小學語文畢業復習

『壹』 小學畢業考語文怎樣復習有效

一、指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：「使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。」
3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復習目標：
基礎知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀准字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語並學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語並學習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀准多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇後語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鍾不少於300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯繫上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。
習作版塊：
1、能寫簡單的記實作文和想像作文，做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規范，
5、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
三、復習措施：
新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力於培養學生的語文素。
新內容：即依據大修訂教科書，並適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。
新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
四、復習方法：
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來。

『貳』 求人教版小學語文畢業班總復習要求帶答案

課標版小學六年級語文下學期期末復習題
一、讀拼音，寫詞語。（4分）

àn liàn biān pào fěi cuì hūn àn

（ ） （ ） （ ） （ ）

jǖ liú rónɡ yù Kǒnɡ bù dàn shēnɡ

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、下面的詞語書寫有對有錯，對的在括弧里打「√」，有錯的在錯字上打「×」，並把正確的
字寫在括弧里。（10分）

1．凝然（ ） 摸仿（ ） 遮挽（ ） 沽萎（ ） 勿忙（ ）

2．支體（ ） 名義（ ） 優稚（ ） 堂惶（ ） 甜密（ ）

3．予備（ ） 稀奇（ ） 元霄（ ） 面俱（ ） 枚瑰（ ）

4．白瓷碗（ ）誑天橋（ ）小園圈（ ）黑糊糊（ ）辯是非（ ）

三、按要求填表。（6分）
要查的字 音序 部首 字典中的解釋 應選的解釋
地大物博 ① 取得

② 知道得多

③ 量多，豐富
博得掌聲
歷代偉人 ①經歷，經過

②指過去的；各個或各次

③遍，一個一個地
歷盡苦難
四、解釋下列句子中加點的詞。（4分）

1．思援弓繳而射之。援——

2．孰為汝多知乎？ 汝——

3．父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。

嚴峻——

4．當然，見微知著、善於發問並不斷探索的能力，不是憑空產生的。

見微知著——

五、選詞填空。（6分）

不是……而是…… 不是……就是…… 既……又……

不僅……而且…… 嚴峻 嚴格 嚴厲

為了迎接奧運會，我國運動健兒爭分奪秒，刻苦鍛煉，要求自己十分（ ）。因為他們知道，
奧運會是對自己的一次（ ）考驗。比賽的輸贏（ ）關系個人的臉面，（ ）關系祖
國的榮譽。勝利（ ）為個人出風頭，（ ）為祖國爭光。

六、修改病句。（ 4分）

1．下崗女工在馬路上協助交警保持交通秩序。

2．氣象小組的同學每天都記錄並收聽當天的天氣預報。

3．看了電影《生死抉擇》後，受到了深刻的教育。

4．北京的秋天是個美麗的地方。

七、按要求改寫句子（8分）

1．魯濱孫忽然發現海邊沙灘上有人的腳印。

縮句（只寫出句子的主幹）：

2．我看見花開了。擴句（至少擴寫兩處）：

3．我被老人詩一樣的語言打動了。

改為「把」字句：

4．就這點事，難道一天還做不完嗎？

改為陳述句：

八、下面的說法，對的打「√」錯的打「×」。（5分）

1．「啊，老橋，你是一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？」和「在他們
聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。」這兩個句子分別用了「擬人」和「比喻」的修辭手法。（ ）

2．毛澤東稱老舍是偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。（ ）

3．俞伯牙、鍾子期相傳為春秋時期人。（ ）

4．《囚歌》的作者是江姐。（ ）

5．《賣火柴的小女孩》的文體是童話故事。（ ）

九、結合課文內容，談談你對下列句子的理解。（5分）

1．不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛練
出一顆獨立自主的心。 《桃花心木》

2．那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都不得善於從細小的、司空見慣
的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最後把「？」拉直變成「！」，找到了真理。

_________________________________________________________

十、默寫。（6分）

1．____________________，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：__________。

2．洗手的時候，_______________________________ ；吃飯的時候，______________________________；
默默時，____________________________。

3．中國古時候有個文學家叫司馬遷的說過：人固有一死。______________，

______________。

4．種樹者必培其根，__________________________。

5．我希望有一天，地下的烈火，______________________________，

___________________________________________。

6．留連戲蝶時時舞，__________________________。

7．粉骨碎身全不怕，__________________________。

十一、閱讀短文，回答問題。（17分）

鄭 板 橋

鄭板橋是清朝的一位書畫家。小時候，他聰明好學，但家裡很窮，夜裡讀書沒錢買燈油，他經常到
附近一個廟里，借著佛燈讀書。後來中了進士當了縣令。

鄭板橋一生最 （突出 傑出）的成就，是在詩書畫方面獨樹一幟，號稱「詩書畫三絕」。
他的詩大都來自現實，來自生活，言之有物，讀起來妙趣橫生。

他寫的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的
「板橋體」。如今還有不少人在摹仿他的書法呢！

鄭板橋的畫也聞名於世。他特別喜歡畫蘭、竹、石。他認為蘭花四時不謝，竹子百年長青，石頭萬
古不移，是值得歌頌的。

鄭板橋在濰縣當縣令時，因那裡鬧災荒，他私自開倉救濟老百姓因而被罷官。從此，他回到家鄉以
賣畫為生。可他有個怪脾氣，一些財主、官吏依仗財勢叫他畫，他卻偏不畫。

鄭板橋賣字畫所得的錢，大多數給了窮人。他身背一個長口袋，賣畫的銀子放在裡面，一路散發給
窮苦百姓，走到家銀子也散發光了。

鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴 （財富 財產），永遠值得我們懷念。

1．在帶點字的正確讀音上打√（4分）

①後來中（zhōnɡ zhònɡ）了進士②散（sǎn sàn）發

③他身背（bēi bèi）一個長口袋④號（háo hào）稱

2．從文中括弧里選擇恰當的詞填在橫線上。（2分）

3．把文中符合下列意思的詞語寫在括弧里。（2分）

①單獨打起一面旗號，比喻自成一家。（ ）

②指充滿了美妙的情趣。（ ）

4．鄭板橋特別喜歡畫蘭、竹、石的原因是什麼？（1分）

5．簡單概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。（2分）

第一件：

第二件：

6．把短文用雙豎線分成三段，並歸納段意。（6分）

十一、 作文（25分）

生活中，你一定看到不少人與人之間相互關心、幫助的事。請你自擬題目，寫一寫你幫助別人，
或別人幫助你的事。寫時要注意環境、人物的語言、動作、心理活動的描寫。

常用詞語
1、近義詞。
平靜——寧靜 壯麗——壯觀 艱辛——辛苦 神奇——奇異 屹立——矗立 興奮——高興
沸騰——奔騰 依舊——仍舊 靜謐——寂靜 隱蔽——隱藏 寬敞——寬闊 偶然——偶爾
容易——簡單 慈愛——慈祥 凄慘——悲慘 特別——非常 形態——姿態 倘若——假如
推想——猜想 愛慕——喜歡 安頓——安定 融化——溶解 興旺——興隆 兆頭——預兆
分外——格外 然而——但是 向來——以來 急馳——飛快
變化多端——千變萬化 側擊旁敲——指東說西 化險為夷——轉危為安
絕無僅有——獨一無二 應接不暇——目不暇接 常年累月——經年累月

2、反義詞。
恐懼——鎮定 寧靜——喧鬧 慎重——草率 撒謊——誠實 冷酷——熱情 清楚——模糊
喜悅——悲傷 遲鈍——敏捷 便宜——昂貴 低沉——高昂 鬆懈——緊張 深奧——短淺
精緻——粗陋 高尚——平庸 供應——消耗 尖端——低等 簡要——繁瑣 傳統——新潮
錯亂——整齊 前途——末路 散布——集中 摸索——總結 利益——害處 附屬——主要
輕車熟路——人生地疏 橫行不法——奉公守法 獨辟蹊徑——墨守成規
目光如炬——高瞻遠矚 局促不安——從容不迫 金蘭之友——勢不兩立

