一年級主要是培養孩子的一個學習興趣，跟上學校的學習步驟。如果報輔導班建議找一個學習氛圍比較好的培訓機構。成都這邊推薦成都新東方的泡泡少兒教育，教學有保障，老師很負責！
② 北師大小學一年級數學上教學計劃
一、情況分析
我班有學生40人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差。因為學前班學生學習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知慾。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。
二、目的要求
這一冊的教學目標是，使學生能夠：
1、 熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，
0~2各數。
2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解
決一些實問題。
3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。
4、初步認識鍾面，會認識整時和半時。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鍾表，20以內進位加法，用數學實踐活動。
1、根據《標准》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習
素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算數學、體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排「用數學」的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
四、教學措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
五、 教學安排
（見教參課時安排）
③ 一年級數學上冊教學計劃
北師大版小學數學一年級上冊教學計劃 一、情況分析 我班有學生40人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差
④ 小學數學人教版一年級上冊備課本應該怎麼寫
寫教案的具體內容包括以下十項：一．課題（說明本課名稱）二．教學目的（或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務）三．課型（說明屬新授課,還是復習課）四．課時（說明屬第幾課時）五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學方法要根據學生實際,注重引導自學,注重啟發思維八．教學過程（或稱課堂結構,說明教學進行的內容、方法步驟）九．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）十．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）十一．教具（或稱教具准備,說明輔助教學手段使用的工具）教案書寫過程的關鍵包括以下幾個步驟：（一）導入新課1．溫故而知新,提問復習上節內容2．設計新穎活潑,精當概括.3．怎樣進行,復習那些內容?4．提問那些學生,需用多少時間等.教案實例（二）講授新課1．針對不同教學內容,選擇不同的教學方法.2．怎樣提出問題,如何逐步啟發、誘導?3．教師怎麼教學生怎麼學?詳細步驟安排,需用時間.（三）鞏固練習1．練習設計精巧,有層次、有坡度、有密度.2．怎樣進行,誰上黑板板演?3．需要多少時間?（四）歸納小結1．怎樣進行,是教師還是學生歸納?2．需用多少時間?（五）作業安排1．布置那些內容,要考慮知識拓展性、能力性.2．需不需要提示或解釋
⑤ 小學一年級數學備課方法
第四課時
十幾減5、4、3、2
教學內容
教材第17頁的內容，練習四第1、2題。 教學目標 知識與技能
（1） 使學生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十幾減5、4、
3、2的口算。
（2） 培養學生的觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能
力。 過程與方法
經歷十幾減5、4、3、2的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。 情感態度與價值觀
在解決問題的同時學習數學，讓學生感悟學習數學的價值，培養學生的學習興趣。 重點、難點
重點：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進行十幾減5、4、3、2的口算。
突破方法：採用自主探究、合作交流的方法。
難點：對十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解。 突破方法：獨立學習，鼓勵演算法多樣。
教法與學法
教法：引導探究法
學法：自主學習與合作交流法。 教學過程 一、 引入新課
同學們喜歡動物嗎？你們猜老師最喜歡什麼動物？（學生猜）老師最喜歡小猴子了，今天我還請來了小猴貝貝。大家看，貝貝可愛嗎？你們想和貝貝成為朋友嗎？那先要給貝貝幫一個小忙。原來猴媽媽給貝貝出了這樣一道難題，我們一起來看看。
課件出示一群可愛的小狗在草地上玩耍，有的小狗玩累了就回到小房子里去了，大家看草地上現在還有幾只小狗？（5隻）那麼有幾只小狗回到小房子了呢？ 二、 展開探討 引出例題，探究演算法。
（1） 小房子里有7隻小狗，你是怎麼知道的？
學生觀察、匯報：共有12隻小狗，現在草地上有5隻，12-5=7（只），所以有7隻小狗回到了小房子。
教師適時板書12-5=7，並設問：你是怎樣想的？和同桌說說你的想法。 小組合作交流、匯報。可能有幾種想法：
○
110-5=5，5+2=7，所以12-5=7。 ○
25+7=12，所以12-5=7。 ○
312-2=10,10-3=7，所以12-5=7。…… 教師適時板書學生的演算法。（為提高學生發言的積極性，將每種演算法以第一個說出來的小朋友的名字命名）只要是對的教師都要充分肯定大家的想法：小朋友們真會動腦筋！房子里真的是7隻小狗，你們算對了！
（2） 繼續探索十幾減5、4、3、2的方法
教師在黑板上出示例4的6個算式，組織學生先在小組內嘗試用自己的方法計算出結果。
教師追問：你是怎麼算出來的，能給大家講講嗎？
學生上講台展示自己的計算結果，並說出自己的演算法，其他學生可以補充。
教師總結：現在我們有這么多種方法計算十幾減幾，那你喜歡哪種演算法呢？我們來舉行一個小小投票會，選擇一種自己喜歡的演算法，並為最先發明這種演算法的發明家投上一票。 學生活動。