Ⅰ 小學數學老師五年的工作計劃
篇一：小學數學教師工作計劃
一、教學目標：
1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表准確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、經歷對「抽屜原理」的探究過程，初步了解「抽屜原理」，會用「抽屜原理」解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、教學資源分析
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了「數學廣角」的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究「抽屜原理」的過程，體會如何對一些簡單的實際問題「模型化」，從而學慣用「抽屜原理」加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
教學重難點：
1、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便演算法，會解學過的過程。
2、掌握幾何體形的特徵，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，並能應用。
3、掌握統計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖。
4、能夠比較靈活的運用所學的知識解決生活中的簡單的實際問題。
三、學生基本情況分析：
我所任教的六年一班共有30學生人，其中男生12人，女生18人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考、主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高及格率和優生率。
四、教學方法設計：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，讓學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎，創建問題情境，設計符合學生認知規律的教學過程。
五、教學進度與課時分配。
根據課程計劃和教學內容合理安排教學進度，不隨意增減課時。確保教學質量。
六|、教學評價方案
（一）主要針對學生在課上的學習狀態來評價。
1、看學生的學習狀況，學生學習的主動性是否被激起，能積極地以多種感觀參與到學習活動之中，精神振奮，有強烈的求知慾望。
2、看學生的參與狀態，學生參與學習活動中的數量、廣度和深度是衡量主體地位發揮的主要標志，學生要全員參與，有效參與。
3、看學生的學習方式。是否由被動學習變為主動學習，是否由個體學習到主動合作學習；是否由接受性學習變為探究性學習。
4、看學生在自主、合作、探究學習上的表現。 學生在學習過程中，是否全身心地投入、是否發現問題，提出問題，積極解決問題，是否敢於質疑，善於合作、主動探究並有實效，是否圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。
5、看學生學習的體驗與收獲。學生在學習過程中，90%以上的學生能夠相互交流知識、交流、體會，交流情感由自悟——覺悟——感悟——醒悟，在獲取豐富知識的同時形成了一定的學習能力。
量化評價評價標准：第1項8分；第2項3分；第3項6分；第4項8分；第5項2分；第6項8分，總計35分。
（二）教學效果評價
1、看教學目標達成度如何，教師是否高度關注學生的知識 與能力、過程與方法、情感態度價值觀的全面發展。
2、看教學效果的滿意度，學生在教師的指導下，積極主動參與，90%以上的學生掌握了有效的學習方法，獲得了知識，發展了能力，有積極的情感體驗。
3、看課堂訓練題設計，檢測效果好。
量化評價標准：第1項4分；第2項7分；第3項4分。總計15分。
篇二：小學數學教師工作計劃
新的一學期開始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據實際情況我擬定以下個人工作計劃：
一、加強學習，提高認識
讀書學習——注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學此文轉自斐斐課件園盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.，如：《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想
二、以身立教，為人師表
師德——教師職業作為一種以人育人的職業。教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須 「美其德，慎其行」，不能出現一點疏漏。加強自我管理——作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
三、潛心教研，提高素質
教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,並積極完成每周的教研,把握組內開展的各種學習機會,向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量， 嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式---教師教，學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養學生的探究能力.在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,並及時對每節課進行反思,認真分析課堂中出現的問題,並及時進行反思記錄. 充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
四、關愛學生，無私奉獻
