Ⅰ 推薦幾本比較好的教育類的書籍。。。謝謝
1.《老師怎樣和學生說話
2.《支玉恆課堂實錄》
3. 入門級的書：林崇德《中學生心理學》、張春興《內教育心理學》
4. 袁振容國先生編寫的《教育新理念》
5. 肖川的《教育的理想與信念》
6. 《新課程與教師角色轉變》（教育科學出版社出版，新課程實施過程中培訓問題研究課題組，教育部基礎教育課程教材發展中心 組織編寫）
7. 施良方著的《課程理論——課程的基礎、原理與問題》
8. 蘇達禮的《救救孩子》
9. 《後現代主義課程觀》
10. 嚴元章（台灣）的《中國教育思想源流》
11. 鍾啟泉主編的《基礎交易課程改革綱要（試行）解讀》 這是本好書，大家不可不讀。本書對這次基礎教育改革中的問題從國際的挑戰、國內對新型人才的需求一起教育發展自身的矛盾等方面對這次課程改革進行了全方位的分析。大家讀了這本書，可能對各位的對這次課程改革的看法有一定幫助。同時本書對綱要的六條目標進行了逐一的解讀。
Ⅱ 教育類書籍推薦 教師
教師的教學是育人，是教會學生學，這就只能靠智慧；而僅僅靠「苦幹」對他的學生未必有什麼啟發。因此，今天小美向各位尊敬的老師推薦15本書，希望老師們能傳道、授業、解惑，為祖國的明天培育真正的棟梁之才。
1、《書都不會讀，你還想成功》
這本書不是純理論的書，所謂磨刀不誤砍柴工，它有生動而吸引人的故事情節，可以讓老師在休息之餘輕松閱讀；另一方面它又是一本實戰性的指導書，我們可以邊讀邊按書中指導去做，一個月的時間，足可以讓你養成初步的閱讀習慣，品嘗到閱讀的甘甜；而最重要的一點是，要想讓學生愛上閱讀，最有效的方法是我們教師都愛閱讀，認真讀完這本書，你就是一年讀不了365本書，你也會是愛讀書的教師。
這本書也可以推薦給「對讀書不感興趣的人」，它可以讓你養成讀書的習慣；可以推薦給「沒時間讀書的人」，它告訴你我們不是沒時間讀書，而是沒有找到正確的讀書方法；還可以推薦給「不知道讀什麼書的人」，它幫你規劃先讀什麼，後讀什麼，明確你讀每一類書將有什麼收獲。
2、《讀懂孩子——學生心理學手冊》
教育孩子首先要了解孩子。種莊稼，需要了解莊稼的習性；教育孩子，也需要了解孩子成長的特點和規律。本書的作者奧貝爾既是一位心理學家，又是一位教師，在充分理解教師和家長在育兒過程中各種困惑的基礎上，向大家推薦了三個非常重要的心理學理論：依賴、無意識和沖動。因為出生之後身心依然處於繼續發育的過程中，所以要依賴成人和環境；在嬰幼兒時期的各種感受和經歷，都會成為孩子成長的「無意識」，影響其一生的生活；而沖動是孩子的「內在發動機」，激勵著孩子不斷去探索和實踐，滿足自己的好奇心和各種需求。
依據上述三個心理學理論，奧貝爾從孩子上學初期經常遇到的各種問題等角度，詳細分析了學生的心理狀態在教學當中發揮的作用，周邊環境是如何影響到學生的心理等教育過程中遇到的心理學層面的基礎問題。本書的語言淺顯易懂，教師教育教學中的很多困惑，都可以從中得到答案。
3、《文章選讀》
人的閑暇時間畢竟有限，故讀書要取法乎上。最理想的狀態是用較少的時間讀一流的文章，涵泳浸潤讀好文，獲得最大的收益。北京大學葉朗教授的《文章選讀》就是這樣一本好書。
一本好的選本，反映選編者的眼光、胸襟和境界。《文章選讀》選文76篇，選文和點評不拘一格。楊振寧先生讀了這本《文章選讀》後給葉朗先生寫信說：「我覺得你們的選編原則極好。」楊先生這「極好」的評價，即是對葉朗先生選編讀本的最大褒獎。
