『壹』 如何加強小學教育教學管理的有效性
一、抓思想作風建設，樹立向師德要質量的意識
學校要通過多種形式和途徑提高教師的思想素質和敬業精神，不斷增強教師教學質量榮辱感和培養人才責任感、使命感。學校要旗幟鮮明的講質量，大張旗鼓的促質量，扎扎實實的抓質量，堅持以教學為中心，以質量求生存的指導想不動搖，真正把提高教學質量作為學校永恆的中心工作。
二、抓學校制度建設，樹立向管理要質量的意識
俗話說「沒有規矩，不成方圓」。以制度管理學校是現代管理的要求。學校要依法健全校內管理體制，規范決策程序，完善學校管理制度，健全學校監督機制。科學的管理制度，不會因為管理人員的變化而發生變化，它所帶來的好處就是避免了「人治」，傳承的是一種管理文化，在學校管理中具有平等性、權威性和強制性。
三、抓幹部隊伍建設，樹立向管理要質量的意識。
一個好校長就是一所好學校，一名不合格的校長，也能毀掉一所學校。校長要以對黨和人民教育事業高度負責的精神，認真履行職責，扎扎實實的抓好學校管理工作。校長要帶領班子成員自覺服從工作原則，嚴明工作紀律，確保政令暢通，干好分內工作，以良好的班子形象影響、教育全體教師，打造勤政、廉潔、務實、創新的領導班子集體。
四、抓骨幹教師隊伍建設，樹立向優質教學資源要質量的意識
骨幹教師是學校的財富，是學校提高教育教學質量的可靠保證。學校要充分調動和激發骨幹教師工作積極性、創造性，使他們成為提高教學質量的生力軍，成為一種特別能吃苦，特別能奉獻，特別能幫帶的優質教學資源。
五、抓「有效課堂」教學，樹立向課堂要質量的意識
課堂教學是提高教學質量的主陣地，而有效課堂又是關鍵。有的教師教學質量低下，其主要原因之一就是「無效課堂」教學。因此，學校要把「構建有效課堂」當作抓教學質量提高的重要手段，並通過教研活動、檢查考評、總結匯報等一系列措施，切實把有效課堂抓出成效，使之成為提高教學質量的可靠保證。
六、抓常規管理，樹立向過程要質量的意識
教學常規是提高教學質量的基本保證。因此，學校要進一步規范和優化過程管理，認真落實備、教、批、輔、考、評等各環節，特別要注重平時的督辦檢查、評比、總結等環節。
七、抓教研教改，樹立向科研要質量的意識
教研教改要以「構建有效課堂」為切入點和突破口，扎實開展具有針對性和實效性的教學研究活動，以提高教師素質和提高教學質量為目標，形成人人參與教研，個個投入教改的良好局面。
八、抓考風考紀建設，樹立向評價公平要質量的意識
不端正考風考紀，教學質量評價就不公平；端正考風考紀，校長重視是關鍵。事實上，考風和教風、學風、校風緊密的聯系在一起的，沒有良好的考風，其他之風也就會大打折扣。
九、抓教學時間規范，樹立向時間要質量的意識
書要時間讀，作業要時間寫，知識要時間鞏固，沒有時間做保證都無法實現。固然不贊成時間加汗水，但沒有必要的時間做保證，談教學質量的提高只是一句空話。
十、抓安全保障，樹立向平安要質量的意識
平安不保，何談質量？只有平安的校園環境，才能集中精力和心思抓管理抓教學，一旦出了安全事故，不但經濟上會受損失，精力上也會牽扯進去，教育教學就會受到沖擊和影響。
『貳』 小學教育學學校制度文化對學生的發展有什麼影響
一個國抄家各級各類教襲育機構與組織的體系及其管理規則。包括兩個方面：一是各級各類教育機構與組織的體系；二是教育機構與組織體系賴以存在與運行的一整套規則，如各種各樣的教育法律、規則、條例等。現代教育制度的核心部分為學校教育制度。
構建一整套學校制度，學校能依法自主辦學，實行民主參與、科學管理、社會監督的重要制度，可以激發學校的辦學活力，可以促進學校內部及學校與社會和諧發展，有著重大意義。督導部門發揮監督和指導兩大職能，對於推動學校制度的建設，提高學校教育教學質量和辦學水平，滿足本地區社會大眾對優質教育的需求，實現本地區教育化對這方面問題的研究，既有理論價值，也有現實需要。
『叄』 小學教師管理制度
為了全面高貫徹黨的教育方正，深化教育改革，全面提高教育教學質量，端正辦學思想，提高課堂教學效益，不斷轉變與更新教育觀念，嚴格執行國家的課程標准，改革課堂教學方式與方法，激發學生的學習積極性和主動性，提倡互動和操控性學習，培養學生的動手能力、實踐能力和創新精神。做到把學生平時的學習成績與綜合發展水平結合起來，把對學生的評價與對教師的評價結合起來，遵循教學規律，因材施教，幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀，逐步培養學生的終生學習能力。為此特製定以下教師管理制度。
