⑴ 教師不按照教學計劃驚醒活動，而是根據孩子興趣上課叫什麼形式
* * * 幼兒園管理制度在幼兒園，老師是孩子們的「衣食父母」，擔當著重要的責任，應認真貫徹國家幼教法規和未成年人保，努力做好班級工作，使幼兒在體、智、德、美各方面得到發展。一、師德1、教師應樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持積極正面教育，禁止任何形式的體罰和變相體罰。嚴禁打罵孩子，樹立與孩子平等的觀念：蹲下來和孩子說話，抱起來交流，牽著手教育。2、全體教職工必須嚴格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請假。3、教師要把全部精力放在工作上，上班期間，教師不能隨便換班、替班、串班，要全面照顧幼兒，避免發生意外事故。嚴格做到:視線不能離開孩子。4、教師在校內、校外都應自覺維護教師形象和幼兒園聲譽。上班期間要微笑面對每一個孩子，對家長和來賓態度友好，嚴禁與家長爭吵。5、教師要注意儀容儀表，上班要穿工服，不能帶明顯飾物，不留長指甲；女教師不化濃妝，高跟鞋，長頭發紮起來。6、教師帶班不接、不打、調成振動狀態，不接待人。進班不蹺二郎腿，不坐桌子及幼兒床。不隨意請幼兒替老師做事。二、教育教學：1、教師必須遵循幼兒身心發展規律、幼兒的年齡特點和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，寓教育於生活及各項活動之中，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。2、教師認真實施幼兒園規定的教學大綱，依照《綱要》的指導方針，結合本班孩子的年齡特點，和學習特點訂出學期計劃，並按學期計劃制定出月計劃及周計劃。3、教師積極參加教育研究活動和業務學習活動，認真備課，寫好一周的教育活動計劃、游戲和一日活動計劃，不斷改進教學形式、方法，隨時更新，科學合理安排幼兒一日生活。按時上課，嚴格執行作息時間。成為幼兒學習活動的支持者、合作者及引導者。4、教師要認真備好每一節課，堅持超前備課，保證每節課都要有教案，無教案不進教室上課。每周五前必須將教案本交給園長。教師上課前准備好教具，保證上每一節課都有豐富的材料。提高孩子的學習興趣，而不是老師空手上課。
⑵ 幼兒舞蹈興趣課的教學計劃怎麼寫 要詳細點的
首先是根據你的學生的年齡特點、水平，設定本學期要達到什麼目標，再分多少次活動達成，每次活動的小目標、內容。基本上就這些吧，僅供參考。
⑶ 教學計劃書要怎麼寫
美術教學中，創造性思維能力的培養，我主要分以下幾個方面著手。
一、激發認識興趣
興趣是與大腦皮層中最大的興奮中心產生聯系的；興趣是人的一種帶有趨向性的心理特徵。一個人當他對某種事物發生興趣時，學習願望總是在一定的情境中發生的。離開一定的情境，學生的興趣，學習願望就會成為無源之水，無本之木。
蘇霍姆林斯基認為：「學生掌握知識和獲得技能是在教師指導下進行的復雜認訓活動。培養學生興趣是推動這種復雜的認識活動的重要動力」。是的， 一個人當他對某種事物發生興趣時，總是心馳神往，就會主動地、積極地、執著地去探索。
在教學中怎樣培養學生的認識興趣？我覺得：教師必須酷愛自己所教的學科，要真正承擔起教書育人的職責，在備課和講課時，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學程序，從激發興趣著手，使學生的被動情緒轉化為愉快、積極、自覺的學習情緒。要把學生當成認識的主人。充分發揮他們在認識過程中的主體作用。以興趣作向導，引導學生獨辟蹊徑，從常人的思維中思考、分析，以獲得全新的創造。比如，在教五年級畫《兒童的面部表情》時，為了創設情境，我首先請幾位善於表演的學生上來分別演示喜、怒、哀、哭、愁，大家被他們逗人的臉部表情樂得開懷大笑，這時，我以啟發學生作畫思維入手，很快在黑板上畫一個帶哈哈大笑的卡通人腦袋，學生興趣盎然，我趁機問：誰想上來學老師的樣，也試畫一個不同表情的卡通頭像。當我話音剛落，十幾雙手「唰」的舉起，都想躍躍欲試，我很高興地請他們到黑板上施展自己的才能。不一會兒，表情各異的卡通頭像聚集在黑板上，太有趣了，為了讓學生了解更多的人物表情，我特地設置了一個小小的游戲，准備了五杯分別帶有酸、甜、苦、辣、鹹的水，請五位學生上來品嘗，並讓學生仔細觀察，分別說出他們屬於那一種表情，為什麼？學生討論的很熱烈，這時我讓學生直接用水彩筆在紙上畫出你認為最有趣的兩位同學的表情。學生們興趣勃發，很快投入作畫，這不，畫面中的神態各異，表情有趣的兒童頭像，躍然在紙上，使課堂教學真正成為學生歡樂認識興趣的場所。