豐台小學教育

『壹』 請問豐台區芳星園小學和芳群園小學哪所學校的教育質量好一點

我家孩子就在芳星園小學，總體來講，芳星園的師資力量及教學質量在豐台區屬上乘。

『貳』 北京教育科學研究院豐台實驗小學 怎麼樣

我在那上四年級，都很好，定期還會有綜合實踐活動，有的時候是出去玩，有的時候是去地鐵參觀讓你漲知識

『叄』 這三個小學哪個好(考慮中學)為什麼 北京教育科學研究院豐台實驗小學 東城東交民巷小學 體育館路小學

1、原則上，東城優於豐台，沒有什麼可以解釋的，整體上差距太大；
2、東城北部優於南部（崇文）；
3、東城小升初的基本思想是直升，是趨勢；
4、東交民巷還是應該比體育館路略好些，目前尚未確立直升中學，只能猜測，東交民巷有不少市各委局辦及外交系統子弟，教委不應該在直升學校劃分上搞得太糟糕。

『肆』 北京豐台十二中對口的是哪個小學

1、北京市豐台區第一小學

建於1963年，現一校四址（本校、豐益分校、遠洋分校、長辛店分校），集團化辦學，共有學生三千餘人，教師三百餘人，是一所辦學規模較大，在市區具有一定影響的公辦小學。對口中學有北京十二中、豐台二中等。

2、北京市豐台區師范附屬小學 （原豐台三小）

成立於1965年，是一所國有體制的學校。近年來學校圍繞「運用現代教育技術創一流教育」的辦學宗旨，全校師生以「團結、求實、奮進、創造」的校訓為指導，兢兢業業，勇於創新，在教育教學各方面取得了顯著成績。

(4)豐台小學教育擴展閱讀：

關於北京市豐台區第一小學

1、學校的多個社團在各項方面獲得過許多獎項，還曾多次赴台、美、英、澳等地進行文化藝術交流。

2、學校被評為全國文明單位、全國名優學校、首批全國心育特色校、全國藝術教育示範校、全國優秀少先隊大隊、全國國防教育示範校、全國海洋教育基地校，北京市基礎教育學生綜合素質評價工作先進單位

3、獲北京市小學規范化建設工程先進集體、北京市科技示範校、北京市「創客12+」首批成員校、首都文明單位標兵、首批北京市校園文化建設示範校等多項榮譽稱號，豐台區落實體育工作條例十佳校。2017年，學校被列入第一屆全國文明校園候選名單。

參考資料來源：網路——北京市豐台區第一小學

參考資料來源：網路——北京市豐台區師范附屬小學

『伍』 北京豐台這邊有沒有好點的私立小學

豐台有個北大附屬實驗學校不錯，是經北京大學批准成立，共享北大資源，教育和師資在北京中小學中算是中上等。班型分類也多，小學部構建了多元化的校本課程體系，建立了「經典大語文」、「經典大英語」、「書法特色教育」、「武術特色教育」、「藝術特色教育」等特色校本課程體系。