一、指導思想
全體教師必須認真學習各種法律法規，學習黨的各項方針、政策、路線；學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，認真實踐「三個代表」重要思想，堅持四項基本原則，堅持改革開放，熱愛祖國、熱愛學生、熱愛自己的本職工作，遵紀守法，為人師表，以師德八條嚴格規范自身行為，對學生進行全面教育，努力完成教育教學任務。
二、管理制度
全體教師必須履行自己的工作職責，不斷加強業務學習，努力提高自身的文化水平和業務能力，增強事業心和責任感，把德育工作放在首位，認真貫徹落實《關於進一步加強和改進學生思想道德建設的實施意見》，培養學生良好的道德行為及遠大的共產主義理想。認真鑽研教材，認真備課，認真書寫教學筆記，認真批閱作業，耐心輔導後進生，做好後進聲的轉化與鞏固工作，不得歧視學困生，努力培養雙優生。各位教師必須依法治教，以德行教，杜絕體罰或變相體罰學生，狠抓班級教育教學質量的提高，積極推進素質教育、不斷加強教學研究，積極進行教改，繼續喊響「三個口號」：向管理要質量、向教師要質量、向45分鍾要質量。
三、管理方案
1、要求教師有事必須請假。
2、為了保證學生的安全，教師不準無故地遲到或早退要求全體教師星期天晚上返校，星期五下午放學後，學生全部離開學校，教師檢查沒有問題並安排好守校事宜後方可離開學校。星期天不返校一次扣20.00元（特殊事情除外）。遲到或早退3次算一個缺席，一個缺席扣20.00元，並且在遲到、早退或缺席期間，所教班級出現不安全的事故，由該教師承擔一切責任。
3、故意不完成學校領導交給的任務或不按時完成任務的，發現一次，當年考核不能評優，二次以上者，當年考核為不合格。
4、不填寫或不認真填寫校務日誌、班務日誌的值日教師，發現一次扣50.00元，並對該教師進行批評教育，經教育不改的，當年考核定為不合格，情節嚴重的上報鎮中心校處理。
5、不按時打鈴的值日教師，發現一次算一個缺席，並扣該教師20.00元，經批評教育不改，情節嚴重的上報鎮中心校處理。
6、發現備課不認真或者不備課就上課的教師，一次扣10.00元，並對該教師進行批評教育。
7、發現不批改作業或者不認真批改作業的教師，每次扣10.00元。
8、發現所教班級的教室、衛生區出現臟、亂、差現象的，每次扣10.00元，並對該教師進行批評教育。
9、教師在學校內部吵架、打架，每人每次扣500.00元，情節嚴重的上報鎮中心校處理。
10、發現在社會上做有損學校名譽之事的教師（如打麻將、鬥地主、酗酒鬧事等）學校給予警告，情節嚴重的上報鎮中心校處理。
11、教師要隨時保證衣著整潔大方，不穿拖鞋進教室上課。發現每次扣10.00元。
12、上課時不講普通話的，發現每次扣10.00元，並對該教師進行批評教育。
13、班主任及任課教師每學期家訪不少於全班人數的1/3，並做好訪談記錄。
14、公派外出學習、辦事、開會的教師，負責人必須提前安排好該教師的一切工作，否則出現誤工、誤課及安全事故的，扣負責人10.00元，並且由負責人承擔一切責任。
15、教師每學期至少聽8節課，少聽一節扣10.00元。
以上制度望全體教師認真遵守執行，否則一經核實，罰金當場結清，並追究負責人、相關責任人的責任。
本制度的所有解釋權屬雙龍營鎮小水井小學所有。
『肆』 小學生三生教育工作制度
內容摘要： 「三生教育」即生命教育、生存教育和生活教育。所謂「三生教育」就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。 「三生教育」是以人為本的科學發展觀在教育中的具體體現，是對人的生命的一種終極關懷，對全面發展人的素質具有重要意義，它的教育本質就是對學生進行「價值觀」的培育和塑造。
