小學教師三育人計劃

『壹』 為什麼一進學校見到老師和同學就有一種威懾感，威壓感，以至於成績上不去，小學到高中都一樣，剛開學還好

大學教授
潘文石同志事跡簡介

潘文石，男，67歲，民盟盟員，大學生命科學學院教授、博
士生導師；大學大熊貓及野生動物保護中心主任，大學崇
左生物多樣性研究基地主任，全國「五一勞動獎章」獲得者。年
他主持的「大熊貓生物學研究」獲國家教委科學進步一等獎，年
主持的「秦嶺大熊貓的生態研究」獲國家教委科學進步二等獎.
潘教授身體力行，一貫堅持實事求是的治學態度並表現出高度的
社會責任感，大學「勤奮、嚴謹、求實、創新」的八字校風是他
的座右銘，他對科學研究始終抱著嚴肅、嚴格的態度。他的研究主要
集中在保護生物學領域，特別關注瀕危哺乳動物的保護。在科研中，
他雖然在某些領域已經掌握大量的第一手資料，但在沒有確切的把握
之前，從不輕易發表論著或宣么最新發現。他常說：「我的奮斗
目標不僅僅是發表一篇論文或寫一本書。論文雖然有用，也能換來個
人的名利，但是很可能無法解決關鍵的問題。我對科學的認識和理解
是，只有迎接挑戰，不斷努力，探索求新，把科學作為爭取人類幸福
的手段，我們才能接觸到科學研究的本質。」潘教授的工作不僅僅局
限於純理論的研究，還緊密地與當地的生活及科學家的社會責任
起來。年底，他率領一支年輕教師和研究生隊伍，在秦嶺對
生大熊貓生存適應的問題開展了廣泛的研究。通過研究，他們取得多
項重要的科學發現，澄清了許多大熊貓科學研究上的疑團。面對秦嶺
南坡存的過度採伐現象和大熊貓面臨的危機，他致信和
，建議在秦嶺大熊貓的密集分布區內停止砍伐森林，成立新
的自然保護區。這一建議被立即，年，秦嶺大熊貓最重要的
分布區內全部停止了砍伐，成立了新的自然保護區。年3月，潘
文石教授帶著兩位研究生和一位本科生背著沉重的登山包進入秦嶺南
坡。由於經費緊張，他們必須時時精打細算。從至研究地區，先
坐35小時的硬座火車，後坐8小時的長途汽車，再等待林區過往運輸
原木的汽車，才能輾轉到達野外工作站。大熊貓生活的高海拔山區冬
季嚴寒逼人，林業工人都下山過冬去了，潘教授和他的學生們為了追
蹤大熊貓，卻一直堅守在這深山老林中。他們為了節約時間和木炭，
經常把很多土豆和大米熬成一大鍋，一連吃幾天，直到轉移到新的工
作點。野外工作條件十分艱苦，最困難的是缺乏油水，有時連主
食都不夠吃，總感到飢餓。這種狀況持續了8年之久。在這8年中，寒
冷的冬夜，他們住在四面透風的破舊工棚里，不敢生火，只好把身子
鑽進鴨絨睡袋裡，一隻手拿著蠟燭照明，一隻手寫研究日記。年
8月，第一隻佩帶無線電跟蹤頸圈的大熊貓「嬌嬌」產下他的第一個
幼仔。為研究這個大熊貓母幼家庭的活動和方式，他們背著帳篷
、儀器和小型發電機等跟隨大熊貓在深山峽谷之中跋涉。年，他
的工作重點轉移到廣西崇左白頭葉猴的保護生物學上。探索一種在貧
困地區兼顧珍稀物種、生物多樣性的保護和當地的生存發展的途
徑。自年11月始，他帶領研究小組在廣西崇左建立了野外研究基
地，在艱苦的條件下對白頭葉猴進行了不間斷的研究。他不僅收集了
大量的白頭葉猴及其棲息地的科學資料，他還熱心參加當地的社區建
設，幫助白頭葉猴分布區四周的農民改善飲水條件和發展沼氣。
潘文石教授重視教書育人，他在給歷屆大學生和研究生上第一堂
課時，總要講到，「我認為學生最重要的是在自然界的艱難險阻和人
間社會的種種阻遏面前學習如何做人、做事和做學問」。潘文石教授
言傳身教，帶出了一支真正做學問的年輕隊伍。他帶的研究生，在就
讀和畢業後取得了有影響的研究成果，成為治學領域的學術帶頭人，
成了治學做人的典範。
天津新華中學教師
朱兆林同志事跡簡介