3、帶有近、反義詞的成語。
（1）、近義詞。
語言 調遣 凶惡 虛假 愁苦 強壯 沖撞 思想 敲擊 鄰舍 精細 甜蜜 房屋
花言巧語 調兵遣將 魂飛魄散 窮凶極惡 胡作非為 如飢似渴 弄虛作假 風平浪靜
豐功偉績 昂首挺胸 愁眉苦臉 東張西望 眼疾手快 斬釘截鐵 崇山峻嶺 抓耳撓腮
斂聲屏氣 身強力壯 活蹦亂跳 奼紫嫣紅 搖頭晃腦 左沖右撞 精兵簡政 左思右想
旁敲側擊 高瞻遠矚 左鄰右舍 見多識廣 山清水秀 南征北戰 天寒地凍 驚濤駭浪
翻山越嶺 精雕細刻 靈丹妙葯 心靈手巧 豪言壯語 離鄉背井 能說會道 瓊漿玉液
深思熟慮 甜言蜜語 通情達理 凶神惡煞 心煩意亂 生龍活虎 捕風捉影 日積月累
（2）、反義詞。
安危 動靜 是非 往來 黑白 天地 伸縮 抑揚 哭笑 悲歡 生死 陰陽 因果
半信半疑 口是心非 積少成多 翻來覆去 左思右想 橫七豎八 天昏地暗 深入淺出
陽奉陰違 前赴後繼 左顧右盼 左鄰右舍 黑白相間 頭重腳輕 天造地設 伸頭縮頸
轉悲為喜 左沖右撞 抑揚頓挫 哭笑不得 暑去寒來 無獨有偶 除暴安良 悲歡離合
南轅北轍 凶多吉少 神出鬼沒 天南地北 拈輕怕重 大公無私 弄假成真 輕重倒置
左右逢源 是非分明 進退兩難 生死存亡 陰陽怪氣 表裡如一 同甘共苦 繼往開來
完好無損 厚古薄今 取長補短 好逸惡勞 前因後果 大同小異 經天緯地 爭先恐後

4、疊詞。
（1）、ABB
興沖沖 毛茸茸 火辣辣 笑吟吟 臟兮兮 喜洋洋 美滋滋 樂悠悠 胖乎乎 皺巴巴
汗津津 水汪汪 圓滾滾 黑黝黝 直勾勾 冷清清 濕淋淋 光禿禿 孤零零 空落落
笑眯眯 涼颼颼 亂哄哄 熱騰騰 輕飄飄 蓬鬆松 汗淋淋 暖烘烘
綠油油 黃澄澄 紅彤彤 黑糊糊 白茫茫 金燦燦 明晃晃（顏色詞）
（2）、AAB
娃娃臉 哈哈笑 憤憤然 拉拉隊 呱呱叫 娃娃魚 毛毛蟲 棒棒糖 娘娘腔
（3）、AABB
高高興興 快快樂樂 乾乾凈凈 清清楚楚 明明白白 鬱郁蔥蔥 恍恍惚惚 隱隱約約
勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 重重疊疊 斑斑點點 模模糊糊 斷斷續續 飄飄悠悠 沸沸揚揚
浩浩盪盪 家家戶戶 吞吞吐吐 熙熙攘攘 戰戰兢兢 庸庸碌碌 影影綽綽 辛辛苦苦
踉踉蹌蹌 明明朗朗 跌跌撞撞 縫縫補補 馬馬虎虎 匆匆忙忙 結結巴巴 星星點點
（4）、ABBC
不了了之 自欺欺人 言人人殊
（5）、ABCB
出爾反爾 大錯特錯 見怪不怪 將錯就錯 將計就計 將心比心 心服口服 似懂非懂
應有盡有 討價還價 好說歹說 以毒攻毒 以牙還牙 倚老賣老 彼此彼此 一動不動
（6）、ABAB
研究研究 明白明白 鑽研鑽研 了解了解 琢磨琢磨
彼此彼此 修理修理 討論討論 打掃打掃 整理整理
（7）、ABAC
百戰百勝 百發百中 不折不扣 不慌不忙 自由自在 自作自受 自高自大 自私自利
自言自語 自吹自擂 活靈活現 有聲有色 人山人海 若隱若現 久而久之 無拘無束
無緣無故 無邊無涯 無影無蹤 無邊無際 無聲無息 如醉如痴 穩扎穩打 載歌載舞
美輪美奐 實話實說 任勞任怨 全心全意 半信半疑 大搖大擺 古色古香 虎頭虎腦
難解難分 破罐破摔 群策群力 惟妙惟肖 繪聲繪色 多姿多彩 知己知彼 一生一世
（8）、AABC
滔滔江水 涓涓細流 簾簾飛瀑 空空如也 默默無聞 碌碌無為 悶悶不樂 炯炯有神
振振有詞 依依不捨 彬彬有禮 比比皆是 步步為營 格格不入 喋喋不休 奄奄一息
娓娓動聽 翩翩起舞 牙牙學語 閃閃發光 竊竊私語 勃勃生機 津津樂道 津津有味
搖搖欲墜 陳陳相因 憤憤不平 忿忿不平 節節敗退 井井有條 斤斤計較 誇誇其談
歷歷在目 綿綿不斷 念念不忘 飄飄欲仙 姍姍來遲 亭亭玉立 頭頭是道 栩栩如生
欣欣向榮 惺惺作態 循循善誘 心心相印 遙遙相對 依依惜別 躍躍欲試 沾沾自喜
（9）、ABCC
神采奕奕 氣喘吁吁 清香裊裊 風度翩翩 其樂融融 憂心忡忡 衣冠楚楚 得意洋洋
興致勃勃 喜氣洋洋 文質彬彬 儀表堂堂 白雪皚皚 波光粼粼 風塵僕僕 熱氣騰騰
千里迢迢 生機勃勃 含情脈脈 行色匆匆 白發蒼蒼 大名鼎鼎 得意洋洋 虎視眈眈
來（氣）勢洶洶 人才濟濟 死氣沉沉 天網恢恢 威風凜凜 小心翼翼 喜氣洋洋 朝氣勃勃
（10）、描寫學習的四字詞語
一（全）心一（全）意 全神貫注 一絲不苟 專心致志 心無二用 孜孜不倦 聚精會神
津津有味 學以致用 如飢似渴 潛心苦學 好學深思 舉一反三 溫故知新 鍥而不舍
勤學好問 手不釋卷 刨根問底 博覽群書 細心揣摩 字斟句酌 不恥下問 精益求精
生搬硬套 粗心大意 漫不經心 心不在焉 囫圇吞棗 一竅不通 才疏學淺 學非所用
（11）、描寫景色的四字詞語
山清水秀 人傑地靈 依山傍水 炊煙縷縷 錦綉河山 江山如畫 湖光山色 竹籬瓦舍
草木蒼翠 蒼翠欲滴 美麗富饒 山明水秀 地大物博 崇山峻嶺 一瀉千里 懸崖峭壁
汪洋大海 春意盎然 月明星稀 月光如水 氣勢磅礴 青山綠水 鬼斧神工 奇峰羅列
瓊樓玉宇 世外桃源 巧奪天工 惟妙惟肖 湖光山色 景色秀麗 一望無垠 水天一色
（12）、描寫人物的四字詞語
眉清目秀 濃眉大眼 口齒伶俐 活潑好動 步履矯健 風度翩翩 膀大腰粗 心平氣和
炯炯有神 和藹可親 虎背熊腰 活蹦亂跳 儀表堂堂 神采奕奕 巧舌如簧 白發蒼蒼
滿面紅光 風華正茂 人高馬大 血氣方剛 首歌伶仃 生龍活虎 風度翩翩 文質彬彬
楚楚動人 慈眉善目 身強力壯 亭亭玉立 笑容可掬 不修邊幅 膀大腰圓 弱不禁風
（13）、描寫心理的四字詞語