關鍵詞：健康教學 滲透 三生教育 「三生教育」即生命教育、生存教育和生活教育。所謂「三生教育」就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。「三生教育」是以人為本的科學發展觀在教育中的具體體現，是對人的生命的一種終極關懷，對全面發展人的素質具有重要意義，它的教育本質就是對學生進行「價值觀」的培育和塑造。那麼，我們教師應如何有效地把「三生教育」滲透到健康教學中呢？
『伍』 如何完善小學教師的管理制度
1、學習制度。准時參加學校政治、業務學習，認真做好會議記錄。經常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期課改實驗老師撰寫5篇教學反思或隨筆，1篇教學經驗論文，余者撰寫1篇教學反思或隨筆，1篇教學經驗論文；
2、研討制度。樂意承擔公開課教學，主動搜集教學信息和改進教學方法。評議要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發表自己見解。每學期每位教師在南安教育信息網和九都教育網上發表的信息報道分別不少於1篇；
3、請假制度。嚴格執行《南安市教職工管理暫行規定》，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。請假須按程序按手續辦理，3天以內的公假或私假應自找老師代課並告知教導處，假後自找時間補上；
4、辦公制度。在時間上做到「四准」：准時起床、准時用膳、准時上課、准時下課。辦公期間杜絕玩游戲或做影響他人辦公的事；
5、課程制度。認真執行課程計劃，開齊上足每門課程，無經教導處批准，不得隨意調換功課；
6、早會制度。做操或集會時全體教師均應到操場維持秩序，做操後班主任應根據集會時提出的要求，結合學生思想動態，及時進行強調、宣傳、引導；
7、上課制度。做到「三不」：不上無准備的課，不坐著上課，不歧視後進生；力求「三多」：多採用直觀教學，多採用普通話教學，多給學生思考的時空；
8、聽課制度。建立跟班聽課、幫扶聽課制度，養成專心聽課、認真做好聽課記錄的良好習慣，聽課後要及時跟授課老師交流。每學期校長、教導和課改實驗老師聽課不少於15節，非實驗老師聽課不少於8節；
9、備課制度。圍繞學科課程標准、班級學生實際和學校工作計劃制定任教學科教學計劃。教師課前必須寫好教案。教案一般應包括課題、教學目標、教學重難點、教學准備、教學過程等；
10、作業布置。少布置機械重復的作業，多布置實踐性、發展性、自選性的作業。學生作業量要適當，一般一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面作業控制在一小時內。應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業，養成良好習慣；
11、作業批改。語文科作業按課批改，數學科作業當天批改，美術科、自然科實驗作業按次批改。每次批改都應註明批改日期，使用統一的修改符號，批註提倡短語加等級。學生作業中的錯誤之處應讓學生更正並批改。應要求學生使用統一規格的作業本，按規定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業應及時批改，及時反饋，多採取面批面改形式。作業批改可把教師批改與學生自主批改、學生互動批改有機結合。
12、家校聯系。班主任和科任老師每學期對每位學生至少進行一次家訪。各個班主任應健全學生家長的聯系電話，學校應健全住宿學生家長的電話簿，遇到學生曠課或突發事件應及時與家長聯系，該緊急處理的及時處理，該向上報告的要及時報告。
『陸』 結合小學教育制度分別寫出小學水平階段五大領域的教學目標
結合小學教育制度分別寫出小學水平階段五大領域的教學目標
在1～6年級，要著重讓學生體驗參加體育活動的樂趣
(一) 具有積極參與體育活動的態度和行為(1-12'GYM'3.1.1)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.1.1.1)
對體育課表現出學習興趣
達到該水平目標時，學生將能夠：
樂於參加各種游戲活動；
認真上好體育課。
水平二(3-4'GYM'3.1.1.2)
樂於學習和展示簡單的運動動作
達到該水平目標時，學生將能夠：
