① 一年級學生未來學習計劃
一、活動目的
通過活動、比賽，引領一年級學生積極參與享受快樂學習、傳播精神文明、提升文明素養的行動中來，讓學生產生「我要學習」的動力和熱情，促使他們端正學習態度，養成良好的學習習慣。濃郁班級、校園內外學習氛圍，讓師生在學習中提升素養，讓學生在讀書中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣。
二、活動主題
學習與生命同在
三、活動時間
20XX年9月——20XX年1月
四、活動小組
組長：陳秋婷
副組長：施春玲藍燦翔吳冬陽陳琪熊雨軒張麗婷
五、具體活動安排
1.開展「親子閱讀」
每天進行不少於半小時的課外閱讀誦讀名家經典或各級各類雜志，並在讀書筆記上記下各自的感受。（由於一年級學生識字不多，要求由家長代寫）
（1）每天閱讀《語文同步閱讀文庫》一篇。
（2）每月閱讀一本好書：讀完、讀懂、讀透。
（3）每個星期家長配合填好督促孩子們完成《品味書香》。
（4）召開一次以交流讀書心得為主題的隊會，讓隊員們介紹自己看到的好書。
（5）學做一點筆記：有選擇地對一些書籍或篇目，邊讀邊記。
（6）了解一個人物：認識書中人物或該書的作者。
（7）讀書識字：在課外閱讀中，認識更多的字。
2.開展「陽光晨讀」活動
參加對象：全體學生
時間：早自習和語文課前兩分鍾
內容：語文課標要求背誦的篇目、名言、警句
要求：每天利用晨讀以及語文課前2分鍾時間組織學生誦讀
3.開展「午間悅讀」活動
時間：每天中午XX：00——XX：30為學生午間「悅」讀時間
內容：一年級必讀篇目或選讀篇目
要求：每天利用午讀時間組織學生誦讀名家經典
4.家長工作：
1.爭取家長的支持和配合，保證孩子的閱讀書源。
2.配合學校讀書活動的安排，監督孩子進行校外閱讀，積極參與「親子共讀」，創建書香家庭。
3.每天提醒孩子落實半小時的讀書時間。
5．班級文化建設：
（1）圖書架：各班開展「獻一本看百本」師生共建圖書架活動，充實各班圖書架的圖書數量；在同學與同學之間、班級與班級之間建立「好書交換站」，舉行「好書換著看」的活動。
（2）板報：十一月份板報以「學習」為主題，並結合學校少先隊部的內容進行宣傳與動員，可以是學習方法介紹、好書推薦以及關於學習、讀書的名言等。
8.期末評選並表彰20XX年的「讀書小明星」和「書香家庭」。
② 小學一年級家長會可以安排哪些內容
家長會切忌不要開成「批評會」大致流程你可以參考這個
1：讓家長上台發言，這個發言，可以版請優秀權的孩子家長發言，也可以談談他們所擔心的孩子的成長問題。比如孩子的自覺性。孩子的成績問題。 孩子的性格問題等等。這樣一來可以讓家長之間有一個良性的溝通
2：老師總結問題並且將問題整理在黑板上，每個問題後可以空一行
3：再請一些家長上台作答，即解決的方法或者他們的態度
4：老師發言，進行引導與教育。要有針對的對於一些孩子的成長問題做出較為恰當的回答。要特
別強調的是家長不是權威，家長應該是跟孩子一起成長，孩子在學習，大人也在學著如何當父母最後可以安排家長分組討論的時間
③ 晨讀、午讀與晚讀
晨讀和睡前
④ 小學讀書目標和讀書目錄怎麼寫（讀書活動記錄單）
一、指導思想
以學生發展為基礎，積極開展「朝陽」讀書活動，圍繞「建設書香校園」這一主題，按照「學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長」的工作思路和「內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆」的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍，引導學生通過閱讀名人傳記，知榮明恥，做「四有」新人。探索以課堂為主，課外校外為輔的教育模式，進一步提升師生的人文素養，提升學校的創新力和競爭力,提高學校的教育教學質量，走內涵發展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。
