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3. 2020江西中小學教師招聘考試內容有變動嗎,報名時間在哪天
2020年中小學教師招聘考試時間有所提前。2020年2月下旬發布招聘公告，3月初網上報名，3月底全省統一筆試。命題依據新修訂的《江西省中小學、幼兒園教師招聘考試大綱》(2019年修訂版)，該大綱電子版已於2019年9月30日在江西教育網發布。
此外，此次考試調整了音體美教師崗位筆試和面試成績佔比，從往年的各佔50%調整為各佔40%和60%。
2020上半年中小學教師資格考試(筆試)開展報名工作的通知
4. 🙏🙏🙏我想知道江西省大中小學的總數及構成情況的最新統計資料。
江西省2018年國民經濟和社會發展統計公報
十、教育和科學技術
全年全省研究生教育招生1.5萬人，在校生3.9萬人，畢業生1.0萬人。
普通高等教育招生32.4萬人，在校生105.4萬人，畢業生31.1萬人。
成人高等教育招生7.4萬人，在校生18.4萬人，畢業生5.1萬人。
中等職業教育招生12.3萬人，在校生35.5萬人，畢業生10.9萬人。
普通高中招生34.5萬人，在校生100.8萬人，畢業生30.5萬人。
初中學校招生74.1萬人，在校生207.0萬人，畢業生57.6萬人。
普通小學招生70.2萬人，在校生421.2萬人，畢業生73.2萬人。
民辦學校10705所，在校學生200.8萬人。特殊教育在校生3.4萬人，幼兒園在園幼兒161.3萬人。
小學毛入學率103.4%，初中階段毛入學率114.9%，高中階段教育毛入學率90.5%。普通高考錄取率82.5%，高等教育毛入學率45.0%。
總的數量我查不到。
5. 江西省中小學線上教育平台卡死在載入頁面
重復多試幾遍平台卡死就可能解決。
6. 江西省的教育怎麼樣
江西省教育廳的網址http://www.jxe.gov.cn/裡面有具體的介紹
十五時期我省教育事業發展綜述
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「十五」期間，在省委、省政府的領導下，全省教育戰線通過更加註重加強農村教育、更加註重發展職業教育、更加註重高等教育的內涵建設、更加註重堅持德育為首推進素質教育、更加註重教育系統隊伍建設、更加註重推進教育公平，認真抒寫「更新觀念、創新體制、轉換機制、優化環境、聚集人才」五篇文章，教育改革與發展取得了豐碩成果。這五年，成為我省教育整體實力顯著增強的五年，成為我省教育投入最多、重點建設工程最多、教育發展具有里程碑意義事件最多的五年，也是我省教育大部分領域發展速度高於全國平均發展水平的五年。
一、教育事業發展圓滿實現「十五」計劃目標
1、順利實現了「兩基」目標。全省實現「兩基」的縣（市、區）達到98.99%，「兩基」人口覆蓋率達到96.67%。青壯年文盲率控制在1%以內，初中階段教育毛入學率和小學適齡兒童入學率分別達到115.26%和99.01%，初中和小學輟學率分別降至2.8%、0.87%。
2、職業教育快速發展，發展速度高於全國平均水平。中等職業教育在校學生由32.94萬人增至64.16萬人；整個高中階段教育在校生數達到149.21萬人,毛入學率由39%提高到60.4%，實現了「十五」計劃目標，高於全國10個百分點。中等職業學校與普通高中的招生比由2000年的41.3：58.7上升到2005年的47.3：52.7, 基本走向均衡。高職高專院校數由 15所增至46所，在校學生數由5.80萬人增至38.31萬人；高職高專與本科招生比由0.86：1上升到1.46.：1。
3、高等教育跨越性發展，穩步走上了大眾化發展軌道。普通高校由32所增至66所;在校學生數由14.43萬人增至64.61萬人；教職工數由2.56萬人增至6.21萬人；萬人高校數由2所增至18所。整個高等教育在校生81.63萬人，高等教育毛入學率由9.13%提高到20.43%，穩步走上了大眾化高等教育發展軌道。高校辦學層次顯著提高，博士學位授予單位由3所增加到4所。博士點由5個增加到34個；碩士點由213個增加到564個。研究生在校學生數由2118人增至9860人，加上專業碩士學位在校研究生3791人，全部在校研究生數達到13651人，突破了萬人大關。突破了新「三無」（即無國家級重點學科、無國家級重點實驗室、無國家級工程中心），現擁有國家級重點學科2個，國家級重點實驗室1個，國家級工程技術中心2個。同時南昌大學科技園成為我國第38個國家大學科技園，結束了我省無國家級大學科技園的歷史。圍繞我省與國際接軌的經濟和社會發展需要，大力調整專業設置，五年共新增462個本科專業點和1104個專科專業，結構日趨合理。
4、民辦教育蓬勃發展，成為了教育事業發展的新增長點。五年來，我省民辦教育得到了健康發展。藍天職院和航天職院升格為本科院校；民辦教育總資產增至34.5億元，在校學生達到101.91萬人；民辦中等職業教育由47所學校、1.95萬在校學生發展到144所學校和13萬在校學生。
