❶ 8年級下冊思想品德知識點總結
人教版八年級思想品德下冊總復習提綱
第一單元 權利義務伴我行
1．我國公民的基本權利？(p5)
由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利
我國公民的基本權利有哪些？(p9)
公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④人身自由權利⑤……⑨見書！（我國公民權利具有廣泛性）
（憲法是公民基本權利的確認書和保證書。）
2．人民和公民的關系（p6）
⑴①人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容
②公民則是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。（注意：唯一標準是國籍，與年齡、民族、宗教信仰、是否居住在國內都沒有關系！）
⑵①現階段我國的人民包括（p4）
工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。
②中國公民：具有中國國籍的人。
注意，在我國，公民既包括人民，又包括具有我國國籍但被剝奪政治權利的人：
a.被剝奪政治權利的犯罪分子
b.分裂國家的人、敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。
3.我國公民的權利保障體制(p7)
「國家尊重和保障人權」。我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。（要能夠列舉一些常見的重要法律）
司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。
4．公民應該如何正確行使權利？（p10--11）（一定要注意理解「自由不是絕對的」，要會運用這四條進行分析！）
①公民在行使權利時要尊重他人權利。（養狗的例子）
②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。（非典期間散布謠言）
③要在法律允許的范圍內行使權利。（言論自由）
④要以合法方式行使權利。（遊行、抗議拆遷的大字報、未辦手續開店）
注意：這四條原則是有交叉的，前兩條講的是行使權利不能越界，不能侵犯他人權利和國家社會集體利益；後兩條講的是權利本身是合法的、在法律范圍之內的（實體正義），而且還要以合法的方式去行使（程序正義！！！）
難點：言論自由。要在法律允許的范圍內行使權利，不得侮辱、誹謗他人，不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。
5．權利義務的一致性（p14—15）
我們不僅享有憲法和法律規定的權利，還要對他人、社會履行相應的義務。這是因為在我國，公民的權利和義務具有一致性：
①首先，我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體；（例如：受教育既是公民的權利，又是公民的義務）
②其次，權利與義務不可分離，二者相互對應、相互依存，在法律關繫上權利與義務同時產生而且相對應而存在；權利的實現要求義務的履行，義務的履行確保權利的實現；
③第三，權利和義務相輔相成：充分享有和行使權利，能夠更加自覺地履行義務；自覺履行義務，必然促進社會發展，為享有和行使權利創造更加有利的條件。（例如，納稅義務——享受福利）
注意：「沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務」（馬克思），不可能只享受權利、不履行義務或者多享受權利、少履行義務；反之也是一樣！
必須做到「依法正確行使權利，自覺履行義務，堅持權利義務相統一的原則！」
我國公民的基本義務（p16）
我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。（具體內容在課本上劃記，共6條）
7．什麼是法定義務？（p14）
義務分為法定義務和道德義務兩大類。
其中法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。
8．什麼是道德義務，道德義務有什麼作用，我國公民必須遵守的基本道德規范有哪些？(p17)
⑴含義：指社會成員依據社會道德規范，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。
⑵意義：歷史和現實都告訴我們，廣大社會成員自覺自願地履行道德義務，既有利於形成溫馨、和諧的人際關系，又能夠促進整個社會的文明進步；
⑶公民基本道德規范：愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻
注意：道德義務題目
我國法律與社會主義道德的關系是怎樣的？(p19)
我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。
凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。
我們積極實施法律所提倡和鼓勵的行為，有利於弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。
「若要美德得以保存，法律是必須的；而若要法律得以遵守，美德則是不可缺少的。」講的就是法律與道德的辯證關系。
9．如何履行公民義務？（要理解運用！）
①法律鼓勵做的，我們積極去做（例如鼓勵公益事業、植樹、科學研究、義務勞動、無償獻血）
②法律要求做的，我們必須去做（例如：必須納稅、服兵役、受教育、遵守交通規則、遵守交通規則、保護環境等）（又稱積極義務）
③法律禁止做的，我們堅決不做（又稱消極義務）
注意：如何區分要求做的和禁止做的？法律要求做的，就必然要做出一些特定行為；而後者則是不做任何特定行為。例如禁止偷稅漏稅，就要去依法納稅，則屬於積極義務；而禁止盜竊他人財物，則不需要去做什麼事，正常生活即可：）
第二單元 我們的人身權利
1．人格權的構成及其特點（p25）
(1)人格權就是做人的權利，它是公民的基本權利。它包括
①物質性人格權 (生命健康權)
②精神性人格權 (自由權.姓名權.肖像權. 名譽權.隱私權 )
(2) 人格權的特點（p24、25）
①人格權是人把自己與社會聯結在一起並與他人發生各種聯系與交往的前提。
②人格權與生命相伴，從出生起就伴隨著我們（與生命同在，固有性）
③它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。（專屬性）