二、活動目標
1．在校園內營造一種「書聲琅琅，書香滿校園」的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。
2．積極倡導「我與好書同行」的思想，努力踐行「我讀書，我快樂，我成長」的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。
3．通過開展讀書活動，引導老師、學生一同參與讀書活動，師生同建書香校園，推動閱讀型學校、閱讀型班級的建設。
三、活動組織
組長：Xx
組員：語文教師、各班班任
四、活動措施
1．加強組織領導力量。學校成立「朝陽伴我行」讀書活動領導小組，
校長親自抓；班級設置閱讀機制，選威信高、負責任、具有較強組織能力的學生任讀書組織委員，各班語文教師、班主任具體負責，對學生的閱讀活動進行具體的指導、落實。
2、加強「書香校園」環境建設。營造濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼創建「書香校園」的宣傳畫、標語等。班級加強「書香班級」環境建設,完善讀書角,開辟「讀書園」（如設「格言欄」、「成語苑」、「詩歌園」「讀書心得交流」等），營造符合班級特點的寬松愉悅的閱讀環境。
3、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼於學生的全面發展。
五、活動落實
一精心構建多元化的讀書網路。
完善「個人書櫥」、「班級讀書角」、「學校圖書室」三級書庫。學生在家中建個人的小書櫃，提倡在家中與父母共賞，與小夥伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書櫃，並建立健全相關閱讀制度，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作，每月擬出好書推薦目錄。
二保證閱讀時間。
設立「閱讀課」，在課表中給以明確，語文教師負責下班指導、組織活動；與此同時鼓勵學生開展「晨讀」、「午讀」、「晚讀」、「雙休日大閱讀」，每天自覺讀書時間不少於半小時。
三明確閱讀要求。
學生每周選讀一至二本書，作好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以寫自己的讀書體會），每周一千字，每學期二萬字。
語文教師要求做到：一是和作業布置結合起來，不加重學生課業負擔；二是有布置有檢查，每周至少批閱學生讀書筆記一次。三是每學期有系統的讀書活動計劃。蓮山課件
四開展豐富多彩的閱讀活動。
1、開展讀書實踐活動。班級讀書活動除了學校組織的讀書活動以外，每學期各班的讀書活動應不少於三次，可以採用多種形式，組織學生展示匯報自己的閱讀收獲。如開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂台賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書徵文、編選班刊等各類讀書活動，力求通過活動的開展，給學生提供展示自我的舞台，培養學生讀書的興趣。
2、大力發揮文學社的力量。定期向「訪華文學社」投稿，並把發表的文章讀給全校同學聽，調動學生讀書的積極性。
3、發揮紅領巾廣播站的作用。開設「讀書俱樂部」欄目，讀好文章，講故事、說讀書心得、好書介紹，引導學生誦讀經典。
4、開展「讀書節」，展示「書香校園」成果活動。
5、開展評比活動，建立讀書活動的激勵機制。
①評選「書香班級」：營造書香教室，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，學校給予表彰。
②評選「讀書明星」：根據學生的讀書情況進行星級評比，評出讀書明星，學校給予表彰。
③評選「書香家庭」：在學生家庭中開展「書香家庭」評比，讓學生把書香帶進家庭，共同營造讀書氛圍。
④學校將教師在讀書活動中所做的工作、成績列入年度評優考核中。
六、活動階段安排
