小學生環保教育的重要性

1. 如何在小學生中開展環境保護教育

近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，社會經濟的快速發展，環境問題逐漸成為目前全球最受關注的熱點。環境保護，教育為本。小學階段是環保教育最關鍵的時期。孩子是祖國未來的建設者，也是未來環境的主人，他們的環境意識和行為，決定著今後環境狀況的好壞。因此，加強小學生的環保教育尤為重要。那麼，如何對小學生進行環保教育？我認為應從以下幾個方面入手：

一、親身體驗，樹立學生環保意識

小學生年齡小，環保意識比較模糊，如果教師在對學生進行環保教育時，只講道理，無法激起學生情感的共鳴。要帶學生親身參與，讓學生在美好的環境中去參觀，感受好的環境給人們帶來的快樂，知道自己在這樣的環境中生活是一種幸福。如在《我們的校園》這一活動中，我先讓學生在校園的每個角落進行參觀，找找美好的感覺，學生通過親身體驗，了解到自己學習的環境狀況；然後談談參觀後的感受；最後帶學生在校園周邊環境較差的地方去看一看，學生通過對比，明白了環境問題的重要性，環保意識逐步增強，變被動為主動。此外，我們在日常的教育教學中，注意在與環保有關的紀念日中組織一些活動，如在「植樹節」時給學生介紹森林資源及其作用，森林與人類的關系及人為破壞森林引起的地震、台風、大氣污染等惡果，了解植樹造林的重要意義；在「愛鳥日」則給學生講述大量捕捉鳥類會出現的惡果；在「世界環境日」則組織學生進行「我最喜歡的環境」美術創作活動等，既豐富了學生的環保知識，又增強了學生的環保意識。

二、積極參與，形成正確環保行為

學生的環保意識增強了，就要形成正確的環保行為，這才是環保教育的最終目的。小學生喜歡參加活動，教師可將環保教育精心組織設計到各種活動中，讓學生在活動中形成正確的環保行為。為了增強學生的感性認識，我校多次開展了各種形式的「環保教育」主題實踐活動，並開設了環保教育活動課，讓學生接觸到現實生活中的環境問題。如在《垃圾》這一活動中，我先給學生布置任務，讓他們放學途中留意路邊的幾個垃圾池。然後在課堂中談談自己在經過垃圾池時的感受，有的說：垃圾池是個擺設，好多垃圾根本就在池子外面；有的說：池子裡面各種各樣的垃圾混在一起，臭氣沖天；還有的說：垃圾池已經被破壞，完全不能使用……之後，幾個同學自發地對垃圾的去向也進行了調查，了解到垃圾產生得越多，對環境的污染就越大。最後，學生們形成了一套自己的環保方案，並付諸於實施，收到了良好的效果。學生在輕松、自主、和諧的氛圍中，受到了良好的環保教育，形成了正確的環保行為。

三、付諸行動，養成良好環保習慣

環保知識對於學生來說，書面的東西顯得較為枯燥，而在實踐活動中去貫穿這些知識，學生就能快速地變意識為行為習慣。如教師可以帶領學生收集廢舊物品，做精美的小製作；給校園的小樹澆水，給它們掛上警示牌……學生在這些平凡的小事中，自然地就養成了良好的環保習慣。

環保教育，是一項任重而道遠的工作。小學的環保教育要在各門學科里、各種活動中長期進行。教師在教育學生要注意保護環境時，也不要忘了自身的行為，我們要用實際行動將我們的家園建設得更加美麗！

2. 小學生環保應該做到哪幾點

地球，是我們人類賴以生存的家園。但是，近幾年來，我們的生活環境不斷遭受破壞，全球氣溫升高，白色垃圾，水資源被污染。。。。。。這些問題的作始俑者還是我們人類。面對這么多的問題，我在心中問：難道我們就這樣坐視不管么？
在中國,我們隨處都可以見到這樣的情景。大街小巷，總有人隨地吐痰，亂扔垃圾;在樹上，可以清晰可看見有人在上面塗塗畫換；甚至，在一些場所，有人還會隨地大小便。這些人根本不具備作為一個人所蓋有的自製力和道德，但是，面對這些問題我們依舊束手無策，只能眼睜睜的看著他們做這些事情。作為一個小學生，國家的未來，我認為，環保應該從自身做起，從生活的點點滴滴做起。例如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，把廢紙收集起來等等。我們應該遵守小學生日常行為規范，攜手保護我們的生存家園。
同學們，讓我們一起保護環境吧！

