小學五年級語文課外閱讀活動計劃

❶ 初二語文課外閱讀計劃方案

第一周
行動人生
星期一 結識一位詩人——聞一多
說和做——記聞一多先生言行片斷
星期二 五四斷想
星期三 微笑的挑戰者
星期四 給匆忙走路的人
星期五 體育頌
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第二周
清澈的歲月
星期一 結識一位作家——賈平凹
賈平凹的少年歲月
星期二 商州又錄
星期三 秋日小札
星期四 合歡樹
星期五 最美好的時刻
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第三周
滄桑里的柔情
星期一 結識一位詩人——聶魯達
聶魯達這個人
星期二 歸來的溫馨
星期三 清涼的水罐
星期四 自由與生命
星期五 雪落在中國的土地上
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第四周
無名的抒發
星期一 結識一位詩人——馮至
讀馮至
星期二 塞納河畔的無名少女
星期三 詩二首
星期四 窮孩子的玩具
星期五 雪
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第五周
流逝與追懷
星期一 結識一位詩人——席慕蓉
家有「名妻」席慕容
星期二 詩三首
星期三 才知道青春
星期四 藕與蒓菜
星期五 瀑布與石頭
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第六周
獨自行走
星期一 結識一位詩人——何其芳
回憶何其芳同志
星期二 獨語
星期三 風景
星期四 人生之獨立
星期五 鳥語啁啾
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第七周
致命的延誤
星期一 結識一位軍事家——拿破崙
歷史上最偉大的人物之一
星期二 拿破崙書信
星期三 致命的延誤
星期四 高斯的謹小慎微
星期五 不要為打翻的牛奶哭泣
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第八周
孤筏重洋
星期一 結識一位航海家——哥倫布
克里斯托瓦爾——十字架，哥倫布——旗幟
星期二 哥倫布航海日記
星期三 麥哲倫
星期四 孤筏重洋
星期五 帆船
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第九周
想像的天空
星期一 結識一位作家——米切爾，恩德
米切爾·恩德和《毛毛》
星期二 犟色
星期三 我與繪畫的緣分
星期四 從羅丹得到的啟示
星期五 呼吸英雄的氣息
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第十周
敬畏生命
星期一 結識一位昆蟲學家——法布爾
剔開紅焰救飛蛾
星期二 螢
星期三 草蟲的村落
星期四 富土山
星期五 新洞穴
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第十一周
給播種者的種子
星期一 結識一位詩人——曾希金
與曾希金一起流放
星期二 詩二首
星期三 溫馨與光明
星期四 給播種者的種子
星期五 鷹羽
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第十二周
深沉的關懷
星期一 結識一位作家——泰戈爾
與泰戈爾對視
星期二 散文詩選
星期三 西蒙的爸爸
星期四 長城和天壇
星期五 有文化和沒有文化
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第十三周
感知今天的陽光
星期一 結識一位球星——邁克爾·喬丹
邁克爾·喬丹和上帝一樣有名?
星期二 我為什麼是最出色的球員
星期三 向日葵
星期四 友情
星期五 差不多先生傳
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第十四周
擁抱生活
星期一 結識一位革命家——羅莎·盧森堡
戰士·詩人·哲人
星期二 獄中書簡
星期三 九月的夜記
星期四 枕草子
星期五 聽泉
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第十五周
星期一 結識一位思想家——愛默生
哲人的晚年
星期二 在神學院的演說
星期三 揀麥穗
星期四 美
星期五 歌詞三首
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練
第十六周
笑是一種習慣
星期一 結識一位作家——哈謝克
頑劣的波希米亞人——哈謝克
星期二 得救
星期三 我們是怎樣過母親節的
星期四 草船借箭
星期五 我要笑遍世界
周 末 本周閱讀研討與綜合能力訓練