朱兆林，女，39歲，黨員，天津新華中學語文特級教師,中
共代表,曾獲全國五一勞動獎章、全國十大傑出中青年教師、全
國模範教師、全國「三八」紅旗手、天津特等勞動模範（兩屆）、天
津優秀黨員、津門女將、十佳青年教師、「三育人」標兵、優
秀青年知識分子等一系列榮譽稱，是級學科帶頭人。
她注重理想教育，心理教育。她給學生們講一代偉人周恩來、風華
絕代錢鍾書、具有海拔高度的居里夫人、不遠萬里來到中國的白求恩，
她讓「中國十大傑出人物」感動著她的學生，激勵他們成長上進。
在她的培養教育下，學生們提高了對黨的認識，僅一個班就遞交了16份
入黨申請書，6名學生升入高三後就光榮地入了黨。
她尊重學生，維護學生的自尊心，幫學生建立學習的自信心。有位
學生沒有完成語文作業，卻交上一篇頗具《詩經》味道的「檢查」。她
就用這份「檢查」做教材，讓學生們知道什麼叫做有文采，應當怎樣學
好語文。這位同學酷愛軍事，她就鼓勵他，好好學習，實現理想。最後
這位同學以優異的成績考上了電子工程科技大學。朱老師說每個
學生都是一座寶藏，她要獨具慧眼去發現學生身上潛藏的特長。班上有
個特別自卑的女孩兒，朱老師在日記中發現了她的文學天賦，就專門為
她寫了篇文章《來點傲慢與自信》，又選了該生的一篇文章，送到天津
日報社，結果兩篇文章發表於同一天的《天津日報》「教育天地」版。
此事對學生影響極大，高考填報志願時，這位學生說：「老師，我也學
你。」於是鄭重地填上了師范大學中文系。
她嘗試成功教育，讓成功、快樂、和諧、希望成為教育的主旋律，
善於為學生營造寬松愉悅的成長環境，在學生中樹立「人人能成才，天
天有進步」的觀念。她常說，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
她讓學生演課本劇，班裡一下子涌現出許多優秀的劇、小和小
演員，學生們從成功的快樂中獲得了學習上的收獲。她在課堂開設五分
鍾演講，給每個學生提供展示的舞台，使學生在興奮、快樂、充實與期
待中漸漸提高了語文能力，悟出了成功的奧秘。
朱老師用愛心贏得學生的進步和健康成長。每年元旦，她送給每個
同學一份禮物。第一年元旦，她的眼睛剛做完大，雖然一隻眼睛纏
著厚厚的紗布，但她仰著頭倚在牆上給個學生每人寫一張賀年卡。
第二年元旦，她用勞模獎金元和元工資，給每一位學生了一
本《在北大等你》。第三年，她從每位學生寫的詩中精選1至2首，用自
己的勞模獎金出了一本精美詩集《小荷才露尖尖角》作為畢業紀念。18
年來，她堅持每天晚上備課、查資料。她還告訴學生：「別管多晚，你
們隨時可以我的解惑答疑。」她還從工資中拿出元，資助
困難學生，為晚上補課的學生餅干、麵包。為了給學生補課，她經常
放棄午休。
她帶的三屆畢業班高考成績在全名列前茅；她教的屆特長班
有10名學生被保送上重點大學，其中3個清華大學、2個大學、3個
復旦大學（1個直讀博士）、2個大學。她參加全七學科多媒
體創優課大賽，獲一等獎。在學校四次由學生進行的教學評估中均獲高
分。應《天津日報》「家教」的邀請，她為天津高三考生舉辦講
座，獲學生投票評選的「最最最喜愛的老師」。她完成了兩項科研課題，
論文獲全國首屆青年教師教學研究優秀成果一等獎，還承擔著國家級基
礎教育科研課題「中學語文教學活動中閱讀與導讀研究」的研究任務。
她以驚人的毅力，在完成一線教學任務的同時，有5篇論文獲國家級、
級一等獎，發表70餘篇有關教育教學的文章，完成或主編了15部
書籍。
吉林省延邊朝自治州琿春果樹新村小學教師
馬憲華同志事跡簡介