心花怒放 手舞足蹈 滿面春風 熱血沸騰 甘拜下風 眉飛色舞 喜出望外 憂心忡忡
忐忑不安 心驚肉跳 惶恐不安 大驚失色 怒發沖冠 忐忑不安 七上八下 六神無主
坐立不安 驚心動魄 悶悶不樂 心亂如麻 氣急敗壞 無地自容 驚慌失措 呆若木雞
得意洋洋 望而生畏 提心吊膽 誠惶誠恐 聞風喪膽 失魂落魄 心灰意冷 火冒三丈
（14）、描寫行為的四字詞語
相視一笑 哈哈大笑 強顏歡笑 泣不成聲 抱頭痛哭 昂首挺胸 東張西望 探頭探腦
洗耳恭聽 舉目遠眺 躡手躡腳 健步如飛 餓虎撲食 前俯後仰 目瞪口呆 席地而坐
抓耳撓腮 目不轉睛 狼吞虎咽 細嚼慢咽 冥思苦想 捧腹大笑 伸頭縮頸 點頭哈腰
搖頭晃腦 擠眉弄眼 破口大罵 摩拳擦掌 大搖大擺 東奔西跑 橫沖直撞 手舞足蹈
（15）、描寫語言的四字詞語
聲如洪鍾 清脆動聽 娓娓動聽 粗聲大氣 如雷貫耳 妙語連珠 頭頭是道 滔滔不絕
戰戰兢兢 憤憤不平 一本正經 信口雌黃 能言善辯 瓮聲瓮氣 低聲細語 抑揚頓挫
響遏行雲 談古論今 斬釘截鐵 語重心長 妙不可言 口若懸河 語無倫次 直截了當
聲嘶力竭 陰陽怪氣 悠揚悅耳 對答如流 出口成章 暢所欲言 談笑風生 反唇相譏
（16）、描寫校園生活的四字詞語
書聲朗朗 勤學好問 抑揚頓挫 津津有味 愁眉苦臉 無可奈何 喧鬧嘈雜 熱鬧非凡
一塵不染 黃葉滿地 繁花滿園 樹木成林 鳥語花香 綠樹紅花 垂柳依依 綠樹掩映
環境幽雅 窗明幾凈 生機勃勃 生機盎然 歡聲笑語 干凈整潔 綠草如茵 綠樹成蔭
（17）、描寫天文氣象的四字詞語
旭日東升 艷陽高照 月光如水 月明如晝 群星燦爛 眾星拱月 碧空萬里 朗朗乾坤
白雲朵朵 霧靄沉沉 驕陽似火 秋高氣爽 天昏地暗 風和日麗 萬里無雲 和風細雨
月明星稀 狂風暴雨 電閃雷鳴 飛沙走石 大雨如注 傾盆大雨 風雨交加 滂沱大雨
瓢潑大雨 風清月朗 鵝毛大雪 大雪紛飛 濃霧彌漫 滿天星斗 繁星點點 皓月當空
（19）、描寫季節時辰的四字詞語
春意盎然 春回大地 春暖花開 春色滿園 春光明媚 春花爛漫 春江水暖 春滿人間
夏日炎炎 驕陽似火 赤日炎炎 暑氣蒸騰 夏日可畏 秋高氣爽 天高雲淡 瓜果飄香
果實累累 五穀豐登 秋雨綿綿 秋色宜人 中秋月圓 寒冬臘月 數九寒天 天寒地凍
冰天雪地 寒風怒號 白雪皚皚 雪蓋冰封 銀裝素裹 千里冰封 滴水成冰 冰凍三尺
（20）、描寫名勝古跡的四字詞語
古樸典雅 亭台樓閣 精雕細刻 富麗堂皇 古色古香 光彩奪目 金碧輝煌 瓊樓玉宇
雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 規模宏大 別具一格 美不勝收 詩情畫意 布局巧妙
（21）、描寫植物的四字詞語
百花競放 青松翠柏 果香汁甜 瓜菜成畦 稈壯葉旺 花紅柳綠 奼紫嫣紅 萬紫千紅
鳥語花香 奇花異草 桃紅柳綠 枝繁葉茂 花團錦簇 青翠欲滴 蒼翠挺拔 一碧千里
（22）、描寫動物的四字詞語
趾高氣揚 悠閑自在 引頸長鳴 兇悍異常 鴉雀無聲 大搖大擺 悠閑嬉戲 自由自在
瘦骨嶙峋 行動遲緩 柔順聽話 活蹦亂跳 羽翼豐滿 輕盈優美 展翅翱翔 兇悍異常
威風凜凜 貪婪兇殘 吼聲震天 膘肥體壯 神氣活現 油光發亮 狂奔飛馳 俯首帖耳
（23）、含有動物的四字詞語
按圖索驥 愛屋及烏 抱頭鼠竄 杯弓蛇影 草長鶯飛 藏龍卧虎 蠶食鯨吞 沉魚落雁
吹牛拍馬 對牛彈琴 打草驚蛇 堤潰蟻穴 膽小如鼠 呆若木雞 雕蟲小技 餓虎撲羊
蜂擁而來 伏虎降龍 風聲鶴唳 非驢非馬 飛蛾撲火 鳳毛麟角 狗仗人勢 狐假虎威
畫蛇添足 畫虎類犬（狗） 鶴發童顏 虎穴龍潭 虎背熊腰 虎頭蛇尾 狐朋狗友 虎視眈眈
鶴立雞群 金蟬脫殼 龍騰虎躍 馬不停蹄 滿腹狐疑 盲人摸象 牛毛細雨 攀龍附鳳
群龍無首 千軍萬馬 黔驢技窮 如魚得水 如狼似虎 喪家之犬 殺雞取卵 順手牽羊
鼠腹雞腸 殺雞儆（嚇）猴 守株待兔 生龍活虎 聲譽鵲起 投鼠忌器 螳臂當車 偷雞摸狗
兔死狐悲 望子成龍 烏合之眾 亡羊補牢 瓮中捉鱉 蝦兵蟹將 心猿意馬 羊腸小道
一箭雙雕 蛛絲馬跡 指鹿為馬 照貓畫虎 狼吞虎咽 龍爭虎鬥 龍飛鳳舞 聞雞起舞
（24）、描寫歲月時光的四字詞語
長年累月 光陰似箭 一刻千金 天長地久 古往今來 天荒地老 遙遙無期 一日三秋
斗轉星移 時過境遷 朝朝暮暮 曇花一現 多事之秋 迫在眉睫 三年五載 通宵達旦
為期不遠 指日可待 轉瞬之間 稍縱即逝 日月如梭 度日如年
（25）、表示多少有無的四字詞語
包羅萬象 比比皆是 不計其數 不可勝數 不勝枚舉 數不勝數 車載斗量 成千上萬
堆積如山 多如牛毛 俯拾皆是 浩如煙海 漫山遍野 目不暇接 一應俱全 絕無僅有
五花八門 寥寥無幾 寥寥可數 一無所有 盪然無存
（26）、描寫雜亂差勁的四字詞語
參差不齊 顛三倒四 橫七豎八 七零八落 雜亂無章 支離破碎 錯落不齊 不堪入目
亂七八糟 丟人現眼 每況愈下 烏七八糟 俗不可耐 殘缺不全 一無是處 美中不足
（27）、描寫完整美好的四字詞語
美不勝收 盡善盡美 妙不可言 難能可貴 天造地設 鬼斧神工 恰到好處 恰如其分
十全十美 完美無缺 至善至美 無懈可擊 中西合璧 錦上添花 巧奪天工
（28）、描寫道德品質的四字詞語
赤膽忠心 粉身碎骨 忠心耿耿 鞠躬盡瘁 捨生取義 視死如歸 威武不屈 不屈不撓
肝膽相照 言而有信 百折不撓 持之以恆 有始有終 一如既往 當仁不讓 奮不顧身
抱打不平 赴湯蹈火 身體力行 挺身而出 義無反顧 勇往直前 大公無私 拾金不昧
高風亮節 正大光明 克勤克儉 助人為樂 見義勇為 堅貞不屈