2．人格權中的首要權利——生命健康權（p25）
人格權中的核心權利——人格尊嚴權（p35）
3．未成年人的生命健康受法律特別保護（p26）
①我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。
②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人（即童工）。參《學》P24頁3題
③禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。
註：我國保護公民生命健康權的法律有：《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》
專門保護未成年人的法律有：《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》
4．關愛他人的生命健康（p31）
①我們享有生命健康權的同時，相應的就負有義務不去傷害別人生命和健康。
②要有「己所不欲、勿施於人」的理念，尊重他人的生命健康；（列舉身邊尊重他人生命健康行為）
③要有關愛生靈、關愛他人生命健康的理念，遠離暴力。
5．名譽權的含義（p38）
名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。
主要表現為：名譽利益支配權和名譽維護權。
注意，名譽權、肖像權、姓名權、隱私權都屬於人格尊嚴權。
6．法律如何保護公民的名譽權？（p38、39）
法律規定侵犯名譽權的行為有：
①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。（例如公然謾罵，當眾諷刺、嘲笑、挖苦，往他人身上潑臟物等，起侮辱性的綽號也算）
②誹謗：指無中生有、捏造並散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。
③新聞報道失實。
④誣告。
以上侵權者輕則受到輿論的譴責，嚴重的要承擔法律責任。
注意：誹謗就是「無中生有」，侮辱則沒有這一點。
7．肖像權的含義？侵權表現有哪些？
⑴公民依法享有對自己肖像的支配權，包括肖像製作權、使用權和獲酬權。（p41）
註：肖像是以容貌為中心的人體形象的再現。包括繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。（p40）
注意：未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監護人代理或同意。
⑵侵權表現：（p41）
①以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權本人的同意，否則就構成侵權。
②惡意毀損、玷污、醜化公民肖像。
③以肖像進行人身攻擊等。
8．姓名權的含義？（p43）侵權表現有哪些？（p43—44）
⑴姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，並且排除他人侵害的權利。
注意：姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。
但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。
⑵侵權表現：
干涉他人行使姓名權（包括干涉他人決定、使用和改變自己的姓名）；
②盜用他人姓名；
③冒用他人姓名。
注意：盜用是「狐假虎威」；冒用是「冒名頂替」。
9．隱私權的含義(P48)和內容(P46)
⑴含義：隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。
隱私是指公民不願意為人所知或不願意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘密。它包括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人領域（P46頁）
⑵內容：（p48-50）
①私人生活安寧權；（干涉、追查、跟蹤、拍照、攝影等非法攪擾私人活動；非法搜查他人住宅、行李、書包、身體，擅自闖入公民住宅、卧室，安裝竊聽、監視裝置等侵害私人領域）
②私人信息保密權；（非法收集、傳播、利用個人信息、資訊，如偷看日記和信件等並加以傳播）
③私人通信保密權（特別提出來加以保護的私人通信！）
注意：權利不得濫用，如果個人的私生活和個人信息與社會公共利益、社會政治生活有關，則不屬於隱私，不受隱私權保護。《學》48頁5題
還有，無中生有屬於誹謗，侵犯他人名譽權；傳播他人真實信息，屬於侵犯他人隱私權。
10．侵害隱私權的表現（p53）
監視、窺視他人私生活，
以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，
道聽途說傳播他人的隱私，
非法利用他人的個人信息等，都屬於侵害隱私權的行為。
第三單元 我們的文化、經濟權利
1． 教育的作用（p59—60）
⑴從個人角度：①教育對於一個人的成長起著至關重要的作用：一方面，教育是每個人生活的准備。它通過向個人傳遞文化，幫助人超越一己之見去掌握前人的經驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。
②另一方面，通過受教育，人們才能掌握知識本領，才能獲得良好的就業機會，才能豐富和完善自己，享受現代文明。否則，很難在社會上立足。教育對於個人一生的成敗至為關鍵，教育能為人們未來的幸福生活奠基。從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。。
⑵從國家角度：提高公民的文化和科學素質，才能實現現代化和推進民主化進程，對於民族、國家來說，教育成就未來。
所以說：基於此，受教育既是我們的權利又是我們的義務。
2．受教育權的含義（p60）
是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。
受教育既是我們的基本權利又是我們的基本義務
3．義務教育的顯著特點？（p61）
義務教育是指依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。我國的義務教育包括小學和初中，稱為九年義務教育。
九年義務教育的特徵：
①強制性：由國家強制力保證其推行和實施；
②普及性：所有適齡兒童、少年都要入學接受並完成義務教育；
③免費性：義務教育階段免收學雜費。