九月份：
1、進一步開展「讀書漂流」活動，完善班級讀書角（每位學生將自己的購買的有益書籍帶到學校，充實班級讀書角，實現圖書資源共享；班級之間可進行圖書交流。）
2、班級開展讀書活動，教師進行讀書活動指導。（負責人：語文教師）
十月份：
1、舉辦文學講座、讀書沙龍等活動。（負責人：文學社）
2、舉行中華經典誦讀活動。（負責人：語文組）
3、各班、各級做好典型培養工作。（負責人：語文組）
①各班培養一批讀書積極分子，尤其要關注後進生的轉化指導工作，通過閱讀培養進步典型。（期末各班要上報後進生轉化典型）
②各級推薦若干個班作為讀書活動的典型，充分發揮榜樣的作用。
③各班注意讀書筆記、手抄報、班刊、活動相片等資料的積累、保存。
3、開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。（負責人：班主任））
①印發有關資料，進行宣傳發動。
②圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。
4、名片展播。
十一、十二月份：
1、與書店聯系，舉辦書展。
2、名片展播。
3、誦讀展演。
⑤ 以下英語讀物有哪些適合高一的新生 英文朗讀類: 《晨讀》《午讀》《晚讀》《精彩閱讀》
《新概念》第二冊以上
文化背景知識類： 英美概況；英語節假日介紹；英美國家的風土人情；風俗習慣小說類： Treasure Island 《金銀島》 Tom Sawyer 《湯姆索亞歷險記》 Robinson Crusoe 《魯賓遜漂流記》 Travels Across American 《美國之旅》 Kids Make A Difference 《別小看孩子》 Steve Jobs 《喬布斯傳》 Twilight 《暮光之城》 Harry Potter 《哈利波特》 迪士尼電影讀物系列報刊雜志類： 21stCentury （二十一世紀英文報） 廣州英文早報； 瘋狂英語
⑥ 做一個手抄報
一、認識經典誦讀的意義，增強誦讀活動的信心傳統經典詩文是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海。我們之所以開展中華經典詩文誦讀活動，其主要目的和意義在於：一是這項活動對於弘揚中華優秀傳統文化與推廣普通話、推行規范漢字，提高廣大人民群眾語言文字應用水平，對於鼓勵人民群眾，特別是中小學生認真學習、了解中華經典詩文的內涵，增強民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意義。通過「中華經典誦讀活動」，將傳播普及《國家通用語言文字法》與傳承弘揚中華文明並重，是語言文字工作新的工作思路，既推廣了普通話，又傳承了民族經典。二是這項活動有利於傳承中華傳統美德。經典詩文中承載著「仁、義、禮、智、信」的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對於我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，具有現實指導意義。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植於中小學生幼小的心靈，對於豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，孕育純朴的民風，具有重要的現實意義。三是這項活動有利於夯實學生的文化底蘊。中華經典詩文內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。利用中小學階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀經典詩文，不僅拓展了學生的閱讀范圍，增加了學生的閱讀量，而且對於夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達和思維能力，具有積極的促進作用。