馬憲華，女，41歲，黨員，吉林省延邊朝自治州琿春果
樹新村小學教師。年，她服從組織安排，隻身一人從條件較好的學
校來到了位於大山深處的果樹新村創辦小學。
馬憲華到果樹小學報到的時候，在20多平方米土坯倉教室里能
看到的，除教育局帶來的20套桌椅和一些課本、文具外，再就是十幾個
來上學的孩子。望著一雙雙渴求知識的眼睛，她的使命感油然而生。從
馬憲華家到學校，單程34華里，途中要翻4座山，過5條河，騎自行車要
走兩個小時，遇到雨雪天氣得走三個多小時。她每天天不亮就出發，晚
上頂著星星才到家，夏天一身汗，冬天一身霜，雨天一身泥，春秋要趟
帶冰茬的水過河。年夏的一個雨後，她強行過河時被山洪卷下水，
多虧對岸的幾個村民把她救了上來。
雖然工作環境艱苦、教學條件太差，但馬憲華想：既然擔起了這份
責任，就要對得起良心，對得起學生和家長。她要讓孩子們接受正規教
育。只有一個老師的學校，除了英語其它的課程都開了，每門課她都認
真對待。
每周她要上35節課，還要為插班生補課。每逢期末考試，她都到第一
小學取回密封的，請村長拆開並監考，考完後再將封好送回一
小判卷。學生的各科成績都很好，跳級和插班生也在80分以上。所以，
當這里的三批31名學生讀完三四年級後轉往內小學時，各校都樂於接
收。老師們反映，馬憲華的學生成績好、品行端。現在她仍每天往返於
這段崎嶇的山路上，教著24名六個年齡段的孩子，這是全村所有學齡兒
童。村民們深情地說：馬老師是用做人的良心和標准在教我們的孩子。
由於她把全部精力都傾注到教學工作中，因而很少顧及自己的家。
除了節假日，家裡的事她一點也幫不上忙，家裡有多少雞鴨她都不知道
。丈夫干著繁重的農活，還要做家務、照顧孩子。到果樹小學去的時候，
七歲的兒子剛上小學，學校離家有兩公里的山路，遇上放學沒有同伴時，
嚇得不敢走，經常含著眼淚進家門。她為此愧疚，但看到學生們在一天
天進步，她感到了慰藉。當耳聞馬憲華的感人經歷，又目睹了她的艱苦
環境後，東北師大一位教授感慨地說：「她，是真正的教師」。
她的工作得到了黨和的肯定，她的事跡在全國多家媒體上播發，
原副看了她的事跡後批示：要宣傳好馬憲華精神。、
州授予她「師德標兵」、吉林省委省授予她「山區的好教師」
稱，召全省幹部眾向他學習。去年3月被全國總工會授予「全國
先進女職工」稱，她出席了表彰大會並在京作了事跡報告。9月10日
她參加了全國優秀農村教師座談會。兩次進京，她分別受到
和全國人大副委員長、全國總工會主席同志的親切接見。

『貳』 三育人先進個人是優秀教師嗎

關於評選2003年度河南省"三育人"先進個人和鄭州市優秀教師、優秀教育工作者的通知
根據一般慣例，排在前面的榮譽都要高於排在後面的，所以三育人先進個人比優秀教師榮譽更崇高。僅供參考。