具體的：

一、美「話」環境
環境這個概念對於小學生來說是比較抽象的。我們通過電教媒體播放優美風景區的景色，向孩子們介紹世界各地的怡人風光，轉播中央電視台「地球故事」、「動物世界」等節目，使學生對自己的生活環境有一個初步了解。然後帶領學生去田野參觀，去公路上體驗，對比講述環境對人類的影響，使學生產生注意周邊環境的興趣。我們還通過有趣的實驗刺激學生的感官。如「種子的生長」這一實驗，將種子分別放置在五種不同的生長環境中(缺水、缺陽光、缺土壤、缺空氣、正確生長環境)，讓學生觀察種子的生長情況，親眼看看環境對生命的影響，了解環境的主要成分：適宜的溫度、充足的水分、廣闊的大氣、肥沃的土壤等。在一系列活動後，讓孩子們自由地描述自己所見的環境，表達自己對美好環境的嚮往。美「話」環境只是解決了一個初步的認識問題。
二、美「畫」環境
接受教育最佳的時機莫過於受教育者興趣盎然之際。認識了環境，了解了它的重要性，並在語言上有所描述，這還不夠。我們還通過畫廊、科普動畫片等手段讓學生形象地了解地球的形成與環境的變化過程：在大約46億年前的大爆炸產生的氣體和塵埃艱難地凝集成地球，隨之有了地球環境。那時的地球是熾熱的，沒有江河湖海，更沒有生命，一片寂寞荒涼。隨著溫度逐步降低，水汽凝成雨水，水流匯成海洋，還有陽光的紫外線、宇宙射線、閃電化合了大氣中的無機物，生成了有機物，並最終在原始海洋中形成原始生命，進而進化成繽紛的生物界。環境為這些生物提供了氧氣、二氧化碳、水，還有生活空間。每一片環境、每一個細節都是充滿美感的。所以，我們還讓孩子親筆描畫自己所愛的環境，並初步融入自己的設想。
三、美「劃」環境
語言是美的，圖畫是美的。而我們不能迴避自己身邊的臟、亂、差：路邊無盡的垃圾，空中飛揚的「白色旗幟」，花草樹木的枝傷葉損，更有那藍天中烏黑的「煙筆」，河流中酸臭的泡沫……它們就像一個個惡魔，侵害著我們美麗的地球，破壞著我們原本美好的環境。它們一天不消失，地球就一天不能脫離真正的危險。面對如此惡境，孩子們一個個像動畫片中的「地球防衛隊員」，積極發表自己的意見。我們組織學生針對某一具體問題談談自己的計劃設想，進行藍圖規劃，並動員他們積極投身於環境保護的實踐中去。
四、美化環境
認識和設計的真正意義在於付諸美化環境的行動，尤其是從身邊不起眼的瑣碎小事做起。習慣的養成是實施環境教育最關鍵的一步。我們教導學生正確處理好「三個一」：「一滴水、一張紙、一口痰」。配合勤儉節約、動員廢物回收等等，使學生能從我做起，從我家做起。
保護環境是全人類共同的事業，是人類自救的工程。作為基礎教育的小學教育，必須提高環保意識，加強環保教育，使學校成為保護環境的重要基地。我們學校認真奏好「四步曲」，環保教育上台階。同學們由「要我保護環境」變為「我要保護環境」，積極為地球的綠色播下一顆顆希望的種子。