二、經費投入不斷加大，辦學條件明顯改善。
「十五」期間，全省教育經費累計投入696.58億元，比「九五」期間增長了140.5%，其中省本級財政用於農村義務教育的專項經費達到8.6億元，比「九五」期間增長 473.33%。義務教育工程精彩收筆；中小學危房改造工程有力推進，現已基本消除一類危房；農村中小學寄宿制學校建設工程進展順利，149所學校竣工並交付使用，218所學校正在動工建設；「農村中小學現代遠程教育工程」投入1.46億元，為6624所農村中小學和教學點安裝了現代遠程教育設施。
三、加強了教師隊伍建設，整體素質明顯提高
五年來，通過大力推進中小學繼續教育工程，使全省中小學校長、教師素質明顯提高。全省普通高中、職業高中、初中和小學教師的學歷合格率分別達到71.13%、55.35%、92.98%和97.60%，比2000年分別提高了19.19、26.47、8.19和13.73個百分點。其中40.55%的小學教師具有大專以上學歷，28.47%的初中教師具有本科以上學歷。通過實施高等教育「領軍人才工程」建設，全省高校擁有博士生導師35人、碩士生導師2272人，具有博士學位的專任教師由178人增至1287人，27.05%的專任教師具有碩士研究生以上學歷，比2000年提高17.35個百分點。
四、素質教育取得進展，學校思想政治教育工作全面加強
五年來，通過積極推進素質教育，全面貫徹落實中央8號和16號文件精神，建立了大學生思想政治教育工作聯席會議，成立了學生思想道德建設領導小組。在全國率先建設了10個省級人文社會科學重點研究基地和3個德育研究基地。建立並命名了一批大學生社會實踐示範基地，建成了一批思想政治教育示範網站，推廣陽光網吧，構建起學校、社會、家庭教育相結合的德育網路。體育、衛生、藝術和國防教育工作得到有力推進，學生的身體素質、心理素質、藝術素質和社會適應能力進一步增強，腸道蛔蟲、沙眼感染率和貧血、營養不良率比「九五」期間明顯下降，體能素質明顯提高。我省學生在國際、國內體育大賽中榮獲金牌85枚，在全國大中小學生藝術展演中獲得一等獎13個。
五、「十百千工程」順利實施，國際合作與交流力度加大。
中外合作辦學項目由2000年的6個增至43個，其中碩士項目11個；2005年通過國家公派和單位公派出國研修的人數達到200餘人，招收碩士生超過了300人，來華留學生由2000年的48人增至600多人。同時，聘請外籍教師資格學校由31所增至109所，外籍教師由60人增至310人。我省高校走出國門辦學，南昌大學法國孔子學院成為中國在世界建立的第一批孔子學院，江西中醫學院在瑞典和香港建立了辦學點。
7. 2021江西教師編制會在什麼時候
1、根據江西教育網2020年11月 的回復，2021年中小學教師招聘考試時間暫未確定，一旦確定會及時在網上公布，且考試大綱與2020年一樣，題型基本不變。
2、歷年2021江西教師編制報名時間(2020-2017)
時間 公布發布 報名時間 筆試時間
2020 5月19日 5月25日-29日 7月21日
2019 4月12日 4月15日-19日 5月12日
2018 4月13日 4月19日-23日 5月12日
2017 4月12日 4月17日-21日 5月7日
2021江西教師編制報名條件(參考2020年)
(一)熱愛教育事業，遵紀守法，品行端正，無不良行為記錄。
(二)具備相應教師資格證書。包括以下兩類人員：
1.已取得相應層次教師資格證書的人員。
2.符合教師資格考試報名條件和教師資格認定關於思想政治素質、普通話水平、身體條件等要求，暫未取得教師資格證書的高校畢業生(實施「先上崗、再考證」)。
(三)符合招聘崗位具體條件。各招聘崗位在學歷、專業、年齡等方面具體條件，請查閱《江西省2020年中小學教師招聘崗位信息表》。
(四)各招聘崗位條件中涉及到的專業問題，參照《江西省中小學教師招聘專業目錄(試行)》(見附件2)。涉及到年齡問題，計算截止時間為2020年3月1日，如崗位條件要求：年齡不超過35周歲，即為：1984年3月1日以後出生(含3月1日);其它年齡段要求，以此類推。涉及到戶籍問題，某市或某縣戶籍指本公告發布之日本人或其父母、配偶為該市或該縣戶籍。
(五)限高校應屆畢業生報考的崗位，擇業期內(即2018年和2019年畢業)未落實工作單位的高校畢業生也可報考。
(六)在我省各級各類中小學任教、具有教師資格的正式在編教師報考，必須在同一縣域內中小學校任教累計不少於5年(即：2015年9月及以前參加工作，三支一扶支教人員和特崗教師服務期加上轉為正式編制教師工作時間不少於5年)，且由最後任教中小學校及教育行政主管部門出具同意報考證明(民辦學校聘用的專職教師，由所在學校出具)，作為資格復審的依據之一。服務不滿5年或處於試用期的教師報考，須在筆試報名截止日前，取得學校及其主管教育行政部門同意的解除聘用關系證明，並在面試資格審查前完成下編手續。
(七)2020年服務期滿三年、未轉為正式在編教師的特崗教師可以報考(需在資格復審前取得所在學校及教育行政部門出具的同意報考證明)，正在服務期內的特崗教師不得報考。