向同伴展示學會的簡單運動動作；
向家人展示學會的運動動作。
水平三(5-6'GYM'3.1.1.3)
主動參與運動動作的學習
達到該水平目標時，學生將能夠：
主動觀察和評價同伴的運動動作；
示範所學的運動動作。
(二) 用科學的方法參與體育活動(1-12'GYM'3.1.2)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.1.2.1)
合理安排鍛煉時間，掌握測量運動負荷的常用方法
達到該水平目標時，學生將能夠：
知道合理安排鍛煉時間的意義；
合理安排鍛煉時間；
運用脈搏測定等常用方法測量運動負荷。
水平二(3-4'GYM'3.1.2.2)
根據科學鍛煉原理制訂並實施個人鍛煉計劃
達到該水平目標時，學生將能夠：
知道科學鍛煉的基本原理；
知道如何設置鍛煉的目標；
根據自身情況，制訂個人鍛煉計劃；
按計劃堅持體育鍛煉。
學會評價體育鍛煉效果的主要方法(3-4'GYM'3.1.2.2.1)
達到該水平目標時，學生將能夠：
評價體能測試的結果；
描述出經過一段時間體育鍛煉後的體能變化；
應用簡單的測試方法了解自己的體能變化，如台階試驗、5分鍾跑測試、仰卧起坐測試等。
水平三(5-6'GYM'3.1.2.3)
知道如何制訂運動處方
達到該水平目標時，學生將能夠：
知道如何為自己制訂運動處方；
知道如何為他人制訂運動處方；
為他人（如家人和同伴等）制訂運動處方。
學習領域二 運動技能
（一)獲得運動基礎知識(1-12'GYM'3.2.1)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.2.1.1)
說出所做簡單運動動作的術語
達到該水平目標時，學生將能夠：
說出所做身體各部位簡單動作的術語，如轉頭、側平舉、體側屈、踢腿等；
說出所做簡單的全身動作的術語,如蹲起、踏步、滾動、跳躍等。
水平二(3-4'GYM'3.2.1.2)
知道所練習運動項目的術語
達到該水平目標時，學生將能夠：
知道球類運動技術術語，如投籃等；
知道體操動作術語，如前滾翻等；
知道武術動作術語，如馬步沖拳等；
知道舞蹈或韻律活動動作術語，如舞蹈中的跑跳步等；
知道田徑動作術語，如起跑等；
知道地域性運動項目中的技術或動作術語，如滑冰運動中的蹬冰等。
觀看體育比賽(3-4'GYM'3.2.1.2.1)
達到該水平目標時，學生將能夠：
觀看現場體育比賽和表演；
觀看電視中體育比賽和表演。
水平三(5-6'GYM'3.2.1.3)
了解所學項目的簡單技戰術知識和競賽規則
達到該水平目標時，學生將能夠：
了解基本技術的知識；
了解簡單戰術的知識；
了解所學運動項目的競賽規則。
觀賞體育比賽(5-6'GYM'3.2.1.3.1)
達到該水平目標時，學生將能夠：
觀看並討論現場體育比賽和表演；
觀看並討論電視中的體育比賽和表演。
(二) 學習和應用運動技能(1-12'GYM'3.2.2)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.2.2.1)
初步掌握簡單的技術動作
達到該水平目標時，學生將能夠：
在球類游戲中做出單個動作，如拍球、投籃和運球等；
做出基本體操的動作；
做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等；
模仿簡單的舞蹈或韻律活動動作；
做出地域性運動項目中的簡單動作，如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。
水平二(3-4'GYM'3.2.2.2)
會做簡單的組合動作
達到該水平目標時，學生將能夠：
做出多項球類運動中的簡單組合動作；
做出體操的簡單組合動作；
做出武術的簡單組合動作；
做出舞蹈或韻律活動中的簡單組合動作；
做出地域性運動項目中的簡單組合動作。
水平三(5-6'GYM'3.2.2.3)
初步掌握運動基本技術
達到該水平目標時，學生將能夠：
初步掌握多項球類運動中的多種動作技能；
初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；
