小學英語教師自我提升計劃

Ⅰ 如何提高小學英語課外活動設計與學生參與的質量

如何有效的提高小學生的英語水平是我們英語教師頗費腦筋的問題.筆者就自己的經驗,談談小學英語的課外活動與與游戲活動學習.課外興趣小組活動,能夠把學科課教學與活動課教學結合起來,重習慣,重能力,重素質.能讓學生在聽、說、讀、寫、唱、畫、表演、游戲等多種活動中有所收獲、學以致用；能讓學生在動中有知,樂中求學,從而增加學生學習英語的興趣,提高英語課堂教學的質量.
根據小學生的特點,運用課外興趣小組活動促進課堂教學活動的開展,提高課堂教學的質量,實施素質教育,筆者以為在教學中應遵循以下幾個原則：
1．目標性原則在設計英語課外活動時,應從整體考慮,既要注意其教育性,要寓教於樂,又要注意內容的安排,從本校的實際條件出發,從趣味性原則出發,注意引發學生的好奇、好學之心.畢竟,興趣是最好的老師.
2．教師的指導作用與學生的主體性,創造性相結合原則
課外活動應由學生主辦,並自願按各自興趣參加活動.教師在課外活動中起指導或輔導作用,主要體現在制訂課外活動計劃,組建課外活動小組,輔導學生選擇活動材料,介紹活動方法,檢查活動計劃執行和完成情況以及總結課外活動的經驗等方面.應該充分調動學生的積極性、主動性,培養學生的組織能力、活動能力、創造能力.
3．課外活動和課堂教學相結合的原則
學生的外語基礎知識主要是通過課堂教學來傳授,培養和掌握的.而課外活動則是課堂教學的延伸和補充,目的在於鞏固課堂上所獲得的知識和進一步發展學生聽說讀寫的技能.盡可能在課外活動上傳遞新知識、新信息,它是拓寬學生視野,擴大知識領域的好機會.比如可以通過生動活潑的形式介紹異國風情,歷史演變,風俗習慣文化背景知識,滿足小學生學習英語的興趣,誘發他們的求知慾.
4．因材施教原則
由於課堂教學要保證多數學生都能獲得大致相同的知識和技能,而難以照顧到每個學生的具體情況.有些內向,膽小的學生由於種種原因難以表現和發揮等等.英語課外活動則可以彌補課堂教學的這一缺陷,採取各種措施,使每個學生的潛力技能都能得到發揮,長處得到發揮,才能得到施展.所以課外活動給每個學生提供了發展機會.
心理學認為：認識起源於活動.活動在學生智力發展和認識提高中起著重要作用.小學英語教學是以語言活動為主線,而游戲活動又是小學生活動的基本的、主要的形式,通過活動培養興趣和運用語言的初步能力,從而促使學生的個性發展,達到良好的教學效果.具體筆者有以下幾點做法：
（一）活動致趣：
小學生年齡特點好奇心強、模仿性強、生性好動.因此在活動過程中採用形式多變的教學活動方法,如：讓學生收集材料；模仿影視片段；學唱英語歌曲；跳外國舞蹈、了解並講述有關英語國家的節日、慶典、重大事件、食品、商品等.使學生處於興奮活躍的狀態,從而提高學習英語的主動性和積極性.做到「三活」即：氣氛活、內容活、方法活.
1、氣氛活：
學習一種語言要有一定的語言環境,遵循兒童學習心理,從視覺、聽覺、動作、情景諸方面找到入口,並給予全方位刺激,激發學生學習的主動性,在輕松愉快的氣氛中學習.如：讓學生通過主動收集有關英語國家的節日、事件、慶典、食品、風俗習慣等；觀看相關教育影視片；學唱歌曲、學演舞蹈,增強學生學習的積極主動性、增添濃厚的學習氣氛.2、內容活
作為現代教育者,要經常利用情景和設置情景進行教學,要跳出課本里的框框條條,從自己的身邊出發,在生活中找教材、尋知識,從而活化教學內容,使學生直接地具體地獲得英語知識.如教對話時,可創設情景或通過多媒體等電教設備讓學生聽音、模仿、跟讀表演.3、方法活
根據兒童心理和語言作為技能來學習的特徵進行多形式、多手段、多環節的活動方法.
①、讓學生唱英語歌曲,背兒歌、繞口令；讓學生做小表演,讓活動充滿了英語的氣氛.
②、利用電教輔助教學.用幻燈片、投影儀或錄像幫助學生了解有關英語國家的生動、直觀的圖片,使學生在「影片」中學習知識、了解世界.
③、競賽激趣法.兒童有爭強好勝的心理,活動中我採用小組賽、男女生賽、個人挑戰賽,分歌曲、單詞、猜謎、會話、繞口令、小表演等.競賽項目一宣布,同學們的學習熱情立刻高漲起來,看誰讀得准,聽得好,寫得好,演得好或猜得對等,這些活動的開展使學生的學習自覺性增強,學習效率大大提高.
（二）以游戲活動創設樂學情景,培養學生學習興趣
心理學指出：學習興趣是引起學生學習動機,推動學生學習的一種主要的心理因素.游戲是小學生最喜歡的一種活動,針對小學生的特點,在實驗過程中設計多種游戲活動培養興趣,創設良好的學習氛圍,從而取得良好的效果.運用實物、道具和生動的游戲情節,化枯燥的單調的機械訓練為豐富生動的語言活動.德國教育家茅斯多惠說；「教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞.」
教師應充分利用多種教學手段,善於運用學生樂意接受的教學形式來調動學生的積極性.例如：利用實物、簡筆畫、游戲等來調動學生的興趣.實踐證明,運用游戲活動形式強化單詞記憶比機械訓練方法效果更好.游戲還有助於調動無意注意,促進無意注意向有意注意轉化,提高識記效果,小學生無意注意多於有意注意.游戲教學正是利用了兒童的這一心理特點,讓學生在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意.
（三）以活動開辟交際舞台,充分發揮學生的自主性和創造性.
學習英語的目的是為了在今後的生活中得到運用.英語課是一門實踐性很強的課程.學習任何一門語言,只有在實踐中反復運用,才能鞏固提高.而交際活動就是對所學英語知識的模擬運用.在英語課外活動中,教師要做好導演.例如：教師可以讓學生先聽完講解後,再根據所講內容發揮各自的想像力和創造力,上台興致勃勃地表演,自由發揮.讓同一內容出現幾個趣味不同的「小品」.他們表演不同的角色,不同的場合.如：在學校里、在家裡、在動物園……各種情景也不一樣.表演過程中,如踩了別人的腳,遇到困難得到別人的幫助等都可以引出一系列的對話.採用這種模擬情景的方法,就是運用以境生情的機制來溝通認知與情感的聯系,通過創設情景來促進學生產生相應的情緒反應,使學生獲得直接的情境氣氛的感染,從而幫助學生理解所學內容,並在語言活動中提高學生的表達能力.為今後在實際生活中的運用打下良好的基礎.

