋九月，中秋八月之中。」

◇下面的對聯最適合貼在哪些場所？
1. 春夏秋冬，一歲川流不息；東西南北，四方賓至如歸。（旅店、賓館）

2．但願世間人無病，何愁架上葯生塵。（葯店、醫院）

3．谷乃國之寶，民以食為天。（商店）

4．巧手度處，天衣無縫；匠心裁來，長短合身。（裁縫店、服裝店）

◇暑期經典閱讀

《紅樓夢》、《水滸傳》、《西遊記》、《三國演義》是我國古代四大文學名著，我們已經在課文中讀到過這些名著的部分章節，趁長長的暑假，我要把高爾基寫的《母親》找來好好讀讀。現在，我先來制訂一下讀書計劃：計劃在20天內把書看完，全書共有232頁，每天看12頁，每天的看書時間定在14點——15點，看書時我打算做以下讀書筆記：①有摘錄四字詞語；②摘錄優美或有特色的句子。

智慧宮

◇讀一讀，試著將下聯補充完整，填寫在文中橫線上。

切瓜分客，橫七刀，豎八刀。

五年級暑假作業本語文參考答案（第6-7頁 ）
閱讀台

◇讀一讀，練一練。《免費而珍貴的禮物》

1.摘錄文中的四字詞語：笑口常開、自告奮勇、救死扶傷、突發奇想、無傷大雅、微不足道、重如泰山

2.想像一下，一個生命垂危的傷員被抬進了醫院，當護士告訴他牆上寫著「沒有人會死在這里」時，他會怎麼想？

這家醫院里的醫生和護士一定技術精湛，負責任，那麼我也必須以堅強的毅力去和傷痛斗爭，配合醫生和護士共同戰勝傷痛，獲得新生。

實踐園

◇照樣子，換偏旁再組詞。
瑤：謠（歌謠） 零：鈴（鈴鐺） 玲（玲瓏）
瑟：琶（琵琶） 噪：燥（乾燥） 躁（暴躁）
醉：碎（摔碎） 淮：准（准備） 推（推車）

◇圈出廣告中的錯別字，並在括弧里加以改正。

山地車廣告——騎樂無窮（其） 熱水器廣告——隨心所浴（欲）

某飲料廣告——飲以為榮（引） 兒童裝廣告——百衣百順（依）

止咳葯廣告——咳不容緩（刻） 肉雞店廣告——雞不可失（機）◇
◇讀帖子，寫帖子。
在某網站的論壇上，一位網名為「快樂仙子」的網友發帖：「爸爸、媽媽為了我能順利進入六年級學習，准備暑假讓我上三個培訓班，分別是思維訓練班、寫作班、英語口語班，看來我的快樂暑假將在培訓班中度過了。」
跟帖——
（樂在逍遙）：兩個月的暑期，不能荒廢了學習，讓自己有效地充電固然重要，但是只在乎學習也是不利於學習的。只有「勞逸結合」才能促進學習的有效性。而在我看來如果在學科性的學習的同時，也參與藝術類的學習，就能做到「勞逸結合」，才能事半功倍。
智慧宮
◇巧擬標語。
圖書館預覽室「禁止喧嘩」的標語：
1.知識本無語，卻可訴千言；讀書不講話，亦可達高深！
2. 流水無情人有情，勸君請讓樓清靜。
3.今天，讓我們靜心讀書。未來，讓我們高聲歡呼。
公共汽車上「禁止在公共汽車內吸煙」的標語：車上空間小，煙頭燒傷不得了。

五年級暑假作業本語文參考答案（第8-9頁）

閱讀台

◇讀一讀，想一想。《德國小學生的「綠色記事本」》

實踐園

◇環保調查記錄。

時間

物品名稱

調查的場所

使用或銷售的數量

我的分析和說明

2012.7.1

方便筷子

早點店

500雙

頻繁地製造白色垃圾污染會使周圍的環境質量變差，建議用自帶餐具。

◇用例句中帶點的詞語寫話。

1.我們提倡戒煙不是為了省幾個錢，也不是花不起錢，更不是為了減少環境污染，而是為了自己與他人的生命健康。

2.我們提倡戒煙不是為了省幾個錢，也不是不讓花錢，更不是限制人生自由。

3.我們提倡戒煙不是為了省幾個錢，也不是盲目效仿其他發達國家，更不是流於一種形式。

⑨ 小學語文第一課時該如何教 百度文庫

請問你要教的課程是在是網路文庫下載還是為何啊，你想自已教的話，可以到文庫看流程，如果你想上傳分享的話，你可以進到個人中心那裡上傳啊，如果想下載，需要財富值，可以找別人幫忙，或者找我幫忙也行。