3. 淺談如何提高小學生的環保意識

三亞市西島小學 黎公權 隨著經濟的快速發展，人們的生活及環境正在急劇發生變化：我們在努力創造一個舒適的生活世界的同時，也在加速破壞我們賴以生存的環境。每個人都想生活在高度物質文明和精神文明的環境里，享受高科技帶來的美好生活，然而我們在不經意間也為此付出了沉重的代價，日益惡化的生態環境使人們感到保護環境的重要性和迫切性。慶幸的是，人類是一個高度智慧的群體。它通過教育這樣一種獨特的方式選擇性地傳遞有益於人類自身生存與發展的文明。因此對於今天出現的環境危機，教育義不容辭地承擔起從心靈深處喚醒人們去熱愛自然。因此對全民，尤其是對承擔人類發展未來重擔的小學生進行環境教育，提高環保意識，刻不容緩。以下筆者就淺談在教育實踐中的幾點做法： 一、利用課堂教育，滲透環保意識 學校作為傳授環保知識的主渠道，有著無可比擬的優勢。但是由於歷史和現實的各種原因，我國的小學環境教育起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，環保教育的內容往往蘊藏在各學科知識中。北京師范大學環境科學研究所王紅旗教授認為：環境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體。因此，在實際教學中，老師應採取深入研究，善於發現，認真抓好顯性素材和隱性素材的教學，靈活滲透。 （1）顯性素材講深講透 小學語文教材中有很多涉及環保方面的知識，有的篇目直切環保主題，如第十一冊《只有一個地球》，整篇文章講述了地球大小、自然資源有限、保護環境的重要性三大內容進行闡述愛護地球的必要性。教師在講解過程中，可以適時地滲透環保的知識，如地球上水的總量，淡水的總量，可用淡水的總量，我國人均可用淡水的總量，水體污染的狀況，家鄉水資源情況和受污染的程度等等，一串串的數字，活生生的例子，使學生真切地感受到保護水資源的重要性。在小學三年級教學的《聲音的產生和傳播》一課，老師可以精心錄制兩段聲音：馬路上嘈雜的汽車喇叭聲和小商販叫賣聲，及古箏《高山流水》的演奏聲，上課時分別播放給學生聽，大家表現出完全不同的態度，一致認為，嘈雜的聲音使我們注意力分散，心情煩躁，對人體有害，噪音也是一種環境污染，拓寬了學生的環保知面。這正如澳大利亞教育家亞瑟·盧卡斯認為的：環境教育是關於環境的教育，在環境中的教育和為了環境的教育。 （2）隱性素材挖掘內涵 隱性素材猶如埋在沙里的金子，需要精心的挖掘，需要教師潤物細無聲的教育。如語文教師在閱讀教學中提供大量與環境問題有關的素材，在學習學科知識的同時，提高學生的環境保護意識：低年級語文老師指導學生收集描寫美麗大自然的詞語、句子；在習作教學中，引導學生用環保為題寫一次有趣的活動，一次假日活動，根據學校綠化的變化，指導學生寫好觀察日記和有關調查報告，指導學生朗讀、演講有關環保的童話故事和兒歌等。數學教師在教學中，讓學生在讀讀算算中認識綠化造林、益蟲益鳥的作用，運用幾何知識計算栽種花草、果蔬需用的花盆面積和泥土體積，運用比例知識配製栽培營養液、運用小數知識計算水表用水量等。勞技課讓學生用廢物製作各種小工藝品和日用品，體會變廢為寶的樂趣。 （二）利用本地資源，開拓環境教育 孩子們通過學習環保知識，對環境的了解加深了許多。但這些知識相對於學生的現實生活還有差異，有的知識相對脫離學生的生活情境，有限的環境知識不可能包括孩子們具體生活中的各種問題。要使學生能夠逐漸形成良好的綠色文明行為，必須利用本地資源開展環保體驗活動應該是個很好的途徑。 海內外遊人嚮往的海上蓬萊島西島。面積約2.6平方公里，優美的自然景觀和豐富的海底資源，使西島從一個偏僻落後的小島變成一個遊人如織的旅遊勝地。 幾年前，西島群眾為了個人的經濟利益，急功近利，下海炸魚，亂采海石花、海鐵樹等，破壞了海底生態環境其實是慢性自殺。西島小學教師黎家峰上環境課時，不但在課堂上進行環保教育，還到市海洋局等單位尋找有關資料、圖片、用具體的數字生動的事例對學生進行教育。他帶領學生開展社會實踐活動，到旅遊景區參加公益活動，讓學生感受到優美的環境給西島乃至整個三亞、海南帶來的社會效益和經濟利益。他讓學生走出課堂，感受大自然的神奇美麗，帶領他們潛入海中，觀察神奇美妙的海底世界。當學生們看到成群的熱帶觀賞魚在自由自在在海中游動，色彩斑爛貝殼，形狀千姿百態的海石花和海鐵樹，顏色深綠的水藻，連成一片的珊瑚石礁等海底景象時，不由發出由衷的贊美，心中油然而生熱愛家鄉、保護環境的感情。 通過一系列的教育活動，學生的環境意識得到增強，人們的觀念轉變了，過去那種亂采亂捕的現象沒有了，收到了良好的教育效果 （三）培養學生的綠色文明行為 道德是實踐哲學，體現為一種實踐之知。它是人類不斷提升自我價值的精神需求，它的實現必須靠人在實踐活動中身體力行自己所信仰的價值才能達到，是促進道德發展的根本動力。想要激發孩子們的綠色環保意識，培養綠色文明行為，更重要的是從他們的興趣、需要和年齡特點出發，在學校或小學生自我組織中有計劃的創造性的開展生動活潑的環保體驗活動，促進孩子們在知情意行統一的教育中，不斷加深他們對綠色文明的認識，鞏固他們崇尚人與自然和諧相處的綠色文明道德情感與信念，鍛煉意志，最終形成良好的綠色文明行為。但良好的行為習慣不是一下子就可以養成的，為了能使我對學生進行綠色文明行為的養成教育更具針對性、實效性，學校著手從引導學生學習環保知識開始不斷激發學生崇尚綠色文明情感，培養學生自控能力，並且積極開展綠色環保體驗活動，最終使學生形成良好的行為習慣。具體做法： （1）指導學生學習環保知識，激發學生崇尚綠色文明的情感，培養學生保護環境的綠色文明意識； （2）開展環保體驗活動； （3）培養自控能力，增強自我形成綠色文明行為的意識。 然而在我為孩子們的綠色文明行為習慣已經逐漸養成而感到有些欣慰的時候，我卻發現這樣的一個現象：有些孩子在學校明明能夠自覺自願保護學校環境，可回一放學出了校門、回到家裡卻又經常亂扔垃圾，浪費水電學生這些行為的反復是為什麼呢？經過了解我發現，雖然我們在學生中進行了很長一段的綠色文明行為養成教育，但仍有一些家長對環境問題的認識不太深刻，對學校的綠色文明行為習慣養成教育不太理解不太支持，家長與學校的教育不同步。而有的學生則是由於所生活的社區大環境影響，行為出現了反復。因此：(四)結合家庭社區，強化環保意識 學生的環保教育，學校是主渠道，環境教育是一項系統工程，僅靠學校是無法完成這一責任的，需要學校、家庭、社區、媒體共同承擔，建立一個學校、家庭、社區協同開展的工作機制，為少先隊員營造良好的家庭、社區環境教育氛圍。每個家庭、各個社區或部門單位也是不可分割的組成部分，只有各方面協同努力，學校的環保教育成果才能鞏固，即實現環保意識真正、持久地深入學生的心理。 學生的啟蒙教育在家庭，家長的任何點滴環保活動和教育都能給子女留下最初的環保意識，如不在公共場所吐痰、亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節約用水，不食用青蛙、蛇等野生動物，教育自己的孩子不攀折小樹，不隨便摘花，不踐踏草坪等等。如果再經學校的積極引導，學生很可能成為環保的積極分子。 總之，環境保護是一項系統工程，環保教育是我們每個教育工作者義不容辭的責任，提高整個民族的環保意識，需要我們共同努力，從娃娃抓起，讓環保意識注入每個孩子的心靈。 人類只有一個地球讓我們一起來關心與共享吧！