初步掌握一套簡單的武術套路；
初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作；
初步掌握兩三項田徑運動技能；
初步掌握一兩種地域性運動項目的技術。
(三)安全地進行體育活動(1-12'GYM'3.2.3)
【水平目標】
水平二(3-4'GYM'3.2.3.1)
知道如何在運動中避免危險
達到該水平目標時，學生將能夠：
知道不按規則運動和游戲會導致身體受到傷害；
知道在安全的環境中運動和游戲；
知道水、冰等潛在的危險因素及避免危險的方法。
水平三(5-6'GYM'3.2.3.2)
說出不同環境中可能面臨的危險和避免方法
達到該水平目標時，學生將能夠：
了解安全的運動方法，如穿著合適的服裝運動、跳躍時用正確的姿勢著地、摔倒時的自我保護方法等；
正確應對運動中遇到的粗暴行為和危險。
(四) 獲得野外活動的基本技能(1-12'GYM'3.2.4)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.2.4.1)
在有指導的情況下順利完成集體野外活動
達到該水平目標時，學生將能夠：
了解在野外識別方向的一般知識和方法；
學會一兩種野外常見的運動方法，如游泳、自行車、滑冰、滑雪、劃船等；
參加有組織的野外活動，如野營、遠足、登山、旅行等。
水平二(3-4'GYM'3.2.4.2)
學習在野外條件下的活動技能與方法
達到該水平目標時，學生將能夠：
參加有組織的較大型野外活動；
以小組形式制訂野外活動計劃；
運用野外生存的知識和方法，如識別方向、識圖、求助等。
水平三(5-6'GYM'3.2.4.3)
參加具有挑戰性的野外活動
達到該水平目標時，學生將能夠：
獨立制訂野外活動計劃；
參加具有挑戰性的野外活動，如登山、野營等；
總結在野外活動中的經驗與教訓。
學習領域三 身體健康
(一)形成正確的身體姿勢(1-12'GYM'3.3.1)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.3.1.1)
注意正確的身體姿勢
達到該水平目標時，學生將能夠：
指出坐、立、行時正確和不正確身體姿勢的區別；
說出處於正確和不正確身體姿勢時的感受；
努力改正不正確的身體姿勢。
水平二(3-4'GYM'3.3.1.2)
基本保持正確的身體姿勢
達到該水平目標時，學生將能夠：
在日常學習和生活中初步具有正確的身體姿勢；
在徒手操、隊列等練習中保持正確的身體姿勢。
水平三(5-6'GYM'3.3.1.3)
能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活
達到該水平目標時，學生將能夠：
在日常學習和生活中保持正確的身體姿勢；
在體操、舞蹈或韻律活動等項目的學習中保持正確的身體姿勢；
在他人的指導下運用適當的體育活動改善身體姿勢。
(二)發展體能(1-12'GYM'3.3.2)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.3.2.1)
發展柔韌、反應、靈敏和協調能力
達到該水平目標時，學生將能夠：
學習實際生活中的移動動作，如走、跑、跳、攀爬等動作；
隨同集體完成各種必要的操練，如隊列練習、廣播操等；
在游戲或基本運動中進行多種移動、躲閃、急停、跳躍的練習；
在投擲或球類游戲中進行各種揮動、拋擲、轉體的練習；
從事發展柔韌性的各種動力性練習。
水平二(3-4'GYM'3.3.2.2)
發展靈敏、協調和平衡能力
達到該水平目標時，學生將能夠：
通過多種游戲發展位移速度和動作的靈敏性；
通過多種練習形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發展跳躍能力；
通過多種練習形式發展平衡和協調能力。
水平三(5-6'GYM'3.3.2.3)
發展速度和平衡能力
達到該水平目標時，學生將能夠：
利用器械做跨越、鑽過和繞過一定障礙的練習；
從事各種迎面穿梭接力跑的練習；
練習各種平衡動作；進行各種有節奏的練習。