為了使他們有新的發現，在教學中，教師還應努力創設「和諧的情境」，激發學生的好奇心和對某一知識產生一種亟待解決的心情。例如，在一年級小班上撕紙《動物頭像》一課，我開門見山問學生：「誰會做手影動物？你們都可以上來表演。」好奇心驅使小朋友鼓起勇氣上來試一試。這時，我打開投影儀。幾位學生上來一試，手影動物頭像的逼真化立刻引起其他小朋友極大的興趣，為了讓每位學生都能親自試一試，我以七人為小組，分四批讓小朋友們上來，用他們稚嫩的雙手盡情表演，那一個個形象可笑的手影動物，配上歡快的音樂，使課堂氣氛達到高潮。怎樣讓小朋友在手影表演中得到更好地啟發，加以聯想，我特地邀請一位小朋友配合老師完成撕紙動物的示範。我根據小朋友表演得手影動物，邊撕、邊講撕紙畫的要領和方法，學生很快掌握，小朋友們為自己獲得新知識而高興，進而誘發了他們的表現欲。老師這樣做，不僅讓學生對知識的不同屬性進行「分化」，而且達到形成新知識的目的，激發了學生對事物的認識興趣，從而喚起其強烈創造的動機。
⑷ 美語口語興趣班教學計劃英語怎麼說
美語口語興趣班教學計劃
English class teaching plan
美語口語興趣班教學計劃
English class teaching plan
⑸ 教學計劃與幼兒興趣需要不相吻合
制定學習計劃其實是大人按照自己的想法制定的。和孩子的興趣是不同的。 大人的任務不是讓孩子按照大人想像的去塑造孩子，而是按照孩子的興趣去引導孩子。
⑹ 求幼兒園美術興趣班教學計劃
時間急了些--我能給的是--途徑--但遠水解不了近渴--- 去找書--京東或亞馬遜--或其他的網上書店或實體店--有這個方面的專著--論文集-- 去圖書館找--或少兒圖書館找---這類的書-- 去郵政報刊發行部--有徵訂目錄--和工作人員--說說--可以考慮自己訂--或建議幼兒園訂-- 去網路--搜搜--這個是解燃眉之急的方法---- 好吧--我能對你說的就這些--你年齡還小--還是要注意平時的專業知識的積累--這個也是工作能力的一個要求---抱歉啊，沒能直接的解決你的問題--
⑺ 如何培養小班幼兒閱讀的興趣 教學計劃
作為一名教師首先要有責任感和神聖感，打破「師道尊嚴」的聖框。學生是否發揮學習主回體作用於教師的態度答密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。
⑻ 小班下學期教學計劃
學前班計劃書
一 孩子在學前班都學到了什麼
語言：
樂意與人交談，講話有禮貌。
能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容。
能清楚地說出自己想說的事。
喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情和講述並樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。會說普通話。
數學：
掌握數、量、形、時間的概念，對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣，有好奇心和求知慾。
會用適當的方法表達在數學活動中的探索過程和結果，能主動與同伴交流和討論。
學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中一些簡單的問題。
學習20以內的加減，認識加號、減號和等號，理解加法、減法的意義， 練習20以內的應用題及拓展題，正確書寫100以內的數字。能在教師引導下，解答日常生活中的一些加減運算問題。
健康：
身體健康、能較好地適應環境。
在各項活動中表現積極主動、愉快。
生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。
在體育活動中主動、積極、能遵守規則，表現出堅強、勇敢、不怕困難等品德，能與同伴友好、合作游戲。
社會：
能主動地參與各項活動，有自信心。
能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心。
理解並遵守日常生活中的社會行為規則。
能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
科學：
能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。
能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，有初步的環保意識。
藝術：
能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。
喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
能有自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
拼音：
了解學習拼音字母的用處。
認識四線格，並能正確的書寫單韻母和聲母。
學習單韻母和聲母並能正確拼讀音節。
禮儀教育：
培養幼兒能主動向認識的人打招呼。
讓幼兒理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
培養幼兒良好的生活習慣。
讓幼兒懂得各種禮儀。
以禮儀兒歌為核心內容，讓幼兒通過有節奏的韻文掌握知識。
英語：
鍛煉幼兒的聽說能力。
了解英語字母的外形，為以後書寫做好准備。
學習簡單的口語和對話。
書法
培養孩子對書寫的興趣
扎實掌握各種基本筆畫的書寫要領
認識獨體字和合體字，由簡入難，在學習過程中要貫穿從認知到消化至理解最後掌握的每個環節
二 教學計劃
語言教學計劃
一、拼音課的教學思想
以小朋友為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
二、學生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學目標
拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。
興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發學生的興趣。
部件關：拼音部件要會認讀，發音要准，字形要記牢。
拼讀關：學生能准確拼讀。
四、拼音課的教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！
五、教學准備
准備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
六、拼音課的教學關注
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲 ，讓學生感受到學習的快樂，但並不要弄一些花架子。（下面是我在拼音教學中的幾點感受:
1、幽默搞笑的語言,在情趣中學拼音
學前班的孩子天真爛漫,在教學時我採用兒童的語言,所受的知識利於他們理解。如在教書寫拼音時。如果生硬的告訴學生拼音要寫在四線三格里,效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓,分別是上格、中格、下格。對於寫在中格的字要「頭頂天,腳踩地」;住上、中格的字要「腳踩地,頭可不能頂到天花板,不讓要長『小角』……」學生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢?
2、讓學生自編兒歌學拼音,從小培養學生的創新能力。
在教第一課時我是參照教參上的來教的,我讀一遍,學生跟讀一遍,直到學生記住為止。一節課下來,我讀的累,學生也不太積極。一次在讀兒歌「鴿子鴿子ɡɡɡ」時鄧珂插嘴大聲說:立正9, ɡɡɡ。我一聽挺形象,為什麽偏得強求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢?以後在拼音課的教學中,我都是先指導,然後放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母,請編得好的同學當小老師,教全班同學一起讀。這樣一來,不僅能激發學生的積極性,讓枯燥的拼音課變得有趣味性,還能發展學生的語言,而且因為是自己編的,記憶也很深刻。
3、動作演示法,區分形近字母。
b d、p q、f t、n h、m n,這些字母容易混淆,可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如:區分b d、p q時,可讓學生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然後讓學生將兩拳相對後向下翻,便演示出p q的字形。邊演示邊教學生說:「左拳b來右拳d,兩拳相對念b d;左豎朝上就念b,右豎朝上就念d;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q」。通過這樣一種形式,使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來,而且也幫助學生區分了易混淆的字母。
4、巧設游戲,在游戲中學拼音。