注意：受教育的義務主要包括三項：
①按時入學；②接受規定年限的義務教育，不得中途輟學；③遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務。
4．個人財產的范圍（p69）
公民的合法收入、儲蓄、房屋、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
注意：非法所得的不屬於個人財產，不受法律保護
問答題
5．財產所有權的含義（注意要會分辨、理解和運用！）（p70）
指財產所有人依法對自己的財產享有佔有、使用、收益和處分的權利。
6．財產權受到侵犯時該怎麼辦？（p72--74）
問答題
民事法律方面：確認所有權的歸屬（前提）、要求侵權人停止侵害、排除妨礙、返還財產、恢復原狀、賠償損失；
刑事法律方面：追究犯罪分子的刑事責任，包括：有期徒刑、無期徒刑、死刑等；
行政法律方面：當行政機關在行使職權過程中出現違法，侵害了公民的財產所有權時，公民可以提起行政訴訟要求依法撤銷裁決，或予以行政賠償。
7．法定繼承人的范圍（p77）
被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
註：還有一些特別規定、見下題:
8．法定繼承順序（p77）
法定繼承的順序第一順序人：配偶、子女、父母、以及對公婆或岳父母盡了主要贍養義務的喪偶兒媳、喪偶女婿
第二順序人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
注意：遺產繼承的分配原則繼承開始後，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承的，由第二順序繼承人繼承。
9．繼承方式（p78-79）
含義 繼承人范圍 繼承人順序 效力
法定繼承：指按照法律規定的繼承人范圍和繼承順序以及遺產分配原則的繼承方式。
遺囑繼承：指被繼承人生前立下遺囑，將遺產的全部或部分指定由法定繼承人的一個或數人繼承。 被繼承人自己指定繼承人；但必須是法定繼承人范圍內的一人或數人 遺囑繼承是由立遺囑人的意願確定，不受繼承順序的限制 遺囑繼承優於法定繼承
注意：⑴此外，還有遺贈：即自己的財產待死後不留給親屬，而將個人財產贈與國家、集體或者法定繼承人以外的人。
⑵未成年人的財產繼承權受法律保護。通過繼承的方式獲得財產的所有權是未成年人獲得財產的主要形式。當財產繼承權受到侵害，通過協商、調解不能解決問題時，可以通過法律手段解決。未成年人對繼承所獲得的財產享有所有權，通常由未成年人的監護人為其管理，不得隨意處分。
10．法律保護智力成果權的規定p83
法律有《中華人民共和國著作權法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國商標法》《中華人民共和國反不正當競爭法》等等。
我們可以做的是：依法維護自己的智力成果權：發現自己的知識產權受到侵害，如發表或轉載的作品沒有付稿酬，專利發明被用於商業用途而沒有獲得相應的收益，作品或發明被剽竊等，都可以向侵權方追究責任並要求賠償損失。情節嚴重的，可以追究其刑事責任。
11．智力成果權的內容（p82）
智力成果權是指公民或法人對自己創造的智力活動成果依法享有的民事權利。包括：著作權、專利權、商標權、反不正當競爭中商業秘密等
12．消費者的權利（p86--87）
安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、結社權、獲得教育權、個人信息得到保護權、人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權、監督權。（共10項）
我國具體保護消費者合法權益的基本法律是《消費者權益保護法》
13．消費者的義務（p92）
消費者要履行自己的義務，維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的「上帝」。例如：（p92）
第四單元 我們崇尚公平和正義
1．人們對公平的理解（p100--101）
不同時代，不同社會，不同的個體，面對不同的問題，對公平的理解都是不同的。
①公平是社會生活中的一個重要主題。公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。
②公平是在比較中產生的。一般來說，人們心目中的公平，意味著參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益，否則，就不公平。
③公平是相對的，其判定跟選擇的標准有關，其實現跟當時的歷史條件有關，任何社會都會存在一些不公平的現象。
注意：<1>理解的時候首先要注意公平就是得其所應得，簡單來說就是①自己的付出與所得相應；②自己的付出與所得比跟他人的付出與所得比是一致的，就是公平。這里的所得包括正面的獎勵，例如「多勞多得、少勞少得」，也包括負面的懲罰，如定罪量刑的時候就要同罪同罰。
<2>公平的相對性，既指公平判斷的相對性，也指公平實現的現對性。選擇的標准不同，是否公平的判斷也就不同，因此要求我們學會適當調整自己的思維方式、理想地反思自己的價值觀念，從而更加客觀地看待生活；公平的實現總受一定社會條件的制約，無論如何努力，都不可能達到絕對公平，盡管如此，我們仍然要為創造一個更加公平的社會而努力。
2．如何面對不公平現象（法律、道德、心理）（p104--105）
面對生活中的不公平，我們應該：
①增強權利意識，善於尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；（法律）
②要認識到公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。有時候需要調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，如果確實不公平且無法改變，則要以平和的心態對待，進一步以挫折為動力，把不公當成墊腳石，激勵自己更加努力；（心理）
③我們要崇尚公平、主持公道，敢於同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。（道德）
附：你見到下列不公平現象，你應當怎麼做？
當有人恃強凌弱時： 路見不平，拔刀相助
當有人弄權瀆職侵吞公款時： 檢舉揭發
當有人排斥異已、處事不公時： 仗義執言、主持公道 ，對受害者伸出援助之手