一個教師讀書的厚度，決定了他站在講台上的高度。我一直認為教師的閱讀不能僅僅讀教育著作，應該多讀一些「打底子」的文學作品。葉朗的《文章選讀》，是適合中小學教師認真品讀的一本比較理想的好文章選本。
4、《把整個心靈獻給孩子》
這本書記述了作者晚年與一個班的31名學生五年來朝夕相處的日常生活和教育故事，分為「快樂學校」和「兒童時代」兩部分，共計41篇短文。作者用他全部的身心來愛著他的孩子們，書中詩一樣的語言，使人如沐春風；詩一樣的教育生活，使人心馳神往；詩一樣的心靈，使人感受到教育工作的神聖、愉悅與寧靜。
作者對教育本質問題的一系列探索與追問，形成了鮮明的觀點：「童年是人生最重要的時期，它不是為未來生活做准備，而是真正的、不可再現的、光彩奪目的一種生活。」作者以滿腔熱情發出了「要還給孩子一個快樂的童年」的呼聲，這呼聲，直到今天依然是那樣振聾發聵。
用愛來傾聽每一個孩子的心聲，用愛來啟迪孩子們去發現美、學會愛，這便是教育的智慧。
5、《聽程紅兵老師說課評課》
這本書可謂是解決當下課堂問題的「及時雨」。作者圍繞說課和評課兩個方面，針對一個好的課堂如何研磨與運行，以及如何激發課堂中的師生智慧，分析課堂模式，研究課堂標准，探討課堂的共性和個性，並通過援引大量的觀課和評課的具體案例，向我們呈現了一個好的課堂、一個智慧的課堂應該有的樣子，一個有責任的教師、一個有良知的教育人應有的姿態和在課堂上應有的識見和作為。
作為校長的程紅兵之所以能把課堂認識得這么透徹，是因為他身居「高位」，卻更願意把自己看成一個語文教師，而且心裡始終裝著學生、裝著課堂，對課堂永遠保持著一種敬畏、一種熱忱。
6、《大學新語》
這本書讀起來不像輕松讀物，其中很多內容是以作者多年研究中積累的數據和分析為支撐，一些論述也並非適合所有學校。但是他對於在急劇變化的當代中國大學里存在的問題表現出深深憂慮，體現出人文學者的憂患意識，將讀者慢慢帶入一種沉靜思考的狀態，和作者產生精神上的交流。
在本書中，我們不僅看到了作者的憂慮和批評，更看到了作為一位人文學者的希望和信心：「教育收效很慢，急不得，所謂『十年樹木，百年樹人』是也。另外，因相信『只要耕耘，必有收獲』，即便身陷泥淖，眼前一片霧霾，也都對未來保有某種信心。」
7、《兒童閱讀的世界》
《兒童閱讀的世界》作為國內第一部系統闡釋兒童閱讀的著作，全面回答了與閱讀相關的三個核心問題：
（1）.什麼是閱讀？
（2）.兒童是如何學會閱讀的？有哪些因素影響兒童學習閱讀的過程？兒童學習閱讀的基本規律是什麼？
（3）.閱讀怎樣教才更為有效?孩子的閱讀能力又應該如何評價？
如果說當下的閱讀教育現狀就是一種「無方向、無定法、無評價體系」的「霧霾天」，這套《兒童閱讀的世界》則正是我們期待的治理之本，希望它能穿破層層「霧霾」，讓語言學科的閱讀教學更科學、更高效，真正能夠幫助語言學科的閱讀教學突破瓶頸和難點，提高教學質量。
8、《教育的使命——一位美國名師的課堂反思》
本書作者在長期觀察一個叫艾米莉的孩子的基礎上發現了孩子問題所在，他猜測這孩子是這樣想的「老師想讓我做一件事情。我根本不知道讓我做什麼，也不知道為什麼讓我做。不過我還是做點兒什麼吧，這樣他們就會放過我。」
作者認為，要想讓學生熱愛學習，培養學習能力，「唯一的改變」是「使學校和教室依照每一個學生的方式」發展他的潛力，追求他們的興趣」，讓「每個小孩子可以自由選擇自己喜歡參與的項目」。一個教師的教學水平固然重要，但對學生的關注度和知曉度相對於他的教學水平來講，更為重要。