❷ 如何寫一份課外閱讀計劃

打個比方。書是知識的源泉，所以，

1. 每天早上起來先看半個小時的作文400篇，

2. 中午，專看5頁少屬兒網路全書，

3. 晚上回到家寫完作業後，再看6頁閱讀100篇。

這就是這一學期的課外閱讀計劃

❸ 閱讀計劃300字

小學生閱讀活動計劃
一、指導思想
為積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，為營造「書香校園」， 引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長，我班也定了閱讀計劃 。
二、方法與措施：
1．與學校閱讀計劃一致起來，強化閱讀指導
教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。控製作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：
指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想像能力等；指導學生寫讀書筆記和讀後感等；採用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。
推薦課：小學生年齡小，認知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我上好推薦課，通過講解主要內容、朗誦精彩片段等向學生推薦讀物，也可以同學之間互相推薦。
欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀後敘述、交流評論、表演展示等。
2、努力實現資源共享
利用好學校圖書室閱讀資源，學生互相借閱。廣交書友。
3、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言
書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成「與書為伴」、「與書為友」的良好讀書風尚，實現『讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明」目標。
4、培養閱讀興趣
有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦 「讀書節」，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學社采風、徵文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織「書香班級」、「親子共讀書香家庭」、「班級閱讀之星」、「十佳博覽之星」、「詩詞誦讀大王」評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。
5、注重考核評比給學生適當壓力。
盡可能建立合理的評價體系，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。以檢查促開展，以活動促提高，嘗試採用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，建立學生的課外閱讀檔案。
三、具體安排：
1、創設濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內空間，建好班級文化等。
2、發動學生，充實班級書櫥。
3、以「紅帆船」讀書計劃為標准，向學生推薦書目。引導學生學會選擇讀物，
4、倡議家長與學生共讀一本書。
5、利用好學校的圖書室和閱覽室，引導學生博覽群書，積累知識。
6、利用電子閱覽室，向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網等閱讀網站，引導我們五年級學生學會網上閱讀。
7、定期開設「語文名著閱讀講座」或「名著欣賞講座」。
8、每學期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。
9、每月開展一次讀書心得交流、賽詩會、文學人物評論會。
10、每學期最後評選出「班級閱讀之星」、「詩詞誦讀大王」 、「最佳讀後感獎」、「最佳讀書小報」、「親子共讀書香家庭」等評比活動，激勵學生自主讀書。

❹ 寫一份課外閱讀計劃

課外閱讀計劃可以採用分點論述的方法，對自己的計劃進行一一論述，舉例說明會看哪些課外書，最後做一個總的概述。

正文

1、制訂閱讀目標

每周根據學習的進度，同步閱讀《智慧課堂》中的文章(至少兩篇)。另外每生每學期背誦課外優秀詩文20篇，每學期能讀教材建議閱讀的課外名著1本以上，每個同學每天課外閱讀時間不少於半小時，閱讀量不少於5000字(約10頁)。

2、編寫成長手冊

每個學生每學期都要編寫一本《讀書成長手冊》，閱讀前必須選好作品填入《讀書成長手冊》的「計劃表」中(《新課程標准》推薦閱讀的作品應為首選，如需另行選擇，則應以內容積極健康、文學色彩濃郁為原則，由組長把關。

將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書、讀後感、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄都記錄在《讀書成長手冊》中。

3、訓練閱讀技巧

教師指導學生養成「邊讀邊寫」的好習慣，如寫閱讀心得，每周一篇，每篇約300-500字(定期交組長檢查)。也可指導學生寫讀書筆記。我們常用的筆記方式有：

批註--對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫批語。

摘抄--根據需要將有關的語句，段落及原文摘抄下來，以備學習研究之需。

札記--札記是讀過以後，記下來的心得、體會、感想、意見等思想亮點。

做卡片--卡片式活頁筆記，比本式便於查找，是積累知識的主要手段。

4、建立閱讀機制

每天下午第二節課後，全校25分鍾的讀書小課，全校師生人人捧卷靜心閱讀。作業減負，閱讀增量，讓學生有時間讀書。

每周設立一節讀書指導課，納入課程體系，保證閱讀量。讓學生得法於課內、受益於課外，有書能讀、有書會讀，提高閱讀教學效率。建立小組評比制度，每周一評(也可家校共評)，優勝組可獲「閱讀小明星」的稱呼。任務完成不理想的，將在《讀書成長手冊》中扣分。