『叄』 小學六年級語文總復習資料

重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算採用以下幾種方法：
一、綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
二、分類性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

二漢字
小學階段要求學會二千五百個常用字，能夠讀准字音，認清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首，學會三種查字方法，並能熟練地查字典；能區別形近字，音近字，同音字及課本中出現的多音字，改正詞句中的錯別字。
漢字的筆畫名稱
筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例
『點立 彎鉤子 橫折折折鉤乃
一橫三 斜鉤戈 橫折折撇及
丨豎千┐ 橫折口フ橫撇又
丿撇什└ 豎折山し豎提衣
乀捺人ㄥ撇折么 豎彎西
提址

『肆』 小學語文畢業班總復習提綱（答案）

一、語言知識和語言表達
能識記基本的語言知識，掌握常見的語言表達技能。
語言知識和語言表達在考查目標上沒有變化，要求仍然是著眼於語言的運用，要求學生能夠運用所學的知識靈活地分析問題和解決問題，不考名詞術語。
1．識記 A
① 識記現代漢語普通話的字音
語音的考查只要求識記字音而不要求拼寫。從試題看，這一項內容的考查重點不在聲調上，范圍也以常用字為主。
② 識記現代漢字的字形
「現代漢字」指現代漢語用字。
「識記現代漢字的字形」包括區分形近字、同音字，不寫錯別字等（包括對寫作的要求），是語言運用的基本功。
2．表達應用 D
①正確使用標點符號
標點符號在實際使用中問題比較多，甚至包括新聞報道、學校教材等正式的書面資料中，標點符號的使用都比較混亂，因此在高考中考查標點符號的用法確有一定的困難。不過由於國家有關部門已經先後多次正式頒布了作為國家標準的《標點符號用法》（國家出版總署1951年9月，國家語委、新聞出版署1990年3月，國家技術監督局1995年12月），因此標點符號也是有「法」可依的，至少有些最基本的規定還是需要嚴格遵守的，這也正是出這類題目的依據。換句話說，試題中出現的正確和不正確的標點符號用法都是比較明顯的和沒有什麼爭議的。而目前尚未規范或者有爭議的某些標點符號的用法，當然不會也不應出現在考試題目之中，即使句子中涉及到這類問題，在考點上也應該迴避。
高考對於標點符號的考查，一般帶有較高程度的綜合性和技巧性。
② 正確使用詞語(包括熟語)
「正確使用詞語」包括：正確理解詞語(包括熟語)在具體語境中的意義，能根據語境正確使用詞語(包括熟語)等。其中不僅有詞語(包括熟語)使用是否正確的問題，還有是否使用得更好的問題。
③ 辨析並修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。這一項內容的考查，可以用客觀性試題，也可以用主觀性試題。辨析病句的考查一般使用客觀性試題，修改病句的考查一般使用主觀性試題。
④ 擴展語句，壓縮語段
「擴展語句」考查的是擴展、豐富語言信息的能力。主要題型有：將若干詞語合理地擴展成一句話或將一句話擴展成幾句話。
「壓縮語段」考查的是將一段話進行正確地提煉、概括、壓縮的能力。
⑤ 選用、仿用、變換句式
「選用、仿用、變換」都是指操作，是重要的語言表達技能。
這類試題呈開放狀態，沒有固定的答案，目的在於激活學生平日頭腦中積累的材料。學生答題，不可能全都與參考答案一樣，只要符合科學性原則就應視為達到要求。
⑥ 語言表達簡明、連貫、得體
語言表達「簡明」指能夠刪掉多餘的語句，消除歧義。
語言表達「連貫」指能夠調整語句之間的順序，注意前後照應和銜接。
語言表達「得體」指能夠恰當地使用語言，體現語境和語體的要求。
⑦正確運用常見的修辭方法
(常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問)
常見修辭方法規定了8種。這8種修辭方法中，「借代」雖然沒有列在教學大綱里，但考慮到它應用較多，學生又熟悉，需要考查，就列在這里。
考查修辭方法的目的是指導語言實踐，而不是單純考查概念。學生應能夠根據語境判斷修辭方法使用得是否得當，進而辨其優劣。
修辭方法重在考查運用。
二、文學常識和名句名篇
能識記文學常識，默寫常見的名句名篇。
識記 A
① 識記中國重要作家及其時代和代表作
② 識記外國重要作家及其國別和代表作
③ 識記文學體裁常識
本條①②兩項有文字修改，原大綱的表述沒有考慮到作家，修改後考查的目標就明確了。
這類考查常常是與中國重要作家極其時代和代表作、外國重要作家極其國別和代表作綜合在一道進行。
④默寫常見的名句名篇
我國的文化傳統源遠流長，傳世至今的優秀文學作品數不勝數。其中，名句名篇更是古人智慧的結晶、語言藝術的精華。對名句、名篇的理解，是隨著一個人的經驗、閱歷的不斷豐富而深化的，不可能畢其功於一役。背誦一定數量的名篇，是中學語文教學大綱的要求之一，它有助於培養學生熱愛中華優秀文化的感情，有助於培養學生高尚的審美情趣和一定的審美能力。
三、古代詩文閱讀
能閱讀淺易的古代詩文。
古代詩文是我國傳統文化的載體，年輕一代的學生很有掌握它的必要。這里所說的「淺易」是一個相對的概念，並沒有一個絕對的標准。即使難度相同的古代詩文，對於古代詩文素養不同的人來說，也會有對所謂「淺易」程度的不同認識。因而這里的「淺易」應當理解為合格的高中畢業生大體能夠掌握的程度。
《考試大綱》在「能夠閱讀淺易的古代詩文」這一總要求之後列了「理解B」「分析綜合C」「鑒賞評價E」三項，三項之下又總共提出九條具體要求。「理解」中第一條常見實詞的含義，第二條常見虛詞的用法，第三條與現代漢語不同的句式和用法，第四條理解並翻譯文中的句子，主要是古代詩文閱讀中語言方面的要求。這四條著重要求理解，能力層級均為B級。「分析綜合」中第一條篩選信息，第二條歸納內容要點、概括中心意思，第三條分析概括作者的觀點態度，主要是古代詩文閱讀中內容方面的要求。這三條著重要求分析綜合，能力層級均為C級。「鑒賞評價」中第一條鑒賞，第二條評價，是古代詩文閱讀中較高的能力要求，能力層級為E級。從這些具體要求的設置中可以看出，高考古代詩文閱讀的命題比較側重考查學生對於語言知識的理解以及運用這些知識來解決實際問題的能力，因為這是做到「能閱讀淺易的古代詩文」的首要條件；而對於內容的分析綜合以及對內容的鑒賞評價則又是古代詩文閱讀中的重點與難點，因為這是掌握古代詩文的主要目的。
古代詩文閱讀有有一處修改，即「理解常見實詞在文中的含義」，修改為「理解常見文言實詞在文中的含義」。加了「文言」二字，考查的目標就更加明確了。
古代詩文閱讀的考查在其他方面與2005年考試要求一致，這里不再贅述。
四、現代文閱讀
能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品。
現代文閱讀是現代社會的人在學習、工作和生活中每天都會從事的一項最基本的活動。我們從閱讀文章中或學習新知識、或了解社會動態、或欣賞文學作品等等，通過閱讀我們可以擴充知識、了解社會、陶冶情操，從而使我們的生活更加充實。高考考查現代文閱讀目的在於檢驗考生的閱讀能力，因為閱讀能力對於一個即將升入大學學習的學生來說是至關重要的。目前，高考考查現代文閱讀能力的材料包括了「一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品」，這里將著重探討對一般社會科學類和自然科學類文章閱讀的考查要求。
在高考試卷中，一般社會科學類或自然科學類文章的選材，往往是反映某一個領域最新動向的文章，也就是說文章所涉及的內容對考生來說是比較新的或是比較陌生的。我們把這樣的文章內容稱為「新知識」。新知識包含了自然科學和社會科學的研究動態和成果，是人們在學習深入到一定階段時必然要接觸到的知識。對新知識的學習和探究能力測驗是為了檢驗人的學習的潛在能力，選這樣材料的目的是為了檢測考生閱讀文章的理解能力、篩選信息的能力和綜合分析以及判斷的能力，這些內容在升學考試中具有較高的效度和區分度。
現代文閱讀的考查與2005年考試要求一致，這里不再作具體說明。
五、寫作
能寫記敘文、 議論文、 說明文及常用應用文。
高考寫作要求能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文，這是高考寫作一貫的要求。事實上這兩年高考作文是「文體不限」「文體自選」，有一些考生選擇了書信、日記、消息、通知、總結、報告等常用應用文體，這不能說不合要求，這里表示考生選擇哪一種文體(包括常用應用文體)都是可以的。高考寫作不同於文學創作，它一般只要求會寫上述幾種文體，不搞文學創作；但是，如果高考試題中說明「文體自選」，考生不違反題意，選擇寫散文、小說、故事和寓言等等文學體裁，也是符合要求的。高考寫作也不同於徵文比賽，徵文比賽只錄取前幾名，衡量文章不僅注意寫作技巧，更重視文章內容的社會意義，而高考寫作的主要目標是檢測考生的寫作能力。
考試大綱將寫作能力分為「基礎等級」和「發展等級」兩個等級標准。
基礎等級包括:①符合題意②符合文體要求③感情真摯、思想健康④內容充實、中心明確⑤語言通順、結構完整⑥書寫規范、標點正確；發展等級包括:①深刻②豐富③有文采④有創新。
發展等級包括：① 深刻（透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用）② 豐富（材料豐富，形象豐滿，意境深遠） ③有文采（詞語生動，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有意蘊）④有創新（見解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩）
寫作內容有一處修訂，即發展等級「深刻」一項中「揭示問題產生的原因」，改為「揭示事物內在的因果關系」，這樣修改使原項目中的層次表述得更加清楚。
作文評分採用「基礎等級」和「發展等級」兩級評分標准。基礎等級佔40分，發展等級佔20分。需要說明的是，發展等級有四個項共15個評分點（透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用，材料豐富，形象豐滿，意境深遠，詞語生動，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有意蘊，見解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩）。採用一點評分法，所謂一點評分法，就是以15點中最突出的一點來評分，這一點該得多少分就得多少分，也就是說，有一點突出就可以得到滿分20分。