(三)具有關注身體和健康的意識(1-12'GYM'3.3.3)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.3.3.1)
知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化
達到該水平目標時，學生將能夠：
知道身體各主要部位的名稱；
辨別左右、前後、上下的方位；
定期測量和記錄自己的身高、體重的變化。
水平二(3-4'GYM'3.3.3.2)
描述身體特徵
達到該水平目標時，學生將能夠：
說出身體各主要部位的功能；
描述自己的身體特徵；
比較自己與同伴的身體特徵。
水平三(5-6'GYM'3.3.3.3)
了解青春期的衛生保健知識
達到該水平目標時，學生將能夠：
知道青春期男女生身體特徵的變化，正確對待第二性徵的出現；
關注青春期的健康，如女生注意乳房衛生和經期衛生，男生正確對待手淫和遺精等；
初步認識青春期男女體能方面發生的變化；
了解經期科學鍛煉的知識。
(四) 懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響(1-12'GYM'3.3.4)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.3.4.1)
了解營養與健康的關系
達到該水平目標時，學生將能夠：
知道營養不足和營養過剩對健康的影響；
知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的營養價值。
了解從事體育活動時的營養衛生常識達到該水平目標時，學生將能夠：
知道參加體育活動應該補充適當的營養素；
知道進行體育活動時必須注意的營養衛生常識。
水平二(3-4'GYM'3.3.4.2)
初步學會選擇有利於健康的營養食品
達到該水平目標時，學生將能夠：
知道營養需求與年齡、性別、身體活動等的關系；
初步學會選擇有利於健康的營養食品；
初步學會選擇適合運動需要的健康營養食品。
知道生活方式對健康的影響(3-4'GYM'3.3.4.2.1)
達到該水平目標時，學生將能夠：
知道飲食、體育鍛煉對控制體重的作用；
認識吸煙、酗酒和吸毒的危害。
水平三(5-6'GYM'3.3.4.3)
形成良好的生活方式
達到該水平目標時，學生將能夠：
注意合理的營養；
經常進行體育鍛煉；
養成良好的睡眠和休息習慣，如早睡早起、安排好學習與休息的時間等；
自覺做到不吸煙，不酗酒，遠離毒品。
學習領域四 心理健康
(一) 了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系(1-12'GYM'3.4.1)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.4.1.1)
體驗體育活動中的心理感受
達到該水平目標時，學生將能夠：
體驗參加不同項目運動時的心理感受，如緊張、興奮等；
體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受。
水平二(3-4'GYM'3.4.1.2)
體驗身體健康狀況變化時的心理感受
達到該水平目標時，學生將能夠：
體驗身體健康變化時注意力、記憶力的不同表現；
體驗身體健康變化時情緒的不同表現；
體驗身體健康變化時意志的不同表現。
水平三(5-6'GYM'3.4.1.3)
了解心理健康對身體健康的作用
達到該水平目標時，學生將能夠：
了解身心之間的關系；
了解心理狀態對身體健康的影響；
了解運動愉快感的獲得對人們堅持體育鍛煉的影響。
(二) 正確理解體育活動與自尊、自信的關系(1-12'GYM'3.4.2)
【水平目標】
水平二(3-4'GYM'3.4.2.1)
在體育活動中具有展示自我的願望和行為
達到該水平目標時，學生將能夠：
在體育活動中努力展示自我；
對體育活動表現出較高的熱情。
水平三(5-6'GYM'3.4.2.2)
正確對待生長發育和運動能力弱可能帶來的心理問題
達到該水平目標時，學生將能夠：
對生長發育的變化（如月經等）採取坦然的態度；
消除因身體形態問題（如太胖、太瘦等）可能產生的自卑感；
