小學生價值觀教育節儉

❶ 怎麼教育孩子勤儉節約

為什麼他能拿到老媽的錢？為什麼他老有錢來亂花？
孩子還小，你指望他能從內心裡了解勤儉節約是不可能的，不說孩子，你要是有一個花不完的錢包，你還會省吃儉用？你們的錢對於孩子來說就是花不完的錢包，你應該從源頭切斷他的經濟來源，並且給他合理的經濟來源渠道，比如你考試進步我可以獎勵你，你做了家務我可以獎勵你，你每月的生活費只有這么多錢，花完以後我就不會給你等等
不要想著怎麼教育孩子，要想怎麼改變自己，這件事主要原因在你們，為什麼你們不節制的給孩子錢？為什麼孩子可以用綁定了銀行卡的賬號去玩游戲？我不相信這裡面沒有你們的原因

❷ 怎樣培養孩子的節儉意識

身教勝於言教 俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。要想培養孩子的節儉意識，僅憑空洞的說教是不行的，最關鍵的就是家長以身作則。從隨手關燈節約電、用完水擰緊水龍頭、吃飯碗中不剩米，到樹立正確的金錢觀、消費觀和價值觀，家長都應當率先垂範，成為孩子學習的榜樣。這樣久而久之，就會對孩子產生潛移默化的積極影響，使節儉真正入腦、入心、入行。 ——山東青島市局 王煒讓孩子體驗勞動的艱辛 現在有的孩子之所以不知節儉，一個很重要的原因就是他們體會不到勞動的艱辛。父母有時候要「狠」一點，找機會讓孩子「受受罪」，去體驗一下勞動的艱辛。比如，帶孩子去農村看一下糧食是怎麼種出來的，有機會的話最好讓孩子下地體驗一下；有條件的話，還可以引導孩子在陽台上獨立種一些蔬菜，讓孩子感受一下種植的辛苦以及收獲的喜悅。 ——湖北鶴峰縣煙葉分公司 孔偉「窮養」孩子 現在不少孩子都是家裡的「小皇帝」，從小生活在「富裕」的環境中，要什麼有什麼，從來不知道掙錢辛苦，更不懂得珍惜勞動成果。「由儉入奢易，由奢入儉難。」作為父母，我們應從小「窮養」孩子，營造一種「貧窮」的生活環境，讓他們養成節儉習慣。當然，「窮養」並不是刻意地去追求「勞其筋骨，餓其體膚」，而是在物質上對孩子有所限制，讓孩子通過自己的努力和良好的學習表現來兌換合理的生活所需。 ——江西新余市局 張林指導孩子理財 首先，家長給孩子零花錢要有計劃，要限制數額，不能有求必應，應根據孩子年齡大小、實際用途和支配能力，定時定量給予。家長要問清每次錢都花在哪裡，如果孩子無法說明錢的花向，家長應暫停「發放」。其次，要引導孩子養成記賬的習慣。對小一些的孩子，父母可以幫著記錄每一筆錢的用途，孩子大一些後，就可以指導孩子自己記錄。父母還可以根據記錄的內容，和孩子討論哪些錢是不需要花的，哪些是必須花的。 ——浙江蘭溪市局 周丹家長必讀如何培養孩子勤儉節約的品質黃芳 從小養成的習慣會伴隨人一生，在孩子成長初期培養他勤儉節約的品質，會使他受益終身。 在培養孩子節儉品質方面，幾個建議可供家長參考： 建議一：談話誘導，啟迪心靈。 家長要充分了解孩子在不同年齡階段的心理特點，從孩子的身邊事入手，在平易近人的談話中擺事實、講道理，引導孩子自我教育，培養孩子勤儉節約的好習慣。如發現孩子亂扔剩餘的饅頭、麵包時，家長就要心平氣和地跟他們談話，讓他們了解農民春耕秋收的辛勤勞動過程，引導孩子改正浪費糧食的不良行為。 建議二：樹立榜樣，言傳身教。 榜樣的力量是無窮的。家長可以抓住孩子愛聽故事的特點，講講革命領袖、英雄人物的節儉故事，如《朱德的板凳》、《雷鋒的童年》等。通過生動的故事情節，剖析故事內涵，讓孩子聯系自己平時的行為進行對照，從而啟迪孩子的道德認知。 孩子心智還沒成熟，很容易受外界因素的影響。家長是孩子的第一任老師，是孩子最愛模仿的對象，有什麼樣的家長，就會有什麼樣的孩子。家長愛學習，孩子也愛學習；家長愛勞動，孩子也愛勞動；家長樂於助人，孩子也樂於助人。其實，讓一個孩子養成某種習慣並非難事，關鍵看家長怎麼教育，而家長的言傳身教是最好的教育。 建議三：帶孩子體驗勞動。 平時可結合勞動教育，指導孩子進行力所能及的家務勞動。通過勞動實踐，使孩子體驗勞動的辛苦，懂得勞動成果的來之不易。如農忙時節，讓孩子去農田拾稻穗等，使他們真正理解「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」的深刻道理，從而培養孩子艱苦樸素、熱愛勞動的好習慣。家長還可以讓孩子學會利用廢舊物品，比如可利用易拉罐做個花籃，將舊涼鞋剪成拖鞋。這樣既可培養孩子節約的習慣，又是一種手工勞動練習。 建議四：讓孩子體驗獨立消費。 只要父母放手，五六歲的孩子已能獨自進行一些小額消費，如買點零食等。讓孩子體驗獨立消費有個原則，不能讓孩子大手大腳花錢。孩子自己有錢，花錢也要學會節省。如坐公交汽車時，父母身邊沒有零錢，讓孩子付，孩子會很樂意，有時孩子還會主動要求坐沒空調的車，好省點錢。這就是孩子學會節約的一種表現。對孩子來說，讓他自己體驗節約花錢，比一千遍一萬遍地說大道理，要有效得多。 建議五：給孩子准備一個舊物收納箱。 可以給孩子准備個舊物收納箱，讓孩子把暫時不用的東西都放進去，這樣不僅能給孩子以後帶來美好回憶，還能讓孩子養成節約的習慣。有了這樣一個箱子，孩子可以盛放自己當前不想用的衣服、鞋帽、玩具等。當孩子需要買什麼東西的時候，可以先到箱子里找找。這樣或許會節約一筆買新東西的費用。