四是這項活動有效補充現行中小學語文教材教學內容。根據義務教育階段語文新課程標準的要求，1--6年級應學會2500個生字，認識3000個生字。把經典詩文中的精華部分移植到學校教學中，為完成小學語文閱讀教學、識字教學等目標開辟了一條捷徑。如《三字經》（1128字）、《弟子規》（1080字）等幾個篇目，其文字總量達到3000多字，其中不重復的字近2500字，如此凝煉，是現行其它教材所不及的。因此，廣泛深入地開展經典誦讀活動，一舉多得，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。二、認真組織，精心謀劃，經典誦讀初見成效新課標「要求1～6年級學生誦讀古今優秀詩文160篇(段)，7～9年級學生誦讀80篇(段)，合計240篇(段)。」 誦讀無疑是積累語文素養的好方法。大家可能都有這樣的體驗：兒時誦讀的古典詩詞，盡管當時不解其中的含義，卻常常一生難忘，終身受益。古往今來的許多國學大師，都具有博聞強記的特點。茅盾能將《紅樓夢》倒背如流，錢鍾書先生也能任人隨便從書中抽出一段來，他就能流暢無礙地背出來。正因為他們頭腦中存儲了大量的古今中外的文化知識，做起學問、寫起文章來才能旁徵博引，成為一代大家。我們在中小學中開展經典誦讀活動旨在開發學生的記憶力，打好學生的語言文字功底，使學生的思想品德修養獲得提升。近年來，我市在開展經典誦讀活動中做了如下嘗試：（一）利用推普周開展誦讀展示，並舉辦傳統誦讀比賽每年的推普周都是進行經典誦讀展示的黃金時期，各校按照市語委的要求，開展行之有效的系列活動，把經典誦讀推向高潮。推普周期間市語委辦要進行兩項有關誦讀的傳統活動。一是舉辦全市中小學生普通話水平大賽。這項活動我們已成功舉辦了四屆，它已成為我市推普周的傳統特色活動。到目前已涌現出130名優秀選手，他們有的上了中央電視台大風車節目，有的獲全國小主持人大賽金獎，有的考上了傳媒大學……，這都為他們日後成功、成才打下了堅實基礎。二是舉辦經典詩文誦讀大賽。這項活動我們雖然剛剛舉辦兩屆，但由於各校開展經典詩文誦讀的基礎較好，大賽中所表現出來的成績卻是非常優秀。2008年參加全省首屆中華經典詩文比賽，我是3名選手包攬了中學組前三名，一名選手獲小學組二等獎，一個集體項目獲三等獎。由於市語委辦的精心組織，高度重視，市語委辦獲全省團體成績第二名，獲全省最佳組織獎。（二）利用寒暑假進行定量定篇目誦讀，並適時反饋自2000年以來，市教育局在每年的寒暑假工作安排中都把「背古詩、誦童謠、閱名篇、讀名著」作為假期孩子們必須完成的課外作業。規定：小學低年級背10首古詩，5個童謠；小學高年級背20首古詩、10個童謠；初中生讀5-10個名篇；高中生讀一本名著。有時市教育局還根據形勢，要求學生在寒暑假閱讀指定書目。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅岩》、《把一切獻給黨》、《英才是如何造就的》、《少年鄧小平》《雷鋒》、《假如給我三天光明》、《魯迅》等書籍。反饋方式是：開學後，小學生、初中生把古詩文、名篇用規范的小楷形式交給班主任，初中生、高中生寫出讀書筆記或讀後感上交班主任。各校必須把假期讀書活動以讀書報告會的形式接受市教育局的檢查，每學期開學我們都要搞讀書匯報現場會。近兩年我們舉辦了大型讀書匯報會4次。（三）精心打造書香校園，推動經典誦讀向縱深發展近年來，我們在打造書香校園上動了一番腦筋。一是要求各校根據學生年齡特點，確定誦讀篇目，並在晨讀或午讀時統一展示。有的小學一年級誦讀《成語接龍》，二三年級誦讀《百家姓》、《三字經》，四年級誦讀《道德經》，五年級誦讀《弟子規》。二是學校開放圖書室，班級建立圖書角。我們要求學校把上鎖的圖書室打開，把圖書擺放在走廊、大廳，讓學生隨便閱讀。三是加大對學校圖書的配備力度。2007年，市教育局為30所市直屬中小學，每校新統配5萬元圖書，共計150萬元。有的學生還自願訂閱了《提前讀寫報》和《閱讀資源》，加深了對教科版小學語文教材的理解和學習。