注意：第二點說的心理調整，包括兩個方面，一個是指公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約，換個角度看問題也許更加全面；另一方面是指有些事情確實是不公平的的，但是已經發生無可改變，那麼與其怨天尤人，不如以平和的心態對來，在承認現狀的基礎上尋求改善補償自己的辦法。
3．做人的基本要求P108
實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。
4．正義行為、非正義行為含義（p109）
在社會進程中，凡促進人類社會進步與發展、維護公共利益和他人正當利益的行為，都是正義行為；凡阻礙人類社會進步與發展、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。
5．正義的要求和重要性
⑴正義的要求：
①正義要求我們尊重人的基本權利，尤其要尊重人的生命權，公正地對待自己和他人；
②公正的對待，必須有正義的制度來保證。這包括分配的正義、矯正的正義、程序的正義。
注意：制度的正義性在於它的程序與規則不是為少數人制定的，而是為社會所有成員的利益制定的，每個人都能從中受益，也受其約束。
⑵正義的重要性：（p109--110）
①正義保障人民的生命和財產安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步；
②在參與社會合作競爭的時候，正義的制度支持和保障公平；在我們遇到不公平的事情時，正義的制度支撐公平的獲得，沒有正義的制度就沒有真正的公平；
③正義可以通過制度的調節避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康、持續地發展，最終造福每一個社會成員，使得人與人之間的關系更加和諧。
6．社會規則、程序對社會成員的要求（p112--113）
正義和正義的制度面向社會全體成員要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序；反對歧視、也不允許特權；所以，我們要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。
生活中存在一些非正義的行為，如「逃票乘車」等，我們不能採取消極的態度；而要見義勇為、見義智為，起來維護規則、秩序和正義。
注意：思考教材113頁的短詩。
7．什麼是有正義感的人（p113）
①一個有正義感的人，會對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，對正義充滿嚮往和追求，會樂於把對正義的崇尚之情付諸行動；
②而面對非正義的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至採取行動來維護正義。
8．如何做一個有正義感的人（p115）
①立身做人要堂堂正正、立得正行得穩、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏。
②如果遇到非正義的事情發生在自己身上，要採取起正當方式，奮起抗爭；
③如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為，匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助；
④未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。
⑤ 我們不僅要為自己、為他人的正義去努力，更要為集體的正義去奔波，為國家的正義去奮斗。
總之，做有正義感的人，不僅要求我們提高明辨正義與非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。（知、情、行）
滿意請採納，O(∩_∩)O謝謝
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四年級品德與社會復習提綱
一 、填空
1、社會生活中的規則包括（條例、法律、公約、規矩等）。這些規則規定我們（應該做什麼，不該做什麼，應該怎麼做）.
2、沒有社會生活中的規則，（游戲）不能進行，（道路）不能通暢，（人與人）不能互相信任等。
3、公元132年我國漢代傑出的天文學家（張衡）發明了世界上第一個測定地震防衛的儀器（地動儀）.這一發明比歐洲人的類似儀器要早（1700）多年。
4、國際殘疾人日（每年12月3日）全國助殘日（每年5月的第3個星期日）
5、在我國殘疾人有一個全國性的組織---（殘聯）
6、國際兒童村（SOS）的宗旨是（救助健全的孤兒）。目前中國共有（9）座SOS村。
7、地震前兆（冬天蛇出洞，老鼠遍地跑，牲畜和家禽不進圈，水井突然上下漲落或冒出氣泡）
8、遵守規則，（貴在自覺），規則面前（人人平等）。遵守規則不只是一種（良好的行為），更應該是一種（自覺的意識）。一個文明應有的（品質）。
二、問答題
1、學校有哪些規則？體會這些規則的作用？
答：小學生守則，班級公約等。作用為了大家都能安心快樂、有效的在學校里學習和工作。
2、有人認為舟的成名，是因為他有特殊的天賦，你同意這種觀點嗎？
答：不同意。因為他周圍的人把他看成和自己一樣的人不嫌棄他、寬容、關愛、尊重他。
3、火災發生的原因有那些？我們應該採取怎樣的措施來預防火災？
答：用火不慎，玩火，放火，電氣其他等。我們應該不玩火，遇到小火及時撲滅。單位住家要有消防設備等。
4、消防隊救火時需要那些部門的人員配合？為了快速到火災現場，消防隊採取了什麼方式和措施？
答：煤氣公司、自來水公司、發電部門等配合。他們採取特殊通道，消防設備等。
5、遇到火災時你應該怎麼辦？
答：撥打119，火場中冷靜面對 尋求自救，蒙鼻避煙，匍匐撤離，熟記通道，不作電梯。
6、學校和家庭周圍存在的火災隱患還有那些？我們的建議？
答：滅火器已過期，樓道被堵塞，安全出口被堵等。建議清理樓道雜物，更換過期的滅火器，提高人們的防火意識。
7、造成交通事故的原因有那些？作為小學生應怎樣避免交通事故？
答：行人車輛違章，交通觀念淡薄。我們應該遵守交通規則不違章，不闖紅燈等。
8、生活處處講安全，還有哪事情會影響到我們的安全？
答：濕手碰電源插頭，到建築工地玩耍，給陌生人開門等。
9、發生自然災害時，可以採用什麼自救辦法？
答：洪水來臨時：快速往高處撤離，可上房上數等。地震發生時：快速跑到室外遠離建築物的地方。下冰雹，刮台風時避在房間里，或安全地方。
10、在活動中你扮演了什麼角色？有那些體驗？想一想殘疾人在生活中還會遇到什麼困難？
答：在活動中，我扮演了盲人，眼睛看不見時，心理很害怕，一步也不敢向前走，我想殘疾人在生活中還會遇到吃飯，行走，語言交流等多種困難。