Ⅱ 小學教育專業都要掌握哪些專業技能

小學教育專業知識技能：

1、掌握該專業的基本理論、基礎知識和基本技能；

2、具有較寬廣的知識面，較高的文化素養；

3、了解現代人文社會科學和科學技術發展的新成就；

4、具有正確的教育思想，掌握現代教育技術和信息技術，懂得教育教學規律；

5、具備運用教育理論和先進的教育教學方法實施素質教育的能力、初步的教育教學研究能力、從事小學教師職業的自我發展能力；

6、具有良好的心理素質、健康的體魄和正確的審美觀。

小學教育專業主幹課程：

1、教育學、心理學、邏輯學、普通話、教師口語、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛生與心理輔導、現代漢語基礎、中國歷代文學作品選、基礎寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數論、數學分析、應用數學。

2、小學數學課程教學、小學英語課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、發展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術。

(2)小學英語教師自我提升計劃擴展閱讀

小學教育專業自考課程：

近現代史、馬克思主義基本原理、英語(二)、心理衛生與心理輔導、課程與教學論、發展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現代教育測量與評價、中小學教師信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、教育社會學、學習心理學、教育哲學。

Ⅲ 小學英語教師成長計劃

小學英語教研工作
本學期小學英語教研工作要繼續認真貫徹全國基礎教育工作會議精神，以課程改革為發展契機，以新課程標准為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，從而全面提高我區小學英語教學的質量，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。
一、學習教育教學理論，轉變教育觀念
1、要繼續組織教師對教育教學理論的學習，系統學習一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。
2、要組織教師繼續認真學習《英語課程標准》，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發展服務。要求教師們對課程標准中闡述的「基本理念」和「實施建議」要常讀且時刻牢記，，並努力內化成自己的教學思想，逐步體現在自己教學的一言一行中。