本學期，我擔任三年級數學教學工作。在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今後的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對後進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善於發現學生身上的閃光點，並為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有「四心「，即愛心、耐心、信心、恆心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對後進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，並有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
篇三：小學數學教師工作計劃
一、指導思想
新學期的數學教育教學工作，以學校三年發展規劃為導向，以教師成長促進學校發展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學「五還」為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善於思考、勇於實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。
二、主要工作 ：
（一）常規工作「日常化」
1．健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重視課後聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到「四定」：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事歷的時間安排進行有專題的集體備課（學習「新基礎教育」理論；根據教材內容結合「新基礎教育」的基本理念研究一些基本課型。）
2．推行隨堂聽課制度 ，發揚門戶敞開，隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課後進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。
3．建立學習沙龍制度，認真讀好「新基礎教育」的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用「新基礎教育」理論來指導實踐；提供對話交流的平台，針對「新基礎教育」的學習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流，及時了解新基礎教育的研究動態，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師的理論素養。
4．加強常規管理制度，每月25日左右進行常規檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考後情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。
5．改革考核評價制度，針對低年級學生的身心發展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。
（二）研討活動「專題化」
研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以「新基礎教育」的理論為依據，以課堂教學「五還」為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為准則，實實在在地在課堂實踐中感悟「新基礎教育」的基本理念。
（三）教師發展「自主化」
1．自主選擇——小課題的研究
老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。
具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到「四重」要求：重研究、重過程、重實效、重積累。
2．自主發展——業務素養的提升
（1）積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動
（2）在反思中成長
30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。
（3）及時總結，撰寫論文
在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。（4）同伴互動，取長補短
各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節。每人每學期至少上研究課1節（包括備課組內研究課）。
Ⅱ 小學數學教學工作計劃
有關0的加、減法
教學內容：
教科書P42頁的例題「想一想」，第42－43頁「想想做做」的習題。
教學目標：
1.經歷動手實踐，自主探索，合作交流動過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數學。
2.發展初步的動手操作能力，分散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。
3.感受數學與生活的聯系，初步體會函數思想。
教學媒體：課件。
教學重點：讓學生通過實踐探索，合作交流，自己學會有關0的加、減法。
教學難點：認識有關0的加、減法的計算規律。
教學過程：
一 、故事激趣。
一天，猴媽媽有事外出，她給三個孩子每人准備了3個桃，並對他們說：「孩子們，今天媽媽有事外出，這是為你們准備的午餐和晚餐。」小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了1個，老二吃了2個，而老三一口氣就吃了3個，小朋友們，你們猜猜，晚上老大還能吃幾個桃？老二能吃幾個？老三呢？
二 .操作學具。
同樣3個桃，三隻小猴吃掉的個數不同，剩下的也不同，我們一起來演示一下他們午餐吃桃的情況（請一名學生板演）。先拿出三個盤子，每個盤子里都放三個桃，老大的盤子里要拿掉幾個？還剩幾個？老二要拿掉幾個？還剩幾個？老三呢？ 一個也沒有可以用幾來表示？
老三把桃都吃光了，晚餐沒有了，只好出去找吃的。路上，他碰見了小白兔，聽說他要找吃的，小白兔說：「小猴，我知道什麼地方有桃子，可是在去的路上有許多難題，你敢去嗎？」小猴子聽了，高興地說：「沒問題，我不怕！」「沿著這條路走，在山那邊有兩棵桃樹，樹上結了許多桃子。」