9、《教育方法學》
佐藤學的《教育方法學》是基於教學實踐的理論，是指導課堂教學實踐的學問，落實到課堂教學實踐，我認為最能體現佐藤學教育方法學的教學行為就是「聽」與「做」。
佐藤學所主張的「聽」，不是單方面的被動聽取，而是通過「聽」促進思維的開放，產生新的想法，繼而分享出刺激學生們形成更多更新穎的想法，生生學習共同體便通過「聽」的行為而形成。
佐藤學的《教育方法學》是一本細致診斷學校各種「病症」並探索解決方略的著作，我們既可以移用它的研究結果來解決自己教學中的問題，也可以借鑒此書的研究方法來反思自己的教學過程。
10、《世界小史》
幾乎所有閱讀此書的人，都無法忘記它的開頭與結尾，貢布里希的「妙手」，在這兩處得到了全部體現，他只用了一片燃燒著的紙，就讓孩子們經歷了這個世界的從有到無，「像回家一樣」。「回家」，太有趣味，也太有意味，它是探尋漫長的過去，還是重回現實的存在？貢布里希讓我們體驗，我們不是在追問「某一個」故事，而是在追問一個「特定」的故事，是「我們」的故事，這個「我們」，也就帶出了貢布里希對歷史中所有人命運的信念與悲憫，「我們有理由去寄希望一個更美好的未來」。
懷著愛，懷著溫柔，貢布里希用《世界小史》驅散了大歷史斗轉星移的冰冷，帶給人的正是世界的純真和歷史的柔軟，在日復一日的「歷史」里。
11、《特權：聖保羅中學精英教育的幕後》
此書最耐人尋味的地方，是聖保羅如何培養淡定而非顯擺的精英。哪怕校園里名流雲集，學生也會靠著努力打造自己的優秀，血統、家世、財富甚至聰明這些屬性被隱藏掉，學生珍惜的是卡羅爾·德懷克所稱的成長思維，管你有錢沒錢，愛拼才會贏。
作為一個教育工作者，我深知社會經濟地位對教育成就的影響，而教育又決定未來的社會經濟地位。這是一個草莽英雄和知識英雄輩出的年代，過去森嚴的等級制度，被全球化和知識經濟沖擊。聖保羅中學讓學生學會在不同社會情境下，都能表現出淡定和開放，這是新精英教育給我們最大的啟示。
12、《我們三代人》
湯用彤、湯一介父子兩代人均為現當代學界巨擘，桃李遍天下，這樣的現象在學界並不多見。傳奇的形成自有偶然的原因，但其背後也有一定的必然性。
筆者閱讀今年年初出版的湯一介先生遺著《我們三代人》，領會到很多具體學術研究之外的細節。此書內容上由有關的「隨筆」組成，看似不系統，實則有中心，三代人之間的代際影響貫穿其間。
13、《我只想站得直一點——黃玉峰教育演講錄》
最近三個月在反復閱讀黃玉峰先生的《我只想站得直一點——黃玉峰教育演講錄》一書，被黃玉峰對教育的摯愛和特立獨行、敢於直言的勇氣所感動。
在書的扉頁，筆者寫下「豁達七十載，站直不趴下」十個字，算是對黃玉峰老師的真實寫照。他說自己最得意的就是兩件事，第一，這輩子能做個教師；第二，這輩子還沒被評過先進。黃老師的可愛之處恰恰在於此，那麼熱愛教育、熱愛教師這個職業，又那麼敢於批評現狀、堅持自己，始終「站得那麼直」，這也是他令人敬佩之處。
黃老師在《「人」是怎麼不見的》一文中反思中國教育，揪出了捆綁教育的五根繩索：功利主義、專制主義、訓練主義、科學主義和技術主義。「就這樣，獨立的人格不見了，獨立的思想不見了，自由的精神不見了，『人』不見了。」之後黃老師沒有停留於批判，他知道「光是批評是沒有用的」。
14、《怎樣觀察一棵樹：探尋常見樹木的非凡秘密》