通過積極的體育活動消除因運動能力較弱產生的煩惱。
(三) 學會通過體育活動等方法調控情緒(1-12'GYM'3.4.3)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.4.3.1)
說出自己在體育活動中的情緒表現
達到該水平目標時，學生將能夠：
體驗並簡單描述進步或成功時的心情；
體驗並簡單描述退步或失敗時的心情。
水平二(3-4'GYM'3.4.3.2)
觀察並說出同伴在體育活動中的情緒表現
達到該水平目標時，學生將能夠：
觀察並說出同伴進步或成功時的情緒表現；
觀察並說出同伴退步或失敗時的情緒表現。
水平三(5-6'GYM'3.4.3.3)
知道通過體育活動等方法調節情緒
達到該水平目標時，學生將能夠：
了解不良情緒對體育活動的影響；
了解體育活動對減緩學習壓力、消除不良情緒的作用；
了解體育活動對產生良好情緒的作用。
(四) 形成克服困難的堅強意志品質(1-12'GYM'3.4.4)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.4.4.1)
在體育活動中適應陌生的環境
達到該水平目標時，學生將能夠：
在陌生的場地進行體育活動和游戲；
與陌生的同伴一起參加體育活動和游戲。
水平二(3-4'GYM'3.4.4.2)
在一定的困難條件下進行體育活動
達到該水平目標時，學生將能夠：
參加較劇烈的游戲或運動時，在身體有輕微難受感覺的情況下堅持完成運動任務；
不害怕與比自己"強大"的同伴一起游戲和運動。
水平三(5-6'GYM'3.4.4.3)
敢於進行難度較大的體育活動
達到該水平目標時，學生將能夠：
了解勇敢與蠻乾的區別；
在教師指導下敢於做未曾完成的動作；
在教師指導下敢於做有一定難度的動作，如支撐跳躍等。
學習領域五 社會適應
(一) 建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德(1-12'GYM'3.5.1)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.5.1.1)
體驗集體活動和個人活動的區別
達到該水平目標時，學生將能夠：
比較並嘗試說出與他人一起活動和獨自活動的區別；
按順序輪流使用同一運動場地或設備。
在體育活動中尊重他人(1-2'GYM'3.5.1.1.1)
達到該水平目標時，學生將能夠：
在游戲活動中表現出對他人的尊重和關心；
不妨礙他人參加游戲或運動。
水平二(3-4'GYM'3.5.1.2)
在體育活動中表現出合作行為
達到該水平目標時，學生將能夠：
體驗並說出個人在參加團隊游戲時的感受；
知道在集體性體育活動中如何與他人合作；
與他人合作完成體育活動任務。
水平三(5-6'GYM'3.5.1.3)
在體育活動中表現出對弱者的尊重與關愛
達到該水平目標時，學生將能夠：
在體育活動中尊重與關愛運動能力弱的同伴；
在體育活動中尊重與關愛身心障礙者。
表現出與社區活動的聯系
達到該水平目標時，學生將能夠：
參加社區體育活動，如校外體育俱樂部、培訓班等；
說出或寫出參加社區體育活動的情況。
(二) 學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法(1-12'GYM'3.5.2)
【水平目標】
水平一(1-2'GYM'3.5.2.1)
了解體育與健康資源
達到該水平目標時，學生將能夠：
從報刊中獲取體育與健康的知識；
從電視節目中獲取體育與健康的知識；
知道附近的體育場所及其用途。
水平二(3-4'GYM'3.5.2.2)
簡單評價媒體的體育與健康信息
達到該水平目標時，學生將能夠：
知道一些體育名人並能對他們進行簡單的評價；
簡單評價一兩個體育節目或欄目。
水平三(5-6'GYM'3.5.2.3)
具有通過互聯網獲取體育與健康知識和方法的能力
達到該水平目標時，學生將能夠：
知道通過互聯網獲取體育與健康方面知識的一般方法；
通過互聯網獲取體育與健康方面的知識。
『柒』 你好學姐，我想問一下教學制度和師資力量怎麼樣，小學教育好嗎(✪▽✪)，謝謝啦
哪裡的教學？