3、教師要轉變觀念，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主要依據。

二、引導校本教研，提高教研質量
教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對於創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力，具有重要意義。
1、加強課程管理，各校領導要認真對待，積極指導，努力開好各年級的英語課程。同時要積極利用音像、電視、書刊雜志、網路信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道, 使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，造成高年級的兩極分化。
2、積極幫助學校開發校本課程，研究英語學科在學校課程中的地位和作用，針對一些學校校本課程的開發和評價、校本教研的途徑和方法等，開展專項研究，注重研究實效，及時推廣研究成果。
3、各校要加強對英語教研組工作的指導，根據「常州市中小學教研組建設章程」，定期檢查學校英語教研組的工作。要真正形成鑽研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要幫助教師使用科學的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使教師創造性地使用好新教材。
4、積極參加市級「學習英語學科課程標准，改進課堂教學」學術研討會和專題學術沙龍，把握課改方向，轉變教學行為，交流課改經驗，增強教師素質，提高教學質量。
5、繼續徵集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
6、培養學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。因此要根據小學生學習的特點創建以活動課和任務型的教學模式。採用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。同時，積極開展各種生動活潑的英語課外活動，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，促進學生的發展。本學期將組織四年級學生的聽能競賽、五年級學生的朗讀競賽，六年級學生的書寫比賽，英語歌詠選拔賽並推薦優勝校參加市第二屆歌詠比賽。還將組織部分校班的分析性檢測等工作。加強對英語學科教學過程的管理、調研和教學質量的監控。
三、以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革
各校要重視和加強英語課題的立項和研究工作，真正做到以教科研來推動教學改革的發展。
1、要加強對課題研究的過程管理，立項的課題要根據研究方案定期進行課題組的活動，要抓好研究過程的落實，研究資料的積累及階段性小結工作，不斷提高課題研究水平和實效。
2、認真搞好小學英語教研基地，定期開展各種形式的活動。
四、改革評價方式，完善評價體系
課程評價在課程體系中起著激勵導向和質量監控的作用。本學期配合市室建立體現素質教育思想、促進學生全面發展、激勵教師上進和推動課程不斷完善的評價體系。
1、不斷完善學業評價體系。對考試內容、考試形式等方面進行大膽改革，探索建立促進學校發展、教師成長和學生發展的評價體系。
2、引導學校逐步採用「教師成長檔案」「學生成長檔案」等評價方式。改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，著眼於充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求；應建立以教師自評為主，同時有校長、同行、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，引導教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。
3、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、促進教師和學生發展的小學英語課堂教學評價體系。
4、加強對小學英語考試的研究，加大考試內容改革的力度，以考試為切入口，促進教師改進教學行為，全面提高教學質量。
五、組織多元活動，促進教師專業成長
實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定於教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。
1、為教師的專業成長構建舞台，創造條件和機會讓更多的青年教師脫穎而出。本學期將組織好區中心理論學習小組活動（每月一次）；不定期地組織教學骨幹上示範課、研究課；繼續徵集優秀教學課案，供大家觀摩學習、借鑒研討，全面提高我區小學英語教師的理論水平和教學能力。
2、要根據外語教學發展的新形勢具體安排，制訂計劃，繼續對部分教師進行培訓，以適應英語課程改革的需要。
3、繼續抓好新師范生的跟蹤聽課及指導，幫助他們盡快掌握教學常規，提高駕馭教材及課堂教學的能力。

六、活動日程安排
八月份：
1、市英語教研工作會議
2、參加省教材培訓活動及各年級英語教材分析。
九月份:
1、 口語訓練並參加市小學生英語口語比賽。
2、 區三年級英語教學研討活動
3、 徵集英語優秀教學案例（三、四、五年級）
十月份：
1、組織英語教師參加市「學習課程標准，改進課堂教學學術研討會」。
2、組織教師交流在新課程標准下英語教學教研的心得。
3、區四年級英語教學研討活動
十一月份：
1、 參加市英語課堂教學評優活動和外出聽課學習
2、 區五年級英語教學研討活動。
3、 區五年級學生朗讀比賽、六年級學生書寫競賽
4、 對部分年級、班級進行英語分析性檢測
5、 市對部分學校進行英語教學常規調研
十二月份：
1、參加市召開的基地現場會,了解小學英語學科基地研究情況。
2、區英語歌詠選拔賽，優勝校參加市第二屆小學英語歌詠比賽。
3、區四年級學生聽力競賽
一月份：
1、 做好各年級英語期末復習檢測工作
2、 徵集優秀英語教學論文