❸ 如何對學生進行勤儉節約的教育

小學生的節約意識和行為的培養，不是一朝一夕的事，需要我們家庭和學校，乃至社會共同努力才能做好的一件偉大的工程。從各方面出發培養學生節約的意識，並從行為中表現，從而讓小學生從現在做起，真正創建「節約型」「和諧」的社會。
（一）培養小學生的節約習慣
1．利用各種機會，社會學校家長三管齊下，向小學生講述中華民族勤儉節約的光榮傳統，讓小學生受到啟發和教育。古今中外，有多少仁人志士，不追求吃喝玩樂，以勤儉節約為榮，克己奉公，一心撲在事業上，並取得了偉大的成就，在史冊上寫下了光輝的篇章，這些是教育學生的好教材。
2．讓學生真正認識勤儉節約的意義。使學生懂得改革開放雖然使祖國的經濟建設取得了偉大的成就，但是與發達富裕的國家比起來，我們的國家還不是很富裕的。我們的資源也不是用之不盡的。教育他們知道勤儉節約是建設國家最起碼的要求。讓他們懂得亂花錢是一種犯罪，一種極大的犯罪。讓孩子懂得節約一度電、一滴水、一分錢、一粒糧食。一滴水不算多，一滴一滴匯成河；一粒米不算多，一粒一粒堆成垛。節約好比燕銜泥，浪費好比河決堤。如從小不養成勤儉節約的習慣，將來一害社會，二害父母，最後還要害了自己。
3．是從小事著手，嚴格要求。教師應該與家長密切配合，共同做好培養小學生勤儉節約好習慣的工作。要求學生在打扮上不要過份；教育學生不要亂花錢；珍惜自己和別人的勞動成果。是父母要作孩子的榜樣，以實際行動感染孩子。首先家長要具有良好的勤儉節約習慣，如不具備，就要自己與孩子一起來養成節約的好習慣，要勤儉治家，豐年莫忘歉年苦，飽時莫忘餓時難。只有在勤儉節約的家庭環境熏陶下，才能培養孩子節約的習慣。現在的孩子多數不懂得節儉。「成由勤儉敗由奢。」很難想像，一個從小大手大腳隨便浪費的人，將來能造就一番事業，建設好家庭。
（二）轉變觀念，嚴格要求
在家庭父母應做好培養孩子勤儉節約的習慣，從小事從眼前做起，言傳身教，鼓勵孩子節儉。不要亂花錢，該用的錢父母給，不該給的錢不給，即使小孩自己的壓歲錢也不能亂花。珍惜食品、用具、玩具，節約糧食、水、電。人們的消費觀念隨著經濟收入的增加而改變，吃講營養，穿講得體，用要順心，這些都無可非議，但大人盲目花錢、隨便浪費的行為往往會影響到孩子。想讓我們的下一代繼承、發揚「勤儉節約」的傳統美德，就得從小做起。
1．再富也要「窮」孩子
父母不妨給孩子一些可以自主支配的零用錢，但要把握機會讓孩子明白他想要的東西需要付出多少才能獲得，這樣他會很珍惜地貨比三家，改掉沖動購買的壞習慣。當孩子想買一件夢寐以求的大宗物品時，你可以告訴他：「什麼時候你存夠錢時，我們就去買。」如果確有急需的大額支出，可以向父母借，但要從今後的零用錢中扣除。這樣，孩子的自控能力就會提高。
孩子稍大一點時，父母可以試著把家庭的財政管理大權交給他，父母花錢向孩子要，也可以像孩子那樣經常要、多要，讓孩子體驗「不當家不知柴米貴」，也讓孩子有換位思考和體驗的機會，增進雙方的理解。