考生報名實行誠信報考，各市、縣(區)招聘單位不進行網上資格初審。請考生仔細對照所報崗位條件，誠信報考，不符合崗位條件者，請勿報名和參加考試，已參加考試的，成績一律無效。凡弄虛作假者，一經查實即取消面試資格和聘用資格。
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8. 2018下半年江西中小學教師資格證考試非師范生可以參加嗎
能，只是非師范類學生想要取得教師資格，必須加試心理學和教育心理學，所以要准備好復習參加教育部門舉辦的考試獲者去考自學考試相關的科目。
說白教師資格證是從業證書，只要你能通過三門考試，就可以得到你想要的專業資格證書。具體的申報要求如下：
1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。
2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）。
3、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
4、、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的面試、試講。(申請學歷為師范專業畢業人員免於面試、試講)。
在這里提醒各位報名考教師資格證的學生，記得帶學歷證、身份證、照片。
9. 江西省線上中小學教育咨詢電話
這個教育咨詢電話在學校的官網上是有的
10. 江西省中小學考試考哪些內容
中小學教師崗位筆試科目為「教育綜合知識」和相應學科「學科專業知識」兩科，考試依據《江西省中小學、幼兒園教師招聘考試大綱(2019年修訂版)》;音樂、體育、美術教師崗位筆試和面試成績分別佔40%和60%，其它學科教師崗位筆試和面試成績各佔50%。
《教育綜合知識》
一、試題內容結構
試題主要包括教師職業道德與教育政策法規、教育學、教育心理學等三部分，各部分分值占總分的百分比大致為15%、 48 %、 37 %。各部分分值具體所佔比例以當年考試試卷為准 。
二、試卷難度
試題總體難易程度適中，容易題、中等難度題和較難題的佔分比為 4 : 3 : 3。
三、題型說明
1 .試卷包含選擇題和非選擇題兩大題型，各占 50 %分值。
2 .第一部分選擇題包括兩道大題，共 50 分。
第一大題為單項選擇題，共 30 題，每小題 l 分，共 30 分。
第二大題為多項選擇題(多選、少選或不選均為 0 分) , 共 20 題，每小題 1 分，共 20 分第一部分選擇題圍繞教育綜合知識考試大綱內容，主要考查考生在教師職業道德與教育政策法規、教育學、教育心理學等三方面基礎知識及其在中小學教育工作中的實際運用。
3 .第二部分非選擇題包括三道大題，共 50 分。
第一大題為判斷辨析題，共 5 題，每小題 4 分，共 20 分。
第二大題為論述題， 1題， 12 分。
第三大題為案例分析題， 1 題， 18 分。
( l )判斷辨析題：主要考查考生對教師職業道德與教育政策法規、教育學、教育心理學三部分主要內容的理解和運用，同時還應該學會結合中小學教育教學工作實際例子進行分析。
( 2 )論述題：主要考查考生對教育學、教育心理學兩部分主要內容的理解和運用，同時還需學會結合中小學教育教學工作實際例子進行論述。
( 3 )案例分析題：主要以案例的方式呈現中小學教育教學工作中的一些典型問題及現象，考查考生運用教師職業道德與教育政策法規、教育學、教育心理學三部分知識進行分析，重點考查考生的問題分析能力及問題解決能力。
《專業學科知識》(這里以初中語文舉例）
一，試卷結構
試卷包含選擇題和非選擇題兩大題型。
1.選擇題50道,每小題1分,共計50分;
2.非選擇題分為填空題、簡答題、案例分析題、閱讀鑒賞評價題和教學設計題等,共計50分。
二、試題難度
試題難易比例:容易題約佔40%,中等難度題約佔40%,較難題約佔20%。
三、題型說明
1.選擇題:主要是四選一的選擇題,考查考生對古今漢語基礎知識、古今中外文學史常識及重要作家作品、文學理論、中國古代文化常識、中學語文課程與教學論知識、新課程標准及其解讀知識的了解和掌握情況。
2.填空題:主要考查考生對要求背誦的古代名句名篇的理解和掌握情況。
3.簡答題:主要考査考生對語文概念、語文問題等方面的分析概括、篩選整合及表達能力。
4.案例分析題:主要考查考生根據新的教育教學理念對教學案例的分析評判、提出建設性意見的能力。
5.閱讀鑒賞評價題:考查考生對中國古代文學作品的基本解讀能力和文學評論寫作水平。在理解的基礎上對作品的主要內涵和藝術特色(結構特點、寫作手法、修辭運用、語言特色等)做出分析與評價
6.教學設計題:主要考查考生按照教學計劃的要求和學生的實際情況,運用先進理念和適宜的教學方法,解讀、設計、實施和反思教學片段或完整的一節課教學內容的能力。
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