三、自主探索、學習新知
1、教學例1。
就這樣，小猴上路了，他看見什麼了呢？
出示圖例 ,說說圖意 。
現在有幾個人呢？算式怎樣寫？（指名回答並說說是怎樣列式的。）
討論：為什麼用減法算？為什麼等於0？
質疑：算式中第一個3表示什麼意思？第二個3呢？0又表示什麼意思？
小猴是怎樣算的呢？（3—3=0）這時他可高興了，一蹦一跳地向前走了一會兒，他又看見了什麼呢？
2、教學例2。
出示圖例，說說圖意。
這一回，又要給小猴出什麼難題了呢？（兩盆一共開了幾朵？）
算式怎樣寫？為什麼列成5+0，為什麼等於5？
我們來看看小猴是怎樣算的？對不對？這真是一隻愛動腦子的小猴，你看，他又蹦蹦跳跳地上路了。
四 、想想試試，深化新知
1、教學想一想和想想做做第2題
（1） 這一回，他又碰到什麼難題了呢？（出示圖）
（2） 這么多題目，可把小猴難住了，小朋友，你們願意幫幫它的忙嗎？
（3） 小組合作，說說怎樣想的，有困難的拿出小棒擺一擺，再填在紙上。
（4） 匯報情況。前兩題說說是怎樣想的。
2、想想做做第3題。
（1） 在我們大家的幫助下，聰明的小猴總算解決了難題。在他正准備繼續趕路的時候，小突然聽見鳥叫的聲音，原來樹背後正掛著三隻鳥籠呢！（出示圖）。
（2） 小猴子想：媽媽教育我們要愛護花鳥。我一定要把他們放回大自然。
（3） 說說圖意。根據圖意，你能想到什麼算式呢？填在書上。
（4） 交流匯報，允許有不同的見解
（5） 小結：小鳥飛出去了，1隻，2隻，3隻，飛出去的越多，籠子里的鳥越少，最後，5隻鳥全飛出去了，籠子里一隻鳥也沒了。
3、 想想做做第1題。
（1） 做了一件好事，小猴子心裡別提有多高興了。不知不覺，它剛剛翻過了一座山，就看見了兩棵桃樹，一棵桃樹上結了幾個又大又紅的桃子，兩棵樹一共有幾個桃子呢？指名說說。
（2） 小猴飛快地爬上桃樹，摘下桃子美美的吃了起來。
（3） 還剩幾個桃子呢？你會寫算式嗎？
（4） 吃飽了肚子，小猴子高高興興地回家了。
五、探索規律，深化新知
晚上，猴媽媽回來了，問起小猴們一天安排的情況，三隻小猴都爭著告訴媽媽。聽說小猴一個人出去找食物，路上還解決了許多問題，媽媽問小猴：「你解決的都是什麼問題？你能用一句話告訴媽媽嗎？
小猴該怎樣回答呢？小朋友你們知道嗎？
指名說說，板書課題：有關0的加、減法
聽說小猴解決的都是有關 0的加、減法，猴媽媽決定來考考小猴。
1、出示想想做做第4題。
小朋友，你能很快地說出答案嗎？
說完後，這里有什麼規律呢？引導橫著看，有什麼規律；豎著看，有什麼規律？
2、那麼，下面的方框里可以填幾？（分小組合作，比賽哪組寫得又對又多）
出示想想做做第6題。
六、總結全課。
小朋友們和小猴子相處了一堂課，大家高興嗎？這堂課你有什麼收獲？
Ⅲ 小學數學一三年級s板教學工作計劃2015
一、基本情況分析
本學期三年級一班共有學生37。其中中游學生約佔60%，相對來說優等生偏少，反應遲鈍學習不用功的約佔20%有餘。總體看經過上學期的管理，學生紀律普遍好些，上課基本能認真聽講，發言爭搶，遵守規矩，但也有少部分不能積極動腦思考，發言不積極，作業不認真，有些學生不能按時完成作業，有錯不能主動改。
二、本冊教材的知識系統和結構
這一冊教材包括下面一些內容：大數知多少——萬以上數的認識；走進天文館——年、月、日；傢具中的學問——小數的初步認識；泰山黃金周——計算器的簡單使用；揚帆奧運——三位數乘兩位數；農田裡的數學——除數是兩位數的除法；空間與圖形包括六——觀察物體和八——平行與相交；長大我也去航天——統計（簡單的數據搜集、整理、描述、分析和平均數）；用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
萬以上數的認識，年、月、日，三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法；空間與圖形（觀察物體和平行與相交）；簡單的數據搜集、整理、描述、分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，並為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了從不同方位觀察同一組物體的形狀和平行與相交兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的，了解在同一平面內兩條直線的平行與相交，進一步促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，這一冊安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、本冊教材總的教學目標和教學重點和難點：
1、德育目標：
在數學學習過程中，培養學生愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣；認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；養成數學學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的數學學習方法；逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。
教學目標：
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、具體情境，能認、讀、寫萬以上的數，了解十進制計數法，會用萬、億為單位表示大數；結合現實素材感受大數的意義，並能對較大的數進行估計。
2、在現實的情境中進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩位數和簡單的兩位數乘、除三位數的口算：會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩三位數除以兩位數的除法：會計算含有兩級運算的四則混合運算式題；能結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程：能藉助計算器進行較復雜的運算，探索簡單的數學規律。