Ⅳ 學完《小學英語教師基本素養:內涵與提升途徑》您計劃怎麼做

數學謂語u我很擔心沖刺階段紅塵倦肯定會測試為和

Ⅳ 小學英語科組計劃裡面的基本情況這欄怎麼填

本學期，我校英語科組教研工作仍要以區的指導精神為依據，按照新課標的教學要求，結合我校英語教學實際工作為前提，繼續推進「新課程背景下的目標教學」，以提高課堂教學的有效性為重點，實施素質教育。遵循學校「厚生為本，教學合一」的辦學理念，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以深化課堂教學「活力課」為重點，以「活力課」研究為基礎，努力探討英語科組教學模式為本學期工作重點，以全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質為目標，群策群力抓好英語科教研教學工作，切實提高教科研工作水平。並根據教材和年級的特點，有目的、有針對性地制定計劃，扎實地開展和完成各項工作，為進一步提高我校的英語教學質量而努力。

一、本學期目標：

加強英語課堂的管理，通過校內外的各項教研活動，盡快熟練使用新教材，提高英語課堂教學的實效性，建立一支「敬業、務實、創新、團結」的英語教師隊伍，以「活力課」研究為基礎，繼續上學期的研究，努力研究出適用英語科組的教學模式，以全面提高英語教學質量，繼續以課程改革為中心，認真學習課改理論, 積極參加課改培訓，開展課題研究等活動，更新教學觀念，為進一步提高我校英語教學質量而扎實開展工作。

二、核心工作

1. 本學期，我們科組會在大力研究活力課堂的教學實踐下，繼續積極通過科組教研活動和活力課堂研究，基於活力課堂模式的研究下，以及在各級領導的指導下，會積極探索本科組適用的教學模式，為了找出適用小學英語的模式，我們還在教研活動上會深入研究，繼續學習有關教學建模的文章，探討任務學習+探究學習的教學模式或任務學習+合作學習的教學模式、或校長提出的「學、研、分享」等模式的可行性。

2．提高英語課堂教學效率，把好英語教學質量關，提高優生成績的同時，減少中下生的層面，保證完成五年級統考成績，也確保其它年級成績穩步前進。

3．繼續以課改為中心，抓實英語學科教學常規，深入學習新教材（三年級開始使用新教材）教法，努力實現英語的活力課堂。

4．做好小課題的研究，加快覃老師小課題結題工作及謝群笑老師《利用語法促進單詞記憶與理解的行動研究》——以四年級下冊 Mole5 Food and Drinks為例的小課題的研究，繼續通過教研和學習，深入研究，確定研究方法。

5．在認真做好培優工作的同時，提議有條件的學生參加課外輔導，也積極引導學生參加校內外的比賽。

6．積極開展校內「我的一節課」公開課，認真深入研究活力課堂，要做到每次公開課前先自行定案（就是先進行集體備課），然後集中研究、討論後再次定案，最後上課，課後要互相評課，每次評課都有一個主講人，主講人要寫好發言稿，發言後把發言稿發到天河部落上進行交流。

7．繼續利用網路資源進行廣泛交流，如天河部落，校園網等。

三、主要工作：

（一）加強學習，提高自身素養。

1.繼續組織科組老師學習《小學英語課程教學基本要求》,明確小學階段英語課程的目的，更好地開展教學。

2. 定期組織教師開展業務學習，認真學習有關教育改革和發展的文件， 鼓勵並組織英語教師專業理論學習，提高教師的英語專業水平及技能，為提高英語教學質量奠定基礎。

（二）加強教學常規管理

本學期繼續加強教學常規工作的管理，要求每一位教師都要做到：

1. 認真備好課。教師要以學生實際出發，嚴格按照目標教學要求的九大項內容來備課，要備有兩周以上的教案。每學期定期檢查教學設計兩次，第九周與第十七周。加強集體備課的作用和效果，討論和解決教師在教學中遇到的困惑，有效和有針對性地寫好集體備課教案，要多交流和討論教材，明確重難點和學習目標，爭取每一位老師在上公開課前都進行集備，及時做到記錄。形式可以多一點，如同一個課時，每一個老師都各自進行備課，或上網下載一份好教案，同時讓備課的老師准備好一份教案，通過集備討論出最好教案。

