Ⅰ 小學生班會主持稿家校攜手共建合諧
一所理想的學校，學校、教師要善於搭建家長了解教育、理解教育、支持教育的平台；一所成功的學校，要凝聚家校合力，多方聯動，走進孩子心靈，搭建孩子健康成長的舞台。
——夏建娟校長語
夏校長一語道破了辦讓老百姓滿意教育的真諦！
學校與家庭是兒童教育過程中的兩種重要的教育力量。如果學校教育和家庭
教育能在培養目標上一致，而且家庭全方位地支持配合學校教育工作，學校盡全力幫助家長解決在教育子女過程中遇到的各種問題。那麼，學校和家庭才能在兒童的教育過程中更好地發揮作用。
家校溝通——架設家校合力心靈之橋
《公民道德建設實施綱要》指出:「家庭是人們接受道德教育最早的地方……必須把家庭教育、學校教育、單位教育和社會教育緊密結合起來，相互配合，相互促進。」唯有如此，才能真正消除家校之間的隔膜、抵觸乃至沖突，才能建立起理解包容、互信互愛、互聯互通的夥伴關系，從而促進學生生動活潑、全面和諧的發展。對於學校、社會和家庭三者的教育力量，我們忽視了哪一方面都可能造成不良後果，缺失了哪一方面都可能影響質量的提高。為此，我校高度重視學生的家庭教育，加速推進家校聯動步伐，努力構建家校合作網路，為創建文明和諧校園、構建和諧社會奠定了堅實的基礎。
首先，建立1——5年級各班「班級家長委員會」。根據學生人數情況，每班共選5人組成班級家長委員會。其次，在班級家長委員會的基礎上，每班由班主任推薦1人，成立鯨園小學「校級家長委員會」（28個班，共28人。）
家長委員會是代表在校全體學生家長參與學校民主管理，增強學校、家庭、社會三結合教育工作的群眾組織。其宗旨是團結全校學生家長，密切學校與家庭的聯系，並依據學生家長、社會需求向學校提出關於辦學目標、育人模式、構建辦學特色方面的建議，向學生家長匯報學校辦學的情況，充分發揮家長對學校教育、教學工作的建議、監督作用。通過學校與家長、家長與家長、家長與社會各界間的橫向聯系，營造一個良好的由學校、家庭、社會三位一體的遵循教育規律、多元化教育體系理念的整體教育網路，拓展育人的多種渠道，不斷提高家長正確教育子女的水平，促進學校教育教學改革。
在家長委員會成立大會上，家長委員會成員紛紛表態：作為家長委員會一份子，一定會盡最大的努力支持學校辦學，以最大的誠意協助學校開展好各項工作，積極發揮家長委員會的紐帶作用，推動學校各項工作的順利開展。家長們是這樣說的，也是這樣做的。
家校互動——開放共同成長的精彩舞台
學校遵循「關注學生終身發展」的辦學理念，組織開展了系列主題教育活動，讓家長在參與中提升理論素養，在活動中感悟教育真諦，激活了家長自主創新慾望，激發了家長創造活力。
——班級網站集中授課。為了提高廣大家長的教育理論水平，學校利用班級網站為家長介紹教育方法，專家們精彩的教育案例分析、全新的教育理念讓家長深受啟發。在班級網站中，我校按這樣的模式與家長交流：多板塊、分專題；多階段，分對象。
多板塊：即常規內容分板塊，每一方面一個板塊，如：學校新聞、班級要事、日常規范、學習成績、導師點評、假期作業；家長學校（教育版）、假期注意、返校提醒、家長的話、迴音版等。
分專題：重點問題分專題，如學校德育「修身養德」主題目標、家庭教育問題等用專題形式與家長交流。分專題講解，引導孩子，根據年級不同，分別講了「愛國」「尊重」、「感恩」、「誠信」、「自信」專題。《尊重，是溝通的前提》、《傾聽是一種態度》、《孩子不必太聽話》、《自信是成功的法寶》、《父母威信的六個來源》等。例如，心理健康教育專題 ，我們充分利用班級博客，間周一次對家長進行網上心理健康教育培訓。像埃里克森的「成長八階段理論」，每篇學習材料後面都緊跟家長的大量回復評論。家長普遍反映：這樣的培訓適時、實用，有效避免了孩子的各種心理問題發生。
多階段：不同的時間段，交流的內容也有很大不同。例如，開學初：強調班級德育目標、管理理念、教學思想、基本設想或者思路，提出一些要求和建議，確立「修身養德」班級目標，擬出實施細則；學期中期：以對「修身養德」德育課的總結和後段安排為主，總結經驗、發揚成績、彌補不足；學期末：總結學期「修身養德」工作，盡量全面，體現特色，展望未來，提出假期德育要求等。對假期作適當計劃。
分對象：我們的班級網站欄目，除了有對大家的共性的材料之外，還有針對個人的具體介紹。分期推出班級明星，如禮儀星、學習星、習慣星等，然後專題介紹，做班級的榜樣，形成班級文化。對個別有問題的學生，有針對性地與家長單獨交流。我們的學生對象有學優生、學困生、問題生等。交流方式、交流內容因人而異。