出處:中國教學資源網
作者:會員

『伍』 小學語文畢業考點總復習

『陸』 小學語文總復習資料

中國第一部詩歌總集--《詩經》
中國第一首長篇抒情詩--《離騷》
中國第一首長篇敘事詩--《孔雀東南飛》 （357句，1785字）
中國第一部神話集--《山海經》
中國第一部文言志怪神話小說集--《搜神記》
中國第一部小說總集--《太平廣記》
中國第一部筆記體小學集--《世說新語》
中國第一部長篇章回小說--《三國演義》
中國第一部推理小說--《包公案》
中國第一部世情小說--《金瓶梅》
中國第一部散文集--《尚書》
中國第一部日記體游記--《徐霞客游記》
中國第一部笑話集--《笑林》
中國第一幅長畫卷--《長江萬里圖》
中國第一幅風俗畫--《清明上河圖》
中國第一部語錄體著作--《論語》
中國第一部紀傳體通史--《史記》
中國第一部國別體史書--《國語》
中國第一部斷代體史書--《漢書》
中國第一部哲學著作--《周易》
中國第一部地理書--《禹貢》
中國第一部地理學專著--《水經注》
中國第一部農業網路全書--《齊民要術》
中國第一部綜合農學專著--《農政全書》
中國第一部農業生產技術論著--《天工開物》
中國第一部字典--《說文解字》
中國第一部詞典--《爾雅》
中國第一部編年體史書--《春秋》
中國古代最大的一部詩歌集--《全唐詩》
中國第一部有關音樂的書--《漢樂府》
中國第一部葯物學巨著--《本草綱目》
中國第一部建築學書--《營造法式》
中國第一部營養學書--《欽善正要》
中國第一部文選--《昭明文選》
中國第一部機械工程書--《新制諸器圖論》
中國第一部方言詞典是《方言》
中國第一部兵書：《孫子兵法》
中國第一部記錄謀臣策士門客言行的專集：國策 戰國策
中國第一部專記個人言行的歷史散文： 《晏子春秋》
中國第一部文學批評專著： 《典論•論文》（曹丕）
中國第一部大網路全書是：《永樂大典》
中國第一部文學理論和評論專著：南北朝梁人劉勰的《文心雕龍》
中國第一部詩歌理論和評論專著：南北朝梁人鍾嶸的《詩品》
中國第一部科普作品，以筆記體寫成的綜合性學術著作：北宋的沈括的《夢溪筆談》
中國第一部長篇諷刺小說： 《儒林外史》
中國第一部介紹進化論的譯作：嚴復譯的赫胥黎的《天演論》
中國第一部個人創作的文言短篇小說集：《聊齋志異》
中國新文學史上第一篇短篇小說是：《狂人日記》
中國第一部浪漫主義神話小說：《西遊記》
中國第一篇報告文學作品是：（夏衍）《包身工》

1、把在團體中起主導的人喻為（ 主心骨,領頭羊, ）
2、把足智多謀的人喻為（智多星 ）
3、把接待賓客的當地主人喻為（東道主 ）
4、把公堂台階下受審的囚犯喻為（階下囚 ）
5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（ 鐵公雞）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（ 糊塗蟲）
7、把世故圓滑的人喻為（ 老油條）
8、把沒有專業知識的外行人喻為（門外漢 ）
9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為（ 三腳貓）

寫出「突然」的近義詞：驟然、忽然、猛然、倏忽
表示人死亡的詞：圓寂、逝世、去世、病逝
表示輕聲哭的詞：啜泣、抽泣、哽咽、抽噎
承諾別人的話--諾言
誠懇勸告的話--忠言
骯臟下流的話--穢言、污言
胡說八道的話--胡言
婉轉表示的話--婉言
不切實際的話--謠言
讓人吃驚的話--危言
象徵美好的話--吉言
勸人改錯的話--諫言
隨便逗笑的話--戲言
討人喜愛的話--甜言
抱怨不滿的話--怨言
預測未來的話--預言

墨家: 墨翟
儒家: 荀況 孟軻
道家: 莊周
法家: 韓非

中華人民共和國十大元帥：朱德、彭德懷、賀龍、陳毅、劉伯承、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、林彪、葉劍英。
我國四季名花：（春）蘭花、（夏）荷花、（秋）菊花、（冬）梅花
我國四大盆地：塔里木盆地、准噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。
我國三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
我國四個直轄市：北京、天津、上海、重慶。
我國最大的瀑布：貴州省的黃果樹瀑布。
世界最高峰時珠穆朗瑪峰；世界最長的運河是京杭大運河。
世界上最大最深的洋--太平洋；
最小最淺的洋--北冰洋；
最深的湖--貝加爾湖；
敢於和大海比的湖--裏海；
最大最深的海--珊瑚海；
最小的海--馬爾馬拉海；
世界第1大島--格陵蘭島；
中國第1大島--台灣島；
世界第1長河--尼羅河；
中國第1大河--長江；
世界上最高的瀑布--安赫爾瀑布
世界上最大的海灣--孟加拉灣。
世界第1大洲--亞洲；海拔最低的洲--歐洲。
太陽系中的九大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
中國第1個世界冠軍是乒乓球健將:容國團；第1個奧運會冠軍是射擊運動員：許海峰；；第1個冬奧會冠軍是李琰；第1個田徑世界冠軍是黃志紅。
體操王子：李寧 鐵榔頭：郎平 羽壇女皇：李玲蔚 跳水女皇：高敏 當代棋聖：聶衛平 車馬炮之王：胡榮華 乒壇女皇：鄧亞萍
體育運動之母--田徑
國際籃壇飛人--邁克爾•喬丹
世界第一運動--足球，起源於英國。
奧運五環的含義：代表歐洲（天藍色）、亞洲（黃色）、非洲（黑色）、澳洲（草綠色）、美洲（紅色），象徵五大洲運動員的友誼和團結。
世界上最強大的火山--維蘇威火山；世界上最早的傳記文學是《史記》；世界上最長的敘事詩是《格薩爾王傳》。
中國最早的敘事詩是《孔雀東南飛》
世界三大宗教--佛教、基督教、伊斯蘭教。
中國人民共和國國歌--《義勇軍進行曲》是電影《風雲兒女》的主題歌，作詞田漢，作曲聶耳。
中國最早的地理學家是酈道元；古代航海家是鄭和；第1位鐵路專家是詹天佑；橋梁專家是茅以升；導彈之父是錢學森。
「五筆字型」發明者是王永民。
唐詩、宋詞、元曲、明清小說
四大名著
《水滸傳》施耐庵 《紅樓夢》曹雪芹 《西遊記》吳承恩 《三國演義》羅貫中
詩仙：李白，名：李太白，寫作特點：浪漫，號稱：青蓮居士
詩聖：杜甫，名：杜工部 詩魔：白居易，號稱：香山居士
詩天子：王昌齡 詩鬼：李賀 詩豪：劉禹錫 詩囚：孟郊、賈島，倆人一起被稱為：郊寒島瘦
田園詩人：陶淵明 邊塞詩人：王昌齡 山水詩人：王維
三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍
唐宋八大家：（宋）蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏、（唐）柳宗元、韓愈。
竹林七賢：（晉代）阮籍、嵇康、山濤、阮咸、向秀、王戎、劉伶。
照相機的發明家：達蓋爾（法國）
現代計算機之父：馮•諾依曼（美國）
溫度計是瑞典科學家攝爾西斯發明的。
電池是義大利科學家伏打發明的。
人類的天敵是環境污染。
諾貝爾獎項：化學、物理、生理或醫學、文學、和平與經濟，6個獎項。
酸雨的罪魁禍首是人。
清末四大譴責小說：李伯元《官場現形記》、吳趼人《二十年目睹之怪現狀》、劉鄂《老殘游記》、曾樸《孽海花》。
炊具中的瑰寶：鐵鍋。
人類生存的三大支柱--淡水、空氣、食物。
中國最早的旅遊地理文學作品是《山海經》，也是我國記載神話最多的一部古籍。
宇航之父：齊奧爾科夫斯基
世界五大宮：北京故宮、凡爾賽宮、白金漢宮、白宮、克里姆林宮。
中國人民十大將軍：栗裕、王樹聲、譚政、徐海東、羅瑞卿、黃克誠、許光達、張雲逸、肖勁光、陳賡。
中國現代文學史上著名劇作家--曹禺，原名萬家寶。
圓舞曲之王：約翰•施特勞斯，奧地利作曲家、指揮家、小提琴家。
巴金：原名：李芾甘 名著：《愛情三部曲》《激流三部曲》
老舍：原名:舒慶春 字：舍予 名著：《茶館》《駱駝祥子》
魯迅：原名：周樹人 字：豫才 浙江紹興人。現代中國偉大思想家、文學家、革命家。《狂人日記》是中國文學史上第一篇用現代體式創作的白話小說。《阿Q正傳》是世界名著。
秦牧：原名：林覺夫，被讀者稱之為「南國的花城」
郭沫若，現代詩人、作家、歷史學家。原名郭開貞。
我黨第1位見到列寧的人是張太雷；第1位和列寧照過相的人是瞿秋白。
最早把中國象棋傳入國外的人是謝俠遜。
魚類這個龐大的家族共有3萬個成員。是地球上最古老的居民。
霧多的地方--水面上和城市