四是各校紛紛設立讀書節、閱讀節。通過評比讀書狀元、閱讀之星、讀書能手等，推動誦讀活動的開展。五是將經典誦讀列為校本課程，打造學校特色。目前，我市部分直屬小學已將經典誦讀列校本課程，學生誦讀范圍也由小學擴展到了初中，經典誦讀已成為學校和師生的每日常規活動。有的小學一、二年級每周從自習課中安排兩節用於經典誦讀，三、四、五年級則從語文課中每周安排一節用於經典誦讀。初步探索形成了「教讀--領讀--齊讀--自由讀—比賽讀」五環節誦讀模式，經典誦讀活動更加規范。三、總結經驗，研究策略，努力把經典誦讀引向深入我們自開展經典詩文誦讀活動以來，取得了明顯的成效。一些學校的學生經過誦讀訓練後，老師們反映學生的吸收能力增加了，上課更能集中注意力，班級的秩序、整潔程度也都名列前茅，老師不在的時候，同學們也懂得自我約束，自製力也進步了，家長們也反映，孩子在家裡也比較聽話、孝順。下一步，我們將繼續堅持「育人為本」、「德育為首」的辦學理念，進一步深化經典誦讀系列工程。（一）抓好試點，積累經驗。開展經典誦讀活動，對於我們來說說既沒有經驗可循可又沒有捷徑可走，為避免盲目性，少走彎路，使之能迅速有效地在全市中小學中推開，我們將在市直屬小學進行試點，逐步推廣。（二）精選精編教材，有本可依。我們將組織教研人員、語文教師精心選擇、精心編輯適合學生年齡特點和接受能力的《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《論語》、《孟子》、《大學》以及唐詩宋詞等系列誦讀讀本供學生誦讀之用。（三）逐步將經典誦讀納入課程管理。我們要在管理上將誦讀課與其它課一視同仁，納入教學常規管理，組織語文教師重點研究誦讀課的結構和方法，提高誦讀課的質量。要將經典誦讀列為語文大閱讀內容，進一步拓展閱讀范圍，豐富閱讀內容，促進學生閱讀水平的提高。（四）定期開展誦讀比賽，讓誦讀成為學校特色。為了使經典誦讀活動始終保持旺盛的生命力，我們將從幼兒園小朋友到小學、中學學生、從班級到學校、從家庭到社區，不斷組織各種形式的經典誦讀賽事。讓誦讀比賽成為我們的傳統，成為孩子們的節日，成為學校的特色。我們將對優秀學生、優秀教師、優秀單位進行表彰和獎勵，以最大限度的調動他們的積極性。我們相信，深深根植於中華民族血脈里的經典詩文，必將會以其特有的歷史厚重和生命張力，為廣大師生所接受和喜愛。我們願意在傳統文化的繼承與發揚、學生道德素養的培養與提高方面做出新的嘗試，我們也希望與全省各地的同行切磋交流，共同推進這項「立德樹人」工程的深入開展。
⑦ 我要辦誦讀經典的手抄報，請給我一些關於誦讀經典的資料，有圖片更好
一、認識經典誦讀的意義，增強誦讀活動的信心
傳統經典詩文是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海。我們之所以開展中華經典詩文誦讀活動，其主要目的和意義在於：一是這項活動對於弘揚中華優秀傳統文化與推廣普通話、推行規范漢字，提高廣大人民群眾語言文字應用水平，對於鼓勵人民群眾，特別是中小學生認真學習、了解中華經典詩文的內涵，增強民族的凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意義。通過「中華經典誦讀活動」，將傳播普及《國家通用語言文字法》與傳承弘揚中華文明並重，是語言文字工作新的工作思路，既推廣了普通話，又傳承了民族經典。二是這項活動有利於傳承中華傳統美德。經典詩文中承載著「仁、義、禮、智、信」的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對於我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，具有現實指導意義。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植於中小學生幼小的心靈，對於豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，孕育純朴的民風，具有重要的現實意義。