11、你或你的家人有沒有違反規則的行為？對違反規則的行為，你認為怎樣處理？
答：有。提高人們遵守規則的認識，對不遵守規則的人處罰。
12、反省一下自己是否自覺遵守日常生活中的各種規則。那些規則遵守起來比較難？原因是什麼？你想怎樣解決這個問題？
答：我在自覺遵守日常生活中的各種規則做的不夠好，課堂規則要求上課注意聽講，積極發言，我做的不夠。有時課堂上玩，不認真聽講。我今後要克服缺點、好好學習。
13、當你付出愛心幫助別人時，應該注意什麼？
答：應該注意被幫助的人有什麼困難，怎樣幫助。我們不嫌棄他，要尊重他們。做一個愛心使者。
14、在日常生活中，你和你的家人有沒有引起火災的行為？
答：有。隨意玩火遇到小火不及時撲滅，電器使用不當，用火不慎，吸煙不慎，燃放鞭炮等。
15、某城市，一個小孩因為勸說母親不要在紅燈的時候過馬路，而遭到母親的訓斥。你對這種事情怎麼看？你想對這位母親說什麼？對這個孩子說什麼？如果你是這個孩子被訓斥後會只能做？
答：媽媽做的不對，如果這個孩子是我，被訓斥後，我會說服媽媽，告訴她闖紅燈很危險。答：這個孩子做的對。
三、辨析
1、煤氣泄露時，不該怎麼做？答：不該明火，應該馬上關閉煤氣閥，打開窗戶
2、現有人觸電時，不該怎麼做？答：身體不該直接接觸受害者，應該馬上切斷電源或拉開電閘等。
3、陌生人敲門時，不該做什麼，該做什麼？答：不該給陌生人開門。應該和家長聯系或報警。
4、楊光把班級的花盆打碎了，我讓他向老師承認，他卻說我不夠朋友，我應該怎麼辦？答：指出他這樣做是錯的，勸他主動向老師承認錯誤。
5、在公交車上我把座位讓給了一位老奶奶，老奶奶卻讓他的孫子坐了我該怎麼辦？答：勸說她的孫子把座位讓給奶奶，尊敬老人是我們的美德。
6、人多時排隊可別人卻不排隊，，我不擁擠就上不去車了，我該怎麼辦？答：擁擠是不文明的表現，我要自覺排隊，上不去車就等下次。
7、這里已經被人走出了一條路，我要不要從這條路走過去？答：我們要愛護花草樹木草坪不是路，我不該走過去。
❺ 人教版初一思想品德下冊知識要點以及答案
七年級思想品德知識點匯總（1~5課)
第一課 珍惜新起點
1. 你眼中的的優秀班級是什麼樣子的？
答：團結互助，班風嚴謹，同學關系融洽，師生關系和睦等等。
2. 如何對待新友誼？
答：在真誠的基礎上積極地與新同學建立新友誼。共同的分享成長和學習的快樂。
3. 如何創建新集體？
答：（1）樹立共同的目標，前進的動力。（2）每個人應該各盡其能，發揮所長，奉獻集體。（3）團結協作，互助前行。
4. 對盡快適應新環境的建議？
答：（1）盡快了解新環境（2）盡快建立新友誼（3）認識新老師（4）了解學習的新特點。
5.對建立良好人際關系的建議？
答：（1）大膽交往（2）樂於助人（3）謙虛誠實（4）珍視友誼（5）主動熱情。
第二課 把握學習新節奏
1. 初中學習的新特點？
答：（1）學習科目的增多（2）學習難度的增大（3）學習時間相對減少（4）教師授課方式的改變。（5）我們不僅可以在課堂上學到更多的知識，而且可以運用獲得的知識和能力，學習一些課堂上學不到的知識。
2.初中生活可能面臨的問題有？
答：（1）學習環境不適應（2）沒有朋友會感到孤單（3）對教師管理方式授課方式的不適應（4）對初中學習特點的不了解。
3.搞好初中學習的有效方法和策略？
答：（1）學會自主學習。（2）提高學習效率。（3）科學安排時間。
4.如何提高學習效率？
答：（1）學習的過程包括很多環節，學習的效率就蘊含在各個學習環節之中。（2）只有把握好每個環節的質量，如課前認真預習、上課認真聽講、課後及時復習，才能從根本上提高學習效率。
5.造成時間不夠用的原因？
答：造成時間不夠用的原因是多方面的，例如做事拖拉，常常拖到最後一分鍾才動手，事情越積越多；制定的目標不切合實際，不能實現就心煩意亂；從不制定學習計劃，做事太隨意，顧頭不顧尾；學習與生活的場所凌亂不堪，很少整理；不習慣花時間去權衡那些任務需要優先處理。
6.如何找到自己的學習方法？
答：（1）了解自己的學習方式和特點。（2）及時反思，克服盲目模仿，尋找自己的學習方式。（3）了解教師的工作特點，積極與教師進行有效溝通，適時調整自己的學習方法。
7.如何看待學習中的苦與樂？
答：（1）學習是一個苦樂交織的過程，（2）學習的快樂體現在A學習中逐漸了解世界奧秘的時候，B當我們的好奇心在學習中得到滿足的時候C通過學習發現自己潛能的時候。（3）享有學習的機會和權利也是快樂的。
第三課 珍愛生命
1. 如何看待其他生命？
答：（1）生命是地球上最寶貴的財富，世界因生命的存在而變得生動精彩。（2）生命是頑強的也是脆弱的。（3）每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。隨意踐踏其他生命就是在破壞人類賴以生存的環境，最終受害的是人類自己。
2. 我們為什麼要關愛生命？
答：每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。隨意踐踏其他生命就是在破壞人類賴以生存的環境，最終受害的是人類自己。
3. 怎樣關愛身邊生命？
答：每個人在肯定自己價值，尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也要肯定尊重他人的生命，在他人需要是盡自己所能伸出援助之手。
4. 人的生命的獨特性？
答：（1）人的生命的獨特性突出表現在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人的生命更具有智慧。（2）人的生命的獨特性更多的表現在，人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式與途徑的多樣性。
5. 我們應該怎樣珍惜自己的生命？
答：（1）世界因生命而精彩，珍愛生命的人，無論何時何地無論遇到多大的挫折都不輕易放棄生的希望。
（2）生命是可貴的要珍愛自己的生命肯定生命尊重生命悅納生命完善生命延伸生命無論遇到多大的挫折，都始終堅持生的意志決不放棄生的希望。
6.什麼樣的生命最有價值？
答：（1）生命是珍貴的，每一個生命的存在都有其獨特的價值，每一個生命的價值又在本質生存在差別。
（2）當我們發現自己也能給他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦時。為家鄉和社會做出貢獻時就更能體會生命的價值。
7.怎樣才能使生命價值得以提升呢？
答：（1）生命的意義不在於長短，而在於內涵，每個人都可以通過努力使自己的生命更有價值。
（2）生命的存在就值得肯定與尊重，若能進自己的所能為社會做出更大的貢獻這樣的生命更有價值。