1.一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 2.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟。3.人面不知何處去，桃花依舊笑春風。 4.大江東去，浪淘盡，千古風流人物。5.大江流日夜，客心悲未央。 6.萬里赴戎機，關山度若飛。7.山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。 8.山外青山，樓外樓，西湖歌舞幾時休。9.千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 10.細雨魚兒出，微風燕子斜。11.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 12.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。13.草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄紅。 14.星垂平野闊，月涌大江流。15.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 16.昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。17.小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。 18.天生我材必有用，千金散盡還復來。19.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 20.天若有情天亦老。21.天涯何處無芳草。 22.天際識歸舟，雲中辨江樹。23.天意憐幽草，人間重晚晴。 24.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。25.長恨人心不如水，等閑平地起波瀾。 26.文章千古事，得失寸心知。27.宣父猶能畏後生，丈夫未可輕少年。 28.秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。29.莫道桑榆晚，為霞尚滿天。 30.柴門聞犬吠，風雪夜歸人。31.勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。 32.正是江南好風景，落花時節又逢君。33.古來學問無餘力，少壯工夫老始成。

『柒』 如何進行小學語文畢業復習

時光飛逝，這個學期已過半，總復習又成為我們老師的工作重點。作為老師，我們把總復習都看的很重，每天又是考卷，又是評價，又是後進生的輔導，真是搞得學生整天埋在題海中，教師也沒有半點喘息的時間。好的復習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，怎樣在這有限的黃金復習時間達到這樣的效果呢？如何上好復習課？我認為復習過程中教師的「教」是至關重要的。不僅關繫到學生復習的效率和質量，而且影響到學生的學習方式和能力的提高。這里的「教」不是單一的老師講解，注入式的滿堂灌，而是學生在教師不斷變化的教學組織過程中鞏固積累的語言，靈活運用語言，自由順暢地表達思想與情感。以下是我對於小學語文畢業復習的幾點構想，旨在改革復習課堂，充分發揮學生的自主性，減輕課業負擔，以實現復習的省時高效。
一、首先，我們要讓學生明確什麼是復習？復習的意義是什麼？
（一）復習的概念
復習就是將學過的知識進行鞏固，避免遺忘。
（二）復習的意義有三點：
1、復習是一種強化。
課堂上教師講的知識，對於學生來說並不是學完之後就能記住和理解的。復習則是一個克服遺忘、強化理解的過程，復習的越及時、越連貫、越系統，學過的知識就鞏固得越扎實。
2、復習也是重新學習。
學生在復習的時候，可以把平時學到的零散的知識系統化，完整化。教師在課堂上講解的知識，由於受教學進度的限制較為零散、雜亂，通過復習可以把許多知識系統化。另外，復習也是對以前學過的知識的重新認識，從這個角度講，復習也是重新學習的過程。它也可以為學生建立良好的學習自信心。
3、復習可以彌補教學的薄弱環節。
教師平時沒有講明白的地方或者在某個環節出現疏漏，通過復習可以查缺補漏，使薄弱環節得到加強。
我們明確了復習的意義後，知道小考的復習時間有限、任務重、要求高，所以還要制定切實可行的復習計劃，指導復習工作，將復習落到實處。
二、制定復習計劃
如何才能將復習落到實處呢？這就要求教師要認真制訂復習計劃，認真備好復習課，研究復習方法，提高復習課質量。
（一）在制定復習計劃之前，對《課標》制定的本年級的各項要求要了如指掌。從教材整體性出發，吃透教材的重點、難點和特點，尤其是單元訓練重點和學生知識、能力的薄弱點，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求解題時不會遇到大的障礙；了解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，要讓各個層次的學生都有所提高和發展。
（二）復習計劃可制定為先系統復習後歸類復習。
1、系統復習。一天一單元。對本單元課文逐課進行復習。復習期間一天至少兩課時，復習要有側重點，重點課文可多用些時間，非重點課文可少用些時間，可自行調控，把時間安排好。
2、歸類復習。在系統復習之後應留有三到五天的時間進行歸類復習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。
在制定復習計劃時，要合理安排時間：共有多少復習時間？有哪些復習內容？每天復習哪些內容？時間夠不夠用？學生每天應達到什麼目標？老師要做到心中有數。老師在備課時就可以一、先定復習目標，這一天的教學任務是什麼，要讓學生達到什麼程度。二、把這一天的復習內容進行羅列，每一課時進行哪些內容，重點復習什麼內容。三、復習反饋：今天的復習哪些知識點學生掌握好哪些掌握不好，如何彌補？哪些學生需要補課等等。
三、復習時
（一）基礎知識的復習
1、拼音的復習。平時可以把我們語文書上的重點詞語用「看拼音寫詞語」的形式設置練習給學生做，但這就會導致有部分學生不懂拼音根據詞語聯想的方法猜出答案的，那這樣我們老師更多的還是要個別輔導了。
2、字詞的復習。我們六年級要求學生掌握的更多的還是成語，在成語積累方面，我們平時老師在教學時就要多留心每一個成語，因為很多成語它都是有一定的規律的，平時教學時也要指導學生多留心，多找出各種規律的成語，然後叫學生去仿寫，去背誦，這樣詞彙就豐富了。
3、句子的復習。主要是各種句型的改寫。我們老師在平時教學時，我認為更多的還是教會學生常用的一些方法，這方法就好比是數學中的公式套用了，比如在教學陳述句與反問句的互換時，可以這樣教學生方法—分三步走：1、反問詞的加減；2、否定詞的加減；3、標點的互換。在這三步中，決定句子意思的又是第二步，所以第二步的改寫又顯得更為重要了。如果學生能記住這方法，並進行這類的專題訓練，相信學生對這類題目就更加地得心應手了。句子的改寫中，難點可能就是仿寫句子了，由於受學生的寫作能力的限制，很多學生既不能從例句的構句方式入手，肚裡又沒多少好詞佳句，想像力又不夠豐富，那麼在這種情況下，我們老師更多地就是設置相應的習題，多練，在講解時，老師就要多運用分解句子的方法，讓學生養成去原句中找規律，練多了，學生的思維就開闊起來了，知識就豐富起來了。
（二）有關閱讀的復習
閱讀復習可分兩步進行，第一步是課內閱讀的復習，第二步是課外閱讀的復習。關於課內閱讀，主要依據課本，要抓住重點課文或典型段落來引導學生進行復習，復習時應注意以下幾點：
1、一定要落實背誦與默寫，要讓學生落實到筆頭上，我們在教學中，經常會遇到這樣的學生，他們對所背的內容滾瓜爛熟，可一反應到試卷上就漏洞百出，這是一種學生最易犯的眼高手低病，復習時如何才能治住這種「病」呢？在復習中，我們可以經常性地進行一些小型的突擊性、趣味性的默寫比賽，而後讓學生互相檢查，這樣既減輕了我們的工作量，也讓學生在檢查別人的過程再次進行了復習，受到某些警戒。如果學校條件許可，還可以把課本中的重點段、篇、設計成閱讀試題的形式，印成頁子，進行隨時的測試或練習，這樣一段或一篇重點課文中學生應掌握的所有知識點有能有效地體現出來。通過練、講、背，學生就更易全面的掌握這些重點段篇的各種知識要點，一定會比拿住課本師講、生背的效果更顯著。
2、關於課內閱讀中的古詩詞復習，我認為重在默寫、理解和靈活的運用。小學階段安排了很多的詩詞，大部分學生已經回生，復習起來也是相當困難的。為了使學生更易於復習掌握，不仿把這些詩詞進行歸類，如：按春、夏、秋、冬；思鄉憶人，抒發豪情壯志，勸勉世人等進行分類，學生復習起來就相應容易些。如果學校印刷比較方便，把每首詩進行試題化，使一首詩中的所有知識點都以試題的形式展現，列印成頁子，讓學生去做，然後背誦，這樣就避免了學生乏味地背誦了。
總之，課內閱讀復習一定要做到把握好重點，對各項要求爭取做到人人過關。
3、關於課外的閱讀復習
課內閱讀的復習，我們有書本可循，而課外閱讀的復習卻往往使我們無可適從，我認為這項內容的復習是課內閱讀的一種延續。弄幾篇課外短文讓學生做做，是起不到復習目的的，重要的是把學生在平時的學習活動中所掌握的各種閱讀方法和手段在課外閱讀中得到運用和加強，這就給我們的工作提出了較高的要求。首先我們要精心地篩選短文，以短文為依據，訓練學生的某些方面的能力，力爭做到一篇短文訓練學生兩到三方面的能力。學生的閱讀能力一般包括以下幾個方面：對詞語、重點句子的理解能力；分段、概括段意的能力；概括文章主要內容的能力；總結中心的能力；體會文中思想感情的能力；把握所讀短文中運用到的各種寫法的能力等。只要我們能精心挑選課外短文，精心設計訓練目標，嚴格復習過程，多授給學生閱讀的方法，課外閱讀的復習一定會取得良好的效果。
無論是課內閱讀還是課外閱讀，在復習的過程中一定要讓學生始終把握一個原則——答案總在文章中，或許文章中沒有直接回答，但我們可以依據文中的關鍵句子入手；無論閱讀試題如何變化，必須要認真閱讀短文，先把短文讀通、讀透，「書讀百遍，其義自見。」
（三）關於習作的復習
我們小學階段的作文就內容而言，可分為兩大類：一類是記實的，一類是想像的，記實作文包括應用文、記敘文和寫景狀物三種，應用文重在格式和內容，復習時一定要反復練習，力爭使每位學生都能牢固掌握靈活運用各種文體的格式。就出題類型來分，我們小學階段的作文常見的有：命題作文、半命題作文、材料作文、看圖作文四大類。想利用短暫的復習時間來提高學生的習作水平，我本人認為效果不會太明顯，我們只能利用復習對每類文題加強訓練，以提高學生對每類文體的熟知程度就可以了。
不過，在習作的復習過程中，一定要讓學生把握一個原則：「依據要求來習作」 。無論是何次考試，出題者總會對習作提出這樣那樣的要求。對於這些要求，學生必須做到認真閱讀，明白其義，然後，力爭在自己的習作中把各項要求展現來。這樣的習作在評卷中失分可能都不太多。為了讓每個學生很好的把握這一原則，我們在指導學生復習時可多設計一些不讓學生行文，只要求學生審題，明白要求的試題來考查培養學生把握習作標準的能力。
四、復習的注意點
1、找准薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性、系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如可以設計一個表格來進行調查，了解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網式的題海戰術，也提高了復習效率。
2、善於歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有一定的積累。復習階段，教師要善於引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網路體系，呈現給學生的練習要有代表性。
3、注重扎實。復習課更多的還是以練為主。復習課應充分體現「有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主」的原則。在課堂上要給學生提供機會，內容要「全」，練的習題要「精」，練的方法要「活」，練的時間要「足」，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。單元練習抓重點，全面練習抓綜合，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取「省時高效」的復習效果。
4、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。
5、時間要充足。上面說了很多，前提都是要有充足的時間做保障，利用一切可以利用的時間進行全面的復習。
對於六年級的語文畢業復習，鑒於本人的能力有限，道不出多少令大家滿意的策略，膚淺之言，有諸多不妥之處，還望各位同仁提出批評，不吝賜教，謝謝大家。