三是這項活動有利於夯實學生的文化底蘊。中華經典詩文內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。利用中小學階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀經典詩文，不僅拓展了學生的閱讀范圍，增加了學生的閱讀量，而且對於夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達和思維能力，具有積極的促進作用。四是這項活動有效補充現行中小學語文教材教學內容。根據義務教育階段語文新課程標準的要求，1--6年級應學會2500個生字，認識3000個生字。把經典詩文中的精華部分移植到學校教學中，為完成小學語文閱讀教學、識字教學等目標開辟了一條捷徑。如《三字經》（1128字）、《弟子規》（1080字）等幾個篇目，其文字總量達到3000多字，其中不重復的字近2500字，如此凝煉，是現行其它教材所不及的。因此，廣泛深入地開展經典誦讀活動，一舉多得，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。
二、認真組織，精心謀劃，經典誦讀初見成效
新課標「要求1～6年級學生誦讀古今優秀詩文160篇(段)，7～9年級學生誦讀80篇(段)，合計240篇(段)。」 誦讀無疑是積累語文素養的好方法。大家可能都有這樣的體驗：兒時誦讀的古典詩詞，盡管當時不解其中的含義，卻常常一生難忘，終身受益。古往今來的許多國學大師，都具有博聞強記的特點。茅盾能將《紅樓夢》倒背如流，錢鍾書先生也能任人隨便從書中抽出一段來，他就能流暢無礙地背出來。正因為他們頭腦中存儲了大量的古今中外的文化知識，做起學問、寫起文章來才能旁徵博引，成為一代大家。我們在中小學中開展經典誦讀活動旨在開發學生的記憶力，打好學生的語言文字功底，使學生的思想品德修養獲得提升。
近年來，我市在開展經典誦讀活動中做了如下嘗試：
（一）利用推普周開展誦讀展示，並舉辦傳統誦讀比賽
每年的推普周都是進行經典誦讀展示的黃金時期，各校按照市語委的要求，開展行之有效的系列活動，把經典誦讀推向高潮。推普周期間市語委辦要進行兩項有關誦讀的傳統活動。一是舉辦全市中小學生普通話水平大賽。這項活動我們已成功舉辦了四屆，它已成為我市推普周的傳統特色活動。到目前已涌現出130名優秀選手，他們有的上了中央電視台大風車節目，有的獲全國小主持人大賽金獎，有的考上了傳媒大學……，這都為他們日後成功、成才打下了堅實基礎。二是舉辦經典詩文誦讀大賽。這項活動我們雖然剛剛舉辦兩屆，但由於各校開展經典詩文誦讀的基礎較好，大賽中所表現出來的成績卻是非常優秀。2008年參加全省首屆中華經典詩文比賽，我是3名選手包攬了中學組前三名，一名選手獲小學組二等獎，一個集體項目獲三等獎。由於市語委辦的精心組織，高度重視，市語委辦獲全省團體成績第二名，獲全省最佳組織獎。
（二）利用寒暑假進行定量定篇目誦讀，並適時反饋
自2000年以來，市教育局在每年的寒暑假工作安排中都把「背古詩、誦童謠、閱名篇、讀名著」作為假期孩子們必須完成的課外作業。規定：小學低年級背10首古詩，5個童謠；小學高年級背20首古詩、10個童謠；初中生讀5-10個名篇；高中生讀一本名著。有時市教育局還根據形勢，要求學生在寒暑假閱讀指定書目。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅岩》、《把一切獻給黨》、《英才是如何造就的》、《少年鄧小平》《雷鋒》、《假如給我三天光明》、《魯迅》等書籍。反饋方式是：開學後，小學生、初中生把古詩文、名篇用規范的小楷形式交給班主任，初中生、高中生寫出讀書筆記或讀後感上交班主任。各校必須把假期讀書活動以讀書報告會的形式接受市教育局的檢查，每學期開學我們都要搞讀書匯報現場會。近兩年我們舉辦了大型讀書匯報會4次。
（三）精心打造書香校園，推動經典誦讀向縱深發展