再富也要「窮」孩子。孩子稍大時要鼓勵其通過自己的勞動或智慧獲取財富，讓孩子體會掙錢的艱難。
2．別讓孩子有攀比之心
這對孩子節約意識的培養十分地重要。孩子只有有了節約意識，才可能具有節約的行為，讓大人不必每次耳提面命。
家長的日常節約行為對孩子會有潛移默化的影響，只有大人做好了，孩子在家長的影響下才會養成節儉的習慣。警惕孩子與同學攀比的心理。如在打扮上不要過分，不要與別的孩子比打扮，吃的，玩的等。
3．讓孩子懂得量入為出 培養孩子節儉的品質。
（3）教孩子學會積累。孩子手裡的零用錢、壓歲錢應該計劃使用，適當積累。必需的東西才買，可買可不買的不買，把剩餘的錢存起來。教育孩子懂得量入為出。要讓孩子明白，花錢必須有經濟來源。
當然，培養孩子節儉的品質，首先還是應該從家長做起。家長從認識到行為，都應給孩子做出好樣子。節儉的美德是傳家寶，在孩子身上應得到繼承和發揚。
（三）家校配合，共同教育
共同做好孩子勤儉節約好習慣的培養工作。當孩子上幼兒班或小學、中學，要與學校教育取得聯系，溝通信息，密切配合。家庭與學校的教育一致，有利於孩子節約習慣的形成。
父母、親屬、教師共同參加節約資源活動，向孩子和周圍的小朋友宣傳節約資源的重要意義，幫助他們提高節約意識，並帶頭在身邊樹立珍惜資源、節約資源的良好風尚。一起做老師，積極參加建設節約型社會的活動。大人制一個買菜用的布袋子，盡量少用塑料袋，減少白色污染，或用菜籃子買菜。從小事出發，給孩子一個很好的環境熏陶教育。牢固樹立「節約資源，人人有責」的意識和良好行為習慣。要勇於創新，善於創造，積極參與節約的科技創造，通過學習生活中的小竅門、小創造、小發明，不斷推動資源的節約。
（四）充分發揮學校少先隊組織的作用
大隊部發出倡議書，號召全體少先隊員行動起來，從日常生活和點滴小事做起，積極投入到創建節約型社會的活動中來。利用手抄報、牆報、校廣播、班隊會等形式大力宣傳，樹立「節約光榮，浪費可恥」的良好風尚，使節約成為學生的自覺行動。同時開展了「節約金點子」活動，將聽到或學到的節約小竅門搜集起來，在全校宣傳推廣。學校在期末將評選出「節約班級」和「節約少年」。通過一系列活動，使學生逐漸養成自覺節約的良好習慣，並由學生帶動父母牽動社會，形成全民共同節約的良好風氣。開設
「環保節約課」，隊員們想出了很多環保節約的好點子。盡量少使用一次性用品；五六年級的同學將使用過的課本交給低年級同學重新使用。課本的循環使用，不但能節省社會資源，減輕家長和社會的經濟負擔，而且更重要的在於它能培養學生良好的使用習慣，自覺樹立起節儉、誠信和責任意識。既節省了開支，又避免了物資的浪費，同時也潛移默化地培養了學生的節約意識。每個人浪費一點資源，數額就非常巨大；每個人節約一點資源，就是一筆巨大財富！
(五) 指導學生進行自我教育
教育孩子珍惜物品，不浪費。讓孩子懂得所吃、所穿、所用來之不易，都是人們用汗水和心血創造出來的，隨意浪費是不珍惜勞動果實、不尊重勞動的表現。讓孩子經常參加勞動，體會勞動的艱辛。「