4. 目前，小學生的環保意識教育 現狀

深圳每個學期都會做環保相關活動，比如讓小學生參加一些義工活動等

5. 如何培養小學生的環保意識

在農村如何培養小學生的環保意識
侯子敬

在當代，環境問題已成為人類生存和發展所面臨的一個重要的問題，森林濫伐、水土流失、地球變暖、臭氧層空洞以及各種各樣的環境污染，時刻威脅著我們的生活和健康。隨著社會經濟的發展，不只是城市，廣大農村地區的環境也遭到了污染。造成這種現象的主要原因之一就是由於農村地區人們缺乏環境保護的意識，沒有養成良好的環保習慣。那麼，針對環保意識培養這個問題，教育是解決這個問題的重要途徑，要讓農村地區的孩子從小就了解環保的重要性，充分利用農村得天獨厚的自然資源和環境，針對性地對小學生進行環保意識的培養，讓他們養成良好的環境保護意識和習慣。
一、學校教育應充分挖掘滲透在各科教材中有關環保意識教育的內容，把環保教育列入素質教育中，量體裁衣，有爭對性地進行學科滲透教育。
要保護農村豐富的自然資源。農村地區有不同種類的農作物，隨著季節的變換進行不同的栽種。教師可把這一先天優勢開發成課程資源，在確保學生安全的情況下，可帶領學生到田間參觀學習，讓學生感知植物生長與環境的關系，了解農作物對人類生存的重要性，並讓學生了解一旦環境和生態遭到破壞，農作物就不能正常生長，人類將面臨生存危機，所以，培養學生的環保意識迫在眉睫。
二、結合農村特色，從身邊的事物中開展活動，師生共同探究環保知識。
教師可組織學生參觀農村的飼養場，了解動物與環境之間的關系。學生可以喂養小動物，在喂養的過程中培養學生對小動物的情感，讓學生產生對小動物保護的本能。