3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，能比較小數大小，會計算一位小數的加減。
4．結合生活經驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
5、結合實例了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點；區分支線、線段和射線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離；了解平面上兩直線的平行和相交（包括垂直）位置關系，會過一點作作已知直線的垂線和平行線。
6、結合生活經驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀；能根據看到的形狀擺放物體。
7．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據收集、整理、描述和分析數據的過程；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11．在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正錯誤，養成良好的學習習慣。
2、教學重點、難點：
萬以上數的認識，年、月、日，三位數乘兩位數；農田裡的數學——除數是兩位數的除法；和八——平行與相交；簡單的數據搜集、整理、描述、分析和平均數是本冊教材的重點教學內容，也是難點。
四、課時安排：
第一單元
大數知多少——萬以上數的認識
8課時
第二單元
走進天文館——年、月、日
5課時
第三單元
傢具中的學問——小數的初步認識
5課時
第四單元
泰山黃金周——計算器的簡單使用
2課時
第五單元
揚帆奧運——三位數乘兩位數
12課時
綜合應用
盪鞦韆
1課時
第六單元
走進商場——觀察物體
3課時
第七單元
農田裡的數學——除數是兩位數的除法
12課時
綜合應用
紙與我們的生活
1課時
第八單元
我跟爸爸學設計——平行與相交
4課時
第九單元
長大我也去航天——統計
3課時
回顧整理
總復習
5課時左右
五、主要的教學措施或教改思路以及應注意的問題：
1、.培養學生學習數學的熱情和良好習慣，滲透課改精神。
鑒於這批學生的實際情況，在今後的教學中，要面向全體學生，注重培養學生的學習興趣，我想從以下幾方面培養學生的學習興趣：
首先應關注學生參與學習活動的熱情，要多鼓勵學生良好的行為。
（2）使數學和學生的生活實際緊密聯系，讓數學走進學生的生活中，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，教師應注意學生在活動中的主體性，給學生留下充分的時間與空間，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識，發展學生的創新意識與實踐能力。學生的數學學習重點在於經歷有關的數學活動，在活動中學習數學知識，並獲得對有關知識的體驗。（3）採用各種電教手段吸引學生的注意力，激發學習興趣。
讓所有學生主動學習積極地參與到教學活動中，使掌握學習方法，樹立「我要學」的思想，做到「我會學」，真正成為學習的主人。逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。
2．創設生動有趣的學習情境
要注意聯系學生的生理、心理特點提供具體、生動、有趣的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。
重點訓練學生的口算速度、計算能力和解答應用題的能力。注重培養學的實踐操作能力及合作學習的能力，注重培養學生的創新精神。
3、科學合理地設計練習，做到巧練、精練，減輕學生的負擔，讓所有學生的能力都得到充分的發揮、發展。根據不同的學生布置不同的作業，做到有層次、有坡度。
4．結合學生的發展差異進行教學
由於學生本身存在著差異，教師應當根據學生的實際情況、教材內容和進度做適當的調整，創設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發展。加大後進生的輔導力度。使每個學生都能各盡所能，各學所有，得到最大的發展，在各方面有最大的提高。
5．創造性地使用教材
教學中，教師要充分發揮主觀能動性，創造性地使用教材。要根據實際情況設計教學，進行反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法，做到教學相長、共同發展。
6、教師教學中注意使用學科語言，培養學生的學科語言。
7、改革評價模式
在學科教學中對學生滲透「我能行」的觀念意識，配合學校的評價改革方案，科學合理地運用「做做看，我能行」自勉表，採取自評、小組評、教師評的形式，重階段、過程評價，重情感與態度的培養與評價，將德育、智育、美育教育滲透於教育教學的各個環節、各個階段，激勵學生的競爭意識、培養學生的自尊心、自信心，促進全體學生的全面發展。
（1）.注意評價學生的學習過程
教學時，教師要特別關注學生的學習過程，注意考察學生在學習活動中是否積極參與數學學習活動、是否樂於與同學進行交流與合作、是否具有學習數學的興趣與克服困難的精神，使學生形成一個良好的學習習慣。
（2）．注意評價方式的多樣化
教師可以利用平時課堂考察、課後訪談、作業分析等方法以分析與診斷學生的學習情況，也可以通過建立檔案袋的形式記錄學生的學習歷程，以促進學生的發展。根據本年級學生的特點，教師要善於運用激勵性的語言肯定學生的點滴進步，要特別注意對評價結果的定性描述，使學生看到自己的進步與不足，為學生提供切實的幫助。
應注意的問題：在教學中，一定要做到每節有檢查，每單元有抽測，每次測驗完，即使批改訂正，這樣才能使教師心中有底，學生心中有數，從而有的放矢，查漏補缺，幫助輔導差生，不放棄任何一名學生。
六、教學措施：
1、認真學習教學大綱及有關的教育理論，訂閱報刊，搜集資料，進行專業知識學習並留好筆記。
2、大膽改革，積極創新，配合學校的教研計劃推進教學評價改革。
3、每單元進行一次集體備課，堅持多聽課，積極參與討論，取長補短，豐富自己，提高授課水平。
4、繼續練習基本功，積極參加各種培訓，掌握熟練運用電化教學手段，進行電教教具的製作，網路下載及運用，提高教學能力。
5、虛心向其他教師學習，積極參與學校組織的各項教學教研活動。進行教研活動和教研總結，不斷提高自己。