——邀請家長參與學生活動。為了讓家長親身感受孩子的成長過程，拉近家長和孩子的心理距離，消除代溝，達成親子之間的心靈融合與情感共鳴，學校還不斷創新拓展溝通渠道，經常邀請家長參與學生的各種活動。每年的新生入學一月後的戴紅領巾儀式，家長孩子「心手相牽」活動，場面感人。比如今年7月舉行的一場令人回味畢業典禮，在每一個畢業生、每一位家長、每一位教師的心中留下永恆的記憶。每一位參與者在心與心的溫情交流中回望，使之最真摯的情感得到升騰。我校的藝術節、體育節等，台上參加的同學氣勢振天，自信滿滿，台下師生家長掌聲雷動、喝彩不斷，許多家長也沉醉於活動中。
——家長走進社會實踐大課堂。各級部根據各自的「修身養德」目標確立活動內容。例如：五四中隊進行了一次「登高望遠、磨練意志」的「家校同行」社會實踐活動。這次爬山的體驗，讓學生們獲得了一次難得的親近自然，磨煉意志的機會，也為孩子們提供了一次「悅納自我」的良好體驗。本次活動結束之後，每一個參與的家長都對活動進行了高度的評價，此次活動不但鍛煉了學生的意志、增強了班集體的凝聚力，也拉近了家校的距離，培養了學生的自信心。一年級中隊舉行的「走進農家園，享受秋收樂」實踐體驗活動，孩子們一邊摘蘋果，一邊向農民伯伯了解農業知識，在品嘗蘋果的同時，體驗著豐收的喜悅，進一步激發了孩子們愛家鄉、愛祖國的情感。
——定期舉辦「課堂開放日」。每年，學校都要定期組織幾次「課堂開放日」活動，向家長開放教師的學科課堂，讓家長走進課堂與孩子和教師「零距離」接觸。課後，授課教師不僅要寫出「教學漫談」，總結教學經驗，反思教學不足，而且還要聽取家長對課堂教學的意見與建議，全面接受家長的質詢和質疑。這一活動，不僅展示了我校素質教育的成果，促進了課堂教學質量的進一步提高，而且讓家長了解了教師的「教」與學生「學」的情況，拉近了家長、老師與孩子心靈的距離，為學生健康成長創設了一個和諧的教育環境。盡管許多家長對老師講課的內容不太理解，可是他們像一個個剛入學的小學生一樣認真。「多少年沒有走進課堂了，一進來還真有點不適應。校園環境整潔優雅，課堂教學井井有條，學生們都主動問好，彬彬有禮，讓人倍感親切。」一年級一班的一位家長高興地說。大家一致認為，鯨園小學的課堂，不僅僅注重知識的傳授，更注重學生能力的培養，師生積極互動，課堂氣氛活躍。老師們不僅在課堂里教授知識，還時時教學生們為人處世之道，師生關系和諧。從反饋表上看，家長對課堂教學評價非常高，尤其是對老師們敬業奉獻的精神尤為感動。利用這個機會，老師們也積極與家長進行深入的交流，了解學生在家表現，就學生家教問題進行溝通，共商教育對策。
此外，學校還通過網上留言板、網上校長信箱、陽光檔案、致家長的一封信等多種方式，加強與家長的溝通，提高家長的素質。
家校聯動——助推教育高效的快車道
——評選優秀星級家長。各班家長委員會從家長支持學校工作的情況和教育子女的方法等多方面綜合考慮，評選出班級三星、二星、一星家長（各5名），然後由各班推薦三星家長一名，角逐校級三星家長。經校級家長委員會評選，評選出我校每年度的十佳三星家長，並進行頒獎表彰，此項活動激發了學生、家長的競爭欲，使我們的教育效果達到極致。
——評選家長當「講師」。大家知道，在我們的學生家長當中，有能力有才華有品位的人很多，如果能夠充分開發和利用家長中的這些優質教育資源，那我們的教育將變得更具實效、更加和諧。為此，我校各級部根據「修身養德」主題目標，評選優秀家長到班講「德育課」。就拿五年級「自信改變命運」這節課來說，學生家長某某結合個人經歷，利用自信的成語故事、名人名言深入淺出地闡述了自信、付出、成功的道理。課堂上氣氛熱烈，掌聲不斷。如此，讓家長成為學生的「德育導師」，讓家長成為學校教育的「主角」，德育課充滿了濃濃的「親情」，不僅每節「課」都講得十分精彩，而且每一名學生都顯得異常興奮，學生感受到了心靈的震撼，教育收到了意想不到的效果。三年級學生家長某某說，「能為孩子上一節課，我感到很興奮，上好一節課真不容易。這次我對自己的孩子更了解了，對老師們的認識也更客觀了，也更理解了教師這一職業的偉大！」
這些活動改變了學生的家庭教育現狀，改善了未成年人成長環境，構建了「三位一體」的大德育運行格局。與此同時，通過家校之間、家長之間、親子之間的密切聯系和交流，解決了部分家長對孩子期望值過高、過分愛護、過多包辦和干預等問題，不僅有益於教育目標的順利達成，而且使家校合力進一步凝聚，學校得到了家長和社會的大力支持，有效地促進了學校的和諧發展。