（3）要提升生命的價值就需要我們腳踏實地的從現在做起從一點一滴的小事做起，實現人生價值。
（4）樹立崇高理想努力學習掌握本領長大後回饋社會造福人類讓有限的生命體現無限的價值。
8.當生命受到威脅是我們應該？
答：（1）當自己的生命受到威脅時不輕言放棄不喪失生的希望。
（2）當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己的所能伸出援助之手。
（3）當生命不再完整時，我們也要肯定、悅納生命。
（4）決不傷害他人的生命。
❻ 人教版初二思想品德下冊的知識要點及答案
點考第一課 國家的主人 廣泛的權利
第二課 我們應盡的義務
第六課 終身受益的權利
第八課 消費者權益
老師還給了知識點給我們復習 如下八年級政治下冊知識點
（期末復慣用）
第一單元
1、我國的國家性質（p4）
我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
2、現階段我國的人民包括（p4）
工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。
注意，不屬於中國人民的中國公民有：
被剝奪政治權利的犯罪分子
②擁有中國國籍的外國人
③分裂國家的人
④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。
3、人民是我們國家和社會的主人。（p4）
（主人翁地位的表現：平等地享有國家和社會事務的權力）
4、什麼是公民權利；什麼叫公民的基本權利？(p5)
公民權利指的是由憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益。
由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利
5、人民和公民有何異同，我國的公民包括哪些人？（p6）
人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容
公民則是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。
中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。（有些超生的中國人口沒有中國國籍，所以不能算是中國公民）
6、我國公民 的權利是如何得到保障的(p7)
我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。
司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。
7、我國公民的基本權利有哪些？(p9)
公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④人身自由權利⑤……⑨
（憲法是公民基本權利的確認書和保證書。）
8、公民應該這樣正確行使權利？（p10--11）
①公民在行使權利時要尊重他人權利。
②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。
③要在法律允許的范圍內行使權利。
④要以合法方式行使權利。
9、如何行使言論自由的權利（P11頁）
第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。
第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。
10、公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類，什麼叫法定義務？憲法規定的我國公民的基本義務有哪些？（p16）
我國憲法規定的公民義務是法定義務，也是我國公民的基本義務。法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。（具體內容在課本上劃記，共6條）
11、什麼叫道德義務，道德義務有什麼作用，我國公民必須遵守的基本道德規范有哪些？(p17)
指社會成員依據社會道德規范，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻
12、為什麼公民在享受權利的同時必須履行義務？（P14—15頁）
①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。②對於法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規定的③在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。
13、我國法律與社會主義道德的關系是怎樣的？(p19.d1)
我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。
14、如何忠實履行義務？
①法律鼓勵做的，我們積極去做
②法律要求做的，我們必須去做
③法律禁止做的，我們堅決不做
第二單元
1、什麼是人格權？（p25）
人格權就是做人的權利。
2、人格權包含哪些內容？它們有什麼特點？（p25）
(1)物質性人格權 (生命健康權)
(2)精神性人格權 (自由權.姓名權.肖像權. 名譽權.隱私權 )
3、什麼是首要的人格權？（p25d.2）
在公民的人格權中，生命健康權居於首要地位
4、人格權的特點（p24、25）
①人格權是人把自己與社會聯結在一起並與他人發生各種聯系與交往的前提。
②人格權與生命相伴，從出生起就伴隨著我們
③它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。
5、人身自由權包括哪些內容？（P26）
答：①在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配
②公民的身體不受非法搜查
③公民的身體不受非法禁閉
④公民的身體不受非法拘禁
6、我國法律對未成年人有何特殊保護？（p26.d2）
答：①我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。
②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。
③禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。
7、我國保護公民生命健康權的法律有哪些？（p27）