要了解動物糞便的合理利用即可成為肥料，但如不經過處理就有可能污染水源。通過這樣的方式讓學生了解大自然中的各種生物都是相互聯系的，動物正常的生長、發育、繁衍和自然環境息息相關，以此進一步增強學生的環保意識。
三、加強課堂環保知識的教學，在課堂上巧妙穿插環保知識。
教師可以通過多種渠道進行教育，如通過故事、寓言等具體形象地向學生傳遞環境保護方面的知識；也可以採用師生合作探究的學習方式，教師不給出固定的結論，而是提出問題，並由教師指導學生通過實地觀察、閱讀資料去了解環境問題。學生們可得出不同的結論，此時的老師就該根據科學的原理引導學生探究結論的合理性，並運用師生合作探究的學習方式培養小學生的環保意識，也可以培養學生學會利用信息資源來進行學習。此外，老師在環保教育中不能單純地只做宣傳，而是必須圍繞教學目標，在抓住教學重點的前提下，巧妙地滲透環保內容，讓學生逐漸領悟、體會，形成一種良好的環境保護意識和習慣。
四、多開展小學生環保實踐活動。
環保活動的開展，可使學生的環保意識增強，形成環保觀念，加強學生的環保決心，引導學生從小事做起，讓學生的能力得到充分的發揮，並讓他們感受到自己動手的樂趣，從中嘗到成功的喜悅，繼而轉化強而有力的實際行動。環保教育不僅要讓學生了解環保知識，更要使學生通過實踐掌握保護自然生態必備的技能。這就要求教師在日常生活中應密切關注學生的一言一行，及時對學生進行環保教育，如發現學生隨意丟垃圾、亂摘花、踐踏草坪、隨地吐痰等現象，教師就應及時制止並進行教育，讓學生隨即檢討自己的不良行為，這樣便能增加學生自身的環保意識。
五、充分利用環境紀念日，激發學生愛護環境的意識。
每年有關保護環境的紀念日不少，那麼教師可充分地查閱相關資料，讓學生了解這些紀念日的意義。如每年的3月22日植樹節、6月5日的世界環境日等節日，可以這些節日為載體，組織學生開展一系列有意識、有計劃的保護環境活動，強化學生的環保意識，鞏固環保知識。如，植樹節可帶領學生參加植樹，綠化身邊的生活環境。這樣學生既參加了活動，又從中提高了環境保護意識，深化了課本上所學的有關知識。世界環境日也可開展「只有一個地球」為主題的演講活動，讓學生對身邊的環境問題進行觀察，總結出合理的改進措施和方法，再進行廣泛的宣傳活動，進一步培養學生的環保意識。
六、充分發揮家庭教育的作用，協助培養小學生的環保意識。
家庭是孩子除學校外的一個重要的學習和生活的地方，那麼，家庭教育的力量不可忽視。在農村地區，在學生的課余以及假期時間，大部分都是幫助家人在田間干農活，在這段時間里，他們能發現很多新的問題，而此時家長的簡答對他們而言無疑是很重要的。如反常的氣候會給農作物的生長帶來災難性的破壞，學生自然不明白氣候反常的原因是因為生態的破壞，而很多家長也不明白這一點。鑒於這個原因，學校可向家長介紹一些相關的環保小知識，對於學生形成一種正確的引導，讓學生了解環保知識，形成環境保護的意識。
通過以上一系列的方法和措施，讓學生對環保知識有了更深的認識，讓學生通過自己的實踐和努力，在進行環境保護教育的同時也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。讓學生初步培養環境保護的意識，從而大大激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性和主動性。因此，在課堂中要利用教材，將直接知識和間接知識有機結合起來，讓學生多參與、觀察、實踐，從小事做起，從自我做起，成為環境保護活動的參與者、監督者。在環保問題日益嚴重的今天，結合農村現狀，及時地對農村小學進行環保教育意義重大而深遠。讓每一個學生都樹立起強烈的環保意識，人人愛護環境、保護環境，防止生態破壞和環境污染，才能創建一個美好的生活環境，使我們的下一代能夠健康地成長，共同擁有一個充滿生機的地球。