『捌』 小學六年級語文總復習資料

一、
漢語拼音
聲母：b
p
m
f
d
t
n
I
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
y
w
單韻母：a
o
e
i
u
ü
復韻母：ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
er
前後鼻韻母：an
en
in
un
ün
ang
eng
ing
ong
整體認讀音節：
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yin
yun
yuan
ying
2、字母表和大寫字母字母表：
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii
Jj
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
Qq
Rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
二.修改病句
1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》後，受到了深刻的教育。
是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應該補上我或同學們一類詞語。
2）搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮後就可看出，蘇州是季節，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。
3）前後矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業基本上全部做完了。回家作業要麼是基本上做完（還有少量沒做），要麼是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。
4）重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多餘的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。
5）不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把水果刪去。
6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先後不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為他一次又一次完成了艱巨任務。
7）形容不當。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。

『玖』 小學語文總復習資料

人教版小學語文總復習資料－－句子、詩詞部分
一、句子部分
【復習要點】
1、知道什麼是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習。
3、認識幾種常見的修辭手法。
4、認識並修改常見的病句。
5、進行句式變換練習。
6、掌握標點符號的用法。
【知識平台】
（一）句子及其類型
1、認識什麼是句子。
句子就是由詞或片語構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是「誰（什麼、哪裡）」加「做什麼（是什麼、怎麼樣）」。
例如： 在明亮的教室里認真地 學習知識。
認識句子對我們後面的修改病句、句式變換等很有幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什麼一去不復返呢？
祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！
（二）改變句式
【備考點】
同一個意思可以採取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換；
2、肯定句、雙重否定句的互換；
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；
4、直接引用和轉述句互換。
【應考點】
一、把字句、被字句、陳述句的互換。
「把」字句：用「把」字將動作和對象提到動作前面，並在動作前面加上「把」字的句型。
「被」字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上一個「被」字的表被動的句子類型。
「把」字句、「被」字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變。
【鏈接考題】
他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）
（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置後加「被」字，變「把」字句時，如果是「被」字句，將主語與賓語的位置調換加「把」字，如果是陳述句則將「把」字放在賓語前，謂語放在句子末尾。
（答案）
他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）
老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）
二、陳述句、反問句、感嘆句的互換
反問句並不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加「多麼」、「太」、「真」等詞，句末要加上感嘆詞「啊」、「呀」等，將句號改為感嘆號。
【鏈接考題】
他是一個好人。
（分析）陳述句變反問句，加上「怎麼」、「難道」、「什麼」等，句末尾加上「嗎」、「呢」，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞。
（答案）他難道不是一個好人嗎？
他真是一個好人啊！
三、肯定句、雙重否定句的互換
一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。
【鏈接考題】
我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）
（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：「不……不」或「非……不可」等。
（答案）我不得不去圖書館看書。
四、直接引用和轉述句互換
把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
【鏈接考題】
王亮說：「我要像李永那樣關心集體。」
（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那麼直接將第一人稱「我」變成第三人稱「他」。
（答案）
王亮說，他要像李永那樣關心集體。
【專項突破】
一、依照樣子寫句子。
例：這個書包是王強的。
這個書包怎能不是王強的呢？
誰也不能否認這個書包是王強的。
1、那輛自行車是小麗的。

2、這件漂亮的風衣是李萌的。

二、仿照樣子改寫句子。
例1：紅紅低著頭對媽媽說：「我不要皮鞋穿了。」
紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。
1、魯迅給顏黎明的回信中說：「我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。」

2、老師告訴小明：「你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。」

3、中隊長對張銘說：「我去開會，你自己去參加比賽。」
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密。」

5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：「鶯兒，你還小呢，不懂。」

6、藺相如說：「我願意帶著和氏璧到秦國去。」
例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。
下課了，老師把我叫到辦公室去。
下課了，我被老師叫到辦公室去。
7、困難沒有嚇倒他。

8、凡卡將信放在郵筒里。
9、什麼也沒有打到，還撕破了網。
10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。
11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。
三、將陳述句改為反問句。
1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。

2、種子的力是世界上最大的。

3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

4、人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。

5、游覽了長城，我受到了教育。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖國的藍天上。
9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。
【三】修改病句
【備考點】
內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前後矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。
【應考點】
1、先找出句子的主幹，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主幹沒有毛病，就檢查輔助成份與主幹搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
【鏈接考題】
（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？
（答案）
使用權