『叄』 教師在培訓內容和組織形式上有什麼建設性的意見

您好！個人認為教師培訓除了組織學習學校的規章制度、各項政策規定之外，培訓內內容上可以邀請學容校的「師德標兵」、「三育人」獎獲得教師、省（校）級教學名師等給新進教師作報告，讓新教師盡快站穩講台；在組織形式上可以採取活動沙龍的形式，讓新老教師匯聚一堂，大家座談交流，這樣能拉近彼此距離，也可以活躍氣氛，不至於流於形式。希望我的回答能讓您滿意。

『肆』 今天填報志願，有個自稱老師的人向我推薦一個學校，倒是到家上網查了之後發現沒有那麼好，感覺被坑了…

大學教授
潘文石同志事跡簡介

潘文石，男，67歲，民盟盟員，大學生命科學學院教授、博
士生導師；大學大熊貓及野生動物保護中心主任，大學崇
左生物多樣性研究基地主任，全國「五一勞動獎章」獲得者。年
他主持的「大熊貓生物學研究」獲國家教委科學進步一等獎，年
主持的「秦嶺大熊貓的生態研究」獲國家教委科學進步二等獎.
潘教授身體力行，一貫堅持實事求是的治學態度並表現出高度的
社會責任感，大學「勤奮、嚴謹、求實、創新」的八字校風是他
的座右銘，他對科學研究始終抱著嚴肅、嚴格的態度。他的研究主要
集中在保護生物學領域，特別關注瀕危哺乳動物的保護。在科研中，
他雖然在某些領域已經掌握大量的第一手資料，但在沒有確切的把握
之前，從不輕易發表論著或宣么最新發現。他常說：「我的奮斗
目標不僅僅是發表一篇論文或寫一本書。論文雖然有用，也能換來個
人的名利，但是很可能無法解決關鍵的問題。我對科學的認識和理解
是，只有迎接挑戰，不斷努力，探索求新，把科學作為爭取人類幸福
的手段，我們才能接觸到科學研究的本質。」潘教授的工作不僅僅局
限於純理論的研究，還緊密地與當地的生活及科學家的社會責任
起來。年底，他率領一支年輕教師和研究生隊伍，在秦嶺對
生大熊貓生存適應的問題開展了廣泛的研究。通過研究，他們取得多
項重要的科學發現，澄清了許多大熊貓科學研究上的疑團。面對秦嶺
南坡存的過度採伐現象和大熊貓面臨的危機，他致信和
總理，建議在秦嶺大熊貓的密集分布區內停止砍伐森林，成立新
的自然保護區。這一建議被立即採納，年，秦嶺大熊貓最重要的
分布區內全部停止了砍伐，成立了新的自然保護區。年3月，潘
文石教授帶著兩位研究生和一位本科生背著沉重的登山包進入秦嶺南
坡。由於經費緊張，他們必須時時精打細算。從至研究地區，先
坐35小時的硬座火車，後坐8小時的長途汽車，再等待林區過往運輸
原木的汽車，才能輾轉到達野外工作站。大熊貓生活的高海拔山區冬
季嚴寒逼人，林業工人都下山過冬去了，潘教授和他的學生們為了追
蹤大熊貓，卻一直堅守在這深山老林中。他們為了節約時間和木炭，
經常把很多土豆和大米熬成一大鍋，一連吃幾天，直到轉移到新的工
作點。野外工作條件十分艱苦，最困難的是缺乏油水，有時連主
食都不夠吃，總感到飢餓。這種狀況持續了8年之久。在這8年中，寒
冷的冬夜，他們住在四面透風的破舊工棚里，不敢生火，只好把身子
鑽進鴨絨睡袋裡，一隻手拿著蠟燭照明，一隻手寫研究日記。年
8月，第一隻佩帶無線電跟蹤頸圈的大熊貓「嬌嬌」產下他的第一個
幼仔。為研究這個大熊貓母幼家庭的活動和方式，他們背著帳篷
、儀器和小型發電機等跟隨大熊貓在深山峽谷之中跋涉。年，他
的工作重點轉移到廣西崇左白頭葉猴的保護生物學上。探索一種在貧
困地區兼顧珍稀物種、生物多樣性的保護和當地的生存發展的途
徑。自年11月始，他帶領研究小組在廣西崇左建立了野外研究基
地，在艱苦的條件下對白頭葉猴進行了不間斷的研究。他不僅收集了
大量的白頭葉猴及其棲息地的科學資料，他還熱心參加當地的社區建
設，幫助白頭葉猴分布區四周的農民改善飲水條件和發展沼氣。
潘文石教授重視教書育人，他在給歷屆大學生和研究生上第一堂
課時，總要講到，「我認為學生最重要的是在自然界的艱難險阻和人
間社會的種種阻遏面前學習如何做人、做事和做學問」。潘文石教授
言傳身教，帶出了一支真正做學問的年輕隊伍。他帶的研究生，在就
讀和畢業後取得了有影響的研究成果，成為治學領域的學術帶頭人，
成了治學做人的典範。
天津新華中學教師
朱兆林同志事跡簡介

