小學義務教育的特點

❶ 九年義務教育小學數學教學大綱編排特點是什麼

1.適當加強整數的概括和系統整理，為進一步學習小數和分數打好基礎。回
2.增加對量的計量答的復習和系統整理，為後面學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數等有關知識做好准備。
3.加強小數與整數、分數的聯系，使學生易於理解小數的概念和掌握小數的四則運算。
4.改進應用題的編排，加強連乘、連除應用題以及三步應用題與兩步應用題之間的聯系。
5.初步滲透統計思想，使學生對統計初步知識和統計方法有一些認識。
6.在平面圖形的教學中，加強操作和畫圖，發展學生的空間觀念。
7.結合有關數學知識的教學，培養學生的思維能力。

❷ 義務教育就是指小學、初中教育

答案是：這句話是有問題的，太模糊！在我國義務教育是9年，也就是指小學和初中，但是沒有指明就不知道是那個國家了。

❸ 小學教育的功能特性是什麼

小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2001年經國家教育部批準的新增設本科專業。培養對象：主要是具有中等師范學歷及一定教育教學經驗的在職小學教師。培養目標：達到高等師范專科小學教育專業學歷，提高素質水平。

小學教育系現有本科專業即小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2001年經國家教育部批準的新增設本科專業，也是遼寧省試點實驗專業，是教師教育體系中的一個重要組成部分。 小學教育專業在辦學層次上定位於本科層次，使學生達到本科層次的學術素養；在培養方向上定位於學校教育方向，使學生具備專業化的小學教師素養；在服務面向上定位於服務於地方基礎教育，為本地區及周邊地區培養人才。學制四年，授予教育學學士學位。

二、小學教育的基本特徵
小學教育是一項規模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點外，還有它自身獨具的基本特徵。
（一）全民性
小學教育的全民性，從廣義上說，是指小學教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質；從狹義上講，是指小學教育必須面向全體適齡兒童。
小學教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢，幾乎所有國家的教育都在努力創造條件，確保每個人接受初等教育的權利。1989年11月，聯合國教科文組織第25屆大會確定「爭取全民基礎教育」計劃，要求最大限度地掃除文盲和普及初等教育。1990年3月，在泰國召開了世界全民教育大會，會議主題是「使人人都有享受教育的機會」，會議通過的《世界全民教育宣言──滿足基本學習需要》反復強調的就是，使人人享有受教育權利，向所有的人提供接受教育的機會。
在社會主義新時期，我國的小學教育是全民教育，這是社會主義現代化建設，提高整個中華民族的素質，使全國各民族的所有兒童都接受社會主義教育的需要。為了保證這一全民性質，國家特別對女童的教育、貧困地區和少數民族地區兒童的教育給予特別的關心，採取了特殊政策；對於殘疾兒童的教育也給予了特殊的關注，專門加以保障。
（二）義務性
小學教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經濟地位的差異（智能及身體狀況不允許的例外），只要達到一定的年齡（6～7歲），都必須接受小學教育。因此，小學教育在整個教育中具有義務教育的性質，對於每個公民來說，教育機會是均等的，是應當享有的權利。《中華人民共和國義務教育法》規定：「國家實行九年制義務教育。省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。」「國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。」
義務教育是國家用法律形式規定的對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育。這里的「義務」一詞包括：（1）國家有設立學校以使人民享受教育的義務；（2）父母或監護人有使學齡的子女或被監護者就學的義務；（3）全社會有排除適齡兒童和青少年入學受教育的種種不良影響和障礙的義務。因此，義務教育要求國家、家庭、社會必須給予保障。對受教育者來講，既是應享受的權利，又是應盡的義務。
小學教育是義務教育，根據義務教育法的規定，它又是強制的和免費的：「國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。」「父母或者其他監護人必須使適齡的子女或被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。」由於小學教育是依國家法律而實施的基礎教育，因而它具有強制性。
（三）全面性
小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。小學教育是培養各級各類人才的前提。小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學會如何做人，奠定學習、生活和進一步發展的基礎。從某種程度上講，全面性是專業性的預備。只有保證小學教育的質量，才能確保高一級學校的教育質量。兒童接受小學教育的年齡階段，是人生歷程的巨大變化時期，是人的智力、能力和良好習慣形成的最佳時期，小學教育的每一個方面都不可偏廢。