根據學生的年齡小、好動、愛表現、記憶力強的特點,可以將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果,送信、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學生的興趣。
5、講故事法,揭示規則,突破難點。
如:在教學j、q、x與ü相拼時,去掉兩點的規則是學生最難掌握的內容。這個規則的講解可以用故事的形式來敘述。有一天j、q、x帶著小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x說:「你先擦掉眼淚,我們再帶你去。」小ü連忙擦掉眼淚,拉著j、q、x的手出去玩了。學生聽完故事,知道了j、q、x與ü相拼時,ü上兩點要去掉。另外,教師還要強調,j、q、x從不和u相拼,j、q、x與ü相拼時ü上兩點要去掉但仍然讀ü,千萬不能讀成u。）
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。但是抄寫作業一定要認真檢查並給予批語，讓孩子從小培養知識要求精的意識。
數學教學計劃
學前班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。
一、教材分析通過數學活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，20以內數的意義，學習20以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。
二、教學目的要求1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗， 區分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，並能准確的進行加減運算。2、在活動中培養幼兒的多種能力，觀察力、想像力、思維力以及語言表達能力。，
三、教學重難點1、能理解數字的意義並能准確計算。2、能對周圍的事物有一定的空間想像能力。3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。
四、學生基本情況分析由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。
四、教學進度周次內容
1. 物體的分類《學習分類》《區別上下、遠近》
2. 《區別前後，左右》《認識1和許多》《分組游戲》
3. 《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》
4. 《學習排序》《認識2和3
5. 《認識長方形、正方形》《認識4和5 》
6. 《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》
7. 《填圖形》《圖形變換》《認識6》
8. 《認識7和8》《復習8以內的數》
9. 〈認識9和10〉，認識1----10的數序，
10. 學習1--50的數數。認識0
11. 學習1---10的倒數，數字的用處
12. 學習2-5的組成及加，減法
13. 學習編應用題------2-5的加減
14. 學習6的組成，及加法，口編應用題
15. 學習6的減法和口頭減法
16. 學習7的組成及加減。
17. 學習7的應用題。
18. 復習分類、圖形等知識
19. 復習1-7的加法及口編應用題
20.學習8-10的組成及加減，學習編應用題 。
21復習1-10的分解，學習10-20的加減
五、綜合實踐安排自己動手製作三角形，橢圓形，梯形等
。六、教學措施兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想像，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並通過游戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。
幼兒園安全工作計劃
一、 學校重視，組織機構健全，保障有力。
1、加強組織領導、強化安全責任意識，我園要首先在領導班子中明確責任分工，理順工作進行機制。使工作有主管，問題有落實
2、落實安全責任追究制。園長是學前班安全的第一責任人，班主任是安全的第二責任人，對所管班級的財產和人身安全負全面責任，把安全責任及安全教育做總抓手，貫穿於各項工作的始終，創建「平安學前班」。對因思想認識不足、宣傳教育不到位、安全責任不落實、安全隱患不消除的責任人限期整改。
二、制定切實有效的指導性強的活動方案。