6. 關於環保，小學生能做什麼

環保是一個需要每個人都付出努力的事業，作為小學生，可以從以下的行動為環保做貢獻：

1、養成節約用水的習慣， 順手關水龍頭。

2、 馬桶的水箱里放一個可樂瓶，如放一個1.25升的可樂瓶，那麼這一小小的行動就能每次節約1.25升水。

3、不要讓電視機長時間處於待機狀態.，待機指的是，只用遙控關閉，實際並沒有完全切斷電源.每台彩電待機狀態耗電約12瓦/小時。

4、 使用充電電池。

5、少使用一次性塑料袋。

6、 少用一次性餐具。外出就餐時，自備筷子和勺子。

7、少用木桿鉛筆.多用自動鉛筆.

8、充分利用白紙，盡量使用再生紙。用過一面的紙可以翻過來做草稿紙，便條紙。再生紙是用回收的廢紙生產的，一噸廢紙=800千克再生紙=17棵大樹。

9、 領養一棵樹，或做一天環保志願者。

10、盡量反復利用塑料帶等無法分解的產品。

11、發現公共場所如水龍頭壞掉了，水箱漏水等現象，及時報告維修部門。

12、在家裡，只開最需要的燈，其它燈可關掉，避免浪費電。

拓展資料

環保，全稱環境保護，是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而採取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的、創新研發的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。

環境保護又是指人類有意識地保護自然資源並使其得到合理的利用，防止自然環境受到污染和破壞；對受到污染和破壞的環境必須做好綜合治理，以創造出適合於人類生活、工作的環境。環境保護是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而採取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。其內容主要有：

（1）防治由生產和生活活動引起的環境污染，包括防治工業生產排放的「三廢」（廢水、廢氣、廢渣）、粉塵、放射性物質以及產生的雜訊、振動、惡臭和電磁微波輻射，交通運輸活動產生的有害氣體、液體、雜訊，海上船舶運輸排出的污染物，工農業生產和人民生活使用的有毒有害化學品，城鎮生活排放的煙塵、污水和垃圾等造成的污染。

（2）防止由建設和開發活動引起的環境破壞，包括防止由大型水利工程、鐵路、公路干線、大型港口碼頭、機場和大型工業項目等工程建設對環境造成的污染和破壞，農墾和圍湖造田活動、海上油田、海岸帶和沼澤地的開發、森林和礦產資源的開發對環境的破壞和影響，新工業區、新城鎮的設置和建設等對環境的破壞、污染和影響。

（3）保護有特殊價值的自然環境，包括對珍稀物種及其生活環境、特殊的自然發展史遺跡、地質現象、地貌景觀等提供有效的保護。另外，城鄉規劃，控制水土流失和沙漠化、植樹造林、控制人口的增長和分布、合理配置生產力等，也都屬於環境保護的內容。環境保護已成為當今世界各國政府和人民的共同行動和主要任務之一。中國則把環境保護宣布為中國的一項基本國策，並制定和頒布了一系列環境保護的法律、法規，以保證這一基本國策的貫徹執行。