朱兆林，女，39歲，黨員，天津新華中學語文特級教師,中
共代表,曾獲全國五一勞動獎章、全國十大傑出中青年教師、全
國模範教師、全國「三八」紅旗手、天津特等勞動模範（兩屆）、天
津優秀黨員、津門女將、十佳青年教師、「三育人」標兵、優
秀青年知識分子等一系列榮譽稱，是級學科帶頭人。
她注重理想教育，心理教育。她給學生們講一代偉人周恩來、風華
絕代錢鍾書、具有海拔高度的居里夫人、不遠萬里來到中國的白求恩，
她讓「中國十大傑出人物」感動著她的學生，激勵他們成長上進。
在她的培養教育下，學生們提高了對黨的認識，僅一個班就遞交了16份
入黨申請書，6名學生升入高三後就光榮地入了黨。
她尊重學生，維護學生的自尊心，幫學生建立學習的自信心。有位
學生沒有完成語文作業，卻交上一篇頗具《詩經》味道的「檢查」。她
就用這份「檢查」做教材，讓學生們知道什麼叫做有文采，應當怎樣學
好語文。這位同學酷愛軍事，她就鼓勵他，好好學習，實現理想。最後
這位同學以優異的成績考上了電子工程科技大學。朱老師說每個
學生都是一座寶藏，她要獨具慧眼去發現學生身上潛藏的特長。班上有
個特別自卑的女孩兒，朱老師在日記中發現了她的文學天賦，就專門為
她寫了篇文章《來點傲慢與自信》，又選了該生的一篇文章，送到天津
日報社，結果兩篇文章發表於同一天的《天津日報》「教育天地」版。
此事對學生影響極大，高考填報志願時，這位學生說：「老師，我也學
你。」於是鄭重地填上了師范大學中文系。
她嘗試成功教育，讓成功、快樂、和諧、希望成為教育的主旋律，
善於為學生營造寬松愉悅的成長環境，在學生中樹立「人人能成才，天
天有進步」的觀念。她常說，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
她讓學生演課本劇，班裡一下子涌現出許多優秀的小編劇、小導演和小
演員，學生們從成功的快樂中獲得了學習上的收獲。她在課堂開設五分
鍾演講，給每個學生提供展示的舞台，使學生在興奮、快樂、充實與期
待中漸漸提高了語文能力，悟出了成功的奧秘。
朱老師用愛心贏得學生的進步和健康成長。每年元旦，她送給每個
同學一份禮物。第一年元旦，她的眼睛剛做完大手術，雖然一隻眼睛纏
著厚厚的紗布，但她仰著頭倚在牆上給個學生每人寫一張賀年卡。
第二年元旦，她用勞模獎金元和元工資，給每一位學生了一
本《在北大等你》。第三年，她從每位學生寫的詩中精選1至2首，用自
己的勞模獎金出了一本精美詩集《小荷才露尖尖角》作為畢業紀念。18
年來，她堅持每天晚上備課、查資料。她還告訴學生：「別管多晚，你
們隨時可以我的解惑答疑。」她還從工資中拿出元，資助
困難學生，為晚上補課的學生餅干、麵包。為了給學生補課，她經常
放棄午休。
她帶的三屆畢業班高考成績在全名列前茅；她教的屆特長班
有10名學生被保送上重點大學，其中3個清華大學、2個大學、3個
復旦大學（1個直讀博士）、2個大學。她參加全七學科多媒
體創優課大賽，獲一等獎。在學校四次由學生進行的教學評估中均獲高
分。應《天津日報》「家教」的邀請，她為天津高三考生舉辦講
座，獲學生投票評選的「最最最喜愛的老師」。她完成了兩項科研課題，
論文獲全國首屆青年教師教學研究優秀成果一等獎，還承擔著國家級基
礎教育科研課題「中學語文教學活動中閱讀與導讀研究」的研究任務。
她以驚人的毅力，在完成一線教學任務的同時，有5篇論文獲國家級、
級一等獎，發表70餘篇有關教育教學的文章，完成或主編了15部
書籍。
吉林省延邊朝自治州琿春果樹新村小學教師
馬憲華同志事跡簡介