學習《革命烈士詩兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。
（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。
（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬於古跡。
（答案）
我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。
（3）秋天的北京是一個迷人的季節。
（分析）這個句子的病因是語序不合理。「秋天」和「北京」兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。
（答案）
秋天的北京是一個迷人的季節。
（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。
（分析）這個句子的病因是前後自相矛盾，「全班同學」中包括王娟同學。既然都到了，怎麼王娟同學沒有到呢？
（答案）
全班同學除了王娟沒到之外，其餘的都到齊了。
（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地贊嘆不已。
（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，「不住」就是不停的意思，而「贊嘆不已」是不停地稱贊。
（答案）
看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地贊嘆不已。
（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。
（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎麼能聞到聲音呢？
（答案）
一進花園， 我就聞到一陣陣清
聽到
香和悅耳的鳥叫聲。
附：常用病句修改符號
1、刪除符號： 、 。
如：提高產品產量、質量。
2、增補符號： 或 、
加
如：一定要中強安全教育。
3、保留符號： 、
如：要變應試教育為素質教育。
4、對調符號： 。
如：認真總經驗結。
5、改換符號： 。
漂亮
如：我有一件美麗的衣服。
【專項突破】
修改下列病句，在括弧里註明病因。（在原句上修改）
1、多次反復教育我們要好好學習。（ ）
2、爺爺經常想起許多過去的往事。（ ）
3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（ ）
4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（ ）
5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（ ）
6、參加會議的同學基本上都到齊了。（ ）
7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業。（ ）
8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（ ）
9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（ ）
10、我國人口是世界上最多的國家。（ ）
11、一陣雷雨下了一天一夜。（ ）
12、我肯定今天可能會下雨。（ ）
13、我們必須認真改正並仔細檢查作業中的錯誤。（ ）
14、在會上，紛紛發表自己的意見。（ ）
15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。（ ）
16、我勇敢地沖下山坡，心裡不免有些害怕。（ ）
17、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。（ ）
18、世界四大文明古國是中國。（ ）
19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。（ ）
20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！（ ）
（四）擴句和縮句
【備考點】
擴句就是通過添加詞語，把簡單的
句子擴充為個具體、形象的生動的句子。
縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【應考點】
擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什麼樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。
縮句可按三步進行：
1、先把句子分成「誰」、「做什麼」或「什麼」、「怎麼樣」兩部分。
2、找每部分的主幹部分。
3、最後去掉修飾、限制詞語，把主幹詞語連接成完整的句子。
【鏈接考題】
1、 媽媽買來了桔子。（擴句）
（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。 方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什麼樣的桔子？然後填上適當的詞語，這就是擴句的過程。
（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。
2、 歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）
（分析）什麼樣的歌聲？什麼地方的沉寂？根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。
（參考答案）
悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。
3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）
（分析）根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成「誰」、「干什麼」，然後找每部分的主幹詞語，去掉修飾成份，再把主幹詞語連起來。
（參考答案）
我思念啟蒙老師們。
4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。
（分析）根據縮句的步驟，提問「誰干什麼」，自己回答便是縮句。
（參考答案）
老科學家思考著問題。
【專項突破】
一、填上恰當的詞語，使句子表達的意思更完整。
例：他是一名少先隊員。
他是一名（優秀的）少先隊員。
1、周總理聽匯報。
周總理（ ）聽匯報。
2、天空中掛著園月。
（ ）的天空中掛著園月。
3、燕子掠過湖面。
燕子（ ）地掠過湖面。
4、戰士們守衛邊疆。
（ ）戰士們（ ）守衛（ ）邊疆。
二、判斷下列縮句是否正確，對的打「√」，錯的打「╳」。
1、「這不是偉大的奇觀嗎？」縮寫為「這不是奇觀。」（ ）
2、「紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩盪盪地奔赴抗日的最前線。」縮句為「主力奔赴最前線。」（ ）
3、「高大挺拔的白楊樹像一排衛兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。」可縮寫為「白楊樹在公路排列。」（ ）
4、「風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外遊客來此觀光。」可縮寫為「遊客觀光。」
三、擴寫句子。
1、微風吹拂著柳絲。
2、月亮升起來。
3、雨花石像翡翠。
4、遊客登上了長城。
5、屋裡走出老人。
6、湖面上漂著霧。
7、時間溜走了。
8、小女孩賣火柴。
9、小鳥唱歌。
四、縮句。
1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。
7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路於線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

10、這是遠在萬里之外的異國他鄉就讀的媽媽特意送給我的聖誕禮物。
11、氣象台發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

【五】修辭手法
【備考點】
掌握比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問等修辭手法。
【應考點】
要掌握幾種修辭手法的特點：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。
3、誇張是把要描寫的事物有意地誇大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。
5、設問也就是明知故問、自問自答。
6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。
【鏈接考題】
1、共產黨像太陽。（什麼修辭手法）
（分析）「共產黨」是本體，「太陽」是喻體，「像」是比喻詞。這是典型的比喻句，把「共產黨」比作「太陽」。
（答案）比喻。
2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什麼修辭手法）
（分析）這句話是把「雨點」比喻成「小女孩」，而且還在「跳芭蕾舞」，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。
（答案）比喻、擬人。
3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什麼修辭手法）
（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。
（答案）反問。
4、是誰准確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰斗在海洋台站的海洋工作者。（什麼修辭手法）
（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。
（答案）設問、擬人。
5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什麼修辭手法）
（分析）這個句子中故意把「五嶺」說成是「細浪」、「五嶺」當作「泥丸」，把事物往小處說，運用了誇張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）
（答案）誇張
6、我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。
（分析）這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯系的片語，並且有一個共同的提示語「互相」，所以是排比句。
（答案）排比
【專項突破】
一、將句子補充完整。
1、春雨像（ ）一樣細。（比喻句）
2、月亮（ ）躲進雲朵里。（擬人）
3、藍天、白雲構成（ ）（比喻句）
4、高梁（ ）臉、稻子（ ）腰。（擬人句）
二、判斷，是誇張句的在括弧里劃「√」，不是的在括弧里劃「×」。
1、桂了花開，十里飄香。（ ）
2、春雨貴如油。（ ）
3、公共汽車里擠得連根針也插不下。（）
4、田野里，小蟲為他演奏。（ ）
5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（ ）
三、照樣子，寫句子。
例1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。

例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。

例3、危樓高百尺，手可摘星辰。

四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括弧里註明類型；沒有運用則在括弧里劃「×」。
1、如果我們出了什麼事，你們可不要忘了小夜鶯。（ ）
2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（ ）
3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什麼也看不見。（ ）
4、我好像在哪兒見過你。（ ）
5、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（ ）
6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（ ）
7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（ ）
8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）
【六】排列句子
【備考點】
會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在於分析句子之間的關系，確定應按什麼結構排列。
【應考點】
1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什麼。
2、用「排除法」找出首句。
3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。（寫作順序：時間先後、事情發展、地點空間轉換等）
【鏈接考題】
把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。
（）1、他想：這是誰丟的，真不講衛生。
（）2、她看見地上有一團白白的東西。
（）3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。
（）4、下課了，小麗在操場上玩。
（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。
（）6、想著她就若無其事地走了。
（）7、走過去一看，原來是一團白紙。
（分析）解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關系和寫作順序。經過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發展的先後順序定的。一般說來，按照事情發展順序定的文章，應先交代時間、地點，那麼我們就確定其中的第4句為第一句。接著「他看見地上有一團白色的東西」，這會是什麼呢？——「原來是一團廢紙」，後來事情就順理成章地發展了。排完以後，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。
（答案）4、2、7、1、6、3、5。
【專項突破】
一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。
（ ）1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業。
（ ）2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。
（ ）3、他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。
（ ）4、那作業本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？
（ ）5、他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。
（ ）6、老師啊，您為我們無私地奉獻了一切。
（ ）7、老師把一批批學生送到各個工作崗位，而在培養學生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。
（ ）8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣朴實。
（ ）9、老師像橋一樣辛勤。
（ ）10、老師像橋一樣無私。
二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括弧里填上序號，並註明依據。
（ ）1、周瑜的兵船跟在後面。
（ ）2、黃蓋向曹操假投降。
（ ）3、選有東風的一天作為進攻時間，並在船上裝上引火用的東西。
（ ）4、周瑜帶兵從後面追殺。
（ ）5、黃蓋接近曹操兵船時下令點火，讓火船沖進曹營。
排列依據： 。
【七】標點符號
【備考點】
掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。
【應考點】
根據標點符號的作用與性質，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法。
【鏈接考題】
體會下列句子中省略號的用法。（把番號填在括弧里）
①、表示文中省略的部分；
②、表示語音的停頓；
③、表示話沒說完。
⑴、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮的歷史、變遷…… （ ）
⑵、周恩來同志用命令的口吻說：「不要管我！大家要沉著，不要……」 （ ）
⑶張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：「你們要……好好學習……將來……」（）
（分析）第一句省略號前是「說起了小鎮的歷史、變遷」，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續續的，故選第②種。
（答案）（1）①；（2）③； （3）②
【專項突破】
1、給下面一段話；加上標點。
據說 蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完後 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我
2、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組後打「√」。
我的爸爸常常這樣說：「小孩子做什麼事都不能三心二意。」
周總理接著說：「好了，別生氣了，再給你拿一份」！
我的爸爸常常這樣說：「小孩子做什麼事都不能三心二意。」
周總理接著說：「好了，別生氣了，再給你拿一份！」
我的爸爸常常這樣說：「小孩子做什麼事都不能三心二意。」
周總理接著說「好了，別生氣了，再給你拿一份」！
附標點符號用法表1

還有很多，這只是一部分的，完整的發你郵箱了，以後有事QQ聊！345816385

我想這些夠你做了，一般做了這些升學考就問題不大了，我就是做這些題目的，我在仙外招生考的時候語文可是考了全縣第一名哦！不是吹的！我班主任和辦公室的老師都知道（我以前是實驗小學的）祝你好運！