7. 如何培養小學生的環保意識

環保意識、生態文明是現代文明的重要組成部分，對青少年來說，必須具備一定的環境素質，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。從這個意義上講，環境教育是現代素質教育的基本內容之一。我們小學可以充分結合少先隊的組織優勢，以少先隊活動為載體，對孩子進行環境意識的啟蒙，訓練孩子的環保技能，培養良好的心理品質和行為習慣，提高其綜合素質。 一、創設綠色教育氛圍，培養學生環保情感 環境每時每刻都在無聲無息地教育影響著我們每一個人。由於年齡、知識、經驗的局限，又天生好奇、好學，少年兒童很容易受生活氛圍的影響。重視良好教育氛圍的創設，可以讓學生通過耳濡目染，激發他們潛在的環保情感。1、利用少先隊活動走進大自然，激發隊員的熱愛大自然的情感。 孩子是通過與環境中的人和事物相互作用獲得知識和形成概念的。大自然生機勃勃的景象是對隊員進行環保教育的自然課堂，而隊員對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，愛得越強烈，認識就越深刻，所以在環保教育中要注意激發隊員熱愛大自然的情感，萌發他們關心和愛護環境的情感和願望。借春遊、秋遊以及假日活動之機帶領隊員走進大自然，在隊員遊玩的時候同時給他們講解，讓隊員領略大自然的美好風光，了解大自然的奧秘，認識周圍環境，以及環境與人、動物、植物之間的密切關系，從而喚起隊員對大自然的熱愛，培養對動物、花草樹木的愛心。2、設立環保標識，營造校園生態文化。 校園本身就是培養學生良好情感的搖籃。良好的校園文化，有益於學生良好情感的培養。我們力爭讓校園內的花草樹木都賦有環保教育的語言。使學生時時處於無言的環保教育氛圍之中。校園內草坪青青，花草樹木品種繁多，綠樹成蔭，各中隊的教室里都擺放著漂亮的盆景。走進校園，首先映入眼瞼的是「爭創生態綠色學校，爭當環保小衛士」的爭創生態學校的目標標語。草坪的各處製作了「小草青青，腳下留情」「學校是我家，環境衛生靠大家」「小草在睡覺，請您別打擾」「做平凡小事，塑美好心靈」……這些兒童化的語言向大家傳送愛護校園的信息。旨在讓學生能在這樣的環境下生活學習，以增強學生的環保情感。 二、暢通多種渠道，進行系統的環保知識教育 在學校教育中，環境教育不是一個孤立的板塊，它既融於課堂教學中，又融於豐富多彩的少先隊活動中，它還與家庭熏陶、社會環境息息相關。1、學科滲透環境教育 每學期初，學校環境教育領導小組聯合少先隊擬定切實可行的「環境教育實施計劃」 ，由任課教師對相關學科中適於進行環境教育的課文、章節羅列成表，並由教導處製成學科環境教育綜合規劃表，便於學期中對教師備課、授課的督促與檢查，構成課堂實施環境教育的網路。2、開展社會實踐活動，以培養良好的環保意志 情感教育最終要落實到行動中，才能形成人的品德意志。實踐體驗活動有利於學生意志情感的形成。讓學生走出課堂，走進大自然，走向社會，身臨其境去看一看，在廣闊天地中去體驗大自然。建立活動基地，如「蔬菜園藝」素質教育活動基地，「花木園藝」素質教育活動基地，消防基地，敬老基地，擁軍基地，護綠基地等。讓學生更多地參與到社會環保實踐中，鍛煉了隊員們的實踐能力，通過環保實踐活動，促進了社會精神文明建設。 三、開展豐富多彩的實踐活動，促進環保教育的內化1、校園綠色小衛士在行動 學校充分發揮少先隊組織這一教育陣地，組織「紅領巾綠色小衛士」把校園的綠化帶和易被人忽視衛生保潔的地方，監督、檢查、教育學生保持校園的環境整潔，「學校是我家，環境衛生靠大家」 。激發學生服務他人的意識和培養保護綠色，愛我校園的情感。2、開展主題少先隊活動以深化環保教育 少先隊活動是少年兒童實現自我教育的有效載體。一個成功的主題少先隊活動會在少年兒童成長的道路上留下閃光的軌跡，對他們一生也將產生積極的影響。少先隊組織一至兩次以環保教育為主題的大、中隊少先隊活動，可以讓學生在自排自演的活動中進行自我教育。 總之，對孩子進行環保教育，提倡「保護環境，從小做起，從我做起」是我們少先隊輔導員義不容辭的責任。環境教育的蓬勃發展，又促進了少先隊工作的發展，豐富少先隊活動內容，給少先隊工作注入了新的活力，開拓了少先隊工作的新領域。