❹ 如何教育孩子勤儉節約

不要亂花錢
給孩子買個豬錢罐
每天限制給多少零花錢
每天都要在家做家務
掃地拖地

❺ 如何培養小學生勤勞節儉的美德

如何培養小學生勤勞節儉的美德
社會在發展，社會對教育的要求也在發生著變化，知識經濟異軍突起，在國民生產總值中已佔百分之五十。新時期對學生的培養目標也具有其時代特徵:我們的目標是要教會學生學會做人、學會學習、學會生活、學會健體，學會勞動，學會審美。 我們除了不斷對學生進行文明禮貌、誠實守信、積極進取、自立自強、樂於助人、寬厚待人等方面的品德教育，還更需要加強對學生責任心，集體觀念，特別是勤勞節儉的教育。 有些家長因不重視勞動教育，下述這種情況並不少見;起先，孩子想幹活，父母或因「疼愛」孩子，或因孩子幹活慢，效果差，或因怕孩子弄濕衣服，打破盆，摔爛碗而不讓他們干。後來，父母想叫孩子幫一點忙，孩子卻不肯了，因為孩子早已養成了不幹活的習慣。 希望尊重孩子的力量。孩子能夠做的事情，讓他們自己盡量去做。讓孩子干點適當的家務活，如打掃衛生洗菜、洗碗碟、擦鞋子，購買物品等，逐步讓孩子養成習慣。吃飯、整理、睡覺是人類生活的基本習慣，所以家長可以從小就訓練孩子做一些煮飯之類的家務，這必是有利無害。一個小學中年級的孩子，是應該訓練成能獨自一人看家的本領的。譬如傍晚時分，父母尚未回來，孩子應自行洗米、操作電飯鍋煮飯。這樣，孩子就可以在野炊時，讓同學們吃上自己做的飯。這同時也培養了孩子的自立意識和自信心。從小就養成這樣還是那樣的習慣不是件小事情;恰恰相反，它非常重要，比一切都重要。培養孩子自己的事情自己做的習慣。 2.1 家長要端正認識。當前人民生活水平不斷提高，加上父母望子成龍心切，或有某種補償心理，對子女一般都是盡量滿足其需要，這在情理之中。如果只是在孩子的吃、穿、用等方面盲目與別人攀比，就容易使孩子形成追求享受、虛榮等不良心理。 2.2 家長要以身作則，做孩子的榜樣。家長是孩子的老師，孩子最初的行為表現主要是從父母身上模仿的。家長要有正確的勞動觀點，熱愛勞動，尊重勞動人民，珍惜勞動成果，嚴格要求自己，生活要儉朴，精打細算，如珍惜糧食，節儉用水、用電等，在孩子面前起到表率作用。 3.學校應該注意培養學生勤勞節儉的美德 對於寄宿制的學校，大多數住校學生來自周邊幾個村街，許多父母忙，常忽略孩子良好品性的培養，為彌補對孩子的虧欠，往往以豐厚的物質條件來滿足孩子對親情的需求。由於倍受寵愛，逐漸使孩子養成了自私、懶惰，好逸惡勞，依賴性強的毛病。他們往往不思進取，卻對吃、穿、戴、玩，頗感興趣，互相攀比，無形中養成了花錢大手大腳，毫不吝嗇的壞習慣。縱觀校園各種浪費現象比比皆是，例如:不愛惜書本，隨意塗抹亂畫、撕扯，毫不可惜;隨意丟棄作業本試卷;平常使用的各種文具很隨意地丟在一邊，任其頻繁摔壞、丟失，毫不可惜，即使買了新的也從不珍惜。 針對這些出現的問題，無論從中國的地理環境考慮，還是從中國的歷史發展考慮，我始終認為無論到了什麼時候中華民族艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統都不能丟。於是我將本學期我班的德育目標的重點放在教育節約這方面。立足於學生現實生活，著手於周圍各種浪費現象，通過班費開支的形式具體展現。如:一堂班會課《浪費就在我身邊》學生通過小品表演形象在展現平日習以為常的浪費現象。從學慣用品到餐廳糧食，從水電到日用品及校服，通過表演使學生為他們平時的行為而感到慚愧，達到自省。再結合學生的見聞與身邊的種種現象進行對比，使學生真正明白勤儉節約不僅是中華民族的傳統美德，更是做人的美德及事業有成的條件，通過長期苦口婆心耐心的教育和點點滴滴的滲透和嚴格要求，指導並控制學生的零用錢，許多學生逐漸改掉了大手大腳的壞習慣。 當然，學生的浪費現象還時常會反復出現，尤其是當背著老師的時候，各種小毛病還會露頭，因此教會學生做人這項工作必須常抓不懈，始終不能放鬆，還須結合日常生活中鮮活事例隨時隨地的進行教育，避免空洞的說教方能起效，這也說明了一個孩子的成長離不開學校、家庭、社會形成的合力，共同對孩子實施有效的品德教育，崇尚節儉，形成良好的社會風氣，教師更要利用一切機會和家長溝通，達成統一認識，教育的效果會更好。