『陸』 北京豐台二中附屬新教育實驗小學怎麼樣

（一）小學校，大教室。
所謂「大教室」，是指每一間教室成為學校真正的核心，師生是教室的真正主人，擁有夢想、命名、謀劃、築造、維護一間教室的權利，並有權使教室擁有自己的鮮明個性風格。教室的領導者，是以班主任為首，以副班主任和科任老師為成員的教師共同體。班主任擁有相當程度的對本班所有課程（包括所有學科）的指導權以及調配權。
所謂「小學校」，是指將學校對教室的干涉降到最低，學校實施願景管理，學校的主要職責有三，一是捍衛學校的使命、願景、價值觀，並不斷以教研及對話的方式澄清，二是捍衛一所學校的職業底線，對違反底線的行為（例如體罰學生、收受家長禮品等）作出反應，三是為教室提供各類支持，包括充裕的物質支持，必要的智力支持以及管理支持等等，這是最重要的功能。
學校幾乎不召開面對全體教師的行政會議，盡可能地免除形式主義的檢查，確保教室不受到各種不必要的干擾。學校的後勤系統也以教室為核心提供服務。
（二）小行政，大研究。
盡量減少行政和後勤對教室及教師的干擾，大大提升行政後勤的服務職能的同時，學校層面強化突出了教育教學研究，使研究成為學校真正的中心和重點，成為學校發展及教師發展最重要的力量。
學校摒棄和防止惡性競爭，致力於建立同事間的親密合作關系。主要表現在：
1.真正意義上的集體備課，資源共享，減輕重復勞動。
2.相對密集的教研以及相互聽課制度，確保智力資源處於流動之中，重視同事之間的相互啟發。
3.以班級為單位，以學生為中心，不同學科之間的密切合作互動，確保課程整體地作用於孩子，而不因為教師的因素人為地割裂。
4.不間斷的問題學生研究診斷，確保每一個孩子都能始終處於進步之中。
（三）全面的新教育課程。
這所學校擁有成熟的課程體系，全面踐行新教育課程。這些課程包括：
1.兒童課程。在一年級，每天一節晨誦課（20分鍾），一節繪本課，孩子每天還要完成讀寫繪作品。
2.獨具特色的學科課程。
語文課程，除用字源識字法教生字之外，對教材內容將進行重新組織，大大地提升教學內容的難度和豐富性。
數學課程，將貫徹執行「發明數學，創造數學」的觀念，並推行每日一道挑戰題的制度。
藝體課程，是本校的重要課程，致力於讓每個孩子擁有自己獨特的技能。
3.閱讀課程。
每個年級的閱讀量以及閱讀品質均有相應的要求，整本書共讀與自由閱讀相結合，整本書共讀納入正式課程。
4.童話劇。
每學期期末，除期末敘事外，每個班級還將組織由全體學生參演的童話劇。
除此之外，每個孩子過生日時，還有「生日課」。每天還有時間不等的「暮省課」，用於反思一天的生活等等。
（四）以教師專業發展為特色。
高度重視教師自身成長，重視教師專業發展，重視教師的職業幸福感，是豐台新教育小學的突出特徵。
1.這是由新教育研究中心負責學術指導的學校，新教育研究中心教師專業發展項目負責人魏智淵老師親自擔任學術校長，新教育研究中心負責整體的專業支持，學術陣容十分強大。
2.學校始終強調教師自身也是學校的目的而非手段，為教師專業發展提供了全方位的支持，包括培訓支持和物資支持（例如書籍等）。新教師在上崗前，也要接受近半年的專業發展培訓，這在一般學校是非常罕見的。
3.除密集的教研促進專業發展外，學校還將以常春藤論壇等方式，定期地組織青年教師學習哲學、心理學、教育學、課程理論等，為一生的專業發展奠定堅實的基礎，並為青年教師展示自身才華提供平台。
4.每年寒暑假，學校還將支持青年教師參加由新教育研究中心、新教育實驗網路師范學院主辦的假期高級研修，為青年教師提供得天獨厚的深度進修條件。
總之，學校不希望只擁有一批教書匠，而希望所有的教師，都能夠終身處於發展之中，而讓學校成為創造之地，並在不遠的將來，成為上千所新教育實驗中最重要的培訓基地之一。
（五）我們是一家人。
豐台新教育小學繼承了豐台二中的文化，從領導到同事，大家親如一家，並且學校將組織豐富多彩的假期活動以及定期聚會，使學校不但是一個工作之地，更有家園般的歸宿感。家園般的親密，與學術上的追求卓越，在這所學校融為一體。

『柒』 北京教育科學院豐台實驗小學怎麼樣

新建校，只有一二年級。建議放學時去觀察一下孩子、家長、或許也能看到老師，感覺一下，整體素質和印象，可以和等著接孩子的家長聊一下，了解更多的信息。