每周全校設立一節讀書交流課，學生在課上暢談讀書心得與收獲，交流讀書方法，教師有針對性地進行閱讀指導。

開展「讀書月」活動，進行成果展示。學期期末評出若干「讀書明星班」「讀書之星」以資鼓勵。

❺ 如何培養小學生課外閱讀興趣計劃實施方案

語文老師在努力提高課堂閱讀教學效率的同時，必須高度重視學生的課外閱讀，使課內外閱讀有機結合起來。樹立大語文教育觀，培養學生課外閱讀的興趣和習慣，讓學生從廣闊的課外閱讀中吸取營養，使語文教學充滿生機和活力，為學生的一生發展奠定基礎。下面就談些看法與建議。
一、注重閱讀興趣的培養
要想讓學生樂於讀，自願讀，把課外閱讀作為自己學習生活需要的一部分，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。因此，作為教師，我們應該激發學生的課外閱讀興趣，讓學生愛讀書。
1、營造氛圍
優雅的校園讀書氛圍是學生喜愛讀書的前提。要讓每個角落、每一面牆壁都成為學生讀書、學習的地方，隨時都可以讓學生自由、快樂地接受書香的感染。比如，在教學樓走廊用玻璃鑲嵌上名人名言、科學家的故事、成語故事等，還有班級牆報，圍繞「生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀」來設計文化用語，而且內容可每周更換，使校園里洋溢著濃濃的書香氛圍。
2、開展活動
開展課外閱讀活動，最大的功效就在於激發學生閱讀的熱情，引導學生持之以恆，堅持閱讀。除此以外，課外閱讀活動還可以促進學生互相交流閱讀心得，進行合作式的閱讀。
讀書交流活動的形式豐富多彩，可以是專題性的活動，如朗誦會、故事會；也可以結合校園文化的建設來舉行，以發揮閱讀活動的綜合效應，如語文節、校園童話節、團員讀書讀報活動等。每學期一次的故事會，評選出故事大王；舉辦讀書筆記展覽評比會，評選最佳讀書筆記或優秀小讀者。在班級布置一個讀書心得展示台，交流讀書體會等。通過活動，讓學生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動中去。
二、加強學習指導，提高閱讀效率
閱讀是一種生命行為，是一種生存狀態，教師在閱讀指導時，應著重引導學生學會選擇，以好書為師友；學會思考，讀而不思則惘；學會吸收，不動筆墨不讀書，養成隨時提筆在手，及時地畫一畫精彩處，摘一摘精美句，寫一寫批註、評點或讀後感的好習慣；學會運用，就是要讀而有記，讀而有思，讀而有疑，讀而有悟，讀而致用，讓閱讀成為知識的發酵劑，成為靈魂的營養液，讓人生變得更加精靈、智慧、美麗、高尚。為了保證閱讀的效率，具體要做好兩件事：
1、固定課外閱讀時間。
這是保證課外閱讀質量的一個重要條件。比如，學生在校的集中閱讀時間可以是早晨上課前及早讀課，或是下午的課外閱讀時間，每班學生在學校規定集中閱讀時間內，都要有一名教師在班內伴讀，幫助學生解疑釋難，維持閱讀秩序。為了擴展讀書空間，學校最好在學期初召開家長會，向學生家長介紹課外閱讀的重要性及學校的閱讀計劃，要求家長為學生創設優良的讀書環境。通過學校與家庭的一般化的運作，學生有書可讀，天天可讀，閱讀習慣才能逐步得到培養。
2、開設閱讀指導課。
為了幫助學生克服閱讀時的盲目性、隨意性，讓學生掌握課外閱讀的一些常用方法，養成良好的閱讀習慣，每周或每兩周必須從語文課中擠出一節作為課外閱讀指導課。
閱讀指導課一般要做：
⑴、推薦優秀讀物。根據學生閱讀能力和基礎，用生動活潑的方式向學生推薦各種有益的課外讀物。
⑵、讀書方法指導。閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應注重教會學生根據不同的閱讀目的、性質選擇合適的閱讀方法。指導內容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內容摘要，怎樣在書上批註，怎樣寫讀書筆記、讀後感，利用「閱讀參考資料」閱讀，從而使學生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。要指導學生做「讀書卡」。在閱讀中，見到特別欣賞的語言片斷，有了臨時觸發的感想，都應記錄下來，這樣才能提高閱讀效率。
⑶、優秀讀物欣賞。讓學生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達出來，使大家在進一步理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染。

❻ 製作一份假期課外閱讀計劃

一、 活動目標

1、確保學生能完成新課標要求的學生學段課外閱讀總量，豐富學生的知識積累，提高學生整體的閱讀能力。

2、培養學生多讀書，讀好書的良好閱讀習慣。

3．通過閱讀提高語文綜合能力，培養學生正確的人生觀。

二、活動要求

1、利用課內、外的時間教給學生閱讀的方法，培養學生的閱讀興趣。

2、要求學生每天課外閱讀時間30分至一個小時，摘錄幾個好詞、好句或精彩片段。

3、進行閱讀評比，以供互相學習，共同進步。

4、開展推薦好書活動，爭取做到師生同讀一本書。

三、具體實施辦法

1、根據自願組合的原則，把全班學生分成3個閱讀小組。自薦組長，制定好本組的閱讀計劃。按本組計劃開展活動。對於學校推薦的選讀書目要求結合自身情況上調或下降，不必局限在五年級的書目中。

2、建立課外閱讀「基地」----教室圖書角。發動學生捐獻或交換課外書籍，充實圖書角的書籍數量，確保人手一本，並做好課外讀物登記和保管工作，一星期交換閱讀一次。

3、結合閱讀教學，教會學生閱讀方法。指導閱讀有關的課外書籍，拓寬認識，加深對課文內容的理解。如教學《赤壁之戰》、《草船借箭》後，要求學生課外閱讀《三國演義》；教《我的伯父魯迅先生》時，也可以要求學生閱讀《水滸傳》，了解裡面精彩的故事情節和生動的人物描寫。

4、保障課外閱讀時間。

每天堅持看課外書30分鍾至一個小時，每天早晨7：20至7：40為優美文段誦讀的時間， 讓學生誦讀古詩、美文。每周三閱讀課作為閱讀交流課。交流各自一周來閱讀的心得和感受。。

5、培養學生良好的讀書習慣。要求每位學生准備一本讀書筆記，為看書時摘錄好詞佳句做准備，每天堅持摘錄幾個好詞、好句或精彩片段，並多寫讀書心得和讀後感。

6、做好薦書活動工作。教師每學期向學生推薦一到兩本好書，如《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《十萬個為什麼》《三國演義》《水滸傳》等，並帶領學生一起閱讀，做好師生同讀一本書，一起交流讀後感受和收獲。

7、開展各種活動，強化課外閱讀。每月舉行一次讀書心得會或班級故事會，匯報自己的讀書收獲。每月各評出一名「閱讀之星」或「故事大王」。

總之，我們要通過多種閱讀形式和活動來促進學生讀好書、讀大量的書、讀整本的書，真正將學生的課外閱讀總量落到實處。