❻ 現在中小學是否教育學生勤儉節約、艱苦樸素

基本上沒有，我就是個初中生，深有感觸。在學校里大家都是以浪費為主，以攀比（吃穿）為輔。什麼勤儉啊，都更本沒見過。也只有山區里才會如此節儉、勤勞。

❼ 怎樣教育孩子勤儉節約

勤儉節約心得
勤儉節約是中國人的一種傳統美德，是中華民族的優良傳統。小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類，要想生存，要想發展，都離不開勤儉節約。隨著當今社會的發展，時代的變革，現代化、城市化、工業化進程的加速，節約能源、資源更為重要。對於大學生來說我們更應該養成勤儉節約的習慣。
作為社會實踐部的一名幹事，能與其他幹事以及幹部一起圓滿完成任務，令我格外高興。同時，在工作中我知道了團結合作的重要性，我不僅是一個人，而是一個一起工作。都說人多力量大，在此過程中，我學會了與他人更好地溝通，熱心的路人都願意配合我們的工作，這使我十分有成就感。我認為這次活動十分有意義。
通過本次活動我認為我們大學生應該：樹立正確的價值觀。崇尚節約光榮，增強節約意識，做到身體力行，堅持杜絕浪費行為;節約用紙。推行雙面用紙，減少紙張消耗; 節約用電。充分利用自然光照，杜絕長明燈。工作或學習結束後及時關掉相應電器的電源，如電腦主機、顯示器、飲水機等; 節約用水。用完水後或見到滴水的水龍頭，及時擰緊，發現損壞的及時報修，嚴防跑、冒、滴、漏的現象發生，杜絕「長流水」;避免大開水龍頭，提倡用臉盆洗臉洗手; 節約用餐。積極倡導餐桌文明之風，在食堂買飯買菜要適量，做到不剩飯剩菜。
這次短暫而充實的社會實踐活動將是我人生的一個重要經歷，有了深刻的認識與理解。滴水亦成河。如果我們每個人都能做到節約,匯集起來將支撐我們走向光明的未來!讓我們從現在做起、從點滴做起，從身邊做起，節約每滴油、每升水、每度電、每分錢、每張紙，強化勤儉觀念，減少和杜絕浪費，
節約是一種美德，節約是一種智慧，節約更應該成為一種習慣和風氣。建設節約型社會的共同參與和共同行動，找回失去的節約意識，從節約每一滴水，節約每一度電，節約每一張紙，節約每一粒米開始，持之以恆，在建設節約型社會中，將節約這個優良傳統發揚光大。

❽ 小學對孩子進行艱苦奮斗、勤儉節約的教育，你認為合適嗎

小龍經常會問：「媽媽，我們家有錢嗎?我們買輛車吧。」因為有了車，他就可以和其他小朋友一樣，周末媽媽開車帶他們出去玩了。「寶貝，我們家很窮，現在買不起車。」媽媽這樣告訴他。「媽媽，我的存錢罐有很多錢，我們買輛車吧。」小龍對錢並沒有多少概念，他以為很多的硬幣就是很多的錢了。

小龍媽媽在生活上並不會虧待他，雖然穿衣服方面不是很講究，但是舒適。出去玩的時候，對於吃的方面，她從來不會苛待小龍，只要孩子想吃並且消費不是太高，她都會盡量滿足孩子。偶爾遇到不想讓孩子吃的垃圾食品，她也會說，「寶貝，媽媽沒錢。」但是久而久之，小龍或許已經在心裡形成了「窮」的意識。

生活中不乏這樣的現象，家長為了讓孩子學會節儉，會告訴孩子家裡沒錢，給孩子造成家裡很窮的印象。那麼孩子長期被「節儉」教育好不好?別讓你的節儉，蒙了孩子的眼。想要孩子真正懂得節儉的意義，就要了解兩者之間存在的差別，從質上來進行區分。

3.節儉是理性消費，不攀比

提倡節儉是一種美德，讓孩子學會節儉也是一種教育方式。如今很多孩子愛攀比，喜歡花錢買一些不必要的東西，也不會覺得心疼。節儉要求孩子學會理性消費，不浪費，不攀比，這才是正確的生活態度。

節儉既是美德，也是好習慣。家長在對孩子實行節儉教育的同時，也要注意節儉的度，養成理性消費的習慣，做到不攀比不貪婪，經受得住物質社會的考驗。只有這樣，才能在這個物慾橫流的社會更好地生存。