近年來，我們在打造書香校園上動了一番腦筋。一是要求各校根據學生年齡特點，確定誦讀篇目，並在晨讀或午讀時統一展示。有的小學一年級誦讀《成語接龍》，二三年級誦讀《百家姓》、《三字經》，四年級誦讀《道德經》，五年級誦讀《弟子規》。二是學校開放圖書室，班級建立圖書角。我們要求學校把上鎖的圖書室打開，把圖書擺放在走廊、大廳，讓學生隨便閱讀。三是加大對學校圖書的配備力度。2007年，市教育局為30所市直屬中小學，每校新統配5萬元圖書，共計150萬元。有的學生還自願訂閱了《提前讀寫報》和《閱讀資源》，加深了對教科版小學語文教材的理解和學習。四是各校紛紛設立讀書節、閱讀節。通過評比讀書狀元、閱讀之星、讀書能手等，推動誦讀活動的開展。五是將經典誦讀列為校本課程，打造學校特色。目前，我市部分直屬小學已將經典誦讀列校本課程，學生誦讀范圍也由小學擴展到了初中，經典誦讀已成為學校和師生的每日常規活動。有的小學一、二年級每周從自習課中安排兩節用於經典誦讀，三、四、五年級則從語文課中每周安排一節用於經典誦讀。初步探索形成了「教讀--領讀--齊讀--自由讀—比賽讀」五環節誦讀模式，經典誦讀活動更加規范。
三、總結經驗，研究策略，努力把經典誦讀引向深入
我們自開展經典詩文誦讀活動以來，取得了明顯的成效。一些學校的學生經過誦讀訓練後，老師們反映學生的吸收能力增加了，上課更能集中注意力，班級的秩序、整潔程度也都名列前茅，老師不在的時候，同學們也懂得自我約束，自製力也進步了，家長們也反映，孩子在家裡也比較聽話、孝順。下一步，我們將繼續堅持「育人為本」、「德育為首」的辦學理念，進一步深化經典誦讀系列工程。
（一）抓好試點，積累經驗。開展經典誦讀活動，對於我們來說說既沒有經驗可循可又沒有捷徑可走，為避免盲目性，少走彎路，使之能迅速有效地在全市中小學中推開，我們將在市直屬小學進行試點，逐步推廣。
（二）精選精編教材，有本可依。我們將組織教研人員、語文教師精心選擇、精心編輯適合學生年齡特點和接受能力的《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《論語》、《孟子》、《大學》以及唐詩宋詞等系列誦讀讀本供學生誦讀之用。
（三）逐步將經典誦讀納入課程管理。我們要在管理上將誦讀課與其它課一視同仁，納入教學常規管理，組織語文教師重點研究誦讀課的結構和方法，提高誦讀課的質量。要將經典誦讀列為語文大閱讀內容，進一步拓展閱讀范圍，豐富閱讀內容，促進學生閱讀水平的提高。
（四）定期開展誦讀比賽，讓誦讀成為學校特色。為了使經典誦讀活動始終保持旺盛的生命力，我們將從幼兒園小朋友到小學、中學學生、從班級到學校、從家庭到社區，不斷組織各種形式的經典誦讀賽事。讓誦讀比賽成為我們的傳統，成為孩子們的節日，成為學校的特色。我們將對優秀學生、優秀教師、優秀單位進行表彰和獎勵，以最大限度的調動他們的積極性。
我們相信，深深根植於中華民族血脈里的經典詩文，必將會以其特有的歷史厚重和生命張力，為廣大師生所接受和喜愛。我們願意在傳統文化的繼承與發揚、學生道德素養的培養與提高方面做出新的嘗試，我們也希望與全省各地的同行切磋交流，共同推進這項「立德樹人」工程的深入開展。
⑧ 你好，在晨午讀時間怎麼利用
晨讀的來重要性首先從學習語文源的角度來看，晨讀課是培養語感的重要陣地，學生每天接觸語文的第一時段，「一日之計在於晨」，晨讀獨領學習生活中的黃金時間，有效的朗讀可以激發興趣，燃起學生學習語文的渴望和熱情。
負責晨讀的老師，必須在7：40 前到崗，組織學生即到即讀，不準學生無緣無故進進出出，不準教師在晨讀時間安排學生干別的事，指導學生打掃衛生要迅速，收作業要有序。星期一作業科目多，可指導學生採用課間分散收取法，總之， 任何事情都不能幹擾晨讀。
⑨ 民國讀本晨讀、午讀、暮讀哪裡有賣
laughed and said good-humouredly: "Very well,
⑩ 讓一年級的孩子在早飯前晨讀半小時的習慣好嗎
好的學習習慣應該從小養成,只要注意勞逸結合就可.