2. 認真上好課。教師要努力提高課堂教學效率，轉變教學

方式，培養學生的自主能力，加強課堂訓練，運用當堂所學知識，解決實際問題，做到知識的堂堂清。並積極開展公開課，認真做好迎接學校推門課准備工作。

3. 認真寫好教學反思。課後要將課堂教學的成功與不足之處

記錄下來，以作日後參考。

4. 認真及時布置批改好作業。作業的布置要符合教學目標

要求，並要根據不同學生的水平而有所不同。及時批改好作業。科組定期檢查教師作業的批改。

5. 認真個別輔導。做好「學困生」的轉化工作，根據教材

的重、難點和學生的自身情況確定輔導計劃，鼓勵、表揚為主，激發學習興趣，教與他們正確的學習方法，努力提高學習成績。

6. 認真組織單元測試和質量分析。要求每位教師對測試試

題進行逐題分析，找出典型錯例，及時進行補缺補差。對未達標、低於優分學生要進行分層整合培訓。

（三）加強科組教研活動，創建個人特色教學。

1.堅持單周一次（周五下午第三節）的集體教研，堅持集體備課，加強各年級的工作交流，積極探討新的教法，以提高「課堂教學實效性」為目標，大膽創新，形成有特色的教學風格。為了給各英語教師創設多一些參與教研活動和學習的機會，這個學期繼續秉承上個學期的優良傳統，繼續在每一次的教研活動設一個主講人，由主講人設計好學習內容。

2.每學期每人至少開設一次公開課，繼續圍繞目標教學，開展目標教學落實課。

3.總結教育、教學經驗，及時進行反思，聯系實際撰寫論文，把實踐上升到理論水平，積極參加優秀論文評比活動和徵文活動。

4.繼續進行有效的結對活動，幫助新教師成長。本學期重點培養對象還是：胡丹。

（四）基於活力課研究，探討科組教學模式

這是我們科級組本學期的工作重點，本學期，我們科組會在大力研究活力課堂的教學實踐下，繼續積極通過科組教研活動和活力課堂研究，基於活力課堂模式的研究下，以及在各級領導的指導下，會積極探索本科組適用的教學模式，為了找出適用小學英語的模式，我們還在教研活動上會深入研究，繼續學習有關教學建模的文章，探討任務學習+探究學習的教學模式或任務學習+合作學習的教學模式等模式的可行性，重點是研究校長提出的「學、研、分享」教學模式。

Ⅵ 如何提高小學生學習英語的興趣的課題研究中期計劃

小學生學習英語的興趣， 對他們英語成績的提高起著非常關鍵的作用。如果教學中不考慮學生的心理年齡特徵和認知規律，不注意激發學生的學習興趣和調動學生的學習積極性，只一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業，甚至是懲罰性的作業，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失學習英語的信心，自暴自棄，產生強烈的逆反心理，仇恨英語學習，將使英語學習呈惡性循環狀態。