答：《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》
8、專門保護未成年人的法律有哪些？
《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》
9、公民行使健康權有哪些方式？（p28）
答：①我們有權珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神
②有權在患病時及時醫治,恢復健康,增強體質
③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護
10、人格尊嚴權包括哪些內容？（p35）
名譽權、肖像權、姓名權、隱私權、生命健康權、自由權等。
11、名譽權的含義及表現（P38）
名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。
主要表現為：名譽利益支配權和名譽維護權。
12、侵犯名譽權的行為有哪些？（p38、39）
①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。
②誹謗：指無中生有、捏造並散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。
③新聞報道失實。
④誣告。
13、什麼是肖像權？（p40）
肖像是以容貌為中心的人體形象的再現。
14、肖像的表現方式有哪些？（p40）
繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。
15、肖像的地位是什麼？（p40）
肖像也是每個人人格的基本標志。
16、肖像權包括哪些內容？（p41）
肖像權包括：肖像製作權、使用權和獲酬權。
17、侵害肖像權行為有哪些？（p41.d2）
（1）以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權本人的同意，否則就構成侵權。
（2），惡意毀損、玷污、醜化公民肖像。
（3）以肖像進行人身攻擊等。
18、什麼是姓名權？（p43）
姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，並且排除他人侵害的權利。
年滿18周歲的成年人有權自主決定自己起什麼名字；有權決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權依照規定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。
19、人的姓名包括那些內容，姓名的地位是什麼？（p43）
（內容）姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。
（地位）姓名是每個人人格的基本標志。
20、侵害姓名權的行為有哪些表現形式？（p44）
21、隱私的含義(P46)
隱私是指公民不願意為人所知或不願意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘密。它包括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人空間（P46頁）
22.保護隱私的意義(必要性)（46、47頁）
(1).是人獨立自由的需要(2).是人們對自身安寧和安全的需要(3).是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。
23、隱私權的含義(P48)
隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公民的隱私權。
24、隱私權的內容（p48-50）
（1）私人生活安寧權（2）個人信息保密權（3）私人通信保密權
25、應該怎麼尊重他人的隱私？(p51-52)
（1）樹立隱私意識
明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能幹涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。
強化責任與信譽意識
（2）需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。
侵害隱私權表現
26、侵害隱私權的行為有哪些？（p53）
監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬於侵害隱私權的行為。
27、保護自己隱私權的方法（p55）
（1）運用法律保護隱私權。
當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，採取自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。
(2)增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。
法律保護的方式P55侵權人停止侵害、賠禮道歉、消除影響.要求精神賠償等。
第三單元
1、教育的含義和作用（p58--60）
含義：教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。
作用：對個人（P59），對社會（P60）
2、什麼是受教育權？（p60）
受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。
3、什麼叫義務教育？其法律依據是什麼？（p61）
義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。
《中華人民共和國義務教育法》是我國實施義務教育的法律保障。
4、義務教育中的「義務」和「教育」是什麼意思？（p61相關鏈接）
「義務」是指用法律形式規定的，國家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要遵循並應盡的義務。「教育」專指學校教育。
5、義務教育有什麼特徵？（p61）
（1）義務教育具有國家強制性：由國家強制力保證其推行和實施 。體現在家庭和社會兩方面。
（2）義務教育具有普遍性：規定年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族 ，應當入學接受規定年限的義務教育。
（3）義務教育具有免費性
6、作為正在接受九年義務教育的學生，應該這樣履行受教育的義務？（p64）