8. 小學生環保知識有哪些

1、不亂丟垃圾。

2、學會節約用水。

3、廢舊電池不亂放。

4、節約用紙，保護森林。

5、拒絕使用一次性物品。

6、廢水不亂倒。

7、去景區遊玩時不破壞花花草草。

8、不踐踏草坪。

9、低碳環保，出行盡量不選擇乘坐小轎車。

10、節約用電，外出時關掉電源。

11、不使用塑料袋，提倡用家用布袋。

12、作業紙雙面寫滿再丟。避免浪費。

13、盡量選擇購買綠色食品。

14、多用肥皂，少用洗滌劑。

15、多參加義務勞動，美化環境。

9. 如何讓小學生樹立環保意識

環保意識、生態文明是現代文明的重要組成部分，對青少年來說，必須具備一定的環境素質，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。從這個意義上講，環境教育是現代素質教育的基本內容之一。我們小學可以充分結合少先隊的組織優勢，以少先隊活動為載體，對孩子進行環境意識的啟蒙，訓練孩子的環保技能，培養良好的心理品質和行為習慣，提高其綜合素質。
一、創設綠色教育氛圍，培養學生環保情感
環境每時每刻都在無聲無息地教育影響著我們每一個人。由於年齡、知識、經驗的局限，又天生好奇、好學，少年兒童很容易受生活氛圍的影響。重視良好教育氛圍的創設，可以讓學生通過耳濡目染，激發他們潛在的環保情感。1、利用少先隊活動走進大自然，激發隊員的熱愛大自然的情感。
孩子是通過與環境中的人和事物相互作用獲得知識和形成概念的。大自然生機勃勃的景象是對隊員進行環保教育的自然課堂，而隊員對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，愛得越強烈，認識就越深刻，所以在環保教育中要注意激發隊員熱愛大自然的情感，萌發他們關心和愛護環境的情感和願望。借春遊、秋遊以及假日活動之機帶領隊員走進大自然，在隊員遊玩的時候同時給他們講解，讓隊員領略大自然的美好風光，了解大自然的奧秘，認識周圍環境，以及環境與人、動物、植物之間的密切關系，從而喚起隊員對大自然的熱愛，培養對動物、花草樹木的愛心。2、設立環保標識，營造校園生態文化。
校園本身就是培養學生良好情感的搖籃。良好的校園文化，有益於學生良好情感的培養。我們力爭讓校園內的花草樹木都賦有環保教育的語言。使學生時時處於無言的環保教育氛圍之中。校園內草坪青青，花草樹木品種繁多，綠樹成蔭，各中隊的教室里都擺放著漂亮的盆景。走進校園，首先映入眼瞼的是「爭創生態綠色學校，爭當環保小衛士」的爭創生態學校的目標標語。草坪的各處製作了「小草青青，腳下留情」「學校是我家，環境衛生靠大家」「小草在睡覺，請您別打擾」「做平凡小事，塑美好心靈」……這些兒童化的語言向大家傳送愛護校園的信息。旨在讓學生能在這樣的環境下生活學習，以增強學生的環保情感。
二、暢通多種渠道，進行系統的環保知識教育
在學校教育中，環境教育不是一個孤立的板塊，它既融於課堂教學中，又融於豐富多彩的少先隊活動中，它還與家庭熏陶、社會環境息息相關。1、學科滲透環境教育
每學期初，學校環境教育領導小組聯合少先隊擬定切實可行的「環境教育實施計劃」
，由任課教師對相關學科中適於進行環境教育的課文、章節羅列成表，並由教導處製成學科環境教育綜合規劃表，便於學期中對教師備課、授課的督促與檢查，構成課堂實施環境教育的網路。2、開展社會實踐活動，以培養良好的環保意志
情感教育最終要落實到行動中，才能形成人的品德意志。實踐體驗活動有利於學生意志情感的形成。讓學生走出課堂，走進大自然，走向社會，身臨其境去看一看，在廣闊天地中去體驗大自然。建立活動基地，如「蔬菜園藝」素質教育活動基地，「花木園藝」素質教育活動基地，消防基地，敬老基地，擁軍基地，護綠基地等。讓學生更多地參與到社會環保實踐中，鍛煉了隊員們的實踐能力，通過環保實踐活動，促進了社會精神文明建設。
三、開展豐富多彩的實踐活動，促進環保教育的內化1、校園綠色小衛士在行動
學校充分發揮少先隊組織這一教育陣地，組織「紅領巾綠色小衛士」把校園的綠化帶和易被人忽視衛生保潔的地方，監督、檢查、教育學生保持校園的環境整潔，「學校是我家，環境衛生靠大家」
。激發學生服務他人的意識和培養保護綠色，愛我校園的情感。2、開展主題少先隊活動以深化環保教育
少先隊活動是少年兒童實現自我教育的有效載體。一個成功的主題少先隊活動會在少年兒童成長的道路上留下閃光的軌跡，對他們一生也將產生積極的影響。少先隊組織一至兩次以環保教育為主題的大、中隊少先隊活動，可以讓學生在自排自演的活動中進行自我教育。
總之，對孩子進行環保教育，提倡「保護環境，從小做起，從我做起」是我們少先隊輔導員義不容辭的責任。環境教育的蓬勃發展，又促進了少先隊工作的發展，豐富少先隊活動內容，給少先隊工作注入了新的活力，開拓了少先隊工作的新領域。