❾ 如何培養小學生的節約意識

黨中央國務院明確提出建設節約型社會，以盡可能少的資源消耗獲得最大的經濟效益和社會效益。這一英明決策得到國人的擁護和積極響應。不過，建設節約型社會需要我們從身邊的小事做起，從節約一滴水、一度電、一升油開始。在開展節能活動中，我們應該特別重視對未成年人的教育，讓孩子們從小就牢固樹立節能和環保意識。 節約是一種美德，是一種良好習慣。然而，有不少學生卻認為勤儉節約是丟面子、是小氣鬼，把奢侈浪費看成是比派頭、講闊氣。這種觀念與當前建設節約型社會稷不適應，必須徹底轉變。眾所周知，西方發達國家請客吃飯有「吃不了兜著走」的習慣，而在我們這個並不富裕的國家，很多人似乎很慷慨。 在許多家庭里，獨生子女是當仁不讓的「中心」 ，家庭條件好的自不必說，就是條件不太好的，家長寧願從牙縫里省出錢，也要滿足孩子的願望。如此一來，很多孩子的腦海里根本沒有節儉的概念，消費大手大腳，甚至講排場、比闊氣，錯誤地把浪費當成一種時尚。 抗戰時期，馮玉祥將軍應邀到陪都重慶一所達官貴人子弟雲集的中學發表抗日演講。可是，當他看到學生食堂扔了許多半個饅頭和饅頭皮時，忍不住拾起來，掰開剩饅頭就吃。他對學生們說：「古人都知一粥一飯當思來之不易，你們卻把這一條忘了，實在令人痛心哪！」時至今日，我們仍能在一些學校看到這種情形，看到孩子們在長明燈、長流水面前熟視無睹，這不能不說是學校教育和家庭教育的一種缺憾。 日本和韓國都是資源比較缺乏的國家，孩子們從小就從長輩那裡接受節約意識的熏陶。日本人發明了一次性筷子，盡管日本的森林覆蓋率達到65％，但他們卻不砍伐自己的樹木生產一次性筷子，而是全靠進口。韓國人研製出以土豆澱粉或江米面為原料的食品牙簽。此外，韓國還加強了對使用一次性產品的限制，像一次性桌布、塑料袋、洗漱用品等，都被禁止使用。 以人為鑒，可以明得失。文明的傳承，需要一代又一代人的努力。加強對未成年人的教育，是建設資源節約型社會非常重要的一環。要讓孩子們養成良好的習慣，歸根到底在父母、老師和周圍人的言傳身教。只要人人從節約一度電、節省一升水做起，加起來就是一個了不起的成就；只要我們把中華民族勤儉節約的好傳統一代代發揚光大，中國經濟和社會的發展就能獲取持久的動力。 為此，我校在假期中開展了：「洗手水，莫倒掉，沖廁所，一樣行……」節約四個一活動中記錄下的節約體驗。為幫助學生養成勤儉節約的行為習慣, 引導少年兒童從身邊做起，從小事做起，培養學生從小養成節約資源、愛護環境的環保意識和良好行為習慣。號召全體隊員開展了「節約四個一」活動並舉行了以「節約點滴，成就未來」為主題的講故事比賽。 在比賽中，隊員們圍繞節約資源、參與節約型社會建設等方面，講述發生在自己身邊的節約故事，身邊節約資源的好人好事，以及自己在參與節約資源「四個一」方面的體會和感受。 當前社會中，隨著人民生活水平的提高和獨生子女的增多，大多數學生從小嬌生慣養，花錢大手大腳，有時只寫錯了一個字就把整張紙撕掉。通過開展的「節約四個一」活動，尤其是在假期中使學生有更多的時間和機會去接觸社會，發現身邊的節約或浪費現象，使學生充分認識到節約一滴水、一度電、一張紙、一粒米要從小事做起，從每個人做起。 以故事的形式使隊員們表達了自己在節約活動中的體會和感想。通過本次活動，同時也鼓勵了少年兒童積極、主動、自覺地參與到勤儉節約的行動中來，從身邊小事做起，從一點一滴做起，形成人人節約資源、保護環境的良好氛圍！ 當我們抱怨空氣污染、沙塵暴頻繁、生存環境越來越惡劣時，何不從自己做起，從現在我們身邊的小事做起，哪怕是節約一滴水、一度電、一粒糧這樣的小事，日久就會養成節約的好習慣。 建設節約型社會，是我們每個人不可推卸的責任和義務。我們要教育學生真正把勤儉節約看成是一種高尚的品質，一種崇高的精神，一種良好的教養，使整個社會形成一種勤儉節約的良好風尚。「節約是一種責任是一種使命，因為只有真正明白我們的國情的人才會感受到節約那份沉甸甸的分量；節約是一種境界，只有以節約為美德，以節約為光榮的人才會真正感到節約對人的心靈的真正的滋養。」讓我們共同增強資源憂患意識與資源節約意識，建設節約型社會！