馬憲華，女，41歲，黨員，吉林省延邊朝自治州琿春果
樹新村小學教師。年，她服從組織安排，隻身一人從條件較好的學
校來到了位於大山深處的果樹新村創辦小學。
馬憲華到果樹小學報到的時候，在20多平方米土坯倉教室里能
看到的，除教育局帶來的20套桌椅和一些課本、文具外，再就是十幾個
來上學的孩子。望著一雙雙渴求知識的眼睛，她的使命感油然而生。從
馬憲華家到學校，單程34華里，途中要翻4座山，過5條河，騎自行車要
走兩個小時，遇到雨雪天氣得走三個多小時。她每天天不亮就出發，晚
上頂著星星才到家，夏天一身汗，冬天一身霜，雨天一身泥，春秋要趟
帶冰茬的水過河。年夏的一個雨後，她強行過河時被山洪卷下水，
多虧對岸的幾個村民把她救了上來。
雖然工作環境艱苦、教學條件太差，但馬憲華想：既然擔起了這份
責任，就要對得起良心，對得起學生和家長。她要讓孩子們接受正規教
育。只有一個老師的學校，除了英語其它的課程都開了，每門課她都認
真對待。
每周她要上35節課，還要為插班生補課。每逢期末考試，她都到第一
小學取回密封的，請村長拆開並監考，考完後再將封好送回一
小判卷。學生的各科成績都很好，跳級和插班生也在80分以上。所以，
當這里的三批31名學生讀完三四年級後轉往內小學時，各校都樂於接
收。老師們反映，馬憲華的學生成績好、品行端。現在她仍每天往返於
這段崎嶇的山路上，教著24名六個年齡段的孩子，這是全村所有學齡兒
童。村民們深情地說：馬老師是用做人的良心和標准在教我們的孩子。
由於她把全部精力都傾注到教學工作中，因而很少顧及自己的家。
除了節假日，家裡的事她一點也幫不上忙，家裡有多少雞鴨她都不知道
。丈夫干著繁重的農活，還要做家務、照顧孩子。到果樹小學去的時候，
七歲的兒子剛上小學，學校離家有兩公里的山路，遇上放學沒有同伴時，
嚇得不敢走，經常含著眼淚進家門。她為此愧疚，但看到學生們在一天
天進步，她感到了慰藉。當耳聞馬憲華的感人經歷，又目睹了她的艱苦
環境後，東北師大一位教授感慨地說：「她，是真正的教師」。
她的工作得到了黨和的肯定，她的事跡在全國多家媒體上播發，
原副總理看了她的事跡後批示：要宣傳好馬憲華精神。、
州授予她「師德標兵」、吉林省委省授予她「山區的好教師」
稱，召全省幹部眾向他學習。去年3月被全國總工會授予「全國
先進女職工」稱，她出席了表彰大會並在京作了事跡報告。9月10日
她參加了全國優秀農村教師座談會。兩次進京，她分別受到總理
和全國人大副委員長、全國總工會主席同志的親切接見。