指導思想認真貫徹落實「安全第一、預防為主」的方針，扎實開展好安全教育活動，突出「關愛生命，安全發展」的主題，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立「安全第一」的思想，增強自我防護意識，培養學生的自我防護能力,避免事故發生，確保師生人身和學校財產安全。
。
三
通過校園廣播站、宣傳欄、黑板報等陣地，廣泛宣傳地震、防雷、消防、交通、飲食衛生等方面的安全常識，提高全體師生的安全意識和自我防護能力。
⑼ 怎樣培養孩子的閱讀愛好 教學計劃
一、要讓孩子愛上閱讀，我們家長必須要認識到閱讀的重要性
閱讀素養高的人，不僅求職的能力、轉換行業的能力強，而且從心理學角度講，也更容易擁有快樂、充實的人生，發生心理抑鬱的幾率較小。
二、把閱讀作為獎勵，對孩子的興趣進行正確的引導
孩子都喜歡得到獎勵，也大多會認為獎勵的是好的東西。在我們家，每當孩子表現較好或在學校得了表揚時，我們就會獎勵他看書的時間，或買給他新的他感興趣的書，這時候孩子就會顯得異常欣喜和珍惜。久而久之，孩子就會覺得書籍是對他最好的獎勵，也就會對閱讀興致盎然了。
三、創造好的閱讀環境
閱讀的興趣要從小培養，環境的熏陶最為重要。家庭環境中，起決定性作用的當然是家長。榜樣的力量是無窮的，很難想像，如果父母一點兒都不喜歡看書，只顧看電視，玩手機，那麼孩子怎麼會「自己」喜歡上書呢？所以說家長應每天抽出一定的時間與孩子一起閱讀。
在我們家，每個房間的角落裡都有放書，YOYO的小房間的書櫃里，客廳的沙發頭上，甚至他的床頭都有屬於他的書，在我們的卧室書櫃里放滿了屬於我們的書。這樣，孩子在家裡坐到哪個地方都能很方便的隨手拿起一本書翻翻，無形中增加了閱讀量。
而且我經常購買自己感興趣的書回家時，我會對孩子說：「媽媽今天收獲了一本特別好的書，好想早點看完哦。」這時候孩子會回我一句：「你看的是什麼書呀，我可以看嗎？」或者在孩子休息時間，我們會自己捧著自己的書閱讀，他自己玩會也會湊過來問：「媽媽，我可以和你一起看嗎？」我說可以呀，於是兩個人就並坐在一起看了，一邊看一邊和他解釋書中的內容等。。。。。。當然，中途走掉也沒有強迫他繼續陪看了，因為成年人的書對於孩子來說理解能力還是達不夠的，不過很多時候我會將這本沒看完的書放在桌面上，他會很奇怪我怎麼會一直堅持去看這本書呢，孩子的好奇心讓他自己在空閑之餘去捧起這本書專心的看一會。
我和孩子爸為培養兒子能夠愛上閱讀，我們約法三章，在孩子九點睡覺前也是我們的學習時間。
現在，在一些家庭中有一個誤區：父母喜歡看書，卻喜歡單獨在書房看，或等到孩子上床入睡之後才坐下來看，結果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書，這樣做太可惜！其實在家裡，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，家長還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，也可以根據自己的想法繼續編故事，然後大家一起分析、討論，如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，孩子的想像力也得到了開發。
四、挑選閱讀書本的重要性
我認為給孩子挑書首先要挑高品質的讀物，什麼是高品質的讀物呢，我認為選擇孩子愛看的書，使孩子對閱讀產生好感，就是高品質讀物了。
在挑選書本的初期，也就是孩子幼小時期，為避免一些不必要的浪費，更加的環保一點，我會利用網路，先從網上去篩選一篇自己認為不錯的故事，然後繪聲繪色的朗讀，或者用IPAD放給孩子聽1-2遍，然後看他的反應，假如喜歡的反應很大，那我就可以對這本書入手回家了。
在現在會識字的情況下，我們有時間就會帶孩子去圖書館，到了那裡孩子會融入到書的海洋，在少兒讀物區挑選屬於他自己感興趣的書籍。在我們的陪伴下也洞察到了孩子對哪方面書籍特別感興趣了。
五、那麼閱讀興趣的培養該從何時開始呢？
在座的家長們應該都有親身體驗，其實每個孩子在很小的時候就喜歡聽故事，這就是閱讀的萌芽狀態，在他們小時候可能很多都要聽著媽媽的故事才能入睡。
六、在讀書過程中識字是否很重要呢？我覺得我們不應該把孩子培養成「識字機器」
閱讀必然伴隨著識字，我個人認為，家長在進行親子閱讀時，千萬不要過早逼著孩子學認字。文字在他眼裡也不過是一個個圖形，如果只是機械地記憶，認識再多字的孩子，也不過是台『識字機器』，只認得一個個單獨的字，卻不理解文字的真正含義和用法。」
六、閱讀的范圍
我從不限制孩子的閱讀范圍，也不會刻意的去定位書是開發智力的，或是提高某方面能力的，因為我希望他能博採眾長，而不要在閱讀上「挑食」。當然，再過兩年我該研究如何增加孩子對於中國古典文學的興趣了，也會向在座的老師和家長們多請教了。