❹ 小學實施義務教育義務范圍是什麼

義務復教育，是根據法律制規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。 我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國的國情，是適當的。

❺ 小學九年義務教育的概念是什麼

義務教育是我國實行的一種教育制度。《中華人民共和國教育法》第十八條規定：國家實行九年制義務教育。各級政府負有法律責任，必須採取各種措施保障適齡兒童、少年的就學；父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人也負有法律責任，促使適齡兒童、少年接規定年限的義務教育。因此，義務教育既是國家對人民的義務，也是家長對國家和社會的義務。義務教育具有平等、強制的性質。《中華人民共和國義務教育法》規定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。我國實行的義務教育是不收學費的教育，它分初等教育（小學）和初級中等教育（初中）兩個階段。義務教育的學制主要有「六、三」制、「五、四」制和「九年一貫制」等。實行義務教育，是現代社會生產和現代社會生活發展的必然要求，是現代文明的一個重要標志。

❻ 小學教育在義務教育中的地位主要表現在（　）

如果我是來命題教師的話，參考答案就自是A。為什麼只能選ABC呢？那是教材編寫者對義務教育片面理解的結果。義務教育的實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育它具有強制性、免費性、普及性的特點。小學和初中屬於國家規定的義務教育范疇，自然都具有這三個特性。小學在義務教育中的地位，主要是其基礎性的特點。其他都不是它特有的特點。但是沒辦法，人家沒請我命題，只能按他們的意圖來答題啦！呵呵

❼ 小學是義務教育還是業務教育

據規定,小學的教育歸於九年義務教育,該校應當更正這個極不該犯的錯誤,可以說:該校沒有做到為學生提供最好的教育,不算一個好學校

❽ 中國小學義務教育幾年

中國義務教育為九年。根據《中華人民共和國義務教育法》規定如下：

第二條 國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

第三條 義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

(8)小學義務教育的特點擴展閱讀

義務教育的性質

1、公益性

所謂公益性，就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和免費性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。

2、統一性

統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公用經費的標准等等。

3、強制性

強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。

❾ 3.免費性是否是義務教育的基本特徵4.小學教育的基礎性從哪裡體現

免費性是義務教育的基本特徵，除此之外，義務教育還有強制性、普遍性兩專個特徵。

小學屬教育的基礎性，必須把每個學生潛能的開發、健康個性的發展、為適應未來社會發展變化所必需的自我教育、終身學習的願望和能力的初步形成作為主要任務。小學教育應該教育兒童學會做人，學會做事，學會學習，學會與其他人共同生活，為兒童終身發展提供動力，奠定一生持續發展的基礎。主要應包括：第一，道德品質發展的基礎。進入小學的少年兒童，隨著生活范圍的不斷擴大，會遇到越來越多的道德問題。作為小學教師應該引導學生認識、了解與他們的生活經驗相聯系的道德觀念，並形成相應的道德習慣。第二，智慧品質發展的基礎，小學時期的少年兒童，正是智慧潛力逐步顯現並迅速發展的時期。小學教育的一項重要任務應當放在啟迪兒童智慧發展上，知識教學應為智慧發展服務，並培養其善於思考，主動學習的學習習慣。第三，個性品質形成的基礎。

❿ 義務教育的實施是小學教育具有了什麼特徵綜合素質真題

義務教育的意義：1.義務教育既標志著一個國家的經濟發展水平，又會不斷促進國家版經濟的發展。2.義務教育權既體現著一個國家現代文明的水平，又會不斷促進現代文明的提高。3.義務教育既可以保障公民基本權利，又可以培養公民的法律意識。