『伍』 小學英語教師是如何做到教書育人,管理育人,服務育人

引導學生健康成長,不斷研究新問題,探索新途徑,創造新經驗,在加強和改進學生思想政治教育中，作出自己應有的貢獻。進一步加強校園文化建設，積極推進學生科技活動創新。

『陸』 三育人先進工作者和優秀教師哪個好

而普通老師則更強調對知識的傳授、優秀老師一般在盡責把知識傳授給學生的同內時也注重培養學容生對學習的真正的樂趣1。 3，教書越多年，關注學生對知識的掌握程度，而且隨著教齡的加深，深度越深，對他們而言，還對課外知識十分的感興趣、優秀老師的知識面更加廣闊，寬度越廣，就是把學生教好，不斷豐富自身與充實自身，他們除了對課內知識的熟練掌握、優秀老師的能力明顯的比普通老師的能力更加全面。 2，不關心的態度，普通老師的理想一般比較穩定，對外界的變革抱無所謂，他們掌握的知識量越大。 4，注重學生德智體美勞的全面發展，有些老師的詞彙量會逐漸的縮水。而普通老師的知識量一般只圍繞著課內的知識，盡到一個教育者的責任、優秀老師會習慣於接受新的挑戰

『柒』 海邊街小學學歷最高教師

海邊街抄小學，位於太原市襲迎澤區海邊街9號，毗鄰風景秀美的城西水系。建於1965年，佔地面積7182平方米。現有18個教學班，學生700餘名，教師59名。學校榮獲山西省文明學校、山西省藝術教育先進學校、太原市文明單位標兵、太原市德育示範校等稱號，曾被全國人大、教育部藝術司領導譽為「黃土地上的一朵藝術奇葩」，2009年被中國教育學會評為科研先進學校。2011年被評為太原市2009——2011年度三育人競賽先進單位。

『捌』 安定小學的師資力量

劉懿校長簡介 1969年月11日出生，1987年7月畢業於江蘇省如皋師范學校，同年8月參加工作，1996年10月加入中國共產黨，本科學歷，小學數學高級教師。
先後在如皋市如城鎮新民小學、陸橋小學、健康小學、豐樂小學任教任職，現為安定小學副校長，黨支部副書記。
任教以來，一直追求「教得清楚，學得輕松」的教學特色。多年任教畢業班，成績突出；多次執教鎮級以上公開課，獲省「導航杯」課堂教學比賽一等獎；近幾年有二十多篇教育教學和學校管理論文在省、市獲獎發表；多次受市局嘉獎，2004年被市政府表彰為「教育先進個人」。
黃年忠校長簡介黃年忠校長，江蘇省教育學會會員，南通市小學語文學會會員，小學語文高級教師。1989年畢業於江蘇省南通師范學校，本科學歷。先後獲「如皋市首屆十佳青年教師」稱號，江蘇省紅杉樹優秀園丁獎。在《小學語文教師》、《南通教育研究》等報刊雜志發表教學文章多篇。
紀國梅校長簡介紀國梅，女，大專學歷，中共黨員,小學高級教師，如皋市小學語文骨幹教師，如皋市第一、二批小語學科帶頭人，江蘇省小學語文學會會員。現任安定小學副校長。
從教二十多年來，始終愛崗敬業，勇於探索，銳意進取，不斷調高目標定位，取得新成績。擔任班主任，堅持「愛」字當頭，以人為本，寓教育於活動之中，先後被評為江蘇省「三育人」先進個人，江蘇省「愛國主義教育先進個人」，兩次被評為如皋市「模範班主任」。作為語文教師，具有科學精神和改革創新意識，積極參與教改實驗，課堂教學注重學生自主發展，逐步形成自己的教學風格。多次開設縣、市級教育教學公開課、研究課，得到一致好評。多次在鎮、市級教師教育教學活動中作專題講座，收到良好效果。在市級語文、思品等課堂教學競賽以及教育教學論文評比中均獲獎一、二等獎。曾獲南通市「教壇新秀」，南通市信息技術科普先進工作者，如皋市「先進教育工作者」。