正如這本書的副標題「探尋常見樹木的非凡秘密」所示，書冊在手，如同握著一個藏有秘密的小書匣：翻開硬皮封殼，躲在匣子里的裸書落入你的掌心。青綠色帆布貼面的書脊，誘惑著你的指尖去摩挲。扉頁從頭到腳掛著一長串蟬翼般的翅果，吸引你去撩動。待你掀起標題頁那連枝成片的碩大果綠色葉片時，你已經不知不覺變成書蟲，鑽進書中，啃食起那些動人的字句來。
這是一本有魔力的樹之書。書頁的上上下下里里外外綴滿了五彩斑斕的枝葉花果，那是攝影師和裝幀設計的匠心獨運，而真正神秘的魔法師就是你我身邊的大自然。
15、《中國教育路在何方：顧明遠教育漫談》
讀完《中國教育路在何方：顧明遠教育漫談》一書，我心中想的不僅是書中的具體思想觀點，還有先生的人格魅力、學術精神與境界。
在這本書中，顧明遠先生系統總結了我國教育改革取得的歷史經驗，剖析了一些重大教育現實問題產生的復雜背景，觀點鮮明地進行了回應。先生不迴避問題，用學貫中西、深入思考的真知灼見，不僅提出了自己的「怎麼看」，更提出了自己的「怎麼辦」。例如書中針對教師的「職業倦怠」問題，進行了有針對性的解答。
Ⅲ 適合小學教師閱讀的書
《師德與教師職業生成》、《問題學生教育指南》、《成為富有創新能力的教師》、《現代教學藝術的理論與實踐》、《創新能力教程》、心理健康方面的書等
Ⅳ 幫忙推介幾本關於教育的書籍，適合小學教師看的
給你推薦兩本我讀過關於教育的不錯的書：
《給教師的建議》
作者: [蘇] B.A. 蘇霍姆林斯基
譯者: 杜殿坤 編譯
出版社: 教育科學出版社
定價: 31.00元
裝幀: 平裝
ISBN: 9787504118097
蘇聯當代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了一本《給教師的一百條建議》。譯者根據中國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益於教師開闊眼界、提高水平的條目，作為補充，全書仍有一百條，改稱《給教師的建議》。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，文字深入淺出，通順流暢。
《窗邊的小豆豆》
作者: [日] 黑柳徹子 著/ 岩崎千弘 圖
譯者: 趙玉皎
出版社: 南海出版公司
定價: 20.00元
裝幀: 平裝
叢書: 新經典文庫·巴學園
ISBN: 9787544222976
《窗邊的小豆豆(新版)》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡「怪怪」的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。《窗邊的小豆豆(新版)》不僅帶給世界千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
Ⅳ 我是一名小學老師,有沒教育專著的書刊推薦幾本想學習了
專著名稱 專著作者
《給教師的100個建議》 蘇霍姆林斯基
《走進心靈》 李鎮西
《育人三步曲》 蘇霍姆林斯基
《新教育之夢》 朱永新
《素質教育在美國》
《更新教育觀念》
《縱論語文教育觀》
《愛心與教育》
《班主任工作漫談》 魏書生
《創新時代》
《教海漫記》
《小學數學課堂教學藝術》 黃愛華
《愛的教育》 亞米契斯
《學習的革命》
《我的小學語文觀》 張慶
《學習的革命》
《走進課程》
《卡爾。威特的教育》 卡爾。威特
《新教育之夢》 朱永新
《孫雙金語文教學藝術》 孫雙金
《於永正課堂教學藝術》 於永正