Ⅶ 如何提高小學英語語音教學研修計劃

Ⅷ 如何提高小學英語高效課堂教學效果的研究 課題研修計劃

小學英語的學習是個值得研究探討的課題，如何讓孩子們喜歡上這個第二語言，學在其中樂在其中，如何才能提高教學效率，打造高效課堂，我有以下幾點淺顯的認識：
一、激發學生學習英語的興趣
新課標指出：激發和培養學生學習英語的興趣，是學生建立自信心。養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神：是學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言的能力，培養學生的觀察、記憶、思維、想像力和創新能力，幫助學生了解世界和中西方文化的差異、拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
「興趣是最好的老師」。這毋容置疑。作為小學生的啟蒙英語老師，我們有責任有義務培養學生的興趣，這個興趣應該是具有持久性的、積極向上的特點的。而物質刺激的方法對任何人都適用，甚至是寵物，其所產生的興趣只是短暫的，比較低級的。因此，老師應該從小學生的生理和心理特點出發，精心設計教法，把英語課與活動課相融合，讓學生在活動中快快樂樂學英語。同時，教師可根據小學生好勝心強的特點，開展適當的競爭性游戲，通過小組競賽的形式，採取加減分數、搶得紅五星等多種方法，使學生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。而且，這類活動還能增強學生的團結協作意識，培養學生的合作精神。
二、有效提問是提高課堂教學效率的關鍵
提問是觸發學生思維的引言，是激發學生覺悟的契機，是教學檢測的手段。提問的質量制約著教學進程能否推進，決定著教學效果的好壞。要運用好提問，應當注意這樣幾點：
1、提問要有計劃性。一堂課要提問幾個問題，對於所提問題的切入角度都要進行精心的構思。先問什麼，後問什麼，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及裡，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對學生思維起著潛在的導向作用。
2、提問要有啟發性。提問要促進學生思考，要減少或避免走過場的應答式提問——簡單地問「對不對」、 「好不表面熱鬧，價值不大，好」這種應答式的提問，思維的含量很少，而這樣的提問在教師實際課堂教學中大有存在。
3、提問要難易適度。有效備課中有個環節就是「備學生」， 學生接受能力有差異，所以我們說要因材施教。提問要根據學生的實際水平，不可過淺，以免走過場；又不可過難，以防學生茫然失措，產生畏難情緒。
三、採用豐富多彩的課堂活動
小學英語教學內容更多的是以日常交流語言為主，帶有很強的情境性。而由於孩子隨意注意穩定性較差。這就要求我們將枯燥的教學內容還原為實際生活，將課堂教學活化為交流情境。而豐富多彩的活動正是英語教學的情境化中介，是優化英語課堂的關鍵，是教師了解實際的策略，更是教與學的中介。英語教學活動化，教師應真正樹立為學生服務的觀念，遵循學生的心理發展和認識發展規律，精心設計課堂的每一個環節，採取種種方法，充分調動學生主體參與的積極性，做學生學習與活動的參謀者，引導者和組織者。從實際出發，精心設計各種新鮮的活動，全身心地投入課堂，對學生的差異要心中有數，對出現的問題及時發現，及時解決，要使學生樂於參與，使他們能夠在學習中盡情地發揮自己的才能，充分地表達自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點，真誠地表露自己的感情。這樣，才會有利於全面發展，使他們喜歡英語，喜歡上英語課。
四、及時的給與多種形式的積極評價
教育是一個從量變到質變的不斷發展的活動過程，需要根據情況變化及時做出判斷和決定，由此產生相應的教育評價。評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現課程目標的重要保障。傳統的評價重結果，輕過程，忽視人文性，往往使很多學生一旦失敗幾次，從此就失去了學習英語的興趣和信心，課堂上再也見不到往日的微笑和高舉的小手。蘇霍姆林斯基說：「成功帶來的愉快是一股強大的情感力量，兒童想當一名好學生的願望就是依靠這個力量。」每個兒童都渴望成功，渴望得到老師的表揚，哪怕只是一次微笑。這就需要在平時的教學中注重形成性評價，注意發現每個學生學習的潛能，讓他們自主地參與活動，完成學習。
另外，還要進行多角度的評價,口頭表揚，體態語言，獎勵制度，師生評，小組評。通過評價起到激勵作用，使學生充滿自信。與此同時，在課堂上教師應做到：①多一些自主，少一些灌輸。 ②多一些討論，少一些講解。③多一些鼓勵，少一些批評。 ④多一些全面，少一些片面。⑤多一些創造，少一些模仿。 ⑥多一些設問，少一些直述。⑦多一些為什麼，少一些是什麼。 ⑧多一些肯定，少一些否定。⑨多一些有效教學，少一些無效訓練。
五、及時反思是提高課堂教學效率的保證。
教學反思是教師以自己的教學活動過程和課堂教學實踐作為思考對象而進行全面、深入、冷靜的思考和總結，對自己在教學活動過程和課堂教學實踐中所作出的行為決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。本人認為，每堂課後，及時認真的進行課堂反思，總結得失，是一種不斷地優化課堂教學，提高課堂教學效果的很好辦法。
總之，我們只要在教學中以靈活多變的教學方法吸引學生積極參與課堂活動，激發他們的學習興趣，我們追求的小學英語課堂高效就會慢慢實現。所以，我們要在教學中不斷摸索，在摸索中不斷前進，為學生將來的學習奠定堅實的基礎。

Ⅸ 如何提高小學英語高效課堂教學效果的研究課題研修計劃

科學的預習是提高英語課堂效率的前提 《新課程標准》指出：「在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利於他們把握學習的方向，採用科學的途徑

Ⅹ 如何提升2016 至2017學年第二學期小學英語教學成績目標計劃書

首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由於版中學權生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。