第一，認真履行按時入學的義務；
第二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；
第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。
7、財產分為哪幾類，公民的合法財產包括哪些？（p68--69）
分類：國家所有、集體所有、個人所有。
公民的個人合法財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
8、什麼叫財產所有權？（p70）
財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有佔有、使用、收益和處分的權利。它是財產歸誰所有在法律上的表現。
9、我國的國家審判機關通過哪些手段來保護公民合法財產的所有權？（p72--73）
通過民事法律手段保護公民的合法財產的所有權是最普遍的做法，往往通過採用責令侵權人將毀壞的財物恢復原狀、賠償受害人經濟損失等方式，保護公民合法財產的所有權。
通過刑事法律手段保護公民的合法財產的所有權是最嚴厲最有效的保護方法。通常採用判處侵犯財產的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產的所有權。
10、公民可以請求法院通過哪些方式來維護自己的合法財產所有權的方式有哪些？（P74第一段）
12、什麼叫遺產？作為遺傳必須具備哪些條件？（P76）
被繼承人遺留的個人的合法財產稱為遺產。
作為遺產的三個必備的條件：
一、必須是公民死亡時遺留的財產；
二、必須是公民個人所有的財產；
三、必須是合法的財產
13、什麼叫被繼承人和繼承人？（p76--77）
法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人。
依法繼承死者遺產的人，稱為繼承人。
14、繼承人包括那些人，繼承人的范圍是根據什麼確定的？（p77）
繼承人包括：被繼承人的配偶、子女、父母（第一順序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二順序）。
繼承人的范圍是根據血緣關系、婚姻關系和撫養關系確立的。
15、什麼叫繼承權？（p77）
繼承權是指繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。
16、什麼叫法定繼承，法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p77-78）
法定繼承是指既由法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。
第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
17、什麼叫遺囑繼承？遺囑繼承有什麼優點？（p78）
遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。其最大的優點是被繼承人能夠充分按照自己的意願處分財產。遺囑繼承優先於法定繼承。
18、什麼叫遺贈？（p79）
公民將自己的財產待死後不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的，稱為遺贈。遺贈並不屬於遺囑繼承。
19、有效遺囑必須具備哪些條件？（p79相關鏈接）
立遺囑人必須具有遺囑能力，其意思表示必須真實，遺囑內容必須合法，遺囑形式必須合法，遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內的一人或數人。
20、什麼叫智力成果？（p81）
指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果,表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。
21、什麼叫智力成果權？（p82）
智力成果權，也就是知識產權。它是法律上確認和保護人們（包括公民和法人）在科學、技術、文學、藝術等精神領域創造的「產品」所具有的專有權或獨占權。包括著作權、專利權和商標權，以及商業秘密權等。
22、保護消費者權益有什麼重要意義？（p89）
保護消費者權利，有利於促進生產的發展，保證社會再生產順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。
23、我國專門保護消費者權益的法律是什麼？其中明確規定了消費者享有哪些權利？（9項）（p91）
《中華人民共和國消費者權益保護法》明確規定了我國消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權、監督權等9項權利。其中最主要的是安全權。（各權利的含義見課本及筆記）
24、作為消費者，我們應該履行哪些義務？（p92）
維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的消費者（態度謙和、說話有禮貌、選擇商品應事先考慮好、對營業員的優質服務表示謝意、維護生產經營者的正當利益）。
25、作為消費者應該這樣去維護自己的權利才能避免上當受騙？（p93--94）
煉就一雙「慧眼」，要求我們增強自己的判斷能力和選擇能力，學習和掌握有關消費方面的知識，掌握有關消費者權益保護的知識。
26、當消費者的權利受到侵犯以後，可以通過哪些途徑去維權？(p96)
與經營者協商和解；請求消費者協會調解；向有關行政部門申訴；根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機關仲裁；向人民法院提起訴訟。
第四單元
1、你認為什麼是公平？（p100--101）
2、公平對於社會穩定和發展有哪些作用？（p102）
3、面對現實生活中的不公平現象，我們應該怎麼辦？（p104--105）
4、什麼是正義行為，什麼是非正義行為？（p109）
5、正義制度有什麼作用？（p109--110）
6、正義與公平的關系是怎樣的？（p111）
7、我們應該怎樣自覺維護正義？（p112--113）
8、正義感的具體內容有哪些？（p113）
9、為什麼要做一個有正義感的人？（p114）
10、怎樣做一個有正義感的人？（p115）
參考資料：http://..